小學語文教程

㈠ 步步高h9學習機有小學語文二年級全解視頻教程嗎

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㈡ 全國小學是統一教材嗎

全國小學不是全部統一教材，只是統一了部分教材。

從2017年9月七，全國數百萬就讀於起始年級的小學生和初中生，語文、歷史、道德與法治3個科目將統一使用「教育部編義務教育教科書」，現行的「人教版」、「粵教版」、「蘇教版」、「北京版」等版本教材將逐步被取代。

根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，教育部歷時五年，統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，2017年秋季學期起，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

(2)小學語文教程擴展閱讀：

教育部部長助理、黨組成員、教材局局長鄭富芝介紹，黨中央、國務院歷來高度重視教材建設，特別是黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出一系列重要指示，明確提出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

統編的三科教材注重立德樹人，讓青少年從小打好中國底色，落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，注重法治精神培育。

㈢ 小學課本同步app有哪些

1、小學語文數學英語同步課堂

該軟體涵蓋一年級二年級三年級四年級五年級六年級語文數學英語！真正與教材同步，節後分分贏上線啦~以教材為基礎，配以同步練習加深學生對知識的認識。

2、小學同步課堂

艾米嘉教育科技全力打造在線小學教育，面向全國小學生提供優質的點讀課本、視頻講解和課文配音，支持全國各地教材版本，課程生動有趣易懂，手機變身點讀機，支持電視電腦端，方便家長輔導孩子，在家就能聽課，花錢少又能解決問題！

3、課文同步

課文同步具有以下幾個亮點：（1）可下載中小學生各科、各個出版社教材；（2）可點讀，有清晰發音，有中文翻譯；（3）原聲課堂，課文精解，自我測驗，聽寫訓練，重點句型；（4）所有教材免費。

4、皮玩

同步小學課堂是為小學生及家長設計的在線學習輔導軟體，提供全國各個地區和學校教材完全同步的高清優質名師授課視頻。3000+海淀黃岡名師授課，數萬學子高分見證！【軟體特色】 ：1.權威真實的小學名師在線課堂授課；2.全國各地版本課本同步，緊跟教育部學校教材，年年更新； 3.多端同步學習，支持電視+手機+平板多端切換；4.提前預習、課後復習、作業輔導、知識鞏固、同步培優必備神器。

5、小學英語單詞同步學

「小學英語單詞同步學」與各套小學教材配套單詞表完全同步，通過手語視頻，單詞帶讀，游戲過關，單詞聽寫，交互練習等多維度記憶方式，幫助小朋友輕鬆快樂高效背單詞！

本應用使用先進的語音識別和智能學習技術，基於國外主流的少兒英語學習理論，由經驗豐富的重點小學英語老師設計而成。

6、小學英語100分

小學英語100分來自多玩旗下快快查字典推出的一款小學英語教育應用，小學英語100分app一個免費便攜的點讀、學習機，小學英語課程學習助手！

7、學鯨教育

學鯨教育隨身點讀學習機，英語語文學習助手！你的必備 App！課文點讀+學習視頻+經典繪本+工具書+能力體系。

8、小飛機英語

小飛機英語一款優秀的英語學習軟體，小飛機英語內含多版英語教材，提供一年級到六年級小學英語同步MP。

㈣ 小學四年級語文英才教程

從大詞典上查

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㈥ 如何提高小學語文成績

1.首先是要多讀書，擴大視野，積累詞句及寫作方法，體驗情感、得到思考。
2.多觀察生活，多想，多說，多寫。
3.積極向老師請教，上課認真聽講，積極思考老師的問題。（私認為：應該盡量少買類似於《英才教程》這樣課本解析的學習材料，因為上面往往有課本上問題的標答等，會激發學生的懶惰心理，不思考，直接從書中抄取答案，其實這樣不好，因為抄多了之後自己就很少思考，會使思維得不到鍛煉，從而在獨立做題或其他時候不知如何思考，如何答題）
4.認真完成老師布置的作業，可以不用自己再找其他練習和教材（因為老師布置的作業一般都是比較有目標性、實踐性，比較有益的）。
5.積極和老師交流，寫的隨筆和作文還有自己對一些問題的思考都可以和老師交流，這樣也對語文學習比較有益（和老師交流的時候一定要注意時間和場合還有語言禮貌，畢竟老師也不可能把所有的注意力都放在一個學生身上）。
6.字一定要寫好（到了要用答題卡答題的時候，分數的高低大多取決於卷面的整潔和字跡的工整程度，而且老師一般都喜歡字寫的很漂亮的學生，因為『字如其人』）。
（以上是本人自己的語文學習方法，中間也有我的老師給我的建議，有用的話還請採納，O(∩_∩)O謝謝~）

