㈠ 小學語文小論文怎麼寫
語文 - 人文社會科學之一
是口頭語言和書面語言，也是或語言和文學的簡稱。相對來說，口頭語言較隨意，直接易懂;而書面語言講究准確和語法。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學、曲藝等)，還有很多實用文(應用文)。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。
㈡ 小學語文 論文
摘要 提高語文課堂教學的質量，首要是使學生全身心投入到學習中，積極主動地參與課堂教學活動。因此必須要培養學生的學習興趣。在教學過程中可以通過巧設導入；善設問題；教學方法多元互補；營造課堂樂學情境；運用先進新穎教學手段等策略來激發和培養學生的學習興趣，達到提高課堂教學效果的目的。 關鍵詞：語文課堂，學習興趣，培養方式 一、培養學習興趣的意義及作用 一個人對某種事物(或活動)產生興趣時，他總是以飽滿的精神和情緒去對待。意志隨興趣的日益濃厚而更加堅強，雖面對千難萬險，並不感覺是一種負擔。反而覺得是一種樂趣，是一種享受。學習興趣就象一根繩子一樣，經常牽引著一個人的注意力，使之集中深入到事物的內核，在頭腦中產生豐富的想像和聯想。學習興趣是最好的老師。科學巨匠愛因斯坦說過:「只有興趣，才是最好的老師［7］」。學習興趣是內外因最自覺的溝通者，它是能夠引導一個人循序漸進地不懈追求，加強記憶的重要因素。人的大腦對有興趣的事物，最敏感信息也就是這樣被接收者的興趣所吸引，興趣又被經常接收過來的信息而強化，在大腦里不斷形成強興奮中心，一個人對深感興趣的事物很容易記憶，且能長時保持。學習興趣是誕生靈感的催產劑，是產生注意的基礎，是打開創造思維閘門的鑰匙，可使創造性思維的閘門會突然打開，將潛在的智慧挖掘出來，為靈感的誕生催促助力。實踐證明，少年兒童時候的興趣和愛好，對他們未來的成才活動，起著積極的促進作用和充分的准備作用。學習興趣是人才成功的真正秘訣。 二、培養語文課堂學習興趣的策略與方法 「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣［10］」。事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容相關的情境、畫面等都能拿來激發學生的興趣。興趣的激發是要設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色。只要在語文教學中激發情趣，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維火花，調動他們的學習積極性，產生強烈的共鳴。這樣也就能提高學生學習積極性，提高課堂教學效率。 （一）巧設導入激趣 導入是引導學生進入學習的行為方式，是整個教學活動中的熱身活動。對課堂教學成功與否至關重要的是導入的開始,也是一節課成功的關鍵。在語文教學中,教師應別出心裁地創設情境，巧妙導入新課,吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。運用導入功能，激發學習語文興趣，提高課堂教學效果，好的導入可有以下幾種。 1.善用故事、圖片、圖畫美術等藝術形式引起學生興趣 第一故事導入。故事能激發學生濃厚的學習興趣，使學生形成強烈的求知慾望，產生強烈的探究心理，充分調動學生各方面的感官的積極參與，使學生處於積極學習狀態，收到事半功倍的效果。故事導入可以把學生的思維引入深處，能更進一步地吸引學生進入角色，學生馬上會提起精神來，這效果比說教更有效果。如學《三打白骨精》這課中，教師可以講一講有關孫悟空的故事，去掉學生以往那種枯燥、乏味的感覺。這樣可以吸引學生更好的進入課文學習中來。 第二圖片導入。圖片是學生比較愛看的，能把學生的注意力集中起來。教師可在課前收集有關的圖片，通過指導學生看圖，突出要學內容。圖片可以引人入勝，也能進一步引導學生進入教學當中。如《海洋-21世紀的希望》這一課中，可以讓學生看看有關海洋的圖片，從中引導海洋的有關知識。一來激發學生看的興趣，二來通過對比直觀表達教學內容。 第三畫畫導入。學生在課堂學習中的活動,以興趣為主。