1. 復述人物的故事作文250字
楊靖宇是東北抗日聯軍第一軍軍長兼政委和第一路軍總司令兼政委。1939年在東南內滿地區秋冬季反「討容伐」作戰中，他與魏拯民等指揮部隊化整為零、分散游擊。自己率警衛旅轉戰於蒙江一帶，最後隻身與敵周旋5晝夜。楊靖宇不愧是真正的鋼鐵戰士，是用特殊材料鑄成的共產黨員。渴了，抓一把雪吃，餓了，吞一口樹皮或棉絮。他以難以想像的毅力，堅持和敵人進行頑強斗爭，直至彈盡，於1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壯烈犧牲。當殘忍的日軍將其割頭剖腹，發現他的胃裡盡是枯草、樹皮和棉絮，竟無一粒糧食。為紀念他，1946年東北民主聯軍通化支隊改名為楊靖宇支隊，蒙江縣改名為靖宇縣。
2. 童話復述作文400字的文章！
每個人都是一篇童話，用心造就出幸福
我這輩子第一個認識的人就是我媽。因為她是生我養我的人，是我媽。
我媽說我是個急性子，在她肚子里九個月不到就按耐不住性子硬是要出來。我想我應該不算是個急性子了。我都呆了九個月了！更何況肚子里的活動空間又小，又沒有陽光，實在太悶了。我只是想出來換換氣而已。
媽媽說那時她呆在待產室里被無盡的劇痛折磨，怎麼也停止不下來。媽媽甚至哭了，哭得很厲害，甚至狂叫著「我不要，我不要」。我不知道媽媽是不要生下我，還是不要這種劇烈的疼痛。但可幸的是最終我還是被生了下來。
那時，同樣受著煎熬的是站在待產室外的爸爸，直到聽到我的第一聲哭喊，懸著的心才平穩下來。在媽媽昏迷時，爸爸不斷地低喚她，還在媽媽耳邊說：「不生了，以後都不生了。」媽媽說那時爸爸哭了，大滴大滴的眼淚滴在她的手背上。我聽媽媽說時覺得很詫異，像爸爸這樣堅強的人也會哭嗎？
媽媽也說她從未見爸爸哭過，即使媽媽答應嫁給爸爸的時候爸爸也沒哭。可是那時爸爸哭了。媽媽說剎那間她忘記了一切痛苦與不安，決心再為爸爸生一個孩子。
媽媽說小時候的我沒讓她少操心。每次他出去，回來總會發現我又尿床了，害得她都不怎麼吃得下飯。生完孩子後不但沒有發福，身材反而更加好了，說實在的媽媽真該感謝我。
媽媽經常說我是一篇童話，一篇她編的可愛童話，一天一天的讀，讀的很累也很幸福。但媽媽願意一直讀下去，縱然再累，也能讀的津津有味。
相反爸爸從不會說什麼好聽的話。他總是表現得很嚴肅。可是我從不怕爸爸，他只是不善於表達，只想用一種嚴厲的方式來教育我。每次爸爸在我面前裝威嚴的時候，我總偷偷的在心裡笑。不過我永遠都不會讓爸爸知道媽媽已經告訴了我這個秘密，我怕爸爸不好意思。
有首歌是這么唱的：「直到現在我才知道什麼是爸爸說的甜蜜的負擔……」我不知道爸爸是否有個甜蜜負擔。我只知道爸爸每次回到家，總會展開舒暢寬心的微笑，我們也會展開笑靨迎接爸爸。到底是爸爸的微笑感染了我們還是我們的真誠感染爸爸，我不知道。我只感覺著一種幸福，甜蜜的讓人忘掉痛苦。爸爸的心裡也一定洋溢著這種幸福，所以爸爸每天為家奔波而從不說累。
媽媽喜歡看童話故事，每次看完後就講給我聽。我的童年就在這一篇篇童話編織的夢幻里度過。有一天媽媽正在看小說，突然抬頭望著我，眼神飄忽地說：「我發現我生你時也好像是吃壞肚子卻拉不出來。可是當時我真的情願是吃壞肚子，這樣拉完也就好了。」什麼？哪有人這么比喻生孩子的，還說我是她編的美麗童話，哪有這樣的童話。可是我突然感到奇怪：媽媽怎麼開始看小說了。可媽媽卻一副沒什麼大不了的模樣：「你現在還想聽童話嗎？」原來媽媽看童話都是為了講給我聽。原來媽媽以為我不願意再聽童話了。
可是媽媽，我怎麼會厭倦聽你的童話呢？您是用心在讓我的童年變得豐富多彩，用心在啟發我的思維。如果沒有了你的童話，也許我到現在都不會知道丑小鴨原來可以變成白天鵝，灰姑娘會遇上王子。
爸爸不會給我講童話，他不喜歡童話，他總覺得童話太過於虛幻，給我講太多不好。爸爸是個司機，小時候我總喜歡跟著爸爸，爸爸去哪，我就去哪。我喜歡坐在爸爸的膝蓋上，手握方向盤，學著爸爸開車的樣子不停的轉動著方向盤，嘴裡還不停地喊著：「嘟嘟嘀嘀，大卡車來了。」那時我非常開心，翹起小腦袋看著爸爸，爸爸深沉的看著我，眼裡流露出一種特殊的光。當時我不懂，現在我明白了。那是一種期待，隔著最冰冷的面容，最嚴酷的態度，最遙遠的距離，用心擁抱的期待。
再後來，我家就多了個小妹。那是爸爸的一把熱淚賺回來的一個寶貝。小妹很乖，至少不會像我這樣總是給媽媽添麻煩。媽媽總讓我照看小妹，我覺得很討厭。鄰居的小朋友每次玩過家家都沒有我的份。可又能怎麼辦？那時真的是討厭死爸爸了。都這么大了還哭，我現在真的是欲哭無淚。
於是以後我的身後總會有個尾隨的小包袱直嚷：「姐姐，等等我，等等我嘛。」
