Ⅰ 小班幼兒體育游戲踢紙球說課稿
幼兒操作。 1、幼兒操作教師巡迴指導。 2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續製作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
Ⅱ 給一篇體育說課稿,快啊...
一、教材分析：
本課為省編教材四年級下冊第十二課，主要教材為放鬆跑和游戲（快快跳起來）。本課從教材性質出發，把新授教材安排在課的前半部分，以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內容，把激烈的競賽安排在課的後半部分，目的在於激起學生練習的濃厚興趣。
二、 教學目標及教學重點、難點：
1、 認知目標：
（1）、學生了解放鬆跑的技術概念和要求。
（2）、學生了解游戲對發展身體的重要意義。
2、 技能目標：
（1）、能做出放鬆跑的動作，做到自然、放鬆，並能有效地改進跑的技術。
（2）、能夠在游戲活動中，學會跳的正確動作，提高基本活動能力。
3、 情感目標：
（1）、願意接受教師的指導，能動腦學練。
（2）、能遵守紀律、互相配合、協同一致地進行游戲。
本課重點：（1）、學會放鬆跑動作，跑的自然、放鬆。
（2）、熟練地掌握規定跳的動作。
本課難點：（1）、跑動中動作正確並有所改進。
（2）、動作輕松、協調。
三、 教學方法運用：
1、 教法：
根據本課內容枯燥的特點，我採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的練習興趣，使學生積極主動地學習，還採用了示範法和對比法，講解發和練習法，通過教師的講解示範，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。
2、 學法：
本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，後通過觀察、比較好與不好之間地區別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。
四、 教學過程：
（一）、開始部分：
1、 常規教學：
（1）、體委整隊
（2）、報告人數
（3）、師生問好
（4）、宣布本課內容
2、 隊列練習：原地踏步、齊步走
（二）、准備部分：
（1）、繞場慢跑
（2）、徒手操第1——8節
（三）、基本部分：
1、跑：放鬆跑
教法：
（1）、組織學生原地擺臂和原地高抬腿的輔助練習，提示動
作自然放鬆。
（2）、提問：從字面上理解「放鬆跑」的動作要求，學生回答。
（3）、再聽教師講解並示範，理解放鬆跑與慢跑的區別，建立以中等速度為主的放鬆跑的節奏概念。
（4）、組織學生一路縱隊魚貫地沿對角線跑進的放鬆跑，體會以中等速度為主的放鬆跑的節奏感。
（5）、請教好的學生進行示演，教師小評，提出存在問題並進行改進。要求跑的自然、放鬆。
（6）、組織學生再次改進練習。
（7）、教師小結。
2、游戲：快快跳起來
教法：
（1）、教師講解游戲名稱、方法和規則。
（2）、請一組學生試做，教師強調規則，注意安全。
（3）、分組試做，教師巡視指導。
（4）、分組比賽。
（5）、教師小結。
3、 素質練習：俯卧撐（略）
五、 結束部分：
1、 放鬆活動：原地輕跳、甩腿，要求放鬆、協調。
2、 課堂小結。
3、 課外作業。
4、 師生再見。
5、 收回器材。
本課的平均心率：125~130分鍾
本課的練習密度：40~45%
Ⅲ 幼兒園體育游戲蘿卜蹲教案和說課稿
游戲名稱：蘿卜蹲。 目的： 培養幼兒傾聽、可以訓練注意力的敏捷性。激發幼兒積極參與活動的興趣。 玩法： 將孩子分成人數相等的三組，一組代表紅蘿卜，一組代表白蘿卜，一組代表黃蘿卜。老師喊口令：「紅蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，白蘿卜不蹲。」喊哪一組蹲，哪一組要快速蹲下。喊另一組，前一組的孩子要快速站起。未按口令動作的孩子算失敗。（也可以由孩子來發令） 這個就不錯很好的哦！
Ⅳ 中班體育游戲小小跳水員說課稿
一、 活動目標
1． 能從高20—30厘米處往下跳，輕輕落地，保持平衡
2． 能勇敢，不怕困難回，有聽指揮答，守紀律的好品質
二、 活動准備
高20—30厘米的平衡凳三至四條，放在場地四周做「游泳池」邊。
三、 活動過程
1． 開始部分
幼兒隨《運動員進行曲》的音樂進入活動場地。
