㈠ 六年級過去了,同學們快要畢業了,如果重讀一回小學,你會做什麼 作文
重讀一回小學，我會學著更加獨立，當自己寫完作業整理好書包時，能看見媽媽欣慰的笑容；
重讀一回小學，我會更加端正學習態度，當老師教導我要糾正錯題時，我要學會不再埋怨；
重讀一回小學，我會去學習小提琴，當刺耳的琴聲轉變為悅耳的曲子時，我會在xx生日時為她送去我的祝福；
重讀一回小學，我會更加熱愛班級，當多少歡樂的聚會將要變成別離時，我不會這么輕易掉淚；
㈡ 作文：假如我重讀小學
過去的日子如輕煙，被微風吹散了；小學時光也即將從我的生命中消逝了。曾幾何？認為小學的生活是枯燥的，可回頭看看，這生活不也過得有滋有味嗎？其中有讓人心酸的傷心事；還有令人歡喜的大喜事；更有那讓人懊悔的錯事……如果讓我重讀小學，一定要改變那件事的做法：
記得那時四年級時的是吧。那天天氣特別熱，知了在樹上歡鳴，剛上完體育課的我早已口乾舌燥，跑回教室，拿出早已准備好的「托肥」津津有味地吃了起來。「叮鈴鈴」上課鈴響了，可我還沒吃好，無奈我只好與「托肥」暫時隔離。過了大半節課，口水已經不夠用了，我瞄了一眼抽屜里的「托肥」，心陷入了爭斗。一個聲音說：「不要吃！現在可是在上課！怎麼能吃東西呢？」另一個聲音說：「吃吧！口渴著呢！」我靜下心來想想：萬一被老師發現，那不就……——笑話！不可以小心點嗎？再說，老師也不會那麼仔細的嘛！最終，後者獲得了有效的勝利。我怕下身來，動作快速而微小，絲毫沒引人注意，我叫同桌替我放好哨，這才肯放下心來。我懷著僥幸的心理吃了一個，抬起頭，做賊心虛地向四處望望，沒有異樣，我不禁在心中偷樂。又過了一會兒，饞蟲又開始勾引你我了。這時，我並沒有了顧忌。低下頭吃了一個，正當我要細細品嘗時，身後冷不丁冒出一個聲音：「上課都敢吃東西了？」我轉過身，看清楚發出聲音的正是老師。「沒……沒有啊！」我哆哆嗦嗦地說。「還說沒有，嘴巴都鼓著呢！」老師諷刺道。我低下了頭，渾像一個木偶，被老師拉上講台，那記錄著我罪證的「托肥」被甩到教室桌上。我低著頭，感受到同學們射過來的炙熱目光，臉上火辣辣的，手不停地揉著衣角下課鈴響了，老師走了，我飛快地將那「罪證」扔進了垃圾桶，跑到位置上，埋起頭，無聲的流起淚來……
如果讓我重讀小學，我一定會改變對這件事的做法，在心中樹立起：「上課就是上課，不可以隨便做其他事」的信念！
㈢ 假如我重新讀小學的作文
給你點提示吧：
第一段：寫時間匆匆流逝，（朱自清《匆匆》第一段可引用一點），還有我為專啥要想重讀小學屬。（大概100字)
第二段：寫你在小學生活中的遺憾，也就是重讀小學的想乾的事。（大概80字）
第三段：這段就是第二段的後半年部分的擴展寫，具體寫出你想啥。（主要是這段，所以字數是多多的：300到400差不多）
第四段：這一段就是結尾啦！寫小學生活咋樣咋樣的，還有感慨啊之類的。最好是和第一段首尾呼應（大概：100以內就ok了）
希望對你而言有幫助。
順便說句：抄作文是沒用的！
無參考，只是個人幾年來的心得而已。
㈣ 作文 《假如我重新讀小學》
懸賞只有5分，是不可能有人來替你寫作文的啦，懸賞高點才有可能有，在說自己的事不可以自己做啊？你應該小學三四年級把？自己好好想想一定能寫出來的……加油~！!`！
㈤ 重讀魯迅先生的《作文秘訣》 葉聖陶 這篇文章 原文
魯迅 《作文秘訣》
現在竟還有人寫信來問我作文的秘訣。
我們常常聽到：拳師教徒弟是留一手的，怕他學全了就要打死自己，好讓他稱
