『壹』 求《淺談小學一年級語文漢語拼音教學》論文
電大畢業論文的寫作格式、流程與寫作技巧 廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。論文寫作的要求下面按論文的結構順序依次敘述。(一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。(四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。(五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成「科幻」或「暢想」。(七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用「小結」之類含糊其辭的詞。(八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所採用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與 論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如 科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什麼結果，某年某人在這基礎上又做出了什麼結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損於你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。這種現象在現實生活中還是不少見的。(九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬於致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應徵得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞彙，不要硬湊一般性用詞。
『貳』 如何教好小學語文"第一課"的論文
反思第一課的教學，學生的興趣比較濃，注意力也比較集中。俗話說：好的開始是成功的一半。《a o e》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，能很好地激發學生學生今後學習拼音的興趣。教學中,我是這樣做的：
一、導入激興趣，讓課堂學習置身在童話背景中。
拼音教學容易枯燥乏味，加上一年級孩子年齡小，注意力不持久，活潑好動，易接受直觀生動事物等特點。因此要在教學中努力創設豐富多彩的教學情境，把學生帶入一個「有聲有色」的拼音樂園去學習。上課伊始，我先跟大家介紹了學好拼音的重要性，接著，我利用童話故事把學生引入學習中：「今天，老師帶你們到一個非常神奇的地方去認識一些新朋友，那就是拼音王國，你們想去嗎？拼音王國住著三大家族：韻母、聲母和整體認讀音節。今天我們先到韻母宮去認識三個單韻兄弟。看，他們都藏在了這幅圖里呢。」（課件出示）教師用親切的語言將拼音字賦予了生命，一下子抓住了學生的注意力，將孩子自然而然地領進了拼音王國，激發了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發了孩子主動參與的興趣，調動了孩子的積極性。。
二、利用情境圖，讓拼音教學化難為易。
課標指出：兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。教師要善於藉助兒童已有經驗，使教學化難為易，提高漢語拼音教學效率的有效策略。學生低年級的教材，每課都配有畫面優美的情境圖。教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發學生學習，就能使拼音教學化難為易。如：出示了課文插圖後，老師問：「在這個美麗的小山村裡，你看到誰在干什麼？生：「一個小女孩子在學唱歌。」師：「她是怎麼唱的？」「張大嘴巴」。教師帶著學生學著小女孩子的樣子唱「aaa」。學生從學唱歌中，不知不覺學會了讀音。「聽到小女孩的歌聲，大哥ɑ就跑出來了。」課件演ɑ從小女孩的頭部出來。「你看的ɑ樣子像什麼？」學生很快就懂得了圖跟字形的聯系。接下來，學生很容易就藉助圖學會了o e音和形。
三、以多樣形式，保持學習興趣。
一年級的孩子注意力不持久，單靠課件、圖片是遠遠不能讓他們保持學習興趣的。上課時要讓他們手腦並用，把游戲引進課堂，以使他們時時保持良好的學習興趣。如在學習a o e 這三個字母時，我讓學生一邊讀順口溜，一邊用手做動作：「張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。」通過做動作強化了對發音口型的記憶。然後，教師就跟同學做「猜一猜」的游戲，老師擺好口型，學生讀出音來。在學習四聲時，我讓學生邊讀邊伸出食指比劃四聲，幾次下來，學生就能較快地區分清四聲了。檢查學生對字母是否掌握，通常我會讓大家玩「開火車」游戲，這時學生總是會興味盎然地高舉小手，積極性很高。
四、及時肯定，增強學習興趣。
小學生總是希望得到老師的表揚。抓住學生的閃光點，及時給予表揚肯定，讓他們感受成功的喜悅，能增強他們學習的興趣。對學生的表揚，有時可能一個贊賞的眼神，一個輕柔的撫摸，一句激勵的語言。如上課時，我跟同學們說：「嘩，你們真不簡單，第一次上課，就這么會聽課了。」學生一聽，更認真聽講了。有時，課上了一會，我會突然指著一個同學說：「這位同學真厲害，這么長時間都能堅持坐得這么好，我真佩服他。」其他沒坐好的同學聽了，也趕快挺直了腰。一節課中，只有不時給學生注入「興奮劑」，才能讓學生長時間保持學習的興趣。
『叄』 小學語文教學論文 一年級小朋友該怎樣學好拼音
對於六、七歲的孩子來說,學習拼音並不輕松.為了更好地幫助孩子過渡到小學階段的學習生活中來,家長適時的輔導很有必要.根據以往的教學經驗,將孩子們在拼音學習中容易出現的困難介紹給各位,以方便大家對症下葯.