「直到現在我才知道什麼是爸爸說的甜蜜的負擔……」如今我也有了一個甜蜜的負擔，更加地體會到了爸爸的辛勞與幸福。放學了，總會有抹稚小的身影在家門口等我，親昵地喊姐姐。那時我的心裡滿滿的幸福就好像要溢出來了。
小妹越來越可愛了，昔日的丑小鴨變成了白天鵝。在我心裡，小妹就是一朵出水芙蓉，天然去雕飾，纖塵不染。我也給她講童話，講《海的女兒》、《白雪公主》……我要讓妹妹擁有我曾經擁有的快樂，擁有童話般的幸福。
而如今的我抑或迷茫於自己的未來，抑或感懷於昨日的傷悲，但我心裡永遠都記得媽媽的童話，爸爸的教導，小妹的可愛。我知道童話太過虛幻，可我覺得自己正生活在童話般虛幻的幸福里。
我的家其實就是一個童話屋，洋溢著幸福與快樂。爸爸是國王，媽媽是皇後，我和小妹是無憂無慮的公主。
3. 復述故事三隻小豬怎麼寫作文呢
有三隻小豬，它們都在豬豬歡樂學園上學，一隻叫尹尹，一隻叫沙沙，一隻叫毅毅。
它們都不是好孩子，天天抄作業，打架，罵人，不聽老師的話，喜歡欺負女生，可稱得上是「犯罪三豬組」。
一次它們又打架了，小金豬是班長，所以它很不情願的去勸架，理所當然的，它被打了一頓。小金豬告訴了老花豬老師，老師非常生氣不但把它們教育了一頓孩罰它們去掃廁所。它們不但不反省還變本加厲了，每次別的小豬不給它們抄作業就打，不僅這樣還天天欺負別的小豬。
漸漸的，其他小豬開始排斥它們，每次見到它們就唱：「它們是壞蛋，它們是壞蛋，我們不和壞蛋玩，不和壞蛋玩」
過了一段時間，三隻小豬很難過。因為沒有小豬在和它們玩了，不，應該說沒有小豬敢和它們玩。沙沙說：「尹尹，毅毅，我不想在做壞事了，它們都步和我玩了」說著沙沙哭了起來。
尹尹說：「我討厭它們不理我，我討厭它們怎麼唱，我討厭」尹尹也哭了起來。
「好從今天起，我們不做壞蛋了，我們要做『好蛋』」毅毅一臉堅定的說。
「恩」沙沙和毅毅點點頭。
從此，三隻小豬天天不瘋不打，認真學習，團結同學，樂於助人，也人罵人了。同學們都樂意和它們玩，老師也替它們高興！
同學們，做錯了事並不可怕，可怕的是做錯了不改錯。我們做錯了應該反省自己做錯什麼了，該怎麼改自己做錯的事。要象三隻小豬一樣，知錯就改，我們要做一隻幸福，快樂，人人都喜歡的小豬！
4. 寫人的作文復述六百zai
寫人的中考滿分作文
我們的名字叫坐在「最後一排」的人
「最後一排」是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以「好學生」避而遠之，「搗蛋鬼們」心嚮往之，我在還沒有弄清楚自己屬於哪種類型的人時，就坐在了「最後一排」。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的「後花園」，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出「日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人」的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種「世界末日來臨」的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
抬頭一舉目關心我的全是班中的幾個成績差的「搗蛋鬼」。窗子在我的左手邊，涼風習習，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現，幾個「搗蛋鬼們」對我眉目傳情，擠眉弄眼，「本地土著」送來獨有的問候。
「嘿，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮;成績不好，心情不差!」阿蔡用辯證法安慰我。
「是啊，三十年河東，三十年河西，不就是沒考好嘛!還有下一次嘛!」老陳的精神勝利法，聽聽，蠻有道理。
他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個人樣，可在暗地裡也在下功夫呢!阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺時經常發出「我考上了」「我成功了」的聲音。看著他們真誠的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
在一節物理課上，物理老師用他不標準的普通話說出了一道題，可全班沒有人會做，碰巧我做過，我舉手了，不止舉手還拚命搖動著，可老師卻說「唉，怎麼就沒有人回答呢?」我失望了!不!不是老師沒有看見，而是老師認為「好學生」都做不出，更何況「壞學生」呢?我久久未放下舉著的手……