跟教師邊念兒歌邊做模仿操兩遍（動作可自編）。
小小運動員（上肢運動），動作真好看（體側運動），
跳台高又高（下蹲運動），跳水真勇敢（跳躍運動）。
2． 基本部分
（1）教師示範講解動作要領：站在平衡凳上，兩手前後自然擺動，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側、背示範三次。
（2）幼兒練習，教師巡迴指導，並請跳得好的幼兒做示範。
（3）玩「跳水運動員」的游戲。
教師發出指令，幼兒從平衡凳上跳下，在平衡凳中間的「游泳池」模仿游泳的動作。當教師說：「休息一會吧！」幼兒游回「池」旁，游戲重新開始。
3． 結束部分：
游戲「冰雪融化」
四、 活動建議
1． 幼兒在「池內」游泳的時間不宜過長。
可以用高度相同的小椅子或台階代替平衡凳。
Ⅳ 小學體育與健康教育 學會調控自己的情緒說課稿
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內容是《學會調控情緒》。
說課從目標、重難點、教法、過程及教學理念五個方面來進行。
一、說目標：
情感態度價值觀目標：讓學生學會合理宣洩不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。尊重他人、關注他人的感受，適時適當的表達個人的情緒。
能力目標：逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。
知識目標：了解青少年時期情緒容易波動，不穩定、不成熟的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理；了解並學會運用調控情緒的方法。
二、說教學重難點分析
（1）了解和正確運用調控情緒的方法——重點
理由是：初中階段是個人身心發展的關鍵階段，初中學生正處於充滿了「心理沖突」的青少年期。由於閱歷水平、思維能力、自控能力的限制決定了青少年不能很好的調控情緒，因此引導學生了解和正確運用調控情緒的方法成為本課的重點。
（2）認識情緒需要調控，可以調控，喜怒哀樂不忘關心他人——難點
理由是： 每個人由於自己的需要不同，遭遇不同的事情可能引起不同的情緒感受，一般而言，當喜則喜，當怒則怒，情緒表達似乎完全是個人的事情，事實上，在表達情緒時每個人都需要考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至於傷害他人的情況發生，引導學生理解、真正把握這一知識點的內涵，就成了本課的教學難點。
三、說教法和學法
教無定法，貴在得法，為了更好地突出重點，突破難點，我主要採用以下教學方法：
1、游戲導入法：針對七年級學生的年齡特點，採用游戲式導入方法，既可增加課堂趣味性，讓學生最快的速度將注意力集中起來。
2、案例分析教學法：培養學生自主學習的習慣，提高學生閱讀能力，分析問題的能力
3、情景教學法：（表演體驗）設置情景，並且運用教材素材，進行表演，體驗。
4、比賽激勵法：結合七年級學生好奇、好動、好表現的心理特點，以學習小組為單位展開比賽，以培養學生的合作精神，激發自主學習的積極性。
5、活動探究法：探究式教學法把教師的主導作用、學生的主體作用、教科書的示範作用及學生之間的相互作用有機地聯系起來，將知識的傳授與能力的培養統一起來。
學生在課堂中參與討論法,角色互換法,,情感體驗法,表演法
四、說教學過程
根據本課時的教學目標、重難點及學生的認知規律，我設計了如下五個教學環節：
即興表演,趣味導課：
興趣是最好的老師。由此，導入部分，激趣是關鍵。我採用游戲方式導入新課。
游戲-----心有靈犀一點通，我來做，你來猜。課前准備好兩張小紙條，在每張小紙條上寫上一個描述情緒的成語，兩位學生上台表演，請其他同學猜這兩個成語。（愁眉苦臉）（心滿意足） 在輕松有趣的氣氛中，進入新課。
事例分析，巧得結論
分析"小佳的故事"。我告訴同學們小佳現在正處於憂郁之中，我希望我們全班同學能想出合理的建議，幫助她走出失落情緒的深淵，變得快樂起來。每個同學用一句話來說說小佳怎樣才能開心起來。提出這個問題後，學生們都非常積極地發表自己的看法。
通過事例分析，學生進一步明白：情緒與個人態度緊密相連，是可以調控的。設計這個活動的用意在於通過展示事例，讓學生在分析事例的過程中了解到情緒需要個人主動調控的道理。
我這樣過渡到下一個問題：通過剛才的例子，我們知道了，在日常生活中，當不良情緒產生時，我們可以通過改變自己的想法來控制情緒，其實，當我們產生不良情緒時，我們也很有必要有意識的來調控自己的情緒，否則，就有可能釀成惡果，這就有一個真實的故事。
