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90後小學語文插圖

發布時間:2020-12-18 02:17:35

小學語文課文《為中華之崛起而讀書》插圖老師學生留辮子,有的課文插圖老師學生沒留辮子,那個正確。

這篇課文的歷史背景是在辛亥革命爆發後,周恩來帶頭剪去辮子,並接觸進步書籍,在當時,有很多人支持革命剪了辮子,同時也有一部分沒有,所以說在理論上是都對的。
嗯哼就是這樣,求採納!

Ⅱ 你小學語文書上有哪些搞笑插圖

你拿出小學語文書再說

Ⅲ 怎樣利用小學語文插圖提高學生看圖說話能力

小學低年級語文教學一向只重視生字詞語,而忽視寫話的訓練。致使許多學生到了三年級仍然連簡單的話也寫不完整,寫不通順。這樣就叫他們寫成篇的文章,無疑是一步登天,學生不抓耳撓腮,叫苦連天才怪呢!為此我從一年級開始就十分注重對學生進行寫話訓練。根據學生年齡特點和心理實際,以圖畫為載體,創設各種情景,引導學生進行說話、寫話訓練,以提高其構思、選材和駕馭語言文字的能力。一.充分利用插圖,引導模仿寫話 語文教材無非是個例子,仿這個例子要使學生能舉一反三,練成閱讀和語文的技能。模仿是人類從事學習必不可少的途徑和方法,特別是低年級學生,他們生活經驗貧乏,語言積累不豐厚,寫作方法沒掌握,寫話對他們來說遙不可及。讓學生模仿他人作品,從他人作品中汲取遣詞造句和布局謀篇的方法,不失為習作起步階段一種快捷而行之有效的好方法。低年級課本圖文並茂,許多課文插圖形象、生動,除了輔助了解課文之外,也是絕好的說話、寫話材料。教師要有目的,有計劃地挑選那些趣味性強,學生感興趣的,貼近學生生活,學生有話可說的插圖進行寫話訓練。可以是填充式的,也可以是仿寫式的。教師可在學生全方位,多層次品讀理解課文的基礎上,指導學生自由挑選其中的一幅圖畫,把圖意寫下來。不求生動具體,只要學生能把話寫完整,寫得通順連貫,別人能夠看懂即可。這樣的訓練,由於給了學生一定的模式,學生有法可依,有章可循,自然易以動筆,有話可說。這極大地激起了學生寫話的興趣,使他們都樂於進行仿寫,使學生的寫話能力得到了很大的提高。在訓練的形式上力求多樣化,可以一人單獨寫作,獨立完成的;也可以一人寫稿,眾人共同討論評議,聚集體之力共同完成的;還可以小組合作,在成語接龍式的游戲中,你一句我一句地拼連而成的。這樣花樣翻新著練習,以提高學生寫話的興趣,同時大家可以互相學習,彼此從對方汲取營養充實自己,以提高自己的寫話水平。二.指導看圖,學會寫話由於小學生不會觀察,不善思考,寫出來的文章往往千人一面,毫無新意,寫動物不是小錨就是小狗,寫好事不是撿到錢包就是扶盲人過馬路。因此教師要善於挑選各種適合寫話的圖畫,開山引路引導學生進行寫話訓練,從中學會觀察和表達。1.利用插圖,引導學生學會觀察 會觀察是學會寫話的首要條件,低年級學生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱,觀察時易被無關要素吸引,而抓不住要點。因此教師要藉助圖畫教給學生具體的觀察方法,讓他們學會先整體後局部,先主後次,由近及遠,從上到下,從左往右,從不同側面,不同角度認真地觀察分析圖畫的方法。在觀察多幅圖畫時,教師要引導學生弄清圖畫與圖畫,畫上人物與人物之間,人物與背景之間的聯系,分出主次,確定重點,這樣寫話時才會有詳有略,重點突出。 2.培養思考能力,豐富學生想像教師要善於根據圖畫創設的各種情境,引導學生進入角色,置身於畫面創設的情境,展開想像的翅膀,大膽地、自由地聯想和想像。有些圖畫和學生生活非常貼近,教師可以組織學生進行游戲,模仿圖畫中的角色進行表演,讓他們在表演中理解和想像畫面內容,這樣有助於激發學生寫話的願望,打開學生的思路,使他們體會到原來生活中大量的素材都可以是寫話的內容。3.激發表達慾望,勇於表達內心 通過觀察與想像,開拓了學生的思路,激活了學生的思維,使他們很想把把心中的話表達出來。這時教師要抓住火候,充分調動學生的積極性,引導他們大膽地把自己的內心世界通過個性化的方式展現出來,要敢於創造,敢於想別人所未想。讓學生明白寫話就是用自己的手把自己的心毫不裝飾地寫出來,心裡怎麼想手上就怎麼寫,只要合乎圖畫的意思,不胡思亂想,胡編亂造就可以了。三.看圖、畫畫,寫話表達 讓學生在看圖的基礎上,把圖畫自己再畫一畫,就是讓學生把自己的所見、所聞、所思、所感用圖畫畫下來,再根據圖畫內容用語言文字表達出來。教師要為學生提供各種有利條件,破除清規戒律,減少對學生的種種限制,激發學生想像和幻想,發揮學生的創造性,教育學生敢於想像,鼓勵學生展開想像的翅膀,怎麼想就怎麼畫,怎麼畫就怎麼寫。如果教師給題,那麼一定要是那些貼近學生生活,能引發學生想像,使學生有話可說的題目。如《筍芽兒》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》等。這種寫話訓練由於學生自定題材,自選內容,抒寫的是他們的真情實感,學生有話可說,有感可發,有情可抒,能最大限度地發揮學生的積極性、主動性,使學生都樂於去畫,樂於去寫。教師要想方設法激發學生的興趣。「興趣是最好的老師」,只有當學生對寫話產生了興趣,他們才會積極主動地去畫去寫。為此,教師必須千方百計地培養學生寫話的興趣,讓他們變被動為主動,變教師要我寫為我自己要寫。小學生寫話還只是初學,知識基礎,語言積累有限,對作文技巧更是知之甚少,因此教師要降低一切不切實際的寫話要求,允許學生畫不出來就用文字寫下來,寫不出來就把它畫下來,畫不出寫不出來的地方就用圓圈來表示。不求生動

Ⅳ 誰有80~90年的小學語文課本封面和插圖啊

老師有

Ⅳ 小學語文課文插圖

人教版小學語文課文插圖簡筆畫有哪些

人教版小學語文課文插圖簡筆畫

1 《松鼠和松果》

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