小學數學教

① 小學數學教學的特點

1、目標預設化

新課程呼喚生成性課堂，決不意味著預設已不再重要，而是對預設提出了更高的要求，要求教師應當為「生成」去尋求靈活合理的「預設」讓「預設」去促進有效的「生成」，才能在教學中使學生點燃思考的火花，拓展思維的空間,彰顯生命的力量。

2、內容生活化

《小學數學課程標准》中指出,義務教育階段的數學課程，「強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行理解與應用的過程。」使數學教學貼近生活。

3、探究合作性

《小學數學課程標准》指出:「合作交流是學生學習數學的重要方式,在作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中,傾聽、質疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗,這是數學學習的一個新境界。」

4、思維個性化

每個學生都有自己的學習風格，外向型的學生開朗、活潑，喜歡請問老師,願意和同學交談，發表意見坦率，適合集體學習，便於解決疑難問題。內向型的學生情緒穩定，喜歡獨立思考，注意力較集中，一般不喜歡集體學習。

(1)小學數學教擴展閱讀：

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功

② 小學數學基本的教學方法

分析綜合法
所謂抄分析的方法，襲就是把研究的對象分解成它的各個組成部分，然後分別研究每一 個組成部分，從而獲得對研究對象的本質認識的思維方法。綜合的方法是把認識對象的各個部分聯系起來加以 研究，從整體上認識它的本質。例如學生認識5， 教師要求學生把5個蘋果放在兩個盤子里，從而得到四種分法 ：1和4;2和3;3和2;4和1。由此學生認識到5可以分成1和4，也可以分成2和3等。 這就是分析法。反過來， 教師又引導學生在分析的基礎上認識：1和4可以組成5，2和3也可以組成5。這就是綜合法。
比較法是通過觀察，分析，找出研究對象的相同點和不同點，它是認識事物的一種基本方法。沒有比較就沒有鑒別，數學知識具有嚴密性，一字之差，意義全非，只有通過反復比較，才能區別相似知識概念之間的不同點。因此，教學可多採用比較法來培養學生的思維能力。例如：數位與位數、偶數與合數、奇數和質數、質數與互質數及質因數、方程和方程解及解方程等概念都有是極容易混淆的概念，教學要通過具體事例的對比，分清它們之間的聯系和區別，才能形成正確的數學概念。