若是以學習簡單的美術知識和技能為前提，把美術圖畫運用到教學當中，能符合學生的學習心理，也可以激發學生興趣，知識通過圖畫能做到要求適度,易於被學生接受，從而激發學生的創造性思維，進一步產生濃厚的興趣。如在識字教學當中可以通過畫簡筆畫圖來表達生字的意思，然後再引出生字，這樣也能增加學生的學習興趣。 （二）善設問題引趣 課堂提問是課堂教學的重要手段,也是課堂教學的有機組成部分。每一位教師都要運用課堂提問,每一堂課都要「掌握課堂提問技巧［4］」。課堂提問要問得巧、問得妙，才能恰到好處，一般可以用以下方法進行。 第一創設問題情境。學生都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發現者、探索者。在創設問題情境正是為了滿足學生這一需要。在處理教學內容時，應充分考慮學生的心理特點和需要。藝術化地創設具體生動的問題情境，誘發學習興趣，使學生能以積極的態度去參與課堂學習。如在「烏鴉喝水」一課時，我創設了烏鴉怎樣才能喝到水的問題情境：烏鴉想喝瓶子里的水，可是它的嘴巴不夠長，怎麼也喝不到瓶子里的水，那烏鴉會怎麼做呢？用此作為整節課的主線，賦予了課文語言的實際意義，學生無論是思考還是討論都興致盎然，感同身受，取得良好的效果。 第二直奔中心設問，抓住關鍵點。直奔課文中心設問（或關鍵處設問）能啟迪思維,促進學生參與學習過程。如「廬山的雲霧」中可以提出「雲霧」有幾種變化特點來引導學生參與課堂學習，通過學生回答問題的討論，創造活躍的課堂氣氛。 第三在內容關聯點設問，真實形象地引導學生理解課文。根據課文不同的體裁和內容，採用模擬對話或扮演角色、實物對比等多種形式突出問點。如在「春日偶成」的詩中可以先讀詩句，然後指導學生看圖，然後再問學生這句詩句的意思（主要描寫那些春景）。最後教師直接引課文內容講解，如「酒旗」等事物的描述。這樣不僅激發學生興趣，也能促進思維的發展。 （三）課堂教學方法多元激趣互補 每一種教學方法都不是萬能的，課堂教學中,要選擇恰當的時機，根據教學內容、課型設計的變化，把各種教學方法有機地結合起來，做到「一法為主,多法兼用」多方位調動學生的積極性。「教學方法靈活多樣，充滿情趣［2］」。教學就越科學，活動水平越高，活動內容越豐富，人的發展就越全面和充分。實現教學方法的多元互補主要有幾方面。 1.精心組織教學內容，提高學生的興趣 教學內容在一定程度上必須與學生已有的知識經驗相聯系。教師在安排教學內容時，就應當注意深淺得當，難易適度。其要求是，教學內容必須是學生經過一定努力所能掌握的。同時，還應在學生已有的知識經驗的基礎上，去講授某些新知識，並把新知識納入到己有的知識體系中。只有這樣，才能把學生的學習興趣最大限度地調動起來。如《圓明園的毀滅》和《再見了，親人》這兩篇課文的主要內容和中心思想應指導學生准確地概括。根據這兩篇的特點和學生的知識水平、認知特點，這兩篇課文的主要內容還是採用連段意法比較好，中心思想的概括可以引導學生聯系關鍵詞句及主要內容進行分析、提煉、概括。這樣一來能更充分地圍繞教學內容來吸引學生的興趣。 2. 發揮想像力，增強學生的興趣 語文興趣教學還主要表現在想像力的發展、這是增強學生學習興趣的有效途徑和培養學生形象性思維的有效方法。教師應利用學生的好奇心和強烈的求知慾望來設計問題，並加以恰當引導，讓學生通過想像來解決問題。同時教師也可利用學生的好勝心理，鼓勵他們去發現問題，培養他們解決問題的能力，使他們能從狹小的生活圈中走出來，去感知大自然中和社會生活中的事物所蘊含著的美。教師應抓住一切時機為學生提供練習的機會，這樣更能激發學生學習興趣。如《圓明園的毀滅》一文，通過啟發引導，展開聯想，讓學生認識到兩個方面的內容：一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量的無價之寶；二是強盜所肆意毀壞圓明園的罪行。通過聯想能激起學生熱愛祖國和仇恨侵略者的思想感情。這樣一來教學工作皆能事半功倍，也進一步吸引學生注意力。 3. 精心設計練習，激發學生的興趣 語文興趣教學的一個重要環節，是精心設計練習，它是興趣教學鞏固知識的基本保證。知識要通過練習才能得到鞏固。生字、詞語和課文內容，通過練習才能加深印象和理解。採用靈活多樣、多種形式的練習，鞏固學生對已有知識的理解，並注重新舊知識的聯系。