拼音的基礎知識
漢語拼音我們要求學生掌握23個聲母,24個韻母及16個整讀音節的拼寫與拼讀.
從讀音上說：聲母輕短 韻母稍長,音節更長
1、單韻母
單韻母,很重要,發音口形要擺好,嘴巴張大 a a a ,嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e ,一件衣服 i i i ,一隻烏鴉u u u ,小魚吐泡 ü ü ü
2、聲母
讀聲母要留心,堵住氣兒再發音.收聽廣播 b b b ,一起爬坡p p p
兩個門洞m m m ,一尊大佛f f f ,左下半圓 d d d 一條小魚t t t
一個門洞n n n ,一根小棍 l l l ,鴿子回頭g g g ,一群蝌蚪k k k,
一把椅子h h h ,一隻小雞j j j ,像個9字q q q 一個叉子 x x x,
像個2字 z z z ,半個圓圈 ccc,半個8字s s s ,z加椅子 zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,大樹叉兒 r r r 大樹樹叉yyy
房屋屋頂www>3、復韻母
復韻母,真有趣,兩個單韻母在一起.看前音擺口形,口形變化要注意,快速向後滑過去,合成一音莫忘記.
4、聲調
一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降.
5、標調規則
有a 在,把帽戴,a不在,o e戴,要是 i u 一起來,誰在後面誰就戴.
6、拼寫規律
小ü小ü有禮貌,見了j q x,馬上就摘帽.
7、書寫規則
四線三格記心間,拼音字母住里邊.有頭向上伸,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐.
形：拼音書寫要求規范,標准
書寫占格：拼音占格中上格和下格一般不頂格,中格一般都要寫滿.
正確的拼讀方法
把聲母和帶聲調的韻母一口氣快速連讀成一個字音,這就是拼音.
最常用的有兩種
1.兩拼法
只有聲母和韻母的,採用兩拼連讀法.這種方法的要領是「聲母輕短韻母重,兩音相連猛一碰.」
如：b- ào →bào,h-āng →hāng.
2.三拼連讀法
對有聲母、介音和韻母三段的音節,採用三拼連讀法.這種方法的要領是「聲短介快韻母響,三音連讀很順當」.如：x(聲母)-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現）.
三拼音節也運用「兩拼法」來進行拼音.即把聲母和介音看成一個整體,直接和後面的韻母進行拼音,例如：bi-āo →biāo（標）,hu－áng →huáng（黃）,hu－an →huan（歡）.
介紹其他的拼讀方法：直呼音節法
直呼音節法就是對一個音節不再進行拼讀,直拉讀出字音的方法.直呼音節的方法一般有三種：
(1)支架法
要領是「聲母支好架,聲韻同時發」.也就是先擺好發聲母的口形,緊接著用聲母的本音連讀帶調韻母,一口氣呼出音節.
(2)暗拼急讀法
是初學直呼時,向「支架法」過渡的辦法.就是看到一個音節,先看準音節的聲、韻、調,但不念出來,而是經過心裡拼准後,再快速直接讀出音節.
(3)整體認讀法
這種方法是像認記「整體認讀音節」一樣,像認讀漢字一樣,直接認讀一個個音節.
現在我們訓練的主要是兩拼和三拼法,能乾的孩子也可以學習直呼法呢!
學好拼音訣竅：反復練習,在生活中運用!
『肆』 "小學語文中的拼音教學"論文的參考文獻
沒有問題的 哦。這個我是可以做的