雄。在實際上，這樣的事情也並非全沒有，逢蒙殺羿〔2〕就是一個前例。逢蒙遠
了，而這種古氣是沒有消盡的，還加上了後來的「狀元癮」，科舉雖然久廢，至今
總還要爭「唯一」，爭「最先」。遇到有「狀元癮」的人們，做教師就危險，拳棒
教完，往往免不了被打倒，而這位新拳師來教徒弟時，卻以他的先生和自己為前車
之鑒，就一定留一手，甚而至於三四手，於是拳術也就「一代不如一代」了。
還有，做醫生的有秘方，做廚子的有秘法，開點心鋪子的有秘傳，為了保全自
家的衣食，聽說這還只授兒婦，不教女兒，以免流傳到別人家裡去，「秘」是中國
非常普遍的東西，連關於國家大事的會議，也總是「內容非常秘密」，大家不知道。
但是，作文卻好像偏偏並無秘訣，假使有，每個作家一定是傳給子孫的了，然而祖
傳的作家很少見。自然，作家的孩子們，從小看慣書籍紙筆，眼格也許比較的可以
大一點罷，不過不見得就會做。目下的刊物上，雖然常見什麼「父子作家」「夫婦
作家」的名稱，彷彿真能從遺囑或情書中，密授一些什麼秘訣一樣，其實乃是肉麻
當有趣，妄將做官的關系，用到作文上去了。
那麼，作文真就毫無秘訣么？卻也並不。我曾經講過幾句做古文的秘訣〔3〕，
是要通篇都有來歷，而非古人的成文；也就是通篇是自己做的，而又全非自己所做，
個人其實並沒有說什麼；也就是「事出有因」，而又「查無實據」。到這樣，便
「庶幾乎免於大過也矣」了。簡而言之，實不過要做得「今天天氣，哈哈哈……」
而已。
這是說內容。至於修辭，也有一點秘訣：一要蒙朧，二要難懂。那方法，是：
縮短句子，多用難字。譬如罷，作文論秦朝事，寫一句「秦始皇乃始燒書」，是不
算好文章的，必須翻譯一下，使它不容易一目瞭然才好。這時就用得著《爾雅》，
《文選》〔4〕了，其實是只要不給別人知道，查查《康熙字典》〔5〕也不妨的。
動手來改，成為「始皇始焚書」，就有些「古」起來，到得改成「政俶燔典」，那
就簡直有了班馬〔6〕氣，雖然跟著也令人不大看得懂。但是這樣的做成一篇以至
一部，是可以被稱為「學者」的，我想了半天，只做得一句，所以只配在雜志上投
稿。
我們的古之文學大師，就常常玩著這一手。班固先生的「紫色
㈥ 作文重讀我的某某某
篇一：我的同學他，個子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻樑，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的「老鄰居」啦！他是一個非常有愛心，喜歡助人為樂的同學。他就是我的同學劉澤宇。有一天在自習課上，我寫作業時一不小心錯了一個字，就在鉛筆盒裡找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時我一拍腦袋，想起來了，一定是昨天寫完作業忘記放到書包里了。這可怎麼啊？這可剛上第一節課啊！這時劉澤宇正好交完作業本走過來，看見我這么著急，便關心地問我：「你怎麼啦，怎麼這么著急？」我無奈地回答：「忘記帶橡皮了。」劉澤宇接著說：「那你用我的橡皮吧。」說著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節課，我特意走過去謝謝劉澤宇：「劉澤宇，謝謝你。」他卻說：「沒關系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學再還給我。