Ⅰ 如何培養小學生體育活動興趣論文
字數說一下，什麼時候需要？
Ⅱ 關於民間民間傳統游戲在小學體育教學中的運用怎樣寫畢業論文
1、關鍵是培養學生學習的興趣,學生有了興趣,何愁教不好?他們自己也會學了.
2、掌握有效的內教學方法.
3、教師自容己要有文本解讀能力,課堂上要讓學生大膽說出自己的理解.
4、要重視教學,培養學生用「我手寫我心」.文章不在於技巧,關鍵在於富有真情實感.
5、掌握一些實用的教學法,多向名家學習,學習他們的課堂教學技能和方法,比如老一輩的教育家一些新課程改革後出現的特級教師的教學方法.
Ⅲ 關於體育運動的小論文
體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項目之一，也是學校開展體育活動的一種有效方法。它作為一種活動形式，內容豐富，形式多樣，趣味性強。特別是在開發學生智力，增長知識，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學中運用游戲教材這一藝術性來提高學生的學習興趣，調動學生的積極性 ，發展學生的身體素質，提高動作技術、技能，及時培養學生堅毅，勇敢頑強，機智果斷和集體主義觀念等優良品質，都是行之有效的。但是，在教學過程中，如何具體深入地運用游戲教材效果更好，更合理，值得我們進一步去研究和探討。下面我談談對此問題的幾點粗淺的體會和認識。
1．體育游戲在准備部分的運用
體育課的准備活動是體育教學中的一個重要環節。其部分主要任務就是用較短時間，迅速將學生組織起來，集中注意力，調動他們的積極性，使學生的機體從相對靜止的狀態進入到比較活躍狀態，為基本部分的教學做好准備。然而，大多數教師在體育課准備活動部分都採用常規性准備活動，讓學生繞操場慢跑幾圈，做幾節徒手操，身體各個關節活動一下就算完成。如果不管講授什麼內容，都千篇一律，長此以往，只限於這一種模式的情況，不但不能活動課堂氣氛，增加學生的興趣，而且對運動技術、技能的掌握也是不會達到良好的效果。因此，我們必須根據課程的內容，任務適時安排一些體育游戲來提高學習興趣。假如本次課的主要內容是雙手胸前傳球，如按上述准備活動的安排，達不到預期效果。在准備部分中，就可以以游戲的方法安排「頭上跨下傳接力」、「運球接力」等游戲，使學生在競賽中既活動了身體，又掌握了球性。
2．體育游戲在基本部分的運用
基本部分的主要任務是學習新教材、復習舊教材，使學生牢固掌握本學科的基本知識、技術、技能。各種基本動作只有在反復練習中才能達到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復某一動作，學生會感到單調枯燥。如，上短跑課時，過去就是一味強調反復練習次數，時間一長學生就產生了厭煩情緒，感到沒有意思，以至對體育課產生逆反心理。如果改變過去的那種單一的教學法，利用游戲競賽的方法，將全班學生按技能分成若干個組，進行綜合性的練習比賽。如，「迎面接力」，「15米行進間高抬腿——15米後蹬跑——15米沖刺跑」。通過這樣的安排學生不僅願意做，還會大大的增強運動負荷和練習密度，更重要的是動作技術的形成是在不斷的泛化，強化中實現的。所以我們認為提高學生的認識能力，掌握動作技術和技能，也只能靠不斷的反復練習，誘導強化從條件反射的建立和消退的生理規律來看，教學中只靠強硬的命令，沒有科學有趣的教法和組織形式是無濟於事的。因此在體育教學的基本部分啟發調動學生的學習積極性——游戲是一個不可缺少的有效內容。
再如，長跑項目是學生的頭痛的一個項目。如果教師始終採用一種練習方法進行教學，學生就會感到頭疼，單調，學習情緒和意志品質等方面都會受到一定影響。因此，教師在教學過程中，根據學生實際水平，結合教學內容把長跑課變成游戲課。如，採用「接力跑」、「追逐跑」、「領先跑」、「隊形變換跑」……這樣既能使單純的跑變成各種形式的跑，既調動學生學習積極性，又活躍了課堂氣氛，學生在良好的氛圍中完成教學任務。
3．游戲在結束部分的運用
結束部分的主要任務是有組織地結束教學活動，使學生身體逐漸恢復到相對安靜狀態。這部分的體育游戲做以動作緩和，運動量小的形式進行，為了不使學生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對間隔時間要大。主要以看、聽、說等形式進行，把音樂、舞蹈融進於練習之中，可以收到更好的效果，達到積極放鬆和恢復的目的。
4．運用體育游戲應注意的幾個問題
（1）體育游戲作為基本內容的輔助性練習和專項練習應緊扣課的基本內容．時間不要太長。游戲的動作必須在動作技術已經基本掌握的前提下來安排，對於動作要求高，難度大，危險性較大的內容，在選擇游戲進行專項練習時一定要慎重。否則易形成不正確的動作定型，給教學效果帶來不好的影響。
