㈠ 適合小學語文教師課題立項的課題有哪些
問題有點復雜，[email protected]來給你詳細解答
㈡ 誰知道澄海的歷史啊
遠古時代,澄海大部分地方還處於大海之中，是一個「海氣昏昏水拍天」的海灣，後來才逐漸沖積浮聚成陸。現澄海地域在夏、商、周時屬百越之地，秦漢時屬南海郡揭陽縣地，晉時屬東官郡海陽縣。隋、唐時屬潮州轄下的義安縣(海陽縣)，宋元豐五年（1082年）澄地分屬海陽、揭陽兩縣。明成化十三年(1477年)後,現澄地分屬於潮州府轄下的海陽、揭陽和饒平3縣。
明嘉靖四十二年（1563年），劃海陽縣的上外莆、中外莆、下外莆等三都，揭陽縣的蓬州、鮀江、鱷浦等三都，饒平縣的蘇灣都，共7個都置澄海縣。縣名取「澄靖海氛」之意，隸屬潮州府。治所設於下外莆都之辟望村（今澄海市區）。
清康熙三年（1664年），因施行靖邊海禁政策，撤銷澄海縣建制，全縣人民全部內遷。至康熙八年，恢復澄海縣建制，仍屬潮洲府管轄。
1949年10月24日澄海解放，成立澄海縣人民政府。
1959年1月24日，經國務院批准，撤銷澄海縣建制，縣地並入汕頭市郊。同年11月3日，經國務院批准，又恢復澄海縣建制。
1994年4月18日，經國務院批准，撤銷澄海縣，設立澄海市（縣級），由汕頭市代管。
2003年4月，經國務院批准，汕頭行政區劃調整，澄海撤市設區，成為汕頭市轄區。
澄海區共分為8個鎮和市區三個街道，轄180個居委會（村委會）。另有萊芫經濟開發區管委會，系區人民政府派出機構。
㈢ 小學語文立項小學個性化作文教學研究課題書怎麼寫
個性與和諧現在的時代是講求個性的時代，這是「人」的覺醒、時代的進步。但個性不能走極端，不是隨心所欲，不是一味地自我中心。有人說：藝術的極端是痴，思想的極端是瘋。可見極端是要不得的。這里所說的個性，是指一個人性格的主側面。個性有好也有壞。僅就三國人物而言，關羽和呂布一個義薄雲天一個反復無常，誰高誰下，一眼便知。諸葛亮鞠躬盡瘁、孫仲謀知人善任，一言一行可圈可點；董卓專橫兇殘、劉禪昏庸無能，低劣個性禍國殃民。發揚優良的個性，抑制惡劣的個性，是個人之幸、社會之幸。作為單個人，每種優良的個性都是值得尊重的，但個性的張揚也不是永無止境的。人處在社會中，並非生活在真空中，因此人和人打交道就不能只考慮自己的個性。中國文化從本質上說是講求和諧的。孔子提倡和而不同，提倡仁和恕。老子講求「無為」，說到底也是強調尊重自然規律，反對極端的「亂為」。人的社會需要和諧，要和諧就不能只考慮自己而不管其他。一個團體，大到國家、政黨，小到單位、家庭，要想順利發展和謀求幸福，既要尊重個性的活力，又要顧及到團體的利益和他人的需求。優良的個性理應得到尊重，人需要充實自己、不斷發展。另一方面，規則也必須有、必須不斷改進。從古到今，真正意義上的改革和革命，法律的一次次修改，不正是在改進和發展社會規則嗎？社會的現代化，需要人的現代化。沒有人的素質提高、沒有人的個性優化，哪來社會的全面進步？只有物質的現代化，沒有人的素質的全面提高，不是完善的社會進步和真正意義上的現代化。人的發展和社會的發展應該是相輔相成的。社會和諧發展的真正目的，不正是為了改善人們的物質條件、完善快樂的個性，為了創造人的幸福生活嗎？人世間絕對的自由是沒有的，人人都追求絕對自由，最終也就沒了自由，比如人人都不顧紅綠燈的約束、人人都不考慮其它的車輛，結果只能是人人都失去了可貴的自由，現場一片混亂。可見，在現實社會中個人的生存總要遵循一定的規則。一個有活力的整體不是一團泥，而應是一袋豆，既要遵守團體規則的約束，又應適當保持相對獨立的自我。誰都需要自我空間，這是人的天性使然啊。這樣的團隊才是我們共同期待的吧？或者說，一個有活力的社會應該像一支訓練有素的球隊，他們活躍在球場上，既有團體合作精神，又盡最大力量發揮個性，表面看去亂亂騰騰，實則活而有序。遵循一定的規則，又合作又講個性，這樣的球隊才能精神高昂，活力四射，團隊蓬勃向上，個人心情舒暢、個性飛揚，在發展團體的同時，也實現了自我。