我怕有同學沒有帶起學具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子。」以前我對劉澤宇不是特別的了解，聽了他的話我知道了他是一個助人為樂、樂於助人的好同學。我真為有這樣一個好同學而感到高興。篇二：我的同學烏黑發亮的頭發，黑珍珠似的眼睛，一張能讓人笑逐顏開的櫻桃小嘴，她就是我的同學——王子琪。由於她非常搞笑，所以我們都叫她「搞笑大王」。記得有一次春遊，我和她一個組，當我覺得很無聊的時候，她突然說要跳繩。我吃了一驚，心想：這個地方太小了，怎麼容得下她跳繩呢？再說了，我和她也沒有帶繩呀。正當我思考的時候，你別說，她還真跳了起來。我一看，哦，原來是空手跳！正當她跳得起勁的時候，「嘭」的一聲，嚇了我一跳，我定睛一看，原來是她的零食袋被她踩爛了，虛驚一場，我以為她摔倒了。這時「嘀——唔——」的聲音又響了起來，我以為是救護車來了，再仔細一看，原來是「搞笑大王」在裝哭，逗得我們捧腹大笑，害的我們笑得肚子都痛了。如果你覺得她虎頭虎腦只會搞笑，那你就大錯特錯了。她不光會搞笑，思維敏捷在我們班也是響當當的啊。有一次上課，老師讓我們續編課文，由於很難，所以班裡沒人舉手，都在思考，而她很快思考好，把手舉了起來「小鳥來到小馴鹿的家……」編的即快又精彩，老師不停地誇她。我要跟她做一輩子的好朋友，向她學習。
㈦ 如果讓我重新讀小學作文四百字.
1小學階段的時光,美好而短暫,我很快就要告別母校步入中學了.回想六年小學生活,有歡樂的微笑,有收獲也有教訓,真讓我留戀.假如我能再做一回小學生,我就一定要讓我的小學生活更加豐富多彩.
在我的小學生涯中,最值得記憶的便是友誼和知識.假如我再做一回小學生,我一定更加珍惜來之不易的友誼,與其到畢業時依依不捨、揮淚告別,不如平日就珍惜與朋友相處時的那段時光,少些誤解和任性,多些理解和寬容.
小學階段我有一大遺憾：就是復習功課時不認真,考試時審題不認真,做題時有些馬虎,以至於考試中不該錯的題總是漏洞百出,經常考試後才發現答案做錯了,不僅讓我十分失落,還大大挫傷了我的自信心.假如我能再做一回小學生,我就下定決心,改掉馬虎大意的壞習慣,做一個耐心細致的人.
我還有另一個遺憾,就是我沒能把握住時間,與好書為伴.中國的「四大名著」我至今還沒有通讀一遍.假如我再做回小學生,我一定珍惜時光,努力與書結伴,多讀中外名著,汲取書中的營養.
回憶我的小學生活非常耐人尋味,如果真的時光能倒流,讓我再做一回小學生,我肯定會更加自覺學習,我會倍加珍惜寶貴時光,我想與其為時光的流逝而空悲切,不如從今做起為將來而不懈奮斗!
斗轉星移,十三個春秋冬夏轉眼間已成為過眼雲煙.小學生活一去不復返,可現在想來仍有許多不甘心之事.若我能回到小學生活,以下幾件事一定認真完成：
寬容待人.清代的林則徐曾說過：「海納百川,有容乃大；壁立千仞,無欲則剛.」寬容是友誼最管用的黏合劑,它就像冰天雪地里的一把火,溫暖到人的心坎里.寬容和其他的情操一樣,也是可以從小培養的.若在童年時就能養成寬容待人的習慣,身邊的人也都會寬容地對待你.前蘇聯的蘇霍姆林斯基曾說過：「有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈.」它能化身旁的不滿為一縷春風,使你的人際關系一天比一天好.所以,如果我能回到童年,我一定寬容待人.