（2）在安排游戲過程中，學生性別不容忽視。在游戲創編和選用上，由於男女學生在心理、生理上發育的不同，從而使他們在身體素質，承受運動負荷大小不同，要求不能千篇一律。
Ⅳ 利用體育游戲豐富課餘生活方法與策略研究 要論文3000字
利用體育游戲豐富課餘生活方法與策略研究
執 筆 羅 藝
指導老師 孫 進
游戲是人類歷史上早已形成的一種娛樂方式，是人類三種基本活動之一。體育游戲是指在游戲發展過程中派生出來的一個分支，它融體力發展，智力發展，身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運動有著密切的關系。它有以下功能：1、健身功能2、娛樂功能3、促進個體社會化功能4、促進個體心理發展功能。
體育游戲曾經是很多青少年課余時間經常參加的活動，他們在一起蹦蹦跳跳，互相打鬧、嬉戲。既鍛煉了身體，又增加了交流，很多人在游戲中成了很好的朋友，這種感情可以保持到成年，成為終生的朋友。但是隨著計劃生育政策的推行，作為獨生子女的青少年被「保護」了起來，他們沒有機會聚在一起進行游戲，家庭電腦的普及，使電腦游戲迅速占據了他們的課余時間，電腦游戲有很多危害，被媒體形容為「電子海洛因」。很多青少年深陷其中，不能自拔。使他們身心都處於亞健康狀態。通過我們的走訪和調查，我們了解了我們學校同學課余時間參與體育游戲的現狀，以及他們對體育游戲的認識。
我校同學參與體育游戲的現狀：
通過調查發現，在我們同學的游戲概念中，體育游戲被排除在外，而提到游戲會想起電腦游戲的同學占總人數的96%，課余時間參與體育游戲的同學占被調查人數的4%，而接觸電腦游戲的佔到78%。有64%的同學認為體育游戲沒有電腦游戲有吸引力，然而在「您認為體育游戲對人的身體和心理有沒有益處？」的問題中，認為體育游戲對身體和心理均有好處的佔100%。可見雖然體育游戲有很多好處但是卻由於一些原因，對同學們缺少吸引力。在「你認為什麼樣的體育游戲更有吸引力」的問題中，認為「形式新穎的」有44人，佔88%,認為「有競爭性質的（比賽類型的）」有40人，佔80%，認為「對器材和場地要求不高」有16人，佔32%，認為「簡單易學」有12人，佔24%，認為「娛樂性強」有42人，佔84%。
我們的建議：
1、創編體育游戲應該具有一定的趣味性，例如增加游戲的競爭性，採用新穎的動作，適當的使用一些驚險的動作，提高動作難度等，在游戲中能使人愉快，使人感到有意思，能吸引學生主動參加到游戲中去。
2、加強同學們體育興趣的培養，讓同學們重視身體的鍛煉。
3、讓同學們認識到沉溺於電腦游戲的危害和體育游戲的益處。養成健身的習慣。
Ⅳ 如何開展幼兒體育游戲的論文
一、選擇安全舒適的場地，保證活動順利進行
幼兒園所提供的環境和物質條件，直接影響到幼兒的身體健康，安全、舒適的活動場地是活動的重要條件，小班幼兒的大肌肉群發育不太完善，加快速度跑動，容易摔跟頭，因此，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全，這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心跌倒導致手腕、膝蓋等身體部位擦破皮，發生流血事件。
小班幼兒注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，還可以選擇小空地做活動場地。這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落裡被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊「來來來，快到老師這兒來」，孩子們就會迅速集合到老師身旁。
二、以愉快的情緒帶動幼兒
在以往的戶外活動前，我常常以喊口令來作準備活動。面對新入園的小班幼兒，我嘗試著增加了一些愉快的情緒來感染氣氛，加上一些親子游戲的感覺。如：「今天天氣真好，花兒都開了，小兔子一蹦一跳出來了，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫……」幼兒一邊唱著好聽的歌謠，一邊模仿著歌詞中小動物的動作，很自然地在陽光下愉快地運動起來。由此可見，教師要以愉快的情緒去感染幼兒，走進幼兒的情感世界，了解他們內在的需求，才能開展他們喜歡的戶外活動。
三、以新鮮的內容吸引幼兒
新鮮的玩具更容易引起幼兒活動的興趣。如我在和孩子們玩飛碟「開汽車」游戲時，我不斷地出示紅綠燈障礙，一方面提醒小司機小心不要互相碰撞，另一方面引起幼兒的注意。因為小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，逐個出示新鮮玩具可以引起幼兒的興趣。針對這一特點，我常常在每天的戶外活動時安排不同的游戲，也可利用一物多玩開展3～4個小游戲，充分調動幼兒的積極性。