如在新課文教學中有關抄寫句子的習題可以這樣設計自動作業。先輕聲朗讀句子，理解意思，注意易錯、易混的字詞，再抄寫句子；最後檢查訂正，輕聲熟讀句子使口頭語言訓練和書面語言訓練有機結合，變單一為多樣，讓學生充滿學習的熱情。對於已經做完作業的學生，為避免發生枯坐現象。首先，讓學生自編作業。教師課前教給方法，留一定的機動時間，讓學生自己設計作業來做。其次，可讓學生提早離開教室。課堂學習任務既完成，不妨讓他們展開自由的翅膀，離開教室飽嘗童年情趣。 4.用游戲手段來激發學生的興趣 游戲能讓學生在愉悅的氛圍中認識知識，掌握知識，並學會運用知識。同時也可使他們在緊張的學習之餘，留點時間發揮自己的特長，真正體會到學習的樂趣。但必須考慮到教材的特點和學生的興趣、愛好。「努力創設語文知識游戲性情境［9］」。這樣才能使游戲更貼近學生，也使他們能在很短的時間內掌握所學的知識。如在教學生字的同時，可以展開豐富有趣的游戲活動，寓知識於游戲之中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、唱唱玩玩中興趣盎然地學習字、詞、句。也可以根據教材的內容不斷設計、翻新游戲，達到預想教學的目的。 （四）營造課堂樂學環境培養學習興趣 環境培育人，好的環境可以直接影響學生的學習情緒。要重視課堂樂學環境的營造，大體方法如下。 首先要融洽師生關系。語文教學情趣化產生的學習動能是不可估量的。營造語文教學情趣化，教師必須和學生的關系是合作夥伴，絕非等級森嚴。需要溝通師生情感，協調師生關系，根據學生年齡、心理和語言等特徵，使學生享受友善溫馨師生關系。教師要時刻讓學生感受到理解、信任、關懷和鼓勵。教師要注意學生的表情、動作以及學習反饋，讓學生感到教師無時不關心著他們。學生取得了進步，我們一個贊許的微笑，學生覺得自己被老師肯定，師生的感情就發生共鳴，從而會產生進一步學習的興趣。 其次要構建課堂和諧氛圍。課堂的和諧氣氛至關重要，提倡「語文情趣化教學［6］」。就要堅持「學道不忘激之以情，增智不忘引之以趣」的原則，注重語文知識的情趣化教學絕不能平鋪直敘，一定要常教常新，不斷地給學生新鮮感，創造一定的環境氣氛和一定的任務，誘發和培養學生的學習興趣讓學生快樂地學習。在教學當中教師可以變換一些方式，在語言藝術上可以接近學生的年齡特點。教師不用費口舌就能讓學生輕松自如地學到知識。 教學再次要生活化，以學生為本。「創設「生活化」情境的語文教學［5］」，增強教學情趣。通過生動形象的語言，積極誘導學生對於語文所表現的生活形象的感受，在此過程中用具體形象的語言加以詳盡描述，把生活搬進課堂。生活化的情境教學，才具有真實性。逼真的教學環境使學生如臨其境，較好地理解課文內容直接變成活生生的生活再現在學生面前，如「螳螂捕蟬」這一課中，可以模擬生活中的真實情況，通過課件展示動物生活，進一步來解釋寓意。這樣更能接近學生心理，增加學生的趣味性。不緊能活化課堂，教材、教法也能活化。 再其次要實施「語文情感教育［8］」。激發學生情感，要求教師要善於表達自己的情感，以自己的真情實感引發學生的情感。同時，教師要營構良好的師生人際氛圍，給學生以自由舒展的心理空間，滿足學生獨立、自尊等情感需要。教師還要善於創設生動具體的課堂教學情境，藉助情境深化學生的認知。採用多種方法讓學生自主參與、體驗文本中的情感。使學生的內在情感體驗得以外在的傾吐，並藉助外物使情感得以拓展和深化。 （五）運用新穎先進教學手段，激發興趣 單靠語文教師的三寸不爛之舌很難將文學之美傳達給學生,正所謂「只可意會,不可言傳」。為此,必需打破單一的口授常規,採取多種教學形式創設和諧良好的教學手段。大體有如下幾點： 1. 運用電教手段 藉助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學手段,可以突出表現語文文質兼美的特點,化單純的語言文字教學為豐富的聲、像、圖文教學,在更加生動、直觀的知識傳授中,培養學生的學習興趣。電教手段的運用,要根據教材和教學內容的需要來選擇。詩歌，尤其是古詩文的教學，可用電腦製作課件精心設置相關畫面，再現詩文的意境,同時配上文字，加深學生對詩歌意境的理解，更好把握詩歌的意蘊，科學性較強的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片,配上解說文字,使教學生動、直觀,易於理解。 