其次,廣泛閱讀等於全方位的補充知識.童年是個打基礎的時段,若能廣泛閱讀,不說通曉古今,也不說上知天文下知地理,單單在學校的各門功課上就能有所幫助.
培養自理能力.我是獨生子女,在家裡自然免不了爹爹疼媽媽愛,自理能力有些跟不上節拍.現在父母是我的保護傘,可將來路漫漫,自然需要我單槍匹馬地去向生活挑戰,自理能力至關重要.假如我能回到童年,一定認真培養自理能力,不要做溫室里的花朵.
如果,我能再做一回小學生,我將把我的遺憾從我的腦海里去除.一年級語文考試時,我股票的「股」沒有讀出來,再做一回小學生時,要把它讀准.
如果,我能再做一回小學生,我將把我的後悔從腦海里去除.三年級時,我數學沒考好,太粗心了,才考了96分!再做一回小學生時,我一定不要再粗心了.
如果,我能再做一回小學生,我將把我「磨洋功」的壞習慣改掉.不再讓我的學號上黑板.
如果,我能再做一回小學生,我將和同學們友好相處,並聽老師的話,不再和教師對著干,認清老師的那片良苦用心.
如果,我能再做一回小學生,我將把我的字寫得更端正,更漂亮一些,讓語文老師在我成長手冊上「寫字」一欄里寫上「優」.
如果,我能再做一回小學生,我將對我的英語更自信.好好學習英語,讓英語老師對我刮目相看.並成為英語周的主持人.
如果,我能再做一回小學生,我將在「小小音樂會」表演節目,變得更加多才多藝.不要老是坐在台下當觀眾,讓老師批評我.
如果,我能再做一回小學生,我將找回我童年的樂趣,星期六一天都不要再被課外輔導班安排的滿滿的.我要展開自由的雙翅,飛出籠子,飛向藍天.
如果,我能再做一回小學生,我將……
如果,我能再做一回小學生
2
時光飛逝，日月如梭。轉眼間，六年時光如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。我也從一個不懂事的小孩子變成了一位六年級的學生了。是呀，在我的幾千日的日子裡，我做了些什麼呢？
如果我能再做一回小學生，我一定認真學習數學，每一次看到電視上那些小學生一下子把那數學題做了出來，我真羨慕。我真後悔沒有認真學習數學，才落到數學成績低的後果。
我的脾氣很暴躁，如果再做一回小學生，我的脾氣肯定不那麼暴躁。我也很小氣，只要別人說我一句，我就會發脾氣，如果再做一回小學生，我肯定不會那麼小氣了，我肯定聽爸爸媽媽的話，不跟爸爸媽媽頂嘴和發脾氣。
如果我能再做一回小學生，我一定認真學習，不看電視，做到課前預習，上課認真聽講，做好筆記，課後認真復習，考優異成績報答父母。
如果我能再做一回小學生，我要多讀些課外書。多交些好朋友，跟學習成績好的同學切磋切磋，比如數學中算式的規律。
我真想回到那時候，那我會好好珍惜每一分每一秒，快樂的成長。現在想起來，有點懷念，又有點遺憾！
㈧ 假如我重新來讀初一 作文800字
重新來過。 不過事後，她會笑。輕輕地。 生活怎可重新來過。
不知道母親為什麼總是喜歡看故事類的訪談節目。 晚上，總是熱鬧的。 電視里放的是《阿慶講故事》。故事有些老套，講得就是男主人公因為一時沖動，一錯再錯，最後走上了一條不歸路的故事。更多的怕是說不出來了，反正她也沒興趣細聽。 但母親卻是熱情得過分。一邊嘖嘖地對受害者表示嘆息，一邊義憤填膺地一通指責：「哎喲，這人怎麼這么做啊？！他應該……」 「如果這不是一個故事嗎？」 她無來由地說。輕輕地。
她實在受不了母親造作的表情，冷冷地扔下了一句話便轉身回了房間。 輕輕地。 母親一時未反應過來，怔怔地沒有說話。但電視里的聲音，依舊。 「為什麼在犯了如此不堪的錯誤之後，人們依舊會有如此的閑情逸致來會看這段經歷，還妄圖尋找出那個所謂的如果當初？」 「因為這只是一個故事。」
