小學數學老師太差

⑴ 有什麼辦法讓小學數學很差的同學學習了很輕松,上課能聽懂老師講的,還會做很多的題

刷題來，買教案書，讓學生一遍遍的去自理解，當學生理解了，在讓他獨立完成，同樣題型的題目一直刷，刷到完全懂為止。也靠死記硬背，但同時還要會靈活運用。這樣知識點學生才能徹底的掌握住，不過不能急於速成，要在學生所能承受的范圍內刷題。

⑵ 我是一名小學五年級的數學教師，但是我所帶班級的數學基礎很差怎麼辦啊

那就只能來盡力而為，盡量自將所講知識讓學生消化透徹，然後與學生建立友好交往，培養學生勤學好問的優點，並在一定的教學基礎上小幅度增加難度，逐漸挖掘出有一定能力或智商但基礎較差的苗子來重點教學。相信這樣就會使您班學生的基礎迅速提高。

⑶ 同樣是教書，為什麼一些小學老師的口碑會很差呢

雖然同是教書，但是有些老師教書教的很好，而有些老師確教書教的很差。 並且有些老師還會對學生打罵。所以有些的小學老師的口碑就會很差。

總說干一樣的事情，為什麼得到的結果為什麼會一樣呢？有些老師總說為什麼自己付出了這么多還是得不到學生和家長的認可呢？付出多的不代表是對學生是有用的。學生需要的是一位理解自己，對自己嚴格的老師。

⑷ 小學數學很差怎麼辦

1，數學的基礎很重要，數學這門課的特點是連慣性太強，每一個知識點就象我們上樓的每一級台階，你某一個知識點沒學好，就象那裡少了一級台階。
有的同學說，老師在課堂上講我能聽得懂，為什麼做題時就是做不出來呢？這是因為課堂上老師講好比開著燈上樓梯，雖然有一兩級台階沒有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業或考試時就象關著燈上樓梯，完全憑感覺走，沒有任何人幫你指出哪裡沒有台階，所以走到斷級的時候不跌到才怪。那這種情況怎麼辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級台階補上去。其方法就是一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。只到你能完全弄明白了為止，然後從這一本書一直往後看，直到你現在所學的課本。我個人認為這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。我有一個外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數學題來問我，那道題有四個知識點，我問她，她竟然一個都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應部分再來做這個題，她竟然去問同學去了，結果當然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業。還說我不如她的同學厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報怨現在的教育起來了，作業，作業，做孽，對優生是一條拖後腿的繩，對差生是套牢脖子的繩。當年我就是經常沒能完成作業而。。。這是題外話不說也罷）依我的看法，對於所謂的差生來說，花時間去學習以前被遺忘了的知識點比做作業要重要得多。當然我不是在這叫大家都不要做作業，而是說要花適當的時間去自己給自己補課。
2，要學好數學，興趣最關鍵，人人都這么說。但歸根到底還是基礎要好才可能產生興趣，一個人不可能對那個讓自己陷入困境的事情產生興趣。所以成績不好的同學還是要把時間多花在第一步上。如果你是一名中學生，那麼小學課本應當能看懂吧，你能看懂它，做小學的一些奧數題你一定會覺得其樂無窮。這樣你就能培養起對數學的興趣了。有了光趣還有什麼做不好呢！
3，數學不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎，所以成績不好的同學還是要多把時間花在第一步上。對於公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其餘的要學會自己推導出來，發明狂當年很多公式都記不住，但我能在考場上花上一兩分鍾就把需要的公式當場推導出來，這比你花死力氣去死記要保險得多，而且絕對准確，這就叫做理解記憶，發明狂與課本無緣已有一二十年了，但做題時所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個意思，不要把時間花在毫無意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關鍵時刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個符號不敢確定，這一題就完了，而自己會推導就不一樣了，一本書你要記的不過幾個公式而已，從小學到高中真正要記憶的公式恐怕不會超過二十個吧。
比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab)。三角形面積如何從這推導呢？在矩形中劃一條對角線，是不是得兩個面積一樣大的三角形？那當然就有：（S=ab/2)
那梯形呢？在梯形中劃一條對角線，是不是得兩個三角形？而且它們的高相等？根據三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點要說的是你在推導公式時用特殊的情況就行了，因為你不是證明。發明狂已多年沒接觸課本了，對課本都已不了解了，如有什麼問題大家可以共同探討，共同進步。
4，要多做題，多思考，才能打開思維面。上面我反對作業不是叫你不要做作業，而是反對浪費時間去做那些對你來說一看就會毫無意義的作業。你應當把這鍾時間花在做真正要做的題目上。如果你確實覺得做作業是浪費時間，你可以向老師申請不做作業。我想老師應當同意的（你們現在的老師應當比我們那時的老師開明得多了吧？）
5，碰到好的題目時，要多思考一個問題：那就是——這個題是怎樣提出來的？你能不能出一個相類似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。這樣下次碰到這一題或與它相類似的題時你就能很容易的做出來了。這也是訓練發散思維的好方法。也是發明家最重要的思維方式了。
6，認真聽講，有不懂的問題及時向老師或同學請教，只到弄懂為止，孔子都不恥下問呢，何況我們！
7,信心很重要，要相信自己一定能行才會成功。
廢話就不多說了，最後希望你愛上數學，這樣你一定會覺得數學是那樣的其樂無窮了。還愁學不好數學？祝你成功。
數學是理化的基礎，數學學好了，物理和化學等於已學好了一半了， 學物理和學數學相類似，都要求理解每一個概念 ，公式也要學會推導。另外，物理和化學要多做實驗，這能加深你對概念的理解，但主要的還是提高你的興趣。