㈦ 小學語文教程哪個版本用的最廣

目前小學語文教程都是人教版的，

也就是部編版的。

㈧ 求人教版小學語文數學英語視頻教程全套百度雲資源下載

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㈨ 小學四年級語文上冊多媒體教程

1. 觀 潮
教學目標
1．理解課文內容，能根據上下文理解「若隱若現、齊頭並進、漫天卷地」等重點詞語的含義。
2．初步學會按「潮來前??潮來時??潮來後」的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學重點難點
1、理解課文中有關「潮來之時」的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。
3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。
預習：
1、收集有關錢江潮的資料。
2、讀課文五遍以上，給生字注音。
3、抄寫本課字詞和優美句。
第一課時
一、教學目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，按「潮來前、潮來時、潮過後」的順序給課文分段。
2、能發揮想像，有條理地說說江潮來時的情景。
3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
二、教學重點與難點：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。
三、教學過程：
（一）談話引入。
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位於浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，佔全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎麼樣呢？你能用一個詞來概括嗎？(„„ )說得真不錯，這篇課文的作者在他眼裡的錢塘又是怎麼樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板板書）
1

3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。
觀潮的觀是什麼意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？
課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過後用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然後在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎？為什麼這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹「潮的形成」、「潮的氣勢」「或觀潮最佳地點」。 ）
特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個問題，我想問你為什麼要在八月十八日觀潮？
（二）檢查預習情況。
（1）檢查預習情況。
①讀准多音字：
悶（mân）雷 薄（bó）霧 風號（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起 顫（chàn）動
②理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
③指名讀課文，正音。
④同桌互讀，評定等級。
（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
（3）理清文脈。
①按「潮來前、潮來時、潮退後」的順序給課文分段。
②同桌交流。
③說說各段的段意。
三、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
附：板書:
觀潮 潮來前 潮來時 潮過後
（時間順序）
第二課時
2

一、教學目標：
1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
二、教學過程：
（一）引入談話。
錢塘江大潮自古被稱為「天下奇觀」。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什麼？（板書：潮來前、潮來時、潮過後）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。
（二）通過預習，我們讀懂了什麼？（„„）提出預習中不懂的問題。（„„）
（三）引導學生理解課文內容。
1．師生交流，品讀。
潮來前 ：籠罩薄霧 風平浪靜
（板書）觀潮
潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩盪盪 山崩地裂
潮去時： 漫天卷地 風號浪吼
在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的餘威未減。同時，在語言環境中理解「浩浩盪盪、山崩地裂」等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。
1．潮來前，作者介紹了什麼？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。
2．潮來了，給你什麼樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。
3．小組合作學習。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？
（3）分工進行有語氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近）
（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）「白浪翻滾」、「白色城牆」寫出了潮 3

水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭並進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最後安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：
「霎時」時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。餘波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜後，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）
6．學完課文，你們知道為什麼人們稱錢塘潮為「天下奇觀」了嗎？學生談自己的想法。
（四）總結。
1．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢？
2．編導游詞，然後向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
3．根據具體情況進行小結
4．作業。
（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。
（2）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢？
板書： 1、觀潮

潮來前 籠罩白霧 風平浪靜
潮來時 遠 聲如悶雷 遠處白線
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過後 漫天卷地 風號浪吼

2*. 雅魯藏布大峽谷
一、課前准備：
1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、讀三遍課文，給生字注音。
3、抄寫本課4個字的詞12個和3句優美句。
二、教學目的：
4

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學重點、難點：
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
四、教具：
錄音機、磁帶
五、教學過程：
（一）激發興趣、導入。
師：《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市„„今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裡是怎樣一道風景線。課前，老師讓大家收集你心中最嚮往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！
誰來說一說。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2．學生匯報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：2雅魯藏布大峽谷）
（二）初讀課文，感知內容。
1．自由讀文，讀准字音。
2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為「世界第一壯麗景觀」 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀？
3．整體感知。
（1）師指名學生讀閱讀提示，並分組議議閱讀要求。
（2）在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為「世界第一壯麗景觀」？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫「問題泡泡」 。
4．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
（三）自主學習，精讀感悟。
1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？ 5

生自由發言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
（2）畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
（3）說一說，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
4、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什麼呢？齊讀5自然段。為什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
（四）拓展實踐。
教師出示風光雅魯藏布大峽谷片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
（五）拓展總結。
同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於「世界第一壯麗景觀」這個美稱。
（六）嘗試運用。
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2．班級交流。
3．演讀課文。
讓學生裝扮成導游，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
板書： 2雅魯藏布大峽谷
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2）畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）說一說，把你心中的感受說出來。