節目很快便已接近尾聲。 在受害者斷斷續續的啜泣聲之後，是阿慶平靜、不帶起伏，甚至有著些調侃意味的話語。她亦沒有細聽。但依舊可以想像出，那必然又會是一段以「如果當初」作為開頭的句子所堆砌成的所謂「勸誡」吧？ 「生活那會有那麼多的『如果當初』？」 「如果有，我可以變成我想要的我嗎？」 「生活這些鏈條上的點，綿延成現在的你、我、他。如果你們都不喜歡現在的我，那我究竟該把人生從哪裡從頭來過？」 她在日記本上如是寫道。
語文課上，她還是會不停地想起她在日記本上寫的話。 「做事之前要看清事物本質，不能把這看成一次賭博。實在不行就重新來過。」 語文老師的聲音依舊帶著不容置疑的權威性。 可此時，他日的念頭又一次在她腦海中翻騰。 「生活有怎可提前預知，或是後來改過？」 「如果你輸不起，那你就不配生活。因為生活本就是一場賭博，不僅註定血本無歸，而且永遠無法從頭來過。」 「看透？重新來過？」
㈨ 作文《如果我重新讀小學》
難忘的小學生活
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我們上學已經六年了，在今年九月份我們都成為一名中學生了，可在這之前，六年來的學習生活在我們，嬉戲、玩耍，中悄然度過，六個春秋了，有的同學在這六年裡過的很充實，一步一個腳印，而有的同學卻是虛度年華，浪費了這六年的青春，俗話說：「少壯不努力，老大徒傷悲，」意思就是從小不努力學習，等到老了想學也晚了，記得我們小學語文老師說過：「世上沒有買『後悔葯』的地方」意思是說做完一件事後，沒有做好，可後來想做好了，但是時機已經過了，後悔已經來不及了。就像學習，我們有的同學的爸爸媽媽小時候沒好好學習，在當今這個發展飛速的社會被淘汰，所以很後悔真想回到童年再學一遍，可是再後悔，世上也沒有買後悔葯的地方，畢竟時光也不會倒流啊！所以我們要好好學習，我想在我們步入社會的這個階段，小學時期應該是最刻骨銘心的！
想到一年紀第一天報名，膽子很小，見到很多陌生的小朋友背著書包，一句話也沒有，在家長的「領導」下，坐在該班級的教室里，在我們的最前方（講台上）站著一個不苟言笑，非常嚴肅的老師，他就是我們的啟蒙老師也就是和我們度過六個春秋的班主任——吳老師。六年來吳老師任勞任怨起早貪黑，盡職盡責的擔負著自己的重任，只求一點回報那就是贏得期末考全級第一的獎狀，僅此而已。
我非常慶幸我能分到這樣一個班級體里，58個同學走到了一起，組成了一個「大家庭」——六（三）中隊，六年來同學們並肩作戰，並取得了很多榮譽，在我們贏得的每一個獎狀里都洋溢著同學們熱愛集體的熱情，當然老師是最大的功臣，我們是花園里的花朵，老師是辛勤的園丁，為我們修枝剪葉，把我們引上正道。
現在我們上中學了，可在我們六（3）中隊的教室里留下了許多歡聲笑語，現在走進那曾經我們笑過、哭過、努力過、團結過的教室里，那一幕幕「經典」在我眼前閃過——記得我們那次歌詠比賽得了第一，我在教室里，一起大聲的說出「六（3）中隊！我們最棒！加油！加油！」說完我們58個人，一起歡笑，一張張笑的開了花的臉，把我們內心的喜悅表現的淋漓盡致```````這是歡笑。記得那次——我們班與其它三個班進行「知識競賽」，由於我們班沒有做好充分的准備，那次比賽我們得了最後一名，回到教室，不經意間我們的眼睛都濕潤了，都在為這不光榮的名次而感到慚愧~~~經過了這么多風雨終於把我們內心對這個班級的關心赤裸裸的表現了出來，沒話說的是我們每一個人都無微不至的愛著這個家——六（3）中隊。現在我們58個同學都上中學了，都分開了，可是用六年時間凝聚在一起的心我想會永遠在一起，每個人都不會輕易忘記在母校度過的那歡樂的童年，母校、母校的啟蒙老師、母校的同班同學我會永遠想念你們！