多媒體展示：《十三歲少年殺害外婆案》，並出示問題(1)從心理角度分析,導致小強殺外婆最主要的原因是什麼? （沒有調控好自己的情緒）(2)從本案例中可以看出小強的情緒表現出了怎樣的特點? (易沖動、不穩定、自控能力差)(3)這樣的情緒需要調控嗎?(需要)
學生通過探究明白青少年的情緒具有易波動、不穩定的特點，懂得情緒調節的必要性和重要性。我緊接著問：如果時光倒流，為了悲劇不再發生小強該怎樣調控自己的情緒呢？
比賽激勵,掌握方法
這是本課的重點。我通過「請你診斷開處方」的活動，小組競賽的形式來完成這一教學重點。我引導學生自主學習調控情緒的三大類方法，並布置比賽的活動。
10分鍾後，讓各組發言的學生輪流上台，把他們經過「診斷」開出的「處方」進行展示。結束後，我把這些「良葯」取名為「快樂小貼士」。安排這個活動的目的，是讓學生在活動中最直接的接觸到他們身邊最真實的事例，讓他們在討論中設身處地地為他人想出調節情緒的最好辦法，同時學生也輕松而快樂的掌握了本課的重點內容。
理性升華，情境表演
喜怒哀樂不忘關心他人，這是本課的難點。我採用首尾相應的方法，繼續把「小佳」這個人物的故事作為事例，讓學生想像故事情節並自己表演，從而突破難點。
表演情景，（P67頁老師發了試卷......）
我讓學生兩人一組分別模仿小佳和小偉，想像接下來的情景。然後安排幾組學生上台表演。表演過程中主要是看兩個同學在拿到卷子後的不同情緒表現。這樣安排的目的是讓學生親自體驗角色，通過表演讓學生深深體會到：情緒表達需要考慮他人感受，應與朋友分享快樂，分擔憂愁。這個活動在表演中，大多數模仿小佳的同學可能都會表現地興高采烈，他們可能會認為情緒表達完全是個人的事。所以在表演中要引導學生理解、體會本課的小偉這個人物的內心感受，引導學生達到這樣一個共識：每個人都生活在與他人共存的社會環境中，個人情緒的表達勢必會影響到他人。在表達情緒時應考慮他人的感受，、懂得與親友分享快樂、分擔憂愁等，使個人情緒修養達到較高境界。這樣本課的難點突破了。
敞開心扉，小結寄語
在這堂課的尾聲，我對學生表達了上完這節課的喜悅之情，因為我學到了許多關於管理情緒的方法，而且對他們表示非常樂意把我的收獲拿出來與他們分享。我用歡快的竹笛戀曲作音樂背景，然後將本課的重要知識點以卡片的形式展示，既回顧了課堂知識，也作為一個課堂寄語。
五、教學理念
本課多處體現了新課程的教學理念。「小佳和小偉的故事」讓學生表演情景的活動中滲透了全面發展的目標觀。「請你診斷開處方」的活動滲透了多維結構的資源觀，學生在課堂中的活動體現了多向互動的教學觀和主動探究的學習觀。本堂課關注學生的生活實際，關注學生的主體地位，強化情感體驗，鼓勵學生積極主動參與，充分體現了新課標中提倡學生自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。
我的說課到此結束，在這里祝大家每天都有一份好心情！謝謝！
Ⅵ 小班踩腳印體育游戲說課稿
活動目標
對折紙活動產生興趣，體驗折紙成功的快樂。
學習角對角對折的基本技法，大膽嘗試按小猴子標記折紙。
Ⅶ 誰能提供一份關於體育的說課稿
說課稿尊敬的各位評委： 大家上午好！我說課的題目是《初一年級的立定跳遠教學》。 一、首先說的是本次課的指導思想：依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以「健康第一」為指導思想。對於義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓「健康第一」思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為推動素質教育的發展，將來適應社會打下良好的基礎。二、教材分析：立定跳遠是初中《體育與健康》教材的主要教學內容，本節課是在小學五年級學習了雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為以後學習急行跳遠項目打下基礎，學習立定跳遠還能有效發展速度、協調、力量等身體素質，改善神經系統、心血管系統的功能，培養學生不畏困難、勇敢直前的精神，並具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學中佔有重要的地位。 