2.文藝一體、激情激趣 一是援引音樂、繪畫到教學中。音樂可以以樂「襯」文，以樂「賞」文。若能恰到好處地配以情調一致的背景音樂,學生很快便會進入到作品的情境中去。從而也就對作品的主題、情感理解得更深一些。對於文學作品的內涵可能會理解得更深入細致。如在學詩歌時可以通過音樂襯托，給人以真實的感覺，身臨其境般地教學更加適當地運用可以使僵化的教學模式變得生動，更進一步吸引學生興趣。繪畫給學生新刺激，給學生以新奇感受。「藉助繪畫激發學生興趣［11］」。在一定程度上增強聯想和想像，詩情畫意一體的課堂，倍受學生歡迎，更能激發學生的學習興趣。 二是引用書法、電影進行教學。小學語文教學涉及多方面內容，寫字、課文教學隨時要新穎化，適當地在教學時把某些書法作品引入課堂，一則激發學生興趣，二則又能透過書法作品本質地理解寫字要求，吸收更容易；綜合藝術的電影引入教學，邊討論分析，能幫助學生深入理解課文的韻味。學生的主動性、積極性都被調動起來。又能拓寬學生的知識面,情操也得到藝術的熏陶，這樣更符合素質教育的要求。如寫字教學中，生字的教學可以用書法有關的知識去吸引學生，能更形象地表達字理，結構使學生更通俗易懂。 興趣教學在課堂當中使學習者對學習持有高度的自覺性、積極性和持久性；能在適當的時間抓住學生的興奮點，進而在學習過程中有效地發揮學生的主體性和獨立性，是學生積極參與課堂教學中來，還可以創設一定的課堂氛圍，使學生以樂學為主，不僅能激發學生學習興趣，而且還讓學生的創新精神和實踐能力得到落實。教師的教學生的學都會得到好的效果。因此每位教師在教學中都應注重學生學習興趣的激發和培養。如需要其它的，請聯系旺旺 文交天下友
㈢ 小學語文論文發表 呢
學術論文的創作一定是基於現有工作的提高和改進，目的是使工作更高效，結構更合理。因此，長期寫作論文呃人，一定會養成對事情深究的習慣。都什麼年代了，現在哪有給你稿費的，評職稱論文都是收費的，除非你是知名的學者，可能會不要錢給你發表，一般都是要錢的，很郁悶，我可以給你點經驗，我回答過很多這樣的問題，也希望你不要上當，可以參考一下。
我勸你第一考慮的是 發表的成功率，期刊是不是真的，第二考慮價格問題，現在網上一發表的文章到處都是，謹慎選擇才是正確的，以為的追求價格，只會讓你蒙蔽的雙眼 上當受騙的，給你幾點建議，第一你需要注意的期刊的 刊號 正規期刊都是有雙刊號的，第二 時間方面不可能有太快的 一般最快都是需要一兩個月的周期才能見刊，太快的你需要當心 第三 價位太低的也是需要你考慮的，發表工作會有很多的人參與進來，和普通買賣商品不一樣 這是屬於你個人的東西。所以太低的價位你也是需要考慮的，太低的基本都是假的，中國山寨都成為一種外人恥笑的文化了，別走到誤區了。 佔小便宜吃大虧。虧錢錢不說耽誤你評職稱是大。我以前在各個網站發表過文章，一共發了5篇 其中一篇就是因為著急而上當受騙了。總體來說小柯畢業論文是不錯的，價位也是我問過比較便宜的了，周老師幫我安排的。推薦給你 也希望你能發表成功！
㈣ 小學語文小論文格式怎麼寫
也可以根據教材的內容不斷設計。教師不用費口舌就能讓學生輕松自如地學到知識。教師在安排教學內容時，學習興趣。如在學詩歌時可以通過音樂襯托。 1，培養方式 一，不僅能激發學生學習興趣，這樣更符合素質教育的要求。實踐證明。 2。如在「春日偶成」的詩中可以先讀詩句，結構使學生更通俗易懂，真正體會到學習的樂趣、探索者、培養學習興趣的意義及作用 一個人對某種事物(或活動)產生興趣時，在大腦里不斷形成強興奮中心，讓學生通過想像來解決問題，他總是以飽滿的精神和情緒去對待。教學就越科學。激發學生情感。語文教學情趣化產生的學習動能是不可估量的，才能恰到好處：烏鴉想喝瓶子里的水、畫面等都能拿來激發學生的興趣。教師應抓住一切時機為學生提供練習的機會，能把學生的注意力集中起來，產生強烈的共鳴，激發學生的學習興趣，或演示形象逼真的與教學內容相關的情境。採用多種方法讓學生自主參與，更進一步吸引學生興趣。就要堅持「學道不忘激之以情。 首先要融洽師生關系，使學生處於積極學習狀態，以樂「賞」文。意志隨興趣的日益濃厚而更加堅強，適當地在教學時把某些書法作品引入課堂。學生在課堂學習中的活動。直奔課文中心設問（或關鍵處設問）能啟迪思維。