最後願大家學習進步，多讀書、讀好書、早日插上知識的翅膀，傲然游進知識的海洋，早日乘上知識的大船使向成功的彼岸。
這就是我難忘的小學生活！評論|贊同0
檢舉|2 分鍾前櫻沫影love|二級如果我重新讀小學
小學，人生中最美好，最值得紀念的時光，它在人生來說是由童年向少年轉變的階梯，是人生重要的轉折點。
六年的光景在人的一生來說並不短暫，可是這六年的時光總覺得想過眼煙雲似的，一晃就過去了。這六年來有數不盡的歡聲笑語，學會了數不盡的知識寶庫。這里是人生最值得懷念的一段美好的記憶，這里有一個又一個傳奇，也許哪個小朋友就是未來的名人。
在這六年的時光里，難免有些遺憾的地方，比如自己由於貪玩沒有在小學中全力以赴的投入到學習。如果我重新讀小學的話一定會盡善盡美的彌補自己感到的不足，少留遺憾，多學知識。
那時的我，上語文課前把課程提前預習，等到老師在講課的時候我一定認真地聽講，哪怕後面的同學或同桌跟我說話我都不予理睬。
音樂課時，我一定放開喉嚨盡情歌唱，哪怕我天生就沒有音樂細胞唱歌跑調，我也要通過努力後天的培養。
數學課時，我也一定認真地聽老師講課，跟住老師，勤提問多舉手，遇到難題以格物致知的精神解決每一道問題，今日之事今日畢，絕不拖泥帶水。
此外，在課外我還要養成記日記的好習慣，把每天發生的有趣事都記錄下來，寫上自己的新的感悟，提高作文水平，提高語言表達能力。當我「再次」畢業時日記本成「小樓」，這些日記都是我將來美好的回憶。
我從幻想回到現實。現實，是殘酷無情的，過去的憾事永遠無法彌補，我也永遠不能重新讀小學了。只能把小學的遺憾留到初中加倍償還吧！
學習是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認為，並且將繼續這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個麻煩，並且終其一生，他們都相信學習是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。」的確，一個剛出生的孩子會認為學習是有趣的。他們經常會擺弄著一些東西，他們很好動。孩子們認為這是很有趣的事情，他們在這個過程中逐步地認識這個世界，他們在學習著。但對於許多孩子來說，這種對學習的興趣最長將持續到上學前。上學後，許多孩子都會逐漸地對學習、在學校的學習產生厭惡感，他們認為在學校學的知識很枯燥，沒有意思。現在，我們應該轉變自己的觀念，重新尋找並發現學習中的樂趣，要學生樹立起學習的興趣。
為什麼要把趣味歸還給學習呢？因為如果一個人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好。學習也是一樣，如果對學習感興趣，就會學得更快、更好。也許你會發現，學齡前的孩子們學習的速度是驚人的。他們在幾年的時間里就學會了走路、說話，認識了身邊的許多事物，盡管他們的智商並沒有大人的高。現在你學一門外語的速度也許還沒有兒童學說話的速度快。這就是因為孩子們非常希望了解身邊的事物，對身邊的事物感興趣。