本節課主要是以發展腿部力量的下肢練習為主，依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，在整節課的設計上，我把課的內容游戲化、比賽化，這樣既體現了「健康第一」的指導思想，又激發了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。 三、學情分析:由於初一的學生的年齡特點，普遍存在體質弱、運動技術差的現象；另外，由於興奮和抑制的轉換較快，學生表現為好動，注意力不集中；對於說教過多、技術要求較高的教學內容不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的具有感性思維的體育游戲比較喜歡，學習興趣也比較高，因此，通過體育游戲激發學生的學習興趣是上好體育課的關鍵。 四、教學目標分析：依據《體育與健康課程標准》的基本要求，並結合學生的實際情況，我把本節課劃分為以下三個教學目標：1、運動技能目標：初步學會立定跳遠合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。2、身體健康目標：全面發展學生身體素質，提高學生速度、協調、彈跳等身體素質，促進身體健康。3、情感與社會適應目標：培養學生團結協作的集體主義精神和勇於向前、果斷的、頑強的優良品質。五、說教學重點、難點：依據動作技能形成的基本規律，可確定本節課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空後抬大腿伸小腿的動作，確定的依據主要有兩個方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決；二是由於學生體質較弱、運動技術差，做到空中抬大腿伸小腿的動作有些難度，因此定為本節課的難點，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。六、說教法與學法：根據學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特徵，因此宜在教學中多應用示範進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此，本節課我主要採用以下幾種教法：1、游戲、比賽參與法：將教學內容融合於游戲中，提高學生的學習興趣。2、啟發嘗試教學法：依據「實踐----認知----再實踐」的規律，在講解前，先使學生主動探索，啟發學生創新練習，理解知識、自我完善，同時也體現了「先學後教」的基本原則。3、講解示範法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念利用學生模仿能力強的特點，以優美的示範，利於學生模仿正確技術，激發學生的學習興趣。4、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發現閃光點，提高學生的主動性。5、糾正錯誤法：由於學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。在本課的學法中，讓學生採用「聽、看、想、練、問、比」的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。確定本節課的學法為：1、水平段分組合作法：學生依據自身的素質和技術能力的自我評定進行分組，組內互助學習，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學生學習的興趣和真實的需要。2、大膽嘗試練習法 在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。七、教學過程
（一）收心熱身階段（10』）
教學步驟：
1、課堂常規 2』
2、正反口令 2』
這是為了集中學生的注意力，振奮學生精神，為進入課堂作好心理准備。
3、反應練習「彈鋼琴」 3』方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好准備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。4、雙人操 3』
·壓肩運動 （4×8拍） ·弓步推掌（4×8拍）
·體側運動 （4×8拍 ） ·互背運動 （4×8拍）
學生跟隨音樂節奏認真練習，把生理機能的活動水平調動起來，為進入學習狀態作出准備，並預防和減少傷害事故的發生。另一方面，雙人操充分體現了合作學習，加強了同學之間的交流，改善人際關系。
