『壹』 小學語文怪題
哎,只能用悲哀來形容此題的語文老師了,老師,你真的是老師嗎?
『貳』 小學語文作業設計如何設計
學生語文作文設計如何的標志的話,首先你應該可以去上一下1對1的課程,然後多去理解一下大自然的美和多觀察一些這類的書,你就能夠寫得非常的好。
『叄』 小學語文該怎麼引導那些鑽牛角尖的學生
以理服人,或以子之矛攻子之盾
『肆』 求小學六年級語文的難題怪題,最好是和考惠州高級中學掛鉤的
一。成語數字園
()波()折
二。「笑」的形式多種多樣,請您填一填。
1慈祥的笑是( )笑。
2開懷的笑是( )笑。
3開心的笑是( )笑。
4悄悄的笑是( )笑。
5無可奈何的笑是( 閱讀
一個年僅六歲的小男孩(拿著 捏著 握著)1美元硬幣,沿街一家一家商店地(盤問 詢問):「請問您這有上帝賣嗎?」店主要麼說沒有,要麼嫌他搗亂,(不由自主 不由分說)就把他攆出了店門。
天快黑時,第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老闆是個六十多歲的老頭,滿頭銀發,慈眉善目。他笑眯眯地問男孩:「告訴我,孩子,你買上帝幹嘛?」男孩流著淚告訴老頭,他叫邦迪,父母很早就去世了,是被叔叔帕特魯斯撫養大的。叔叔是個建築工人,前不久從腳手架上摔了下來,至今昏迷未醒。醫生說,只有上帝才能救他。邦迪想,上帝一定是種非常奇妙的東西,我吧上帝買回來,讓叔叔吃了,傷就會好。
老頭眼圈也濕潤了,問:「你有多少錢」「1美元。」「孩子,眼下上帝的價格正好是1美元。」老頭接過硬幣,從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說:「__________________________。」
邦迪喜出望外 將飲料(捧 抱 包 報)在懷里 興沖沖地回到了醫院 一進病房 他就開心地嚷道 叔叔 我吧上帝買回來了 您很快就會好起來的
幾天後,一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院,隊帕特魯普進行會診。他們採用世界最先進的醫療技術,終於治好了帕特魯普的傷。
帕特魯普出院時,看到醫療費賬單拿個天文數字,差點嚇暈過去。可院方告訴他,有個老頭幫他吧錢全付了。拿老頭是個億萬富翁,從一家跨國公司董事長的位置退下來後,(寄居 隱居)在本市,開了家雜貨鋪打發時光。那個醫療小組就是老頭花重金聘請來的。
帕特魯普激動不已,他立即和邦迪去感謝老頭,可老頭已經把雜貨鋪賣掉,出國旅遊去了。
後來,帕特魯普接到一封信,是那老頭寫來的,信中說:「年輕人,您能有邦迪這個侄兒,實在是太________了,為了救您,他拿一美元到處購買上帝,感謝上帝,是他__________了您的生命,但您一定要永遠記住,真正的上帝,是人們的愛心」
題目:1、選擇出括弧里正確的詞語。
2、結合上下文解釋詞語的意思:
喜出望外:_______________________________________________
3、給第四自然段加上標點。
4、在短文中的橫線上補上老頭說的話。
5、(1)「醫生說,只有上帝才能救他」這句話的意思是說___________。
(2)你認為「真正的上帝」指的是________。
(3)你認為文中最後一段應該填的詞是______和_______。
6、通過閱讀這篇文章,我們可以看出用錢購買上帝的男孩邦迪是一個_____________、_____________的孩子;老頭是一個__________的人。
7、清你根據這篇文章的中心內容設計依據公益廣告用於。
例:愛心可以讓死神望而卻步。
)笑。
一、在括弧里分別填入反義片語成成語。
七( )八( ) 出( )入( )
( )七( )八 ( )入( )出
( )名( )實 ( )口( )心
名( )實( ) 口( )心( )
二、根據提示的意思,把成語補充完整。
1.( )言( )語:簡短的幾句話。
2.( )言( )語:很多的話。
3.( )言( )語:隨意亂說。
4.( )言( )語:充滿英雄氣概的話。
5.( )言( )語:欺騙性的話。
6.( )言( )語:態度溫和,小聲說。
