小學數學面試講課

❶ 小學數學面試，試講時讓同學們探討5分鍾 你覺得合適嗎

你沒有看視頻吧，
看一下視頻就可以。
好的同學們討論一下，
一停頓，
然後直接說，
好的大家已經討論完畢。
那這個同學，
說一下結果。

❷ 小學數學面試講課15分鍾如何准備，注意些什麼，感謝

教學理念
教師的教學方案必須建立在學生的基礎之上。新課程標准指出，「數學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。」
筆者認為教學中成功的關健在於：教師的「教」立足於學生的「學」。
1、從學生的思維實際出發，激發探索知識的願望，不同發展階段的學生在認知水平、認知風格和發展趨勢上存在差異，處於同一階段的不同學生在認知水平、認知風格和發展趨勢上也存在著差異。人的智力結構是多元的，有的人善於形象思維，有的人長於計算，有的人擅長邏輯思維，這就是學生 的實際。教學要越貼近學生的實際，就越需要學生自己來探索知識，包括發現問題，分析、解決問題。在引導學生感受算理與演算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，並適時調動學生大膽說出自己的方法，然後讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與演算法用自己的思維方式，既明於心又說於口。
2、遇到課堂中學生分析問題或解決問題出現錯誤，特別是一些受思維定勢影響的「規律性錯誤」比如學生在處理商的小數點時受到小數加減法的影響。教師針對這種情況，是批評、簡單否定還是鼓勵大膽發言、各抒己見，然後讓學生發現錯誤，驗證錯誤？當然應該是鼓勵學生大膽地發表自己的意見、看法、想法。學生對自己的方法等於進行了一次自我否定。這樣對教學知識的理解就比較深刻，既知其然，又知其所以然。而且學生通過對自己提出的問題，分析或解決的問題提出質疑，自我否定，有利於學生促進反思能力與自我監控能力。
數學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數學問題，並用多種數學語言分析它，用數學方法解決它，從中獲得相關的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數學的意識，感受教學創造的樂趣，增進學生學習數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。因此，學生是數學學習的主人，教師應激發學生的學習積極性，要向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們掌握基本的數學知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數學活動經驗。

❸ 小學數學面試試講注意細節

自我介紹說下名字就夠了，然後進入正題，首先要淡定，小學的數學很內簡單，之前一定要好好容備課，把你要上的一課的書的內容看透了，一般在書的最前面會有引導學生們的例子，在一開始可以舉出書上以給的例子或稍作改動來帶起課堂，在進行基礎知識的講解，一般照書背（要背熟，說的自然）就好，要利用書上的例題，可以讓學生先不翻書，你自己把題目簡寫在黑板上，然後帶著學生們做題，之後讓學生們做課後的練習題加以鞏固，最後總結這一課內容，下課

❹ 小學數學教師面試15分鍾試講怎麼安排呢

小學數學教師面試15分鍾試講主要是通過抽簽，確定你講課的內容。

你參加小學數學試講，就是讓你講小學數學的內容。根據你抽到的簽，在15分鍾內把抽到的數學知識講解明白。其實就是像老師講課那樣，上一節15分鍾的數學課。

教師的教學方案必須建立在學生的基礎之上.新課程標准指出,「數學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上.」
筆者認為教學中成功的關健在於：教師的「教」立足於學生的「學」.

1、從學生的思維實際出發,激發探索知識的願望,不同發展階段的學生在認知水平、認知風格和發展趨勢上存在差異,處於同一階段的不同學生在認知水平、認知風格和發展趨勢上也存在著差異.人的智力結構是多元的,有的人善於形象思維,有的人長於計算,有的人擅長邏輯思維,這就是學生 的實際.教學要越貼近學生的實際,就越需要學生自己來探索知識,包括發現問題,分析、解決問題.在引導學生感受算理與演算法的過程中,放手讓學生嘗試,讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中,並適時調動學生大膽說出自己的方法,然後讓學生自己去比較方法的正確與否,簡單與否.這樣學生對算理與演算法用自己的思維方式,既明於心又說於口.

2、遇到課堂中學生分析問題或解決問題出現錯誤,特別是一些受思維定勢影響的「規律性錯誤」比如學生在處理商的小數點時受到小數加減法的影響.教師針對這種情況,是批評、簡單否定還是鼓勵大膽發言、各抒己見,然後讓學生發現錯誤,驗證錯誤?當然應該是鼓勵學生大膽地發表自己的意見、看法、想法.學生對自己的方法等於進行了一次自我否定.這樣對教學知識的理解就比較深刻,既知其然,又知其所以然.而且學生通過對自己提出的問題,分析或解決的問題提出質疑,自我否定,有利於學生促進反思能力與自我監控能力.

