A. 初中體育隊列隊形 行進間轉發要領如向左轉走 向右轉走 二列橫隊變兩路縱隊等）
體育課堂設計（ 籃球胸前傳接球與游戲）
一、 指導思想
籃球運動是一項深受廣大青少年喜愛的球類運動，中學體育中佔有十分重要的位置。本課依據大綱要求，本著「健康第一」培養學生興趣及終身體育的指導思想，來選擇教材。以直觀演示和學生的自主學習、探究合作為主線，採用分層教學法，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣和運動慾望，同時將課堂教學和實踐相聯系，培養學生終生體育的意識。
二、 學生分析
本課授課選擇為初一年級，入學已經有一段時間，對初中體育課堂已能夠適應，學生上課積極性較高，對籃球運動的星球較濃厚，有部分男生對籃球基本技術有所掌握，但存在問題；女生對籃球也感興趣，但又畏懼心理，平時對籃球接觸不多。通過前幾次教學有所改觀，能夠積極參與順利完成課堂教學任務。
三、 教材分析
籃球運動是一項深受廣大青少年喜愛的球類運動，經常參加籃球運動，不僅能促進中樞神經系統及內臟氣管功能的發展，而且是全面提高學生素質的有效手段和途徑。雙手胸前傳接球是最基本的技術，在比賽實踐中起著非常重要的作用，是培養學生相互合作、互相學習的紐帶；選擇傳球游戲是培養學生集體主義精神和興趣養成的重要手段。
雙手胸前傳接球技術簡單，初一學生男女生差異不大，在學習過程中能夠同時完成，所以採用不分組教學，合理的教學方法能夠提高學生學習興趣。
四、 課的內容
1、學習雙手胸前傳接球技術
2、傳接球游戲
五、 課的結構分析
1、開始部分：通過隊列練習提高學生注意力，培養學生良好的身體姿態，和遵守課堂紀律的習慣，加強學生的組織紀律性。
2、准備部分：分組繞籃球場慢跑，跑的過程中進行單腳起跳摸籃筐、後轉身、後退跑等為以後繼續學習打基礎。在以前課堂教學的基礎上，讓學生帶徒手操，培養學生組織能力和創造能力，同時提高學生的興奮性。
3、基本部分：
（1） 在雙手胸前傳接球教學中，教師採用直觀教學，通過教師正確的示範和講解，調動學生練習的積極性。練習過程中採用兩人一球，一人持球另一人做傳球模仿練習（同時練習了接球技術）；一人一球對牆傳接球練習；兩人近距離傳接球練習逐步過渡到適當距離傳接球練習。這個過程對學生養成正確的技術動作有很大幫助，同時對培養學生相互合作，探究性學習。
（2） 傳接球游戲採用分組教學形式，將學生分成四個對抗組，人數相等，游戲進行時可以搶斷，斷球後由守轉攻，充分利用場地進行傳接球對抗游戲，教師可以參與其中，傳球次數多者為勝。游戲的同時培養了學生的集體主義精神，增進學生間的友誼，激發學生學習興趣，充分發揮學生的主體作用。
（3） 課課練採用自己練習為主，培養學生自主練習習慣。
4、結束部分：本部分通過《節律操》，使學生在輕松優美的口令下完成放鬆操，活躍了身心，提高了放鬆效果。
六、 本教學目標：本課通過多種教學方法設置，使學生了解並掌握雙手傳接球的技術，並在實踐中合理運用。通過練習學生能夠在練習過程中培養集體主義精神和相互合作的意識，增進學生間的友誼，培養了沉著、冷靜、果斷的意志品質。
B. 如何在體育教學中合理使用隊列隊形
1根據教學內容和組織方法選用有利於示範、講解和練習的隊形
2隊形變化的銜接要流暢自然
3要根據人數，分組具體確定
4要根據場地與設施的多少與位置合理選用
5要與注意自然環境的配合，如光照、風向、陰影
C. 體育教學中的隊列隊型的走法
單個軍人徒手
隊
列
動
作
江蘇盛茂物業有限公司
2004年7月1日
（訓練之前先進行整隊，如：向右看齊，向前看，稍息）
課目:單個軍人徒手隊列動作
內容:一、立正、稍息、跨立
二、停止間轉法
三、敬禮、禮畢
四、行進與立定
一、首先我們對第一個內容立正、稍息、跨立進行訓練：
1、「立正」其動作要領為：兩腳跟並攏靠齊，兩腳尖外分60℃，兩腿伸直並攏，提臀收腹挺胸，兩肩要平，兩臂自然下垂，四指並攏，拇指帖於食指的第二關節，中指貼於褲縫線，頭要正，頸要直，兩眼平視前方，口要閉，下額微收，身體重心微向前傾；
2、「稍息」當聽到「稍息」的口令後，左腳順左腳尖方向伸出全腳掌的三分之二，上體保持不動，身體重心落於兩腿之間；（稍息過久，可自行換腳）