7.( )言( )語:為討人喜歡或哄騙人而說的動聽的話。
8.( )言( )語:想說又不說,形容有難言的苦衷。
『伍』 小學四年級語文下冊半期測試質量分析怎麼寫
一、試題分析
本次考試的考察范圍為第一、第二單元,分為選擇題(50分)和非選擇題(50分)兩部分,試題難易程度較之上學期兩次考試簡單,屬偏易,突出對學生基本知識落實情況和基本能力的考察,注重考察學生的理解分析能力和答題技巧。試題難易程度與我校學生的實際情況相符。
在選擇題方面:提問方式比較直接,多以「這表明、這說明、這體現、是…」方式出現,分析和理解難度都不太,容易上手,不用分析,直接選出答案(識記)的佔五分之一,沒有難題怪題偏題。
在非選擇題方面:材料也不難理解,提問方式也比較直接。26題12分,考察民主監督的方式及要求,第一問4分,考方式較為直接,容易上手,第二問屬於啟示類題目,需要學生在識記理解的基礎之上加以結合材料。27題14分,考察對人民負責的要求和政府行為的依據,第一問6分,比較直接,第二問屬於原因、依據類題目,需要學生結合一二單元有關知識進行綜合才能全面作答,是本試題最難的一題。28題12分,考察參與政治生活遵循的基本原則,較為直接,需要結合材料。29題12分,考察政府的職能,提問直接,但需要結合材料。
二、答題存在的問題及原因
本次應考1724人,實考1681人,缺考43人,由於人數較多,又缺乏相關的統計設備,各題的得分率和失分率難易准確得出。選擇題情況分析:從選擇題的得分率來看,全年級選擇題平均得分應在30分要上,選擇題的難度並不大,但得分率並不高。從學生的答題情況可以看出,①前6個題學生出錯的較多,說明學生對國家及我國的國家性質的相關知識的理解依然存在問題。②13、18、22、23題的失分率較高。說明學生對相關的知識點的理解容易混淆。③學生對一二單元的基礎知識的掌握不夠熟悉,審題不夠仔細、不夠深入,做題時沒有形成選項與題目相結合的好習慣,看到對的隨手就選失誤較多。主觀題情況分析:26第(1)問的第一小問,大部分學生能夠作答,第二小問就容易把民主監督的方式與民主決策的方式相混淆,失分率較高;第(2)問,問的是啟示,大多數學生把意義當成啟示來作答,或者照抄材料,十分較高。27題第(1)問,問法直接,只要熟悉知識,就能作答,多數學生不能作答,做能作答的也沒有與材料相結合;第(2)問難度較高,需要進行一定的綜合,學生要麼不能作答,要麼照抄材料,要麼只能答到專家咨詢制度的意義。28、29題的原理在選擇題上有簡單的論述,部分學生能夠巧妙運用,但是缺少與材料的結合,部分學生照抄材料。從主觀題的答題情況來看:①學生對基本的主幹知識缺少記憶,知識的遷移能力不足,理解和運用能力有待加強,如26題第一問要求答民主監督的方式,學生對民主決策和監督相混淆,所以導致試題簡單,但得分不高的問題。②學生缺考達43人,不重視,不在乎,無所謂,部分學生考試態度不認真,一進考場就埋頭大睡,主觀題留空白。③審題不清楚,答非所問,搞不清楚題目所問,如26題第二問,題目所問的是啟示,而學生所答的是意義。29題要求運用政府的職能就如何實現材料要求的目的,而學生沒有運用職能,只答如何實現。④答題技巧有待提高,學生對主觀題的作答,缺乏邏輯性,顯得生硬和牽強,答案的生成顯得突然,有的只抄材料,有的只寫原理觀點,理論與材料聯系的能力有待提高。⑤教師對學情認識不到位,基礎知識的夯實不到位,過高的估計學生,方法指導不足。
三、解決問題的措施
1、提高課堂教學質量。加強對教學目標的研究,吃透教材,把握重點,提高教學的針對性,使考試內容和能力要求落實到教學過程之中。
2、注重夯實學生的基礎知識、主幹知識,注重學生運用知識分析解決問題能力的培養。教學過程中,不能對學生有過高的估計,要把夯實基礎知識,基本能力,放在突出地位。
3、加強對學生的理解,學情的把握,准確把握學生的能力狀況,有針對性的訓練學生的審題能力、答題技巧和應試能力。教學中注重校正學生的學習態度,培養學生的學習熱情,特別是學生的自主學習能力。教練結合,在教學過程中要有針對性的加強訓練,及時評講,不能就提講題,要逐步培養學生學會審題,理解題目的意思和意圖,有效組織答案並與材料相結合。