小學數學教材分析與處理

⑴ 從小學數學教材分析簡述做一名合格的小學數學教師如何做好該方面的工作

有以下做法：

1、要認真學好教育理論

要用科學的態度和工作方法進行教學工作，在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學。

2、要努力提高教學基本功

語言准確、生動。數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。要有較好的數學語言表達能力，課堂組織能力。

要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。能根據需要，自己設計製作教具，指導學生製作和運用學具，以提高教學效果。

提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生的作用。

3、需要對這份職業充滿熱情

熱愛這個職業，熱愛這個職業里的每一個對象（小學生）。要有親和力，要讓學生喜歡數學。

(1)小學數學教材分析與處理擴展閱讀：

教師的知識結構包括多方面的內容，結合我國小學數學教學的情況，可以將小學數學教師的知識分為三類。一是數學學科方面的知識；二是有關理論方面的知識；三是教學實踐知識。

知識領域的擴展，對教師的要求也在提高。除了觀念上的轉變，還需要教師在知識上不斷更新。一名小學數學教師應當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結構。

這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規的學校教育就能完全實現的。形成合理的知識結構既需要理論上的學習，也需要在教學實踐中探索、總結和提高。

⑵ 小學數學單元教材分析應從那幾個方面進行分析

1、識字：內容及方法。2、朗讀：方法及需要達到的目標。3、閱讀：方法及要求版。4、練筆：寫字的方法及措施。權5、說話訓練：方法及教材上的基本要求。然後是教材內容：幾個單元，各單元的重點中心是什麼。
希望能幫到你

⑶ 新人教版小學數學與新北師大版教材分析與思考

都是按照數學課程標准為基礎編寫的，人教版的注重基礎的積累，厚積而薄發！
所以，小學階段，人教版的前期的課程知識相對少些，後面的多。
北師大版本重視知識的連續，和實際生活聯系的比較緊密，越到後面新知識越少，綜合能力加強！

⑷ 小學數學五年級如何進行教材分析心得

1、重視學生的親身體驗，為學生的認知活動提供必要的表象支持。
本冊教材有關圖形與空間的內容安排得特別多，尤其是長方體和正方體這一塊內容難度比較大，加之這個年齡的學生的空間想像力有限，學習這些內容時需要一定的表象支持。記得老師說過：「一定要讓學生親自做長方體和正方體，這樣，他們才能感受長方體和正方體的特點，為下面學習長方體和正方體的表面積打基礎。實際上，到那一天我已經准備教學到長方體和正方體的體積了。我一直用課件給學生以直觀的展示。但還是覺得金老師的建議很有道理。為此，我第二天便讓學生回家做。很有效果。通過學生的親身體驗，為學生的學習活動提供表象支持。
2．配合教學內容安排數學文化，拓展學生的視野。
用數學文化激發學生的好奇心，引發學生對數學的思考，拓展學生的視野，堅定學生學好數學的信心。本冊書中的「你知道嗎？生活中的數學等欄目」先後介紹完全數、互質數的概念，奇數和偶數在日常生活中的運用、歌德巴赫猜想……等拓展學生視野的數學文化，激發學生學習數學的興趣。
3．尊重學生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化
課程標准要求教學「內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。」遵循這一教育理念，教材編寫中採用了不同的表達方式，鼓勵學生從不同的角度思考同一問題。