『壹』 小學語文怪題
哎，只能用悲哀來形容此題的語文老師了，老師，你真的是老師嗎？
『貳』 小學語文作業設計如何設計
學生語文作文設計如何的標志的話，首先你應該可以去上一下1對1的課程，然後多去理解一下大自然的美和多觀察一些這類的書，你就能夠寫得非常的好。
『叄』 小學語文該怎麼引導那些鑽牛角尖的學生
以理服人，或以子之矛攻子之盾
『肆』 求小學六年級語文的難題怪題，最好是和考惠州高級中學掛鉤的
一。成語數字園
（）波（）折
二。「笑」的形式多種多樣，請您填一填。
1慈祥的笑是（ ）笑。
2開懷的笑是（ ）笑。
3開心的笑是（ ）笑。
4悄悄的笑是（ ）笑。
5無可奈何的笑是（ 閱讀
一個年僅六歲的小男孩（拿著 捏著 握著）1美元硬幣，沿街一家一家商店地（盤問 詢問）：「請問您這有上帝賣嗎？」店主要麼說沒有，要麼嫌他搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。
天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老闆是個六十多歲的老頭，滿頭銀發，慈眉善目。他笑眯眯地問男孩：「告訴我，孩子，你買上帝幹嘛？」男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯斯撫養大的。叔叔是個建築工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷未醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我吧上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。
老頭眼圈也濕潤了，問：「你有多少錢」「1美元。」「孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。」老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說：「__________________________。」
邦迪喜出望外 將飲料（捧 抱 包 報）在懷里 興沖沖地回到了醫院 一進病房 他就開心地嚷道 叔叔 我吧上帝買回來了 您很快就會好起來的
幾天後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，隊帕特魯普進行會診。他們採用世界最先進的醫療技術，終於治好了帕特魯普的傷。
帕特魯普出院時，看到醫療費賬單拿個天文數字，差點嚇暈過去。可院方告訴他，有個老頭幫他吧錢全付了。拿老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來後，（寄居 隱居）在本市，開了家雜貨鋪打發時光。那個醫療小組就是老頭花重金聘請來的。
帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經把雜貨鋪賣掉，出國旅遊去了。
後來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：「年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太________了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝，感謝上帝，是他__________了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心」
題目：1、選擇出括弧里正確的詞語。
2、結合上下文解釋詞語的意思：
喜出望外：_______________________________________________
3、給第四自然段加上標點。
4、在短文中的橫線上補上老頭說的話。
5、（1）「醫生說，只有上帝才能救他」這句話的意思是說___________。
（2）你認為「真正的上帝」指的是________。
（3）你認為文中最後一段應該填的詞是______和_______。
6、通過閱讀這篇文章，我們可以看出用錢購買上帝的男孩邦迪是一個_____________、_____________的孩子；老頭是一個__________的人。
7、清你根據這篇文章的中心內容設計依據公益廣告用於。
例：愛心可以讓死神望而卻步。
）笑。
一、在括弧里分別填入反義片語成成語。
七（ ）八（ ） 出（ ）入（ ）