四、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲夥伴
教師要盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式。同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動；對於需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。
組織幼兒進行戶外活動，是幼兒園每天必要的生活環節之一。隨著課改的不斷深入、觀念的不斷更新，我們對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。積極地開展戶外活動，不僅有助於提高幼兒的運動能力，促進動作協調發展，而且能給幼兒帶來歡樂的情緒，為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心健康、和諧地發展。中大班的幼兒有了一定的活動經驗，對各類活動器械有了不同程度的熟悉，能輕車熟路地在戶外進行活動，在老師適時的提醒鼓勵下還能自主創新各種不同的玩法。而剛入園的小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中，如果沒有老師的引導，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。
Ⅵ 如何上好一堂小學體育課論文參考文獻
「生命在於運動」喚起了人們對體育認識的提高「快樂體育」和「終身體育」成為現代人追求的目標。社會各階層對體育的重視有了進一步的認識，因此基層體育活動開展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是「情有獨鍾」然而作為祖國未來希望的小學生卻對體育的認識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數學的題海中掙扎；在語文的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學習效率。所以如何讓學生改變觀念，達到素質教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認為應從上好每一堂體育課開始逐步實現「終身體育 」的構想。那麼怎樣上好一堂體育課呢？我認為應從以下幾個方面入手。
1、一節好的體育課必須打破常規、樹立新意
在教學大綱要求的范圍內體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，用簡單，富有樂趣的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。
其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。例如：在做准備活動時讓學生和教師一起做一些簡單地韻律操、熱身操等，在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的目的又不使學生感到厭倦。
再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、一節好的體育課必須配以生動形象的講解
體育教學中如何用語言進行講解，是技術問題，也是藝術問題。技術動作上的修養，技術動作的講解可以編成幾個步驟或者是幾句順口溜，讓學生好學也好記，比如：我前幾天講的公開課「前滾翻」，在組織上就有些亂，聽了很多老師的寶貴意見和建議，下來我反復思考，我覺得可以再講動作要領的時候把它分解成5步讓學生一步一步的掌握，這樣有助於學生各個環節清晰、快速的掌握與學會，也可以把動作要領編成順口溜讓學生對動作要領的熟記，讓學生更快更好地學會。有了5步教學法就可以在教師的統一指導下一步步的練習，教師也能全面了解學生對學生的具體問題進行指導，讓學生建立了正確的動作概念後在進行分組自主練習，教師巡迴指導。在語言藝術上的修養，直接關系著教學效果。比如：開始的激情導課很重要，好的導課可以充分調動學生積極性、活躍課堂氣氛，讓學生對整節課充滿期待，激發學生對本節課的學習興趣。因此，要充分利用語言的藝術，有句名言說得好：「一個好的老師，同時應當是一個語言大師，否則是很難懂得教育藝術和技巧的人」。語言是傳播知識的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，體育教學與其他學科一樣，是教師指導學生掌握體育知識，技術，技能的主要手段，因此教學語言要規范正確，又要生動鮮明，尤其在講解動作要領時，語言必須清晰、准確、形象、簡潔明僚，切忌拖泥帶水。所以，有時我們老師將教學內容和要求編成口訣，教學中既節省時間，學生又容易掌握。因為教師既要通過語言傳授知識、培養能力，還要通過語言調動學生的參與體育課的積極性，培養學生對體育的興趣和對終身體育的良好習慣，沒有一定的藝術手法是不行的。其次是教學語言要富於變化，這包含著詞彙的變化、語調的變化、感情的變化，而這些變化都要隨教材的需要和課堂實際予以靈活處理。