（二）探索立定跳階段（5』）
教學步驟：
1. 在確保學生安全的基礎上讓學生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然後在學生體驗的基礎上教師再做適當的講解和示範，讓學生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度。2.提出問題：「有了高度，如何跳得更遠呢？」，然後讓學生根據自己的水平，選擇難度，自由分組，並讓其帶著問題進行第二個游戲「看誰跳得遠」，讓學生根據自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最後，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示範並講明理由，得出結論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證能夠做到抬大腿伸小腿。
讓學生思考跳遠的方法，自己創造動作練習。用啟發式的方法進行教學的好處是充分發揮學生的創造性思維，體現自主學習、探究學習。
（三）學習立定跳遠技術階段（20』）
學生觀看掛圖，我講解立定跳遠的動作方法，要領，然後示範動作。讓學生頭腦中初步形成動作的表象。
1、學習立定跳遠練習內容：教師口令控制學生集體練習立定跳遠。組織措施：教師統一講解動作要領，男女生根據自己的能力作標志進行練習。動作要點：兩臂用力向上擺，起跳用力蹬伸，小腿朝前伸，落地緩沖。難點：雙腿用力蹬地及落地緩沖。要求：動作到位，積極練習。2、分層分組跳練習內容:分層分組進行立定跳遠練習。組織措施：學生通過圖示要求按照水平能力差別組合進行練習，教師巡視、糾錯。要求：落地後不能移動腳步，要屈膝緩沖。3、增強跑跳能力接力賽練習內容：學生按照強弱搭配進行分組，以立定跳遠的跳法行進到指定位置拼一個五筆字，然後跑回來與隊友接力，看哪一組時間最快且字拼得最好為勝利，共練習兩次。組織措施：將學生分成8組，每一組5人，教師監督有無犯規。將立定跳遠融入到一個游戲中，加上拼字接力，讓學生在討論的基礎上積極的參與游戲，充分的發揮自主能力，齊心合力，爭創第一，培養學生的組織紀律性，使之成為一個團結友愛的集體，並通過比賽的形式強化所學的內容。 （四）恢復身心階段
大約用時4—5分鍾。具體步驟為：①散點集合，與教師同做自編操，讓學生隨著輕松愉快的音樂，達到身心的舒展。②各組學生各派代表對本節課中組員的表現進行自評，也可對其他組進行評價，最後教師點評本節課的情況，並對課堂中發現的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。③安排值日生收回器材，培養學生勤勞的好習慣。最後師生有禮貌的再見。八、預計課的效果：教學目標基本實現，80%以上的學生能掌握立定跳遠的技術要領；90%的學生到跳躍能力在原來的水平上有所提高；40%的學生能熟練的掌握，並能優美的完成動作。預計課的練習密度為45%左右，最高心率為170--180次/分，平均心率達到120--130次/分，強度指數在1.7左右。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。我的說課到此結束，謝謝各位評委的指導！
Ⅷ 健康《烏龜爬爬爬》教案說課稿
烏龜爬爬爬
這是一個預設性活動 設計背景：新課程中的運動有四個強調：1、強調孩子對運動課程的興趣。、要強調增強幼兒身體的素質和運動的能力。3、強調充分利用自然因素。4、強調個性心理品質的培養。在主題活動進行過程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關心的話題。
而在幼兒玩大型玩具時常常發現很多幼兒不會很規矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協調性發展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰，而且現在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實爬可以讓孩子的大腦得到更好的發展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運動，所以我就將計就計，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現有的物質環境，設計了這個活動，增強幼兒的身體素質和運動的能力。