㈣ 如何提高小學語文課堂教學效率的研究 課題立項
提高語文教學效率，是實施素質教育的重要課題。要提高語文教學效率，關鍵在於提高語文課堂教學效率。那麼，我們的語文教師在實際教學工作中應怎樣做才能提高課堂效率呢？可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學過程中，通過不斷摸索、總結，有一些可能尚不成熟的看法。
一、有效備課，提高課堂教學效率的前提
常言道： 「凡事預則立，不預則廢」，「有備而來」，方能「胸有成竹」。對於教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。於是，備好課自然而然成了上好課的前提。
1、認真研讀課程標准、教參、教材。
2、精心設計教學環節。備講，備導。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導入語，課中的過渡語，到點撥學生回答的導語，再到課後的總結語，我都進行了精心設計，力求為上課的重點服務，力求為引導學生服務。備問，問題的設計也要精心考慮，教師設計的問題要突出教學的重點，凸顯單元訓練重點，要少而精，要做到牽一發而動全身。備作業，現在的作業要求有拓展有延伸，這樣學生才會有所提高。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設計練習和作業，做到既減輕學生負擔，又達到訓練、鞏固、提高的目的。
二、師生平等、營造氛圍
師生平等、營造良好的課堂教學氛圍，這是提高課堂教學效率的
基礎。只有平等對待學生，才能教育學生；沒有平等，就不可能有真正意義上的教育。正所謂「親其師而信其道」。那如何建立平等的師生關系呢？
首先，教師要從觀念上認識到師生在人格上是平等的。在教書育人工作中遵循「人格平等」的原則是打開學生心結的鑰匙，是溝通師生心靈的橋梁，是建立信任的基石。教師和學生的社會分工不同，角色定位不同，但人格是平等的。」
其次，教師在教育教學中要具有民主平等思想，善於營造寬松和諧的教育環境，教師要由教學活動的操作者、主宰者變為教學活動的引導者、合作者、組織者，成為平等中的首席。這種平等和諧的師生關系，能夠促使師生成為學生探索發展的夥伴。千萬不能「一言堂，滿堂罐」。把學生看成為「容器」，否則師生平等無從談起。
只有建立平等的師生關系，才能使教師真正成為學生的「良生益友」，才能真正做到「教學相長」。
三、激發興趣、人人參與
激發學習興趣、人人參與課堂學習，這是提高課堂教學效率的前提。學習興趣就是直接維持和推進學生進行學習的內部動因，是學生在學習活動中起支配作用的心理狀態。這是一種直接地發自內心地對學習的愛好和追求。語文學習興趣就是對學習語文的追求和強烈願望，是其它任何力量無法比擬的。「知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。」楊正宇博士說過：「成功的真正秘密是興趣。」愛因斯坦也說過類似的話：「興趣是最好的教師。」的確，學習興趣在學習生活中
起著舉足輕重的作用。我們老師在授課時，導入要奇，授課要新，結
尾要妙，
處處引發學生學習興趣。
只要學生一旦對學習語文產生了興
趣，
就會充分發揮自己的積極性和主動性投入到學習中去，
就大大提
高了課堂教學效率。