許多偉大的科學家如牛頓、愛因斯坦等，小時候都沒有上過學校，但他們都取得了很高的科研成果。這並不是因為他們天生就聰明，而是因為他們沒有受到學校教育的影響，始終保持著對學習的興趣。在學校學習那麼沒意思，哪有什麼樂趣呀？那可不一定。如果你去尋找，就會發現樂趣是無處不在的。關鍵是要去想這個東西是多麼的有趣，而不是去想它多麼枯燥。比如在學習數學時，你可能會想到一個又一個的定理很繁瑣，證明起來也很困難。你也可能想到數學中有很多規律，規律之間互相聯系，組成許多新的事物。你還可能為學到了新的知識而高興。第一種想法會使你感到學習枯燥，後兩種想法會使你感到學習有趣。我們在學習時，應該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好處，這樣就會發現學習以及很多其他事情都是有趣的。學會發現學習中的樂趣，這樣就會學得更好。請記住：大千世界，樂趣無處不在。
吼吼、
其實這種作文狠簡單菂、
沵只有把自己菂真情實感寫下去，
並且加入一些秒詞佳句。
這樣就行了。
上次峩去參加作文比賽菂時候,也是出這個題目,莪把峩菂遺憾、渴望、感慨、自豪兜寫上去了，結果得了一等獎。o(∩_∩)o...哈哈（說太多廢話了）
總而言之，用心去寫每一篇作文，賦予它們生命力！
難忘的小學生活
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我們上學已經六年了，在今年九月份我們都成為一名中學生了，可在這之前，六年來的學習生活在我們，嬉戲、玩耍，中悄然度過，六個春秋了，有的同學在這六年裡過的很充實，一步一個腳印，而有的同學卻是虛度年華，浪費了這六年的青春，俗話說：「少壯不努力，老大徒傷悲，」意思就是從小不努力學習，等到老了想學也晚了，記得我們小學語文老師說過：「世上沒有買『後悔葯』的地方」意思是說做完一件事後，沒有做好，可後來想做好了，但是時機已經過了，後悔已經來不及了。就像學習，我們有的同學的爸爸媽媽小時候沒好好學習，在當今這個發展飛速的社會被淘汰，所以很後悔真想回到童年再學一遍，可是再後悔，世上也沒有買後悔葯的地方，畢竟時光也不會倒流啊！所以我們要好好學習，我想在我們步入社會的這個階段，小學時期應該是最刻骨銘心的！
想到一年紀第一天報名，膽子很小，見到很多陌生的小朋友背著書包，一句話也沒有，在家長的「領導」下，坐在該班級的教室里，在我們的最前方（講台上）站著一個不苟言笑，非常嚴肅的老師，他就是我們的啟蒙老師也就是和我們度過六個春秋的班主任——吳老師。六年來吳老師任勞任怨起早貪黑，盡職盡責的擔負著自己的重任，只求一點回報那就是贏得期末考全級第一的獎狀，僅此而已。
我非常慶幸我能分到這樣一個班級體里，58個同學走到了一起，組成了一個「大家庭」——六（三）中隊，六年來同學們並肩作戰，並取得了很多榮譽，在我們贏得的每一個獎狀里都洋溢著同學們熱愛集體的熱情，當然老師是最大的功臣，我們是花園里的花朵，老師是辛勤的園丁，為我們修枝剪葉，把我們引上正道。
現在我們上中學了，可在我們六（3）中隊的教室里留下了許多歡聲笑語，現在走進那曾經我們笑過、哭過、努力過、團結過的教室里，那一幕幕「經典」在我眼前閃過——記得我們那次歌詠比賽得了第一，我在教室里，一起大聲的說出「六（3）中隊！我們最棒！加油！加油！」說完我們58個人，一起歡笑，一張張笑的開了花的臉，把我們內心的喜悅表現的淋漓盡致```````這是歡笑。記得那次——我們班與其它三個班進行「知識競賽」，由於我們班沒有做好充分的准備，那次比賽我們得了最後一名，回到教室，不經意間我們的眼睛都濕潤了，都在為這不光榮的名次而感到慚愧~~~經過了這么多風雨終於把我們內心對這個班級的關心赤裸裸的表現了出來，沒話說的是我們每一個人都無微不至的愛著這個家——六（3）中隊。現在我們58個同學都上中學了，都分開了，可是用六年時間凝聚在一起的心我想會永遠在一起，每個人都不會輕易忘記在母校度過的那歡樂的童年，母校、母校的啟蒙老師、母校的同班同學我會永遠想念你們！