一個學期過去了，我也離開了「最後一排」，同時離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當然，同樣數量的人也「中箭落馬」。
「要不要勸勸他們?」
「好的，我們不僅僅是過路人，更是經歷滄海桑田的同路人。」
我們走到唉聲嘆氣的同學面前：「這里光線不好，空氣新鮮;成績不好，心情不差!」
別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經歷風雨。我想：有永遠的「最後一排」，卻沒有永遠坐在「最後一排」的人!
5. 我愛復述作文300字.
我愛復述
我的性格有些古怪，有時開朗有時孤僻，因此，我的朋友對我也時冷時回熱。只有它，是答我永恆的好友，那就是——書。書，充實著我的靈魂；書，陶冶著我的情操；書，讓我與偉人對話；書，讓我從目不識丁的毛頭娃成了能行文斷字的「小文人」。著名作家高爾基曾經說過：「書籍是人類進步的階梯。」而我卻要說：「書籍，為我的人生鋪設了一條金光大道。」
記得五、六歲的時候，我鍾情那精彩紛呈的漫畫書，時不時地要父母給我買上幾本。我漸漸長大，對那些寫童話的拼音讀物產生了濃厚的興趣，每天都愛不釋手。到了五年級，我已經不滿足於看那些書了，於是，一本本世界名著在我眼眶裡打轉。現在，我還准備看《哈利波特》呢！當然，書要讀得進還要用得出。上課時，只要有關那些書，我都能侃侃而談；下課和同學聊天時，豐富的知識又使我大顯身手；寫作文時，文思泉湧，一瀉千里，真應了那句話：「讀書破萬卷，下筆如有神。」
書，不僅讓我知識豐富，還讓我明白許多奧秘。我從《夏洛的網》里找到了生命的真諦，從《堂吉訶德》里看到了人性的光輝，從……書給了我的數不勝數，它將使我終生受用。
6. 如何培養學生的復述能力
"作文真難！"這是小學生的普遍反映。作文到底難在哪裡？經過多年的探索和實踐，筆者發現，小學生作文之所以這么"難"，原因不外乎兩個：一是小學生缺乏寫作興趣；二是寫作素材平時積累不足。為此，本人從這兩個方面入手，對作文教學進行了改進。
一、培養興趣，加強平時訓練。
教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。
1．復述故事寫作文
小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之後，請兩名同學上台復述，台下同學可以提示補充，最後讓學生把故事寫下來。同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。
2．創設情景寫作文
三、四年級學生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒於這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學生創設的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察後自由發言，按要求寫下來。創設情景不僅可以激發學生興趣，還能培養學生的思維能力和創造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。
3．搞活動訓練寫作文
小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓於有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。
平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。
二、讀寫結合，從課文中學作文。
作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿於整個語文教學之中。對於低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日後寫作文打好基礎。對於中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章"寫什麼？怎麼寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之後，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易於接受寫作文，並通過學語文提高作文興趣和寫作水平。
