縣中小學體育教師校園足球培訓

Ⅰ 足球運動員有什麼指標要求

足球運動員的身高和體重沒有硬性要求。

足球運動員的身體素質：早期選材是科學、系統訓練的需要
在青少年足球選材和訓練過程中，我們的目標十分明確，就是要培養和造就優秀的足球人才，因此，教練員對優秀足球運動員所必需具備的基本條件要有充分的認識。

優秀足球運動員所具備的基本要素：

1， 速度、爆發力，協調性，特別是維持九十分鍾奔跑的身體能力前提；

2， 自信、果斷、意志力和注意力的心理特徵；

3， 快速、對抗中熟練、准確完成攻守技術、特別是位置技術的技術基礎；

4， 有球和無球狀態下高度理解比賽環境和態勢，適時適地合理抉擇行動的戰術意識與能力。

在學校足球聯賽體系中，涌現出一批高水平的足球人才，他們可以通過高水平的選手進入高校。結合高校訓練，既能促進高校足球運動的普及，又能提高高校足球運動的水平。同時，體育院校和師范院校還招收高水平足球運動員，培養高水平體育人才。

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1、健全體系

青訓中心的籌備工作持續了半年。2017年8月以來，中國足協派出專家組赴各青少年訓練中心進行實地調研，深入了解，幫助他們發現青少年足球工作中存在的疑慮、困難和障礙。

目前，中國足協發布了《中國足協青少年足球訓練中心管理暫行辦法》，對青少年訓練中心實施申報、評審和評價制度。

中國足協黨委書記杜兆才表示，將建立健全集「職業俱樂部青訓體系、省市體育局青訓體系、城市青訓體系」五大青訓體系為一體的多元化後備人才培養體系，體育與校園青訓系統。

社會俱樂部青訓系統相結合，加快布局國內外青訓中心，使全國青少年足球聯賽做大做強。

Ⅱ 小學體育優秀參賽論文在校園足球活動中如何培養學生的

導讀：淺談如何培養學生對校園足球的興趣，足球是世界第一運動，可目前的中國足球卻處於非常尷尬的境地，想要我國足球運動水平有進步、有提高、有發展，就必須從娃娃抓起、從每一位學生抓起，孩子正式接觸足球應該從小學階段，所以說小學階段是足球訓練必不可少的，要讓學生都喜歡足球，興趣是關鍵，如何培養學生對足球產生濃厚的興趣呢？這是我們每一位體育教師當前所面臨的難題，如果我們能正確引導和培養小學生對足球運動的興趣，

淺談如何培養學生對校園足球的興趣

足球是世界第一運動，最早發源於我國。可目前的中國足球卻處於非常尷尬的境地，想要我國足球運動水平有進步、有提高、有發展，就必須從娃娃抓起、從每一位學生抓起。孩子正式接觸足球應該從小學階段，所以說小學階段是足球訓練必不可少的。可是，要讓學生都喜歡足球，興趣是關鍵。如何培養學生對足球產生濃厚的興趣呢？這是我們每一位體育教師當前所面臨的難題。如果我們能正確引導和培養小學生對足球運動的興趣，那麼將對學生的未來和成長發展產生重要的作用。

一、樹立學習思想，激發學生對足球的興趣

為了傳承與探索校園「足球文化」，開發學生潛能，促進學生個性的發展，廣平縣第二實驗小學加大對足球的推廣力度，努力拓寬足球領域，把單一的足球運動轉變為具有多元化的「足球文化周」，從班級文化、活動文化中營造濃厚的校園足球文化氛圍。第二實驗小學足球指導老師介紹說，對於那些喜愛足球，但身體條件不足的同學，我們會發動他們爭當足球寶貝，組成拉拉隊、粉絲團、後援團。在訓練和比賽中，各盡所長，製作標語和宣傳板，為球隊加油鼓勁，並做好後勤保障。對於其他學生，會從班級凝聚力、團隊協作、培養自信的角度，引導他們發揮特長，積極參加足球徵文、繪畫、演講和知識競賽等各種校園足球文化活動，在活動中展現班級積極向上、陽光快樂的班風班貌，鍛煉提高自己的綜合素質修養。

讓更多的學生都能對這一運動產生好感,並融入其中，使他們充分認識和了解足球，增強參加足球訓練的自覺性，激發對足球的熱情。引導他們從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到興趣。讓師生從思想上共識，行動上主動，逐步達到對足球著謎。

二、體現教師主導作用，增強對足球信心

一個球隊的靈魂是教師，在培養球員足球意識中有不可替代的作用，教師的一言一行直接影響小隊員今後的發展方向，老師的指導思想和技能素質決定著小隊員成才的質量。教師在這個年齡階段的隊員心中具有不可動搖的地位，隊員對老師的話惟命是從。因此，教師要時時處處嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。