活動名稱：運動《烏龜爬爬》
活動目標：
1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
2、通過活動，激發幼兒參加運動的興趣。
活動准備：大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊
活動重難點：探索爬的不同方法。
活動流程：
熱身運動小烏龜爬行龜兔賽跑放鬆運動
活動過程：
一、熱身運動，激發興趣。
師：「 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。」
二、探索不同的爬行的方法。
Ⅸ 求一篇小學體育與健康三至四年級第五章 投擲與游戲說課稿
指導思想: 本課根據「以學生為本，健康第一」的教學理驗，結合校本課程和學生的興趣，選用簡易、安全、趣味性強的皮球為器材，讓學生在玩中練、練中學，讓學生在游戲中達到練習的效果。同時讓學生在玩中體驗運動的快樂、成功的樂趣，培養學生對體育的興趣.教材分析:本課的主教材內容是原地持皮球投准投遠。該教材是小學三~四年級的投擲教材，在田徑教材中佔有較大比重，也是小學生非常喜愛並與生活密切相關的一項體育活動。通過該教材可以發展學生的力量、靈敏等身體素質，促進肌肉、關節、韌帶的發展. 教學對象:水平二(三年級)教學目標:運動參與——具有積極參與活動的態度和行為，以飽滿的熱情，積極、主動地投入到活動當中去。運動技能——掌握基本的投擲姿勢和動作，能模仿和借鑒他人的動作，對動作結構有一定的理解。（這是本課的重點）身體健康——發展上肢力量，形成正確的投擲姿勢，發展學生身體協調、反應、靈敏等身體素質。心理健康——建立自信，敢於挑戰，團結和尊重他人。社會適應——遵守規則，發展學生良好的規范意識，相互合作與交流。重點難點:投遠和投準的基礎上初步掌握投擲姿勢，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。說教法:為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學流程設計，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神。說學法:在教學流程設計中，通過師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。說教學過程: 本課程我分為：開始准備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學. 一.准備部分 (8min): 教師整隊檢查人數,宣布課的內容,然後做准備運動徒手操 。二.基本部分:(30 min):1.多種姿勢投擲(10 min):在教師的指導下 用老師給的皮球，可以自拋或互拋，在活動中身體得到充分的熱身與准備。之後學生持球上拋比高,看誰拋的最高得到老師表揚.接下來雙手持球從胯下向前拋球看誰拋的最遠, 從而調動學生的積極性,活躍課堂的氣氛,使學生快速融入課堂教學中.2. 游戲(10min):對牆拋球,通過本階段，使學生能初步掌握投擲的方法，對動作的結構和順序有一定的理解，培養學生善於觀察，相互交流與學習的能力。 分成4組,男女各2組.男跟男,女跟女進行比賽,教師說明比賽規則.牆上標有數字,看誰投擲的皮球投擲對應的分數最多就算獲勝.獲勝隊得到表揚,並派代表示範投擲動作,學生進行評價,教師進行指導和改進.3鞏固聯系(10 min):按照教師的示範動作學生模仿練習, 相互間進行借鑒、交流、合作, 教師在學生練習過程中巡迴指導，幫助有困難的同學。三. 結束部分(5 min):集合學生，在教師的口令的指揮下模仿教師做各種放鬆的動作.教師小結,,學生評價.根據學生的評價教師給出簡單總結.體育委員還器材，解散下課。 本課所需場地與器材場地：30平方米空地一塊皮球:15個 本課主要是培養學生的學習興趣以及參與的積極性，掌握簡單的投擲技能，提高對動作的接受能力和身體的協調能力。師生之間相互合作、共同探討、相互信任和鼓勵，營造出和諧、融洽的課堂氣氛，使教學目標自然生成。
Ⅹ 小班體育說課稿老狼老狼幾點了
活動反思：
教師是活動的引導者、策劃者和組織者;家長是活動的支持者，幼兒則是舞台上真正的主角。祝福可愛的孩子，在將來的日子裡，能展翅高飛。