3、一節好的體育課必須展現准確優美的示範
在教學過程中，應該根據學生掌握的情況，採用不同的示範，比如：我在這次公開課上講「前滾翻」只是自己做了幾個漂亮的動作，而沒有很好地運用上完整與分解結合，正確速度與慢速度結合的方法，所以學生對動作只是走馬觀花而沒有深入掌握導致練習時錯誤的發生。也可以正確示範與有代表性的錯誤示範結合，也可以用直觀教具來進行示範等。還可以適時改變示範面，因此，准確優美規范化的示範動作是體育教學的無聲語言，對學生有強大的感染力，在教學過程中，教師要根據學生的特點和教材結構等實際情況。把握好示範的時機、位置、角度、方向、速度等方面的藝術性，藉以提高學生練習的興趣。准確優美的示範，能使學生較快理解動作要領和建立清晰的運動表象，從而啟迪學生的思維，加深記憶，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。因為教師准確優美的示範動作，常常會引起學生的欽佩和贊美，學生由此產生一系列連鎖反應——欣賞==羨慕==嚮往==躍躍一試，從而起到良好的激勵效應。示範能力也是我們體育教師必備的基本素質。
4、一節好的體育課必須體現重視安全教育
伴隨體育運動的是不可避免的意外傷害，因此科學鍛煉是非常重要的。體育課的本質任務是增進學生身體健康，增強學生體質，使學生身心全面發展。如果體育課教學忽視安全與安全教育，就很有可能發生傷害事故，影響學生學習、生活健康。因此，體育課教學必須重視安全教育，切實加強安全措施，首先應做好充分准備活動，其次是體育器材要檢修，再有就是組織工作要周密，檢查學生的服裝、配飾等等，這都是預防傷害事故的重要保障。體育課以室外課為主，教學環境多變，學生流動性大，注意力易分散，課堂上有時會遇到預料不到的情況。因此。在活動中要及時提醒學生注意安全，以防事故發生，不能讓孩子們在尋求健康中卻損害了健康。要時刻謹記 「教育無小事，安全問題重於天」。
5、一節好體育課必須體現採取多樣話的教學手段
體育課教學方法的確定和教學手段的選擇。必須要符合學生本身，教材本身的結構特點，動作技能形成的規律等。因此。一般說來，教學必須遵循由簡到繁、由靜到動、由慢到快、運動量由低到高再到低等循序漸進的原則，並緊密結合教學任務和教材要求。體育教學活動多變，動作復雜，練習時間有限，因而要善於根據不同的教學內容和課型選擇不同的教學方法，對此要仔細思考反復推敲，結合新穎多樣的組織手段進行藝術烘托方能奏效。比如：前滾翻解決低頭團身時可以在下頜和腿中間夾紙，在解決投擲出手高度低是可以拉綵帶，解決跳遠起跳高度時可以再踏板上空掛綵球等等，總之，不能抱住一種方法一成不變。如何設計一堂課的教學過程，怎樣組織教學，採用怎樣的教學模式。在學習過程中，教師是學習過程的主導，而學生是學習過程中的主體，並以學習為主線的學習過程。要上好一節體育課的因素很多，涉及到方方面面的問題。所以要在教學過程中不斷的總結學習。
6、有始有終，注重「放鬆活動」
體育教師還應該注重授課結束後的放鬆活動，我認為它是一堂課的一個重要環節，放鬆活動做的充分，不但可以使學生的身心得到放鬆，而且可以使學生真正體會「快樂體育」。體育教師在選擇放鬆活動內容時，應將那些學生易學又有利於放鬆的游戲或韻律體操教給學生，再配以優美舒緩的音樂更會讓學生的身心方面得到充分放鬆，讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結束。
總之，一堂好的體育課。它會使學生樹立「終身體育」的信念，不會在以後的生活、工作中因忙碌而淡忘體育。因為「生命在於運動」、「身體是革命的本錢」在他們心中已根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結果。在「素質教育」全面推進的二十一世紀，為了祖國的未來，我們每一位體育教師應認真鑽研教材，提高創新能力，盡自己最大的努力上好每一堂體育課。
Ⅶ 我想寫1篇論文論文的題目是（游戲在小學教學中的優缺點） 字數越多越好