首先，在體育教學中，每個學生都需要老師的鼓勵與關心，教師對學生的鼓勵與關心，不僅能有效調動學生學習的積極性，提高學生對足球的學習興趣，而且還能激勵那些自信心不足的學生。其次，加強與學生的思想溝通，深入的去挖掘他們自身存在的潛力，要善於發現和利用他們自身的閃光點。還要認真觀察，學生一旦有了一點點進步，就要及時給予表揚和鼓勵，使他們對自己有足夠的信心，同時在課上多給學生表現和發揮的機會。

三、發揮學生主體作用，讓學生從內心熱愛足球

足球指導老師的生動講解會讓學生看的心花怒放，佩服得五體投地，並能收到很好的效果。由於這個原因，體育教師自身的水平高低直接影響小隊員朝什麼方向發展，你在球場上的意識、技術甚至踢球的風格，可以使小隊員終身接受足球這項運動，甚至走上職業運動員

的道路。

球隊中學生骨幹結構櫃架的建立，將有利於帶動學生的訓練，更有利於激發學生的興趣，而在培養骨乾的初期，可以採用試用制，讓學生廣泛參加幹部的競選，並採取可逆性方式，副隊長表現不好的退回當組長，組長表現不好則退回當隊員，其中隊長在初期為空缺，在下學期中從表現好的副隊長中選出。這樣將全面提高學生的積極性。

四、利用足球游戲，調動學練足球的興趣

在很多國家，十分重視「足球游戲」，並把它融入與教學訓練中來。訓練比賽中，要使孩子們懂得，最重要的是如何合理的處理好每個球，而不是首先考慮如何去取得勝利，如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課,那就會限制孩子們聰明才智的發揮，不利於他們形成各自的特點、特長和風格。例如：「抓烏龜」、「躲閃追逐」、「背人踢球」、「搶圈」、「顛球比賽」、「運球接力賽」、「搶球」等。這樣不僅提高了學生的球性和球感，還大大激發了學生的學習興趣。「繞竿帶球跑」、「射門晉級」等游戲把足球的基本技術游戲化，使教學方法靈活多樣，使學生在游戲中充分體驗到足球的樂趣；增強了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利於掌握動作技能。使學生在游戲中增加學生對足球的興趣，更增長足球技術。

五、開展足球比賽，增強意志品質

在小學的足球教學中,過早地或一味地進行足球戰術方面的訓練，會使學生產生枯燥乏味之感，尤其對他們開始形成的極其強烈的「個性」，不能不說是某種程度的壓抑，況且過分緊張的心理狀態和

情緒對於學習和掌握技術動作也無裨益，而把「足球比賽」融入教學訓練，例如：運球比賽，停球比賽，頂球比賽，踢得准比賽，控制球的時間長短的比賽等等，久而久之，就會練得球藝嫻熟和個人的許多「絕招」。這無論從運動生理學、兒童心理學、教育學等方面來說，都起著良好的積極作用。只有在良好的、積極的作用下，使學生在比賽失利或者被動時，面對挑戰，不退縮，面對強者，不懼怕，對學生的自覺性、果斷性、堅韌性和自控力等意志品質均能起到較好的促進作用。

總之，只有從小學抓起，激發學生對足球的興趣愛好，增強學生對的足球信心，讓學生從內心深處去熱愛足球，只有熱愛足球、喜歡足球，才能使他們在學習的過程中對足球產生濃厚而強烈的熱情，要想有效提高青少年整體的足球水平，只有打好學生的足球基礎，中國足球才能走上足球強國之路。

Ⅲ 如何解決教師對足球不重視的問題

要想解決教師對足球並不重視的問題，就要從中國足球這個大環境入手，只要國足成績好了，大環境變好，才能讓教師重視足球

Ⅳ 以小學體育老師的身份寫一篇關於發展校園足球的倡議書

按幾個方向寫：
1、現在國家領導重師。
2、可以提高學生團隊意識，增強學生體質，減輕學習壓力。
3、讓學校文化多元化。
4、多方位地挖掘青少年的興趣和特長，說不定梅西，C羅就在你們學校產生。

Ⅳ 教育部建多少高水平高校足球隊

「2018年即將出台各年齡組最佳陣容和運動員等級掛鉤的政策。各地政府因地制宜制定並實施相關的升學扶持政策。」2月1日，教育部召開新聞發布會，介紹2015-2017年全國青少年校園足球發展情況和2018年校園足球重點工作，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在談到升學方面時，作出上述介紹。

學校體育有兩個突出問題：「教不會」和「無競賽」

武漢市江漢區萬松園路小學足球教練員鄧世俊，在基層學校工作近26年，先後做過小學足球教練，專業隊足球教練，也曾經擔任過職業隊和國字型大小隊伍教練，他在2017年被湖北省教育廳推薦參與赴國外留學項目。