⑸ 我是初中數學老師，想改行到小學當數學老師，可是顧慮重重，不知道小學會不會太累，請同性給點建議

差不多，小學生到了二、三年級紀律就會慢慢變好，但教學更講藝術性，要調動學生學習興趣，還應有水磨的工夫。

⑹ 小學數學成績差老師應採取什麼措施

數學主要在於上課吸收和課後多練習。。我認為要提高數學的成績其實是專一件挺簡單的事情。屬上課一般前半小時老師講的是重要的內容，做好筆記。認真吸收。並且課後堅持復習。養成習慣。多做一些習題，讓自己有做題目的手感。在考試的時候自然而然的就有思路了。還有可以參加一些課外的數學輔導課之類的。。這個我自己客人的意見希望能幫到您。

⑺ 小學數學老師的煩惱

有些學生不知到如何學，老師不知道如何讓不會的學生聽懂。

⑻ 我是個小學數學老師，怎麼現在教材弄的很亂，最小的偶數到底是幾

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小學數學課本中明確規定，能被2整除的數是偶數，不能被2整除的數是奇數。
所以0是偶數。
約數和倍數才是在非零的自然數范圍內討論。
我是數學教師。基本可以信任我。

⑼ 我是一名小學五年級的數學教師，但是我所帶班級的數學基礎很差怎麼辦啊

基礎差不外乎1、想學抄但學不好的（或許方法不對，這種學生要重點培養或者說是訓練）
2、對數學沒有多大興趣或者說根本對數學不感興趣、 這時候就要老師與學生的溝通了，不一定非要一味的批評，應該對他們放低要求，30分考到40→誇獎，離及格差那麼點點的學生，鼓勵他們考到及格就是眼前的目標，不要去看那90 100的 ，一步一步來、
大概就以上這幾個了，因為你是一名老師，所以你應該看了上面的話，會有自己的感想，自己的方法，總之我想說一句：不要讓綠葉在春天掉落，那些可以培養的往往就被老師忽略了，重視了那些前面的，後面的其實他們的心裡我差不多都曉得，他們想學，但是絕大多數是由於外部因素（如：喜歡上網吧，家長在家一味的說他那不好這不好，其實他們的心真的很需要人疼，他們的心也很痛，這些的這些 我認為應該作為一個老師要曉得，絕不能淡忘，哪怕別的老師不管他們，但是一個真正的好老師，是絕對不會放棄差生的。）除了極個別的差生（混混，應該小學5年沒有多少的吧）

⑽ 小學成績不好。尤其數學。小升初考試考得特別差。意味著要分到差班。聽說差班老師從不教課的。一切都不管。

沒關系的，我自己就是一個例子，小升初沒有考上實驗班，現在學習在年級的排名一般在年級前20，只要你自己肯學。差班的老師沒有你想像的那麼不好