[摘要] 毛澤東同志在給<新體育>雜志的題詞中寫道:「要活動，要游戲，是兒童的天性。」這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強體質，調動學生學習興趣。在多年的教學實踐中找到了可行的教學方法：體育教學游戲化。教師利用游戲，引導學生參加各種身體活動，在游戲中培養學生的優良品德；運用游戲提高學生身體的基本活動能力，增強學生的體質。游戲可以讓學生在玩中學、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。
[關鍵詞] 體育 教學 游戲
[前言] 游戲的內容豐富多采，形式多樣，生動活潑，是兒童十分喜愛的體育項目。也是孩子最好的伴侶，是最有效，最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說過：「小孩生來是好動的,以游戲為生命的。」體育游戲正以它獨有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。
1、在小學階段，游戲在體育教學中主要有以下作用：
1.1有培養學生學習興趣，提高練習積極性和教學效果的作用
1.1.1愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師」。新的《體育與健康課程標准》反復強調要重視培養、激發和保持學生的運動興趣，並指出：「運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提」，「是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證」。如果學生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學習的。
1.1.2依據《體育課程標准》和學校的特點，從學生的實際出發，從學生的興趣入手，考慮到年齡特徵，自由進行選擇。教師可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學習與生活聯系起來，給體育教學注入新的活力。大教育家孔子有雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」教學中重視學生的體育需要，注意激發和培養學生的體育興趣，例如在三年一班有一名叫「孫禹馨」的同學，因為他做過唇裂修復手術，說話總是悶悶地。所以，大家都同他的家人一樣親切的稱呼他為「馨馨」這名同學是班級里的肥胖兒童，因此沒走幾步就呼哧呼哧的喘粗氣，平時很少運動。今天，要進行投擲教學，相信他會做得很好。課上每人發一張四裁的舊報紙請同學們折飛機，進行飛飛機的游戲，通過同學們嘗試飛飛機找到飛機飛得高、飛得遠的答案，在集體匯報時，同學們說得很好，接下來請同學用總結出的方法投紙球。看誰投得最遠，發現「馨馨」投得最遠，教者適時進行投遠比賽，並說誰投得遠就請誰當老師。結果是「馨馨」投得最遠。教者及時請他為大家示範，他還不好意思，教者說了很多他能做得很好的鼓勵話語，在同學們期待的眼神中他做了一個漂亮的正對投擲方向的投擲動作，同學們報以熱烈的掌聲，同時從心底由衷地說出了「你真棒，你投得真遠，是班裡的第一名」。他報以憨憨的一笑，接下來老師對他說：「只要你努力，在校運動會上很有可能會取得第一名」。他的笑意更濃了……在下面的投擲游戲中他不像以往一樣站在旁邊當觀眾了，而是主動到同伴中參加游戲了。同學們也願意同他一組了。雖說滿臉汗水，但他非常的投入，不斷地教本組女同學如何投。看來他找到自己的長項了。可見游戲教學有利於充分調動學生學習的積極性；有利於課堂教學效果的提高；好的興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提；是實現體育與健康課程目標的有效保證。
1.2游戲有培養高尚道德品質的作用
1.2.1寓教於樂是積極的教學方法，任何體育游戲都包含著一定的思想性，游戲中可以潛移默化培養高尚的道德品質。可在游戲前的動員、講解，游戲後的總結，還可在做完一次游戲以後，讓學生停下來，針對學生在技術上、品德上、存在的問題，啟發學生自行總結，或教師給予必要的指導教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學生每做一次游戲，都會在知識、技術和思想品德上有一次長進。游戲結束後，教師要引導學生對整個游戲和個別游戲者作出評定，指出技術上、戰術上、組織工作上和思想上的優缺點，表揚好人好事，鼓勵學生積極鍛煉，努力上進。
1.2.2游戲還可以提高學生的組織紀律性。培養學生自覺遵守紀律、遵守游戲規則的習慣，逐步養成良好的組織性、紀律性。游戲教學中堅持正面引導、表揚鼓勵為主，提倡同學之間，男女之間的團結友愛，提倡互相鼓勵、互不埋怨、同心協力為集體爭取勝利的精神。提倡勝不驕、敗不餒，謙虛好學，不斷前進的好作風。對表現勇敢、機智、果斷、符合集體主義精神的行為及時表揚鼓勵，對不遵守紀律，不守規則的學生，採取提示、勸告、計算罰分等手段，來培養誠實、遵守紀律的美德。