三、滴水成河，重視知識積累。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善於觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。
我以為，喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導學生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，並做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養成良好的觀察習慣和讀書、摘記習慣。長期堅持，學生的作文水平就會真正做到"與時俱進"。
事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，並使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
7. 復述課文狼的作文300字
課文講述了這樣一件事情：在上個世紀初，美國亞里桑娜州北部的凱巴伯森林還是松衫蔥郁，生機勃勃。森林中大約有四千隻左右的鹿出沒，凶惡殘忍的狼是鹿的大敵。美國總統西奧多·羅斯福為了讓凱巴伯森林的鹿得到有效的保護，繁殖的更快更多一些，就宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，並雇請獵人到那裡去消滅狼和其它以鹿為捕食對象的野獸。就這樣，經過了二十五年，有六千多隻狼被先後斃命，森林裡的狼所剩無幾。
自從狼被大規模捕殺後，鹿就成了森林中的寵兒。它們在森林裡東啃西啃，灌木叢吃光了就吃小樹，小樹吃光了就啃大樹，一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。
災難終於降臨到鹿群頭上。原本十萬只只多不少的鹿群，在經過了飢餓和疾病雙重災難的折磨後，最後只剩下八千隻不到的病鹿在苟延殘喘了。
讀完這個故事，我想起了暑假裡我們家發生的一件事。我為了讓可愛的小鳥們落在我家的窗檯上，就在窗檯上放了一杯水和一把小米。小鳥們果然來了，它們越來越喜歡這個地方。可是過了幾天，當媽媽打開抽油煙機時，卻發現小鳥在管子里做窩了，而抽油煙機的強大吸力把兩只小鳥直接吹了出去，可能摔壞了。我們也只好把它們的窩捅掉了。
我的行為和這個美國總統的行為多麼相似，都是好心反而辦了壞事。我們喜愛動物、喜愛大自然，但是大自然的生物有自己的生存規律。我們不能想當然地按照自己的喜好去破壞這個規律，要尊重大自然的規律，尊重所有的生物，這樣才是真正的幫助它們，與它們和諧共處！
8. 別怕作文小學生實用寫作技巧1001列中周傑倫怎麼復述
古人雲：「讀書好，好讀書」「知之者不如好之者，好之者不如樂之者——版孔子」「莫等權閑，白了少年頭，空悲切——岳飛」是呀讀書就是我們人生畢竟走過的一條路。 如果你走不過小學，初中，高中，大學……你長大就沒文化，沒文化你就好不了，所以「好好學習，天天向上吧。 我經歷過這樣的事，1，2年級的時候我的學習都好，每張試卷都在95分以上，可是3年級我轉到孝義市府東街小學，那時我不上學，也不想上學，但是我還是去了，我怕我們的付老師，因為1年級的時候我去過他們班上過，可是被付老師挨了棒子，現在我怕，但我不哭，後來呀我越怕越厲害，我的成績越來越下降，最後下降到60分甚至50分，5年級時我趕到了70分到80分，現在我努力的趕，總算趕上了。 我明白了一個道理：學習和害怕、膽小、不想上學、不學習有關，我想讓看了我6年級的人寫的文章後，不管大人、小孩以後別像我一樣。
9. 幫我寫出一篇作文是復述課文後寫一篇
自己思考的東西最好,好好想想,他先要決心收復台灣,再成功收復台灣,台灣人民為他慶祝,最後是建設台灣.我希望你能自己努力!!!~_~
10. 小學生一年級作文復述一個故事寫下來應該怎麼寫啊
復述分為重復性復述和改造性復述兩大類。重復性復述又分為詳細復述和摘回要復述兩種答詳細復述要盡量完整地保留原作的觀點、情節或內容，不改變原作中材料的順序。摘要復述要根據要求截取主要觀點、主要情節或內容。復述性復述可以直接引用原作的語言，但不可避免要對原作語言做必要的調整。 改造性復述就是轉述。轉述是要求改變原作結構、順序、角度或表現方法的復述。它可以分為不同的類型。一種是概括性轉述，它要求刪去次要的、解釋性的和修飾性的內容，並要求對內容進行必要的抽象，再用自己的語言加以組織和概括；一種是改編性轉述。
不管是真實發生的事還是童話故事都可以復述，就是你在聽完一件事後再用自己的話向別人表述一遍，並不難的。