（ ）七（ ）八 （ ）入（ ）出
（ ）名（ ）實 （ ）口（ ）心
名（ ）實（ ） 口（ ）心（ ）
二、根據提示的意思，把成語補充完整。
1.（ ）言（ ）語：簡短的幾句話。
2.（ ）言（ ）語：很多的話。
3.（ ）言（ ）語：隨意亂說。
4.（ ）言（ ）語：充滿英雄氣概的話。
5.（ ）言（ ）語：欺騙性的話。
6.（ ）言（ ）語：態度溫和，小聲說。
7.（ ）言（ ）語：為討人喜歡或哄騙人而說的動聽的話。
8.（ ）言（ ）語：想說又不說，形容有難言的苦衷。
『伍』 小學四年級語文下冊半期測試質量分析怎麼寫
一、試題分析
本次考試的考察范圍為第一、第二單元，分為選擇題（50分）和非選擇題（50分）兩部分，試題難易程度較之上學期兩次考試簡單，屬偏易，突出對學生基本知識落實情況和基本能力的考察，注重考察學生的理解分析能力和答題技巧。試題難易程度與我校學生的實際情況相符。
在選擇題方面：提問方式比較直接，多以「這表明、這說明、這體現、是…」方式出現，分析和理解難度都不太，容易上手，不用分析，直接選出答案（識記）的佔五分之一，沒有難題怪題偏題。
在非選擇題方面：材料也不難理解，提問方式也比較直接。26題12分，考察民主監督的方式及要求，第一問4分，考方式較為直接，容易上手，第二問屬於啟示類題目，需要學生在識記理解的基礎之上加以結合材料。27題14分，考察對人民負責的要求和政府行為的依據，第一問6分，比較直接，第二問屬於原因、依據類題目，需要學生結合一二單元有關知識進行綜合才能全面作答，是本試題最難的一題。28題12分，考察參與政治生活遵循的基本原則，較為直接，需要結合材料。29題12分，考察政府的職能，提問直接，但需要結合材料。
二、答題存在的問題及原因
本次應考1724人，實考1681人，缺考43人，由於人數較多，又缺乏相關的統計設備，各題的得分率和失分率難易准確得出。選擇題情況分析：從選擇題的得分率來看，全年級選擇題平均得分應在30分要上，選擇題的難度並不大，但得分率並不高。從學生的答題情況可以看出，①前6個題學生出錯的較多，說明學生對國家及我國的國家性質的相關知識的理解依然存在問題。②13、18、22、23題的失分率較高。說明學生對相關的知識點的理解容易混淆。③學生對一二單元的基礎知識的掌握不夠熟悉，審題不夠仔細、不夠深入，做題時沒有形成選項與題目相結合的好習慣，看到對的隨手就選失誤較多。主觀題情況分析：26第（1）問的第一小問，大部分學生能夠作答，第二小問就容易把民主監督的方式與民主決策的方式相混淆，失分率較高；第（2）問，問的是啟示，大多數學生把意義當成啟示來作答，或者照抄材料，十分較高。27題第（1）問，問法直接，只要熟悉知識，就能作答，多數學生不能作答，做能作答的也沒有與材料相結合；第（2）問難度較高，需要進行一定的綜合，學生要麼不能作答，要麼照抄材料，要麼只能答到專家咨詢制度的意義。28、29題的原理在選擇題上有簡單的論述，部分學生能夠巧妙運用，但是缺少與材料的結合，部分學生照抄材料。從主觀題的答題情況來看：①學生對基本的主幹知識缺少記憶，知識的遷移能力不足，理解和運用能力有待加強，如26題第一問要求答民主監督的方式，學生對民主決策和監督相混淆，所以導致試題簡單，但得分不高的問題。②學生缺考達43人，不重視，不在乎，無所謂，部分學生考試態度不認真，一進考場就埋頭大睡，主觀題留空白。③審題不清楚，答非所問，搞不清楚題目所問，如26題第二問，題目所問的是啟示，而學生所答的是意義。29題要求運用政府的職能就如何實現材料要求的目的，而學生沒有運用職能，只答如何實現。④答題技巧有待提高，學生對主觀題的作答，缺乏邏輯性，顯得生硬和牽強，答案的生成顯得突然，有的只抄材料，有的只寫原理觀點，理論與材料聯系的能力有待提高。⑤教師對學情認識不到位，基礎知識的夯實不到位，過高的估計學生，方法指導不足。
三、解決問題的措施
1、提高課堂教學質量。加強對教學目標的研究，吃透教材，把握重點，提高教學的針對性，使考試內容和能力要求落實到教學過程之中。
2、注重夯實學生的基礎知識、主幹知識，注重學生運用知識分析解決問題能力的培養。教學過程中，不能對學生有過高的估計，要把夯實基礎知識，基本能力，放在突出地位。
3、加強對學生的理解，學情的把握，准確把握學生的能力狀況，有針對性的訓練學生的審題能力、答題技巧和應試能力。教學中注重校正學生的學習態度，培養學生的學習熱情，特別是學生的自主學習能力。教練結合，在教學過程中要有針對性的加強訓練，及時評講，不能就提講題，要逐步培養學生學會審題，理解題目的意思和意圖，有效組織答案並與材料相結合。