1.3有良好增強體質的作用
1.3.1學校體育是一個人成長不可缺少的一個歷程，而學校體育教育是學校教育的重要組成部分。學校體育是學生在校期間通過體育課的學習，以及課外體育活動，使其增強體質，掌握體育的基本技術、基本知識、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個時期所接受的體育教育、所參加的體育活動、所堅持的體育鍛煉的總和。為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強體質，提高課堂教學質量，調動學生學習興趣，在多年的教學實踐中找到了可行的教學方法：「體育教學游戲化」。在游戲中讓學生在玩中學、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。在體育教學中，學生除通過語言、直觀感知外，還必須經過親身實踐，進行反復練習，才能消除各種錯誤與缺點，真確掌握、提高、鞏固所學的知識、技術和技能，促進身體發育，增強體質，學生進行反復地練習，有機體就要承受一定的運動量。學生就會有枯燥、厭煩的情緒，而採用游戲教學法就會是學生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息並能從中看到他人的優缺點，而思考，改進自己的技術動作。在游戲教學法中可以綜合練習法、循環練習法、競賽法。在教學快速跑時單人跑就不如雙人或多人進行游戲跑時的積極性高。在練習傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習，學生就會感到枯燥乏味，但採用接力游戲時，學生的積極性就會提高很多。練習單足跳時，在規定范圍內看誰跳的步數少，而先到達終點等，都能激發學生的練習熱情。
1.3.2情境教學也是培養學生健全人格和正確人生觀的重要手段。特別是對於低年級學生，好奇心求知慾比較強，興趣也比較容易激發和轉化。在耐久跑教學時，學生進行了400米跑走交替練習就有三分之一的同學跟不上隊伍，而是站在原地喘氣、這樣影響了其他學生的練習積極性。教學任務沒能完成，在進行游戲時笑容才出現在學生的臉上。可見耐久跑教學在學生思想上有畏難情緒，對學生來說是很討厭上的體育教學內容，也是學生一聽到就會頭痛的體育項目。在學生的印象中耐久跑就是不停地在操場上進行走走跑跑不停地重復練習，加之老師沒有進行巧妙地語言激發，他們自然不願參加。如果老師在教法上做一些改進，讓學生自主練習，還是可以吸引學生學習興趣的。受廣東省中山市石岐區西廠小學羅和儉老師發表於《中國體育》雜志「單車內胎游戲八例」啟發，我讓學生將家裡的廢舊自行車外胎帶到課堂上，進行追逐自行車輪胎游戲。通過器材的不斷運動，學生不斷地追逐來激發學生練習的慾望。但隨著天氣轉冷為了防止學生凍傷的發生，我將器材的使用次數減少了。學生對耐久跑就表現出了抵觸情緒，為了調動學生練習積極性，我採用情景教學法，將原來的「叫號追逐跑」改了一個新名「篡權奪位」。在游戲前我給同學們講了王莽篡位的故事，接下來我問同學們想不想當一把「皇帝」同學們異口同聲地說「想」接下來我對他們提出了要求即游戲的規則。同學們興趣很高在由排尾跑向排頭時學生的快速奔跑能力得到了很好的鍛煉。同時還鍛煉了學生的領跑能力。
1.4可以培養學生的思維和創造力
1.4.1游戲能啟迪學生的智慧。十七世紀捷克著名的教育家誇美斯認為：游戲是兒童生長發育的重要智力活動，是擴大豐富觀念范圍的有力手段，游戲可使智力得到磨練。體育游戲形式多樣，富於變化。在課堂中，教師和學生可以根據不同教學內容的需要，研究出不同的游戲，也可以根據以前的游戲進行改進和提高，這樣學生的思維能力和創造能力就得到了發展。我們身邊的每個孩子都是一個巨大的寶藏。體育教師在體育教學中，應充分挖掘學生的潛力，加以適當的評價和鼓勵，激活學生創造性思維。要積極革新自己的教學方法，建立新型的師生關系，尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心、學習需求和愛好，充分發揮他們的求索精神。學生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應多尊重和採用學生的想法，讓學生在自主中求得創新，而創新能力的提高又作用於促進個性發展。在具體的體育教學過程中，如可讓學生設計游戲或改進游戲方法等，讓學生把學習到的知識在整個課堂里進行加工、提升、運用。筆者曾經在跳繩課時，讓學生自由組合進行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經過學生認可後，進行游戲教學，學生在學中玩，玩中學，達到非常好的鍛煉效果。同時這節課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導學生自己創編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現的平台，這樣不但有利於培養學生的創新精神和創造能力，更可以提高他們的學習興趣和學習質量，使體育課堂能更好的成為學生學習的樂園。