③ 作為一名新老師應該怎麼去教小學數學

不管是在傳統教學中還是在現代教學中，教師在學生學習過程中，都發揮著十分重要的作用。不同的教師會對課堂教學產生不同的影響，因此，培養一支優秀的教師隊伍才能更好地幫助學生進行學習。數學作為一門基礎性學科，其小學階段的學習對學生今後的學習發展意義深遠，為了為小學生的數學學習保駕護航，本文就如何做一名優秀的小學數學教師展開論述。
一、具有較強的職業幸福感
教學工作是一項與人打交道的工作，同時又是對人的生命產生重要影響的一項工作，教師在從事教學工作的過程中要有較強的職業幸福感，這樣才能將更多的時間與精力投入到教學事業中去，在工作崗位上無私奉獻。小學階段的數學教學對教師而言是一個巨大的挑戰，尤其在學生學習的過程中遇到困難時，更需要教師採取有效的方法進行指導。教師只有有了職業幸福感，在幫助學生進步的同時自身也感覺幸福，才能更加熱愛學生，熱愛自己的職業。在新時期的教學中，是否有職業幸福感，成為衡量一個教師是否優秀的重要標准。
二、積極學習新的教學理念
衡量新時期優秀教師的一個重要標准，就是教師是否有新的教學理念。傳統的教學理念在一定時期促進了教育事業的發展，然而，隨著現代教育的發展，一些傳統的教學理念已經難以適應現代教育發展的要求，教師在教學的過程中應該以新的教學理念為指導。尤其作為一名小學數學教師，在教學的過程中更要以新的教學理念為指導。
數學是學生在小學階段學習的一門難度較大的學科，學生在數學學習的過程中也經常會遇到各種各樣的困難，教師只有以新的教學理念為指導，才能更好地幫助學生解除數學學習中遇到的困難。同時，現代教學要求教師提升課堂教學的有效性，使學生在單位時間內學習更多的數學知識點，為了達到這一教學目的，也需要教師以新的教學理念為指導展開教學活動。小學數學教師應該積極學習新課改過程中提出的新的教學理念，新課改過程中提出的教學理念，與現代教學相適應，並且與現代學生的特點相適應，對課堂教學有很好的指導作用。
三、不斷提升教師的專業知識水平
教師為了更好的指導學生的學習活動，應該有淵博的知識。本人作為一名小學數學教師，在實際的教學中發現，越是高年級的教師，越注重提升自身的專業水平，進而更好的適應教學的需要;而越是低年級的教師，在提升自身的專業水平方面，存在重視程度不夠的情況。不同階段的教師在提升自身的專業水平方面出現該種現象，很重要的一個原因，就是小學階段的教師總是認為在課堂上需要講解的知識點難度較小，以自身的知識水平能夠有效的應對課堂教學。實際上，作為一名小學數學教師也需要在實際的教學中，不斷提升自身的專業水平。
數學作為一門基礎性學科，同時也是一門與實際生活聯系十分緊密的學科，是隨著社會的發展而不斷發展的，因此，教師也應該不斷提升自身的專業水平，跟上現代教學的步伐。例如：應用題目就在不斷的變化，以更加貼近實際生活的背景呈現出來，教師如果不及時充電，就難以跟上現代數學教學的步伐。教師在實際的教學中不斷提升自身的專業水平，不僅是對學生的學習負責任的體現，也是對自身的發展負責任的表現。
四、具有創新精神
新時期想要成為一名優秀的小學數學教師，還要有較強的創新精神。本人在實際的教學中，深深的體會到教師具有創新精神的重要性，本人從以下幾方面加以分析：
（一）為學生樹立榜樣
現代教學要求培養學生的創新精神與創新能力，小學生可塑性強，因此，正是培養學生的創新能力的大好時機。數學作為一門能夠有效培養學生的創新能力的學科，教師具有較強的創新精神，無疑為學生樹立了榜樣，提升了學生的創新意識，對培養學生的創新意識與能力都有很大的幫助。
（二）將創新教育落實到實際教學中
只有小學數學教師具有較強的創新精神，才能在實際的教學中對學生進行創新教育。現代教育雖然倡導進行創新教育，但是能否落實到實際的教學中去，要看教師的實際教學情況。數學學科具有較強的邏輯性，對培養學生的創新能力有很大的幫助，教師一定要將創新教育與課堂教學結合起來，切實發揮數學學科對培養學生創新能力的作用。
五、掌握有效的教學方法與技巧
新課改是我國基礎教育階段的一件大事，提出了很多有助於提升新時期課堂教學有效性的方法與技巧。想要成為一名優秀的小學數學教師，在實際的教學中一定要積極的學習新課改過程中提出的教學方法與技巧。教師在教學的過程中將有效的教學方法與技巧運用於課堂教學具有重要意義，我們可以從以下兩方面加以分析：
（一）更有助於學生接受知識點
教師在教學的過程中採用單一的教學方法，對有效的將知識點呈現給學生會產生不良影響，不同的知識點有不同的特點，教師只有採用與知識點相適應的教學方式，才能使知識點更好的呈現出來，使學生更順利的接受知識點。在實際的教學中，我們經常會聽到學生這樣講：某某老師講解的知識點很容易聽懂，而聽不懂某某老師講的課，這就說明教師採用的教學方法與技巧不同，會產生截然不同的教學效果。
（二）更有助於提高課堂教學的趣味性
教師在教學的過程中採用單一的教學方法，整個課堂教學就宛如一潭死水，毫無生氣;反之教師將多種多樣的教學方法與技巧運用於課堂教學，能夠有效提升課堂教學的趣味性。例如：教師在小學數學教學的過程中，結合講解的知識點組織學生開展一些小的數學游戲，既符合小學生喜歡做游戲的天性，同時又幫助學生更好的進行知識點的學習，一舉兩得。
當然，小學數學教師將多種多樣的教學方法與技巧運用於課堂教學能力的提升需要一個過程，在該過程中需要教師不斷的學習，不斷的思考，不斷進行歸納與總結，在提升自身靈活應用多種不同的教學方法與技巧的基礎上，才能更好地指導學生的學習。
總之，想要成為一名優秀的小學數學教師，需要教師做的工作有很多。在新時期的教學中，小學數學教師一定要有較強的學習精神，進行多方面的學習，不斷提升自身的綜合素質，為真正成為一名優秀的教師奠定基礎。

④ 小學數學教學中的教學方法有幾種

良好的學習習慣能使孩子收益終身，尤其是小學階段，小學階段是孩子從一個天真頑劣的小孩到一個真正接受知識的小學生，從各個方面進行要求規范的時期。在這個時期良好的學習方法是孩子成績優異的關鍵，很多家長不知道如何給孩子補習小學數學，那今天就帶大家一起了解補習小學數學的五大技巧。

現在的時代是一個多元化的教育時代，孩子們的大腦不僅僅是課上的40分鍾，而是要勇於積極的探索，在給孩子補習小學數學的時候著眼於以上幾點，加上對課本知識的結合，孩子的成績定會有所提高，於此同時孩子更多的學習到的是掌握知識的方法。