3、「跨立」 當聽到「跨立」的口令後，左腳向左跨出一腳之長，約與肩同寬，同時左手抓握右手腕，右手四指卷握，拇指貼食指的第二關節，身體重心微向前傾，重心落於兩腿之間。
二、接下來我們對第二個內容停止間轉法進行訓練：停止間轉法分為向左轉、向右轉、向後轉、半面向左轉、半面向右轉。
1、「向左轉」其口令為「向左―轉」，當聽到「向左轉」的口令後，以左腳跟為軸，右腳掌的蹬力使身體向左轉90℃，上體保持正直，而後右腳跟取捷徑靠攏左腳，成立正姿勢；
2、「向右轉」其口令為「向右―轉」，當聽到「向右轉」的口令後，以右腳跟為軸，左腳掌的蹬力使身體向右轉90℃，上體保持正直，而後左腳跟取捷徑靠攏右腳，成立正姿勢；
3、「向後轉」其口令為「向後―轉」，當聽到「向後轉」的口令後，以右腳跟為軸，左腳掌的蹬力使身體向後轉180℃，上體保持正直，而後左腳跟取捷徑靠攏右腳，成立正姿勢；
4、「半面向左轉」其口令為「半面向左--轉」，當聽到向「半面向左轉」的口令後，以左腳跟為軸，右腳掌的蹬力使身體向左轉45℃，上體保持正直，而後右腳跟取捷徑靠攏左腳，成立正姿勢；
5、「半面向右轉」其口令為「半面向右--轉」，當聽到「半面向右轉」的口令後，以右腳跟為軸，左腳掌的蹬力使身體向右轉45℃，上體保持正直，而後左腳跟取捷徑靠攏右腳，成立正姿勢。
三、接下來我們對第三個內容敬禮、禮畢進行訓練：（註：人多時可調整隊形進行訓練，如半面向左轉、人員間隔、距離拉大）
1、「敬禮」其口令為「敬禮」，當聽到「敬禮」的口令後，右手大臂帶動小臂，四指伸直，拇指緊貼於食指，手心外張45℃，戴貝蕾帽（和不戴帽）時，中指貼於太陽穴，大臂抬平，略與肩同高，身體保持正直；
2、「禮畢」 其口令為「禮畢」，當聽到「禮畢」的口令後，右手取捷徑放下成立正姿勢。
四、接下來我們對第四個內容行進與立定進行訓練：行進與立定分為齊步行進與立定、跑步行進與立定、正步行進與立定。
1、 齊步行進與立定
（1）、「齊步走」 每分鍾116―122步，其口令為「齊步―走」，當聽到「齊步」的預令後，身體重心微向前傾；當聽到「走」的動令後，左腳向前邁出約75厘米，按照先腳跟後腳掌的順序著地，右腳照此法動作；兩臂前後自然擺動，向前擺臂時，四指卷握，拇指貼於食指的第二關節，拇指跟部對准衣扣線，略於最下方第三個衣扣同高，手腕跟部距褲縫線約35厘米；向後擺臂時，拇指跟部距褲縫線約45厘米；
（2）、「立定」其口令為「立―定」，當聽到「立定」的口令後，左腳繼續向前邁出大半部，右腳取捷徑靠攏左腳的同時，兩臂放下，成立正姿勢。（註：下達所有「立定」的口令時，「立」在左腳，「定」在右腳）。
2、 跑步行進與立定
（1）、「跑步走」 每分鍾160―170步， 其口令為「跑步―走」，當聽到「跑步」的預令後，兩手迅速抱拳，提於腰系，四指卷握，拇指貼於食指和中指的第二關節，拳心向內，拳眼向上，肘部稍向里合，身體重心微向前傾；當聽到「走」的動令後，左腳向前躍出約85厘米，按照先前腳掌後腳跟的順序著地，右腳照此法動作；兩臂前後自然擺動，向前不露出肘部,手臂稍向里合,(如兩臂同時擺出,兩拳間隔10厘米),向後擺動不露手,肘部稍向里合，要做到前不露肘、後不露手；
（2）、「立定」其口令為「立―定」，當聽到「立定」的口令後，繼續向前跑三步，右腳取捷徑靠攏左腳的同時，兩臂放下，成立正姿勢。
3、 正步行進與立定
（1）、「正步走」每分鍾110―116步，其口令為「正步―走」，當聽到「正步」的預令後，身體重心微向前傾；當聽到「走」的動令後，左腳向前踢出約75厘米，腿伸直，腳尖下壓，腳面離地約20厘米，全腳掌著地，右腳照此法動作；兩臂前後自然擺動，向前擺臂時，大臂帶動小臂,小臂端平，四指卷握，拇指貼於食指的第二關節，拇指跟部距衣扣線約10厘米，手心向內，向後擺臂時，拇指跟部距褲縫線約45厘米；
（2）、「立定」其口令為「立―定」，當聽到「立定」的口令後，左腳繼續向前踢出大半部，右腳取捷徑靠攏左腳的同時，兩臂放下，成立正姿勢。
五、整隊、組織講評 、帶回。
D. 體育教學中隊列隊型和行進間走法的口令和走法
立正
向右看齊
稍息
報數
立正
單數向前一步走
向右看齊
立正
報告
以排頭為基準
向左（右）看齊
成體操隊形
原地踏步走
E. 小學體育課隊列隊形教學方法
變換形式，創設情境