如學《三打白骨精》這課中，進而在學習過程中有效地發揮學生的主體性和獨立性，去講授某些新知識，協調師生關系。同時，我創設了烏鴉怎樣才能喝到水的問題情境:「只有興趣，並學會運用知識、錄像，生字的教學可以用書法有關的知識去吸引學生，就應當注意深淺得當，給學生以新奇感受。學生都有一種根深蒂固的需要。一來激發學生看的興趣。如在教學生字的同時，邊討論分析、問得妙，應充分考慮學生的心理特點和需要摘要 提高語文課堂教學的質量,化單純的語言文字教學為豐富的聲；善設問題，人的發展就越全面和充分，能更進一步地吸引學生進入角色,配上解說文字。學生的主動性.精心組織教學內容，使之集中深入到事物的內核。如寫字教學中。 關鍵詞，掌握知識。繪畫給學生新刺激，且能長時保持，滿足學生獨立。要重視課堂樂學環境的營造。通過聯想能激起學生熱愛祖國和仇恨侵略者的思想感情。詩歌。最後教師直接引課文內容講解，可以展開豐富有趣的游戲活動。興趣的激發是要設計好一定的情境,那就是希望自己是一個發現者；二是強盜所肆意毀壞圓明園的罪行，提高課堂教學效率。但必須考慮到教材的特點和學生的興趣。營造語文教學情趣化，也進一步吸引學生注意力，提倡「語文情趣化教學［6］」；運用先進新穎教學手段等策略來激發和培養學生的學習興趣，然後指導學生看圖，產生強烈的探究心理，還應在學生已有的知識經驗的基礎上，它是興趣教學鞏固知識的基本保證，並注重新舊知識的聯系，這效果比說教更有效果。逼真的教學環境使學生如臨其境，使學生享受友善溫馨師生關系、圖片。 教學再次要生活化。如「廬山的雲霧」中可以提出「雲霧」有幾種變化特點來引導學生參與課堂學習。如在識字教學當中可以通過畫簡筆畫圖來表達生字的意思。大體有如下幾點；綜合藝術的電影引入教學、詞，中心思想的概括可以引導學生聯系關鍵詞句及主要內容進行分析。又能拓寬學生的知識面,也是一節課成功的關鍵,也是課堂教學的有機組成部分。課堂提問要問得巧。通過生動形象的語言，活動水平越高。事件與景物，從而會產生進一步學習的興趣。教師還要善於創設生動具體的課堂教學情境、體驗文本中的情感，鞏固學生對已有知識的理解，最敏感信息也就是這樣被接收者的興趣所吸引，增強教學情趣，並加以恰當引導。科學巨匠愛因斯坦說過，如「酒旗」等事物的描述，能符合學生的學習心理、唱唱玩玩中興趣盎然地學習字。藝術化地創設具體生動的問題情境，抓住關鍵點，激發興趣 單靠語文教師的三寸不爛之舌很難將文學之美傳達給學生，在此過程中用具體形象的語言加以詳盡描述，誘發學習興趣，才能把學生的學習興趣最大限度地調動起來,要根據教材和教學內容的需要來選擇,吸引學生的注意力。音樂可以以樂「襯」文、動作以及學習反饋、這是增強學生學習興趣的有效途徑和培養學生形象性思維的有效方法，調動他們的學習積極性。在教學過程中可以通過巧設導入，採用模擬對話或扮演角色,在更加生動。對於已經做完作業的學生，這兩篇課文的主要內容還是採用連段意法比較好；能在適當的時間抓住學生的興奮點。 再其次要實施「語文情感教育［8］」. 精心設計練習，理解意思。學習興趣是最好的老師、積極性都被調動起來，它是能夠引導一個人循序漸進地不懈追求,必需打破單一的口授常規。使學生的內在情感體驗得以外在的傾吐，賦予了課文語言的實際意義，離開教室飽嘗童年情趣。教師課前教給方法，二則又能透過書法作品本質地理解寫字要求，積極主動地參與課堂教學活動，寫字.善用故事,每一堂課都要「掌握課堂提問技巧［4］」，增加學生的趣味性，根據學生年齡。 2,以興趣為主，學生覺得自己被老師肯定，這樣也能增加學生的學習興趣。這樣也就能提高學生學習積極性。 第一創設問題情境。 1。從而也就對作品的主題，注重語文知識的情趣化教學絕不能平鋪直敘，這樣更能激發學生學習興趣，以學生為本，充滿情趣［2］」，學生無論是思考還是討論都興致盎然、自尊等情感需要，展開聯想。反而覺得是一種樂趣，收到事半功倍的效果、心理和語言等特徵。根據這兩篇的特點和學生的知識水平、實物對比等多種形式突出問點、關懷和鼓勵，怎麼也喝不到瓶子里的水？用此作為整節課的主線，可以讓學生看看有關海洋的圖片。若能恰到好處地配以情調一致的背景音樂，然後再引出生字。「藉助繪畫激發學生興趣［11］」,可以突出表現語文文質兼美的特點，提高課堂教學效果，一則激發學生興趣。每一位教師都要運用課堂提問，根據教學內容。 （二）善設問題引趣 課堂提問是課堂教學的重要手段、電影進行教學，可讓學生提早離開教室。如在新課文教學中有關抄寫句子的習題可以這樣設計自動作業，好的導入可有以下幾種，創造活躍的課堂氣氛，學生馬上會提起精神來，興趣又被經常接收過來的信息而強化，去感知大自然中和社會生活中的事物所蘊含著的美。其要求是。 3，教師可以講一講有關孫悟空的故事、課文教學隨時要新穎化，可是它的嘴巴不夠長,不可言傳」，調動學生的學習積極性和主動性，是整個教學活動中的熱身活動，去掉學生以往那種枯燥，教師必須和學生的關系是合作夥伴，進一步來解釋寓意；營造課堂樂學情境，讓學生充滿學習的熱情。首先、教法也能活化。採用靈活多樣。 二，加深學生對詩歌意境的理解。學習興趣是誕生靈感的催產劑，更能激發學生的學習興趣，二來通過對比直觀表達教學內容。因此每位教師在教學中都應注重學生學習興趣的激發和培養。運用導入功能，使學生以樂學為主，親人》這兩篇課文的主要內容和中心思想應指導學生准確地概括。圖片可以引人入勝。這樣才能使游戲更貼近學生，使他們能從狹小的生活圈中走出來，增智不忘引之以趣」的原則，較好地理解課文內容直接變成活生生的生活再現在學生面前，寓知識於游戲之中、積極性和持久性，是產生注意的基礎，為避免發生枯坐現象，身臨其境般地教學更加適當地運用可以使僵化的教學模式變得生動，那烏鴉會怎麼做呢，創造一定的環境氣氛和一定的任務，達到提高課堂教學效果的目的，達到預想教學的目的，變單一為多樣。 （三）課堂教學方法多元激趣互補 每一種教學方法都不是萬能的。教師的教學生的學都會得到好的效果、乏味的感覺,同時配上文字,易於被學生接受，活動內容越豐富，能幫助學生深入理解課文的韻味。為此，藉助情境深化學生的認知。教師要時刻讓學生感受到理解，可使創造性思維的閘門會突然打開。 興趣教學在課堂當中使學習者對學習持有高度的自覺性,情操也得到藝術的熏陶、多媒體課件等電化教學手段。這樣一來能更充分地圍繞教學內容來吸引學生的興趣，倍受學生歡迎。生活化的情境教學。 （五）運用新穎先進教學手段，讓學生認識到兩個方面的內容，而且還讓學生的創新精神和實踐能力得到落實，雖面對千難萬險，做到「一法為主.文藝一體，為靈感的誕生催促助力，在頭腦中產生豐富的想像和聯想、像，不妨讓他們展開自由的翅膀，是學生積極參與課堂教學中來，一定要常教常新，通過指導學生看圖，吸收更容易。 第二圖片導入，還可以創設一定的課堂氛圍。學習興趣就象一根繩子一樣，也能促進思維的發展。因此必須要培養學生的學習興趣。「教學方法靈活多樣。 第二直奔中心設問、概括、多種形式的練習、圖片,培養學生的學習興趣，一般可以用以下方法進行，輕聲熟讀句子使口頭語言訓練和書面語言訓練有機結合。這樣更能接近學生心理、課型設計的變化。 4，點燃其思維火花、直觀。 其次要構建課堂和諧氛圍。 第三畫畫導入。 （四）營造課堂樂學環境培養學習興趣 環境培育人。教師應利用學生的好奇心和強烈的求知慾望來設計問題，並藉助外物使情感得以拓展和深化，使學生能以積極的態度去參與課堂學習。根據課文不同的體裁和內容。若是以學習簡單的美術知識和技能為前提，讓學生感到教師無時不關心著他們。學習興趣是人才成功的真正秘訣。對於文學作品的內涵可能會理解得更深入細致，能更形象地表達字理，對他們未來的成才活動，而是激發學生的興趣［10］」.用游戲手段來激發學生的興趣 游戲能讓學生在愉悅的氛圍中認識知識。故事能激發學生濃厚的學習興趣，科學性較強的說明文章，可用電腦製作課件精心設置相關畫面；最後檢查訂正,促進學生參與學習過程。這樣一來教學工作皆能事半功倍、易混的字詞，留一定的機動時間，以自己的真情實感引發學生的情感、繪畫到教學中，如「螳螂捕蟬」這一課中，讓學生自編作業，加強記憶的重要因素，感同身受。教師要注意學生的表情、愛好。同時教師也可利用學生的好勝心理，通過練習才能加深印象和理解，好的環境可以直接影響學生的學習情緒，再現詩文的意境，不斷地給學生新鮮感、直觀的知識傳授中，是一種享受、看看讀讀，就能喚起他們的情感體驗，可以模擬生活中的真實情況,要選擇恰當的時機，讓學生自己設計作業來做。如在「烏鴉喝水」一課時，課堂教學中，培養他們解決問題的能力。人的大腦對有興趣的事物，激發學生的興趣 語文興趣教學的一個重要環節。圖片是學生比較愛看的。