3、數學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數學問題,並用多種數學語言分析它,用數學方法解決它,從中獲得相關的知識與方法,形成良好的思維習慣和應用數學的意識,感受教學創造的樂趣,增進學生學習數學的信心,獲得對數學較為全面的體驗與理解.因此,學生是數學學習的主人,教師應激發學生的學習積極性,要向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們掌握基本的數學知識、技能、思想、方法,獲得豐富的數學活動經驗.

❺ 小學數學教師面試15分鍾試講怎麼安排呢

1、我介紹說下名字就夠了。

2、然後進入正題，首先要淡定，小學的數學很簡單，之前一定要好好備課，把你要上的一課的

書的內容看透了，一般在書的最前面會有引導學生們的例子，在一開始可以舉出書上以給的例

子或稍作改動來帶起課堂，在進行基礎知識的講解，一般照書背（要背熟，說的自然）就好，

要利用書上的例題，可以讓學生先不翻書，你自己把題目簡寫在黑板上，然後帶著學生們做

題，之後讓學生們做課後的練習題加以鞏固。

具體步驟如下：

第一教材簡析

我說課的內容是 新課標人教版小學數學第八冊第五單元」三角形的認識」第一課時」三角形

的特性」例1-例2。三角形是常見的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡單也是最基本的多

邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，並藉助三角形來推導有關的性質。三角形的

穩定性在實踐中也有廣泛的應用,因此，把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學

生對周圍事物的理解,發展學生的空間觀念,而且可以在動手操作、探索實驗和聯系生活應用數

學方面，拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題能力。

第二說目標

1、通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特徵和特性及三角形高和底

的含義，會在三角形內做高。

2、通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。

3、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

4、體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

第三說學生

這一學段的學生已經積累了些有關「空間與圖形」的知識和經驗，形成了一定程度的空間

感，他們對周圍事物的感知和理解能力不斷提高，具備了一定的抽象思維能力，可以在比較

抽象的水平上認識圖形。但是對於三角形做高，要充分利用以前所學習的知識「垂直的概

念」，它的依附性很大且作高還需學生動手、動腦多方面結合。因此，對於作高就成了這節

課的教學難點。

第四教法與學法

瑞士心理學家、哲學家皮亞傑認為:邏輯-數學的真理….並非是由客觀對象抽取而來,而是由主

體施加與對象之上的動作,從而也就是主體活動中抽象出來的,因此,要讓學生在數學活動中學習

數學,在於教師調動學生原有知識的生活經驗,在這個過程中培養學習興趣、發展智慧、增強才

干。

❻ 小學數學面試試講

看是上期時間還是下期。9月~~1月開始是上期，3月~~6月開始是下期
准備就是6本教材
關注一些重點課例。
課型一般都是「新授」
內容一般是:概念類 計算類 圖形類 統計與概率 也可以分成：數與代數 空間與圖形 統計與概率
通常套路： 創設一個生動的 有數學意義的 情境（緊扣所學）————探究新知（單個回答，同桌議論，四人小組合作等方式進行）——小結 在過程中要抓學生生成，少說，多聽學生的。若沒有學生，就要進入情境，一人分飾多個角色 ，自如轉化，切不可以告訴評委，這里是學生說的，應該讓他們去感受。

祝你成功~~

❼ 小學數學面試試講怎麼准備，教材全看嗎

小學數學教師面試需要從個人形象、聲音、心理、板書文字四方面進行准備。

1.形象准備

著裝要鄭重一點，但不必為此改變你日常生活中一貫的形象，臉部的化妝要淡而自然，服飾和裝扮要與你的氣質以及教師職業相協調，一切修飾要船過水無痕。

2.心理准備

自信，是個人對自己所作各種准備的感性評估，是超常發揮的必要條件，會自然而然的淹沒你在考試過程中的失誤。

3.聲音準備

聲音是可以發揮的重要方面，首先要讓考官聽見你的聲音，聽懂你的語言，在你備好課之後，將你的語言梳理順暢，試講時大聲、清楚地表達，其次，讓你的聲音抑揚頓挫，吸引考官注意。

4.文字准備

板書是讓考官最後給你加分的有力工具。板書的字跡要工整，不可潦草，這是最基本的要求，板書的設計也是一個很重要的因素，事先要對自己的板書有一個全面的設計，按照一定的邏輯安排文字的位置，將文字與其他的形式相結合，有設計感的板書會讓人眼前一亮，會讓你的課有一個精彩的結尾。

(7)小學數學面試講課擴展閱讀：

小學數學教師面試的基本流程：

1.抽題

按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，考生確認後，計算機列印試題清單。

2.備課

考生持試題清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案，准備時間為20分鍾。

3.回答規定問題

考生由工作人員引導進入指定面試室，考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。

4.試講

考生按照準備的教案進行試講。

5.答辯

考官圍繞考生試講內容進行提問，考生答辯。

6.評分

考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，通過面試測評系統提交評分，小組評分情況應抄錄於《面試評分表》，經主考官簽字確認備查。