3． 鳥的天堂
一、課前准備：
1、收集有關鳥、樹的詞語。
2、讀三遍課文，給生字注音。
3、抄寫本課4個字的詞或片語12個和3句優美句。
二、教學目標：
6

1．學習生字「梢 暇 戀」新詞「留戀 不禁 展示 顫動 南國 應接不暇」。
2．訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
3．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態，哪些地方描寫了事物的動態，從而培養學生的觀察能力和作文能力。
三、教學重點：
1．了解大榕樹的外形特點，體會「鳥的天堂」的含義。2．學習描寫事物靜態和動態的方法。
四、課時安排：
三課時
五、學生活動設計：
1．回答文中設計的問題，勾劃重點詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點句。
3．觀察圖，發揮想像，進行語言表達能力訓練。
4．質疑問難。
六、教學過程：
第一課時
（一）明確目標。
1．檢查預習情況，質疑問難
2．初讀課文，整體感知文章主要內容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
（二）整體感知。
作者去了幾次「鳥的天堂」，分別看到了什麼景色？
（三）過程。
1．檢查預習、質疑問難。
（1）指讀課文、正音、解詞。
①讀准字音：
「顫」chàn「應接不暇」中「應」讀yìng「一簇」中「簇」讀cù「隙」讀xì ②理解詞語：
留戀：不忍舍棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現出來。
南國：指我國的南部。
顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應接不暇：本課指由於鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。
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（2）用「______」劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。
（3）自由讀課文，質疑問難。
2．揭題，學生自悟：
（1）板書課題。
「天堂」指什麼？在文中怎樣理解？
文中「鳥的天堂」指的是什麼？
（2）默讀全文思考：
作者幾次去「鳥的天堂」？每次看到的有什麼不同？
（作者兩次去「鳥的天堂」。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了「天堂」本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了「天堂」里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）
3．小組討論：我們把作者兩次游覽「鳥的天堂」各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什麼？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去遊玩。
第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經過「鳥的天堂」時看到了「鳥的天堂」── 大榕樹。
第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，「我」和朋友們再次經過「鳥的天堂」時看到了「鳥的天堂」里的居民──鳥兒的活動情景。
第四段（14自然段）：寫作者對「鳥的天堂」的贊美和留戀。
第二課時
（一）明確目標。
1．分析課文，理解課文內容。
2．初步了解課文描寫景物靜態和動態的方法。
3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
（二）目標完成過程。
1．學習第一段。
讀一讀、說一說你讀懂了什麼，是從哪些詞語中體會出來的？
（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出遊。從「吃過晚飯」、「我們陸續跳上一隻船」、「向河中心移去」可以體會到，當時環境十分幽靜。從「沒有波浪」、「平靜地移動」、「聽見了水聲」體會到的。）
（2）練習朗讀，體會作者遊玩時愉悅的心情。
2．學習第二段：
（1）出示文中插圖。
看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。
8

（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，鬱郁蔥蔥„„）
（2）默讀思考：作者是按什麼順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什麼特點？用______線劃出來。
（3）小組討論、互相交流： （這一段描寫了榕樹「大」「美」的特點。描寫「大」的語句：①「在一個地方，河面變窄了。」②「那是許多株茂盛的榕樹，看不出主幹在什麼地方。」③「當我說許多株榕樹的時候„„」④「我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見」⑤「真是一株大樹，枝乾的數目不可計數」。描寫「美」的語句：①「一簇簇樹葉„„真綠得可愛」。②「有許多根垂到地上„„卧在水面上。」③「那麼多的綠葉„„新的生命在顫動。」）
（4）圖文對照「學生交流、教師點撥、理解重點句：
出示文中插圖。
（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是「枝上又生根」。枝上生的根「直垂到地上、伸進泥土裡」之後就成了樹干，這就是這株大榕樹「枝乾的數目不可計數」的原因。
（5）指導朗讀，培養學生體驗「美」、欣賞「美」的能力。
（6）小結：這一段作者由「遠」及「近」地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態描寫。
3．學習第三段。
（1）指名讀第三段。
思考：這一段主要寫了什麼？
（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經過「鳥的天堂」時看到的情景。）
（2）再讀討論，教師適時點撥：
再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時的心情。
①作者用排比句「大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。」寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節奏感強，非常上口。
②作者用了擬人句「樹上就變得熱鬧了。」「站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。」寫出了鳥兒們在「天堂」里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）
（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。
（4）小結：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態的鳥，構成了一幅「百鳥圖」。是對事物變化活動的描述，這是動態描寫。
4．學習第四段。
9

（1）自由讀第四段。
說說你從哪些語句中讀懂了什麼。（由「回頭看」、「我感到一點兒留戀」、「那『鳥的天堂』的確是鳥的天堂啊！」體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。）
（3）感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）
（三）課後作業
1．有感情地朗讀課文
2．背誦課文
（從「我們的船漸漸逼近榕樹了」到「這美麗的南國的樹」。）
第三課時
（一）明確目標。
圍繞重點，學習表達。
（二）目標完成過程。
1．過渡：通過上節課的學習，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到「鳥的天堂」所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那麼作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節課學習的重點。
2．出示自學提綱：默讀思考，集中交流、整理。
（1）時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。
（2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便於鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的「天堂」。
3．再讀課文，討論交流。
文中哪些地方是靜態描寫？哪些地方是動態描寫？這樣寫的好處是什麼？
①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態描寫。如「枝乾的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡」，綠葉「一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙」，「那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。」
②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態描寫。如：「到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。」
③寫文章時，注意動態描寫和靜態描寫，就能把內容寫得更具體、更准確，動靜結合，可以增強文章的感染力。
4．朗讀課文，深化理解。

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講課老師很有經驗，總結性好，而且不貴，需要付費，一共也就十幾塊錢