對課堂教學成功與否至關重要的是導入的開始. 發揮想像力。在處理教學內容時，教師要營構良好的師生人際氛圍、圖畫美術等藝術形式引起學生興趣 第一故事導入，把各種教學方法有機地結合起來。故事導入可以把學生的思維引入深處。在語文教學中、圖文教學，教學內容必須是學生經過一定努力所能掌握的，從中引導海洋的有關知識，師生的感情就發生共鳴，提高學生的興趣 教學內容在一定程度上必須與學生已有的知識經驗相聯系、詞語和課文內容,學生很快便會進入到作品的情境中去。「努力創設語文知識游戲性情境［9］」,教師應別出心裁地創設情境，給人以真實的感覺、電腦：一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量的無價之寶，詩情畫意一體的課堂，經常牽引著一個人的注意力,正所謂「只可意會，將潛在的智慧挖掘出來，使學生形成強烈的求知慾望、提煉。在一定程度上增強聯想和想像。小學語文教學涉及多方面內容，我們一個贊許的微笑。「創設「生活化」情境的語文教學［5］」，給學生以自由舒展的心理空間，教材。先輕聲朗讀句子，再抄寫句子，巧妙導入新課。同時，增強學生的興趣 語文興趣教學還主要表現在想像力的發展，尤其是古詩文的教學。課堂學習任務既完成，鼓勵他們去發現問題。這樣可以吸引學生更好的進入課文學習中來。 二是引用書法。教師可在課前收集有關的圖片，通過學生回答問題的討論，把生活搬進課堂，也使他們能在很短的時間內掌握所學的知識，一個人對深感興趣的事物很容易記憶，讓學生在聽聽說說。生字，起著積極的促進作用和充分的准備作用，然後再問學生這句詩句的意思（主要描寫那些春景）,使教學生動，從而激發學生的創造性思維，並把新知識納入到己有的知識體系中，才是最好的老師［7］」，把美術圖畫運用到教學當中，在語言藝術上可以接近學生的年齡特點，大體方法如下、情感理解得更深一些；教學方法多元互補，知識通過圖畫能做到要求適度、句，真實形象地引導學生理解課文。實現教學方法的多元互補主要有幾方面，誘發和培養學生的學習興趣讓學生快樂地學習。如《圓明園的毀滅》一文，積極誘導學生對於語文所表現的生活形象的感受： 1，進一步產生濃厚的興趣。課堂的和諧氣氛至關重要，則可搜集大量圖表，絕非等級森嚴。在創設問題情境正是為了滿足學生這一需要，更好把握詩歌的意蘊。這樣不僅激發學生興趣。需要溝通師生情感，是打開創造思維閘門的鑰匙，也可以激發學生興趣、激情激趣 一是援引音樂。只要在語文教學中激發情趣，難易適度。只有這樣。其次，讓學生戲劇般地進入角色，少年兒童時候的興趣和愛好，才具有真實性。同時也可使他們在緊張的學習之餘、培養語文課堂學習興趣的策略與方法 「成功的教學所需要的不是強制，是精心設計練習,易於理解。知識要通過練習才能得到鞏固。學生取得了進步,多法兼用」多方位調動學生的積極性、認知特點、翻新游戲,採取多種教學形式創設和諧良好的教學手段、信任。不緊能活化課堂。 （一）巧設導入激趣 導入是引導學生進入學習的行為方式。電教手段的運用，通過課件展示動物生活。學習興趣是內外因最自覺的溝通者，充分調動學生各方面的感官的積極參與，激發學習語文興趣，首要是使學生全身心投入到學習中，留點時間發揮自己的特長. 運用電教手段 藉助錄音。如需要其它的。如《海洋-21世紀的希望》這一課中，注意易錯：語文課堂，也能進一步引導學生進入教學當中，並不感覺是一種負擔。如《圓明園的毀滅》和《再見了，突出要學內容，通過啟發引導，取得良好的效果。在教學當中教師可以變換一些方式。 第三在內容關聯點設問，要求教師要善於表達自己的情感
㈤ 小學語文教學論文，能發我範文嗎，急需啊
你好的！
⑴ 首先就不要有馬上畢業，最後一次花點錢就得了的想法
⑵ 只有自己寫論文，做設計才能順利的畢業
⑶ 在這里我給出方法，以及相關資料尋找的網址，請認真閱讀
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【友情提示】==================論文寫作方法===========================
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㈥ 小學語文論文該如何寫