⑤ 怎樣教好小學數學/孫映柏

小學生的認知能力有限，邏輯思維也剛剛開始，所以教小學數學是比較有挑戰性的，我的體會是：1.盡量用直觀的，講故事的方法來教學。小學生喜歡聽故事。一年級開始學數字，可以講一些數字的故事，舉例講為什麼要有數字等。2.盡量講多一些數學背後的意義。如為什麼要有小數，為什麼要有分數，這些數字有什麼用處。3.為了加深學生的理解能力，培養思維能力，可以舉比較誇張地例子。如講兩點之間直線距離最短，可以舉狗追食物的例子。可以比較誇張地說讓狗跑彎路等。4盡量貼近小學生的生活舉例。參考：怎樣學好數學的是十三種好習慣方法1、認真「聽」的習慣。為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。2、積極「想」的習慣。積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身於教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。3、仔細「審」的習慣。審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行「一字之差義差萬」的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。4、獨立「做」的習慣。練習是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按量、按時、書寫工整完成，並能作到方法最佳，有錯就改。5、善於「問」的習慣。俗話說：「好問的孩子必成大器」。教師應積極鼓勵學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。6、勇於「辯」的習慣。討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才幹，最終統一對真知的認同。7、力求「斷」的習慣。民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限，樂於和善於發現新問題，能夠從不同角度詮釋數學命題，能用不同方法解答問題，能創造性地操作或製作學具與模型。8、提早「學」的習慣。從小學生認識規律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。9、反復「查」的習慣。培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習後，學生一般應從「是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學」等幾個方面反復檢查驗算。10、客觀「評」的習慣。學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現，本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。11、經常「動」的習慣。數學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數學，加強實踐能力的培養。在教學中，教師應強調學生手腦並用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。12、有心「集」的習慣。學生在學習活動中犯錯並不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室裡布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。13、靈活「用」的習慣。學習的目的在於應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利於將知識轉化成能力，還能達到培養學生學習數學的興趣的目的。以上列舉了良好數學習慣培養的主要方面。習慣的培養是一個漸進過程，需要教師有意識的培養，還需要學生有意志，也需要家長的積極配合，只有要求具體，嚴格訓練，反復強化，持之以恆，習慣的培養才會取得理想效果。

⑥ 小學數學教學「教什麼」

靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足於現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究「活」，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。 4、針對自己的學習情況，採取一些具體的措施

⑦ 小學數學常用的教學方法有哪幾種

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

⑧ 小學數學教什麼

1 小學數學科學的唯一核心課題是自然數。

2 一個孩子的識數過程需要在數年時間中走完人類識數的漫長道路，這絕不可能是一個簡單容易的任務。

3 扳著手指數數具有超越多對象處理本能的重要意義。

4 一個好的數學教育者應該知道，加法的原始意義是兩個有限集的無交並的勢。

5 一個好的數學教育者應該明白，自然數集就是滿足皮亞諾公理的集合，而且應該理解自然數集的無限性，這是人對於無窮的第一個科學認識。

6 數學教育應按數學發展史順序進行，而不是按邏輯基礎來進行。

在邏輯上，固然是由一般可以推導出特殊，因此掌握了一般原理就可以用於解決很多具體問題。但人的學習規律，是從特殊到一般，從具體到抽象，從簡單到復雜，從容易到難，從低到高。不掌握足夠的特例，是不能深刻理解一般規律的。在這方面教育不能偷工減料，老師省事了學生就苦了。

最後強調一點：由上所述可見，自然數的教學對於小學數學教師的要求很高。好的數學教師應該對於自然數有深刻的認識，並盡可能廣泛地了解自然數的物理意義。

⑨ 如何教好小學數學教學

• 其次是上課環節，跟學生之間當然需要嚴肅，但是光有嚴肅也不行，需要用你的親和力去與學生交流思想，學生才會在課堂上積極發言，多鼓勵學生發言，多表揚學生正確的做法，少批評錯誤的做法，要從正面引導，效果才最佳，不要隨便吹鬍子瞪眼，切記！

• 最後是作業環節，想要鞏固知識，這是最重要的一環，作業不要多，但要精，小學是打基礎階段，沒有必要個個要求100分，各個孩子的發展階段不同，智力情況不同，不能什麼都照著100分去要求，要多鼓勵孩子，少布置作業，要精改作業，改正孩子的錯誤，發展學生的長處，孩子就會樂於學習，更樂於成為您的學生。

⑩ 如何教好小學數學

良好的學習習慣能使孩子收益終身，尤其是小學階段，小學階段是孩子從一個天真頑劣的小孩到一個真正接受知識的小學生，從各個方面進行要求規范的時期。在這個時期良好的學習方法是孩子成績優異的關鍵，很多家長不知道如何給孩子補習小學數學，那今天就帶大家一起了解補習小學數學的五大技巧。

現在的時代是一個多元化的教育時代，孩子們的大腦不僅僅是課上的40分鍾，而是要勇於積極的探索，在給孩子補習小學數學的時候著眼於以上幾點，加上對課本知識的結合，孩子的成績定會有所提高，於此同時孩子更多的學習到的是掌握知識的方法。