小學體育減負提質措施

Ⅰ 淺談小學英語教學如何"提質減負

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鍾的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化

Ⅱ 減負提質教育改革

「減負」是減掉學生過重的課業負擔，特別是沒有必要的課業負擔。「提質」中的質量，是一種全面的育人質量，這個質量不能窄化為「智育」，更不能窄化為單純的「分數和升學率」，是全面科學的教育質量觀，包括德育、智育、能力素質，必備品格；提高質量的途徑，是德、智、體、美、勞都要抓，實現整體育人。

Ⅲ 小學語文教學中如何減負提質

小學生是愛玩的時段，可以把語文數學用一種感興趣的游戲表達出來

Ⅳ 小學科學提質減負佐證資料怎樣准備

寫作文可以開闊孩子的思維，讓孩子敞開思想，任意的需想像，然後寫下來。這就培養內了孩子的思維，容去拓展。
好處四：培養孩子的語言表達能力，可以更好的組織言語。
還有很多，總之寫作文對孩子的好處很多，所以家長一定要好好的培養孩子的寫作興趣。給孩子一個好的將來。

Ⅳ 淺析新形勢下小學數學怎樣做好減負提質

淺析新形勢下小學數學怎樣做好減負提質
小學階段是最重要的階段,學生在這一階段正是接受初等教育的關鍵時期。數學在小學課程的安排上顯得尤為重要,教師不僅要對小學生進行細致的觀察,還要積極挖掘小學生的學習興趣,盡可能地讓學生不把學數學當做一種負擔,一種煎熬,而是發自內心的去揣摩它、認識它、學習它。下面就現階段小學課程上出現的問題,找出減負提質的好方法,為教學做出合理的對策。1小學數學學習中出現的問題1.1從學校方面來看學校的作用是最為關鍵的。首先,學校「以生為本」,但是在領導階層,對教師的實際教學情況很少進行全方位了解,不知道教師的教學方法是否緊跟現代改革的步伐,對課堂的教學模式是否足夠的認識;其次,學校沒有激勵性的教學理念,也沒有教學宗旨。近年來,小學的學校城市裡對數學教學較為重視,而農村中,並不能清楚了解學校的辦學宗旨,有些學校被兼並,有的學校被個人收購,並沒有充分理解教學的最終目的,而是自私自利,以謀取財力為初衷,這種行為簡直不可理喻;再次,學校沒有完善的教育體制,學校的規章制度有實無名,是被制定著,卻沒有例行公事,對教學沒有起到管理作用;最後,政府對學校這類的部門沒有高度重視起來,政府宏觀調......

Ⅵ 如何採用減負措施，提高教學質量

1、取消分數，推廣等級評價

等級評價是指採取「等級加評語」的評價方式，以「優秀、良好、合格、待合格」等分級評價來取代過去的分數評價，取消百分制，避免分分計較，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。

2、有效作業，減輕學生負擔

學生負擔沉重，一個重要的因素是作業繁多。為此，市教育局與各縣（市）區教育主管部門簽訂了《合肥市減輕義務教育階段學生課業負擔監督管理責任書》，控制課外作業總量。

3、優化管理，提升教育質量

「減負·增效·提質」是一個整體，減負是基礎，增效、提質是工作最終目的。市教育局積極推進向管理要質量、向課改要質量、向課堂要質量、向教研要質量、向評價要質量，改進教學方式，以打造優質高效課堂為重點，建立完善優化教學過程的管理制度和評價機制，加強對教學全過程的協調、監督、指導，優化教學過程，將「減負·增效·提質」落到實處。

(6)小學體育減負提質措施擴展閱讀

規范教學，管理創新同步提效。市教育局要求各學校倡導有效的備課方式，把加強對備課情況的督查作為教學管理的第一要務，認真抓好集體備課制度的建設與落實，實施「自備、集備、復備」的集體備課模式，倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分利用集體的智慧，體現個性特色，增強備課的實效性。

以研促教，助推課堂增質提效。多年來，市教育局緊緊依託教科研，著力破解學校持續發展過程中面臨的一系列問題。各學校除了教研組、備課組等常規的教研組織外，還成立了課題研究小組、高考研究小組等教研共同體。

不斷尋求教學方法的提升和教學理論的轉換，並在相關的教研活動制度幫助下轉向具體教學實踐，促進教師專業成長。同時，市教研員深入課堂全方位教學視導，市教研室送教下鄉。