最後願大家學習進步，多讀書、讀好書、早日插上知識的翅膀，傲然游進知識的海洋，早日乘上知識的大船使向成功的彼岸。
這就是我難忘的小學生活！ 如果我重新讀小學
小學，人生中最美好，最值得紀念的時光，它在人生來說是由童年向少年轉變的階梯，是人生重要的轉折點。
六年的光景在人的一生來說並不短暫，可是這六年的時光總覺得想過眼煙雲似的，一晃就過去了。這六年來有數不盡的歡聲笑語，學會了數不盡的知識寶庫。這里是人生最值得懷念的一段美好的記憶，這里有一個又一個傳奇，也許哪個小朋友就是未來的名人。
在這六年的時光里，難免有些遺憾的地方，比如自己由於貪玩沒有在小學中全力以赴的投入到學習。如果我重新讀小學的話一定會盡善盡美的彌補自己感到的不足，少留遺憾，多學知識。
那時的我，上語文課前把課程提前預習，等到老師在講課的時候我一定認真地聽講，哪怕後面的同學或同桌跟我說話我都不予理睬。
音樂課時，我一定放開喉嚨盡情歌唱，哪怕我天生就沒有音樂細胞唱歌跑調，我也要通過努力後天的培養。
數學課時，我也一定認真地聽老師講課，跟住老師，勤提問多舉手，遇到難題以格物致知的精神解決每一道問題，今日之事今日畢，絕不拖泥帶水。
此外，在課外我還要養成記日記的好習慣，把每天發生的有趣事都記錄下來，寫上自己的新的感悟，提高作文水平，提高語言表達能力。當我「再次」畢業時日記本成「小樓」，這些日記都是我將來美好的回憶。
我從幻想回到現實。現實，是殘酷無情的，過去的憾事永遠無法彌補，我也永遠不能重新讀小學了。只能把小學的遺憾留到初中加倍償還吧！
㈩ 重讀往事 作文
成長的故事
那年剛讀完小學三年級,我隨家遷居上海,
一天媽媽帶我來到了學校教導處,准備插班.老師先給了我一份數學試卷,我一審題,覺得還不算難.接著老師又給了我一份語文試卷,一看不會的題比比皆是.當時我的頭腦還算清醒,忙問：「老師,您校使用的是哪個版本的教材?」老師遞給我一本語文書.我一看,哇!比我在廣東學的書大了一半,還厚了許多,內容也大相徑庭.最後老師又給了我一份英語試卷,接過來一看,令我眼花繚亂,頓時傻了眼,無奈,只好對老師說：「許多題我都沒學過.」這一切令我十分沮喪.
校方最後決定,要麼重讀一年,要麼買套書自學,等參加考試後再做決定.這兩條路擺在了我的面前,當然,我不甘心走第一條路.
回家的路上,我和媽媽都沉默不語.可一進家門,我便按捺不住自己的情緒了.對媽媽抱怨地講：「假如您不讓我轉學,也不會有今天的局面；假如您讓我從一年級就在上海讀書,我也會是很棒的；假如您……」
這時,爸爸親切地把我叫到他的身邊,並在一張紙上寫下兩行字遞給我,他和顏悅色地說：「孩子,請你為爸爸讀一下.」我滿腔的怨氣還沒平息,但又不敢違抗父命.只好讀道：「逆風歧路舟車難,磨礪壯志韌復堅.」接下來爸爸又語重心長地為我解釋了一番.爸爸的這番道理,讓我茅塞頓開.
我趕忙向媽媽賠禮道歉,並請媽媽為我買來一套教課書.用了僅僅兩個月的時間,刻苦地學了起來,最後我終於升學了.
從那天起,我便把爸爸的這句