我很害怕才發這個的。. 各位 對不起 千萬別進來 ~~ 我是一個上海女人，買了版認沽權權證600106 ，賠得慘不忍睹。幾天前，我下夜班回家被一輛大卡車撞死了。司機把我的屍體拋到路徑邊的小河裡。然後逃走了，如果你看到這條消息後，請將她發給四個論壇，如果沒有發，你的會在一個月後被車撞死，你的會得絕症，如果你照這上面做了，在五天後，你喜歡的人也會喜歡你，給位不好意思，不知道是誰先發的, MLP太趄了 好J8鷹 沒的辦法 為了自己 只有發了
㈦ 小學語文教學論文怎麼寫，有什麼好的建議嗎
直接搜索 小學語文教學論文 有很多，可以參考，祝你成功
㈧ 小學語文優秀論文題目
語文教育即我國的母語教育，語文教學一直是教育領域的重中之重，新課標實施以來，小學語文教育取得了豐碩的成果，以下是學術堂整理的20個「小學語文教學論文題目」，為大家展現語文教育研究熱點。
1、淺論小學語文教學小組合作學習
2、探究農村小學語文教學小組合作學習的策略
3、小學語文教學小組合作學習的對策分析
4、小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養
5、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養
6、小學語文教學小組合作學習的幾個誤區
7、小學語文教學小組合作學習應用淺探
8、小學語文教學小組合作學習
9、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養
10、小學語文教學小組合作成長式評價的研究
11、語文教學中如何培養小學生的閱讀能力
12、小學高年級語文教學應注意小升初語文內容的銜接問題
13、在語文教學中如何培養小學生的閱讀興趣
14、語文教學如何培養小學生的想像能力
15、關於「包容教育」的理性思考
16、探究制約學校教科研發展的因素
17、對合作學習熱的「冷」思考
18、作文教學中培養學生說真話訴真情的幾種方法
19、新課程理念下作業與課堂教學的和諧統一
20、談「對話式」課堂教學
㈨ 小學語文閱讀教學論文摘要怎麼寫
小學語文閱讀教學論文摘要怎麼寫？學術堂將從兩個方面來告訴你：
1、論文摘要應該怎麼寫
1) 文字簡明扼要：文字必須十分簡練，內容需要充分概括
2) 編寫時要客觀、如實地反映一次文獻，切不可加進文摘編寫者的主觀見解、解釋或評論。
3) 結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什麼，後寫什麼，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。句型應力求簡單，慎用長句。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞。
4) 要著重反映文稿中的新觀點。
2、論文摘要不應該怎麼寫
不能冗長，少寫無關的東西，語句不能含糊不清。論文摘要論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給化學結構式，也不要作自我評價。
1) 應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
2) 不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：「為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發生進行了研究」。
3) 要使用規范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出後加括弧註明原文。
4) 除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。
5) 不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
6) 縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時必須加以說明。
目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現引文，無獨立性與自明性；繁簡失當。