1.4.2游戲是融體力開發和智力開發於一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學生喜愛的體育活動。體育游戲可以調動學生積極性，把「被動的要我學習」變成「主動的我要學習」，並且「喜歡學」。能培養小學生競爭意識和團結協作勇於拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導作用，但更重要的是啟發學生明確學習的目的,培養其獨立思考能力和創造精神。小學體育游戲要以小學生的身心特點為基礎，達到娛樂、健體的作用，使學生在游戲中真正體驗到運動參與帶來的快感和滿足感。
1.5有培養學生優良品質和融洽人際關系的作用
1.5.1小學生以自我為中心，缺乏互助與合作精神。而體育游戲，尤其是分組的競賽性游戲則有利於發展學生的組織能力，使他們形成良好的自我意識，從而培養了團結合作、善於溝通的意識和能力。鼓勵學生參與評價和自我評價，下課前組織學生討論，使他們大膽地說出自己一節課的心理體會，這樣既有助於教師了解課堂內容的安排是否合理，也有助於培養學生敢於表現和在眾人前發表自己意見的能力，從而得到全面發展。真正享受體育帶來的愉悅，能使學生的學習態度從「厭學」過渡到「會學、樂學、盼學」，從而提高他們的情意表現和溝通合作的能力，達到塑造健全人格的目的。體育游戲教學，讓學生在玩中學、玩中練。游戲改變了體育教學中對學生單純傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念；改變了體育教學中教師強制的灌輸，學生機械再現的教學方法；改變了在體育教學中學生被動學習的局面，游戲化教學法倡導學生主動自覺地、愉快地學習。對少年兒童來說交往活動往往是在游戲中開始的,體育游戲為他們進行社會交往提供了場所、場地、玩具。在體育游戲中為同伴間及師生間提供了相互交流的平台，在游戲前後學生可以發表自己的意願、主張、態度,同伴間可以通過交流，或嘗試練習找到切實可行方法。培養了學生敢於在同伴間表達自己想法的能力，以及口語交際能力。有利於同伴間的團結協作、也為將來適應社會競爭和人際交往做了鋪墊。
1.6有改善心態，提高心理素質水平的作用。
1.6.1體育游戲可提高學生的耐挫能力，增強他們的意志品質。體育游戲具有一定的競爭性，但游戲中的競爭不同於現實生活中的競爭，它是一種虛擬的競爭，是在成功與失敗的交替出現中進行的。在游戲中，每位參加者都有獲得成功的機會，也都有失敗的可能。每位參加者都可以在活動中充分發揮自己的能力，就是在體育游戲的競爭環境中，學生自覺地接受了競爭取勝的意識形態：在體育游戲的勝利鼓舞或失敗磨礪中，學生們學會了如何正確地對待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力，在失敗中看到成功的希望，在成功中接受新的挑戰。由此可見，體育游戲的競爭性有利於塑造學生良好的心理品格，增強他們的意志品質。能培養小學生競爭意識和團結協作勇於拼搏的精神。
2結論與建議
2.1結論
2.1.1體育游戲作為學校體育教育的重要組成部分，在課程改革中憑借特有的魅力正發揮著重要的作用，教師要善於發現蘊含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發展、創新。體育教師要充分利用游戲教學這個有效功能，讓每個學生都體驗到樂趣和成功。把「健康第一」的指導思想正真落實到實處，促進孩子健康活潑地成長。
2.2建議
2.2.1游戲教學的趣味性和娛樂性較強，如果調控不好，則會出現一些負面效應，這就要求游戲規則的制定，必須有針對性且合理、明確；裁判工作要選擇公正無私的同學來擔任，最好由學生民主產生，盡量杜絕因為違反游戲規則而產生一些不愉快的事情和情緒，以至影響整堂課的教學效果。
2.2.2游戲分組時，要盡量做到按照學生的能力進行合理搭配，避免給學生的心理產生不良影響。
2.2.3評價學生的方式應該以激勵為主，不僅僅涉及到學生的能力方面，更要涉及到學生的思想及行為態度，比如合作、尊重、互助、勇敢等等。
2.2.4教師必須充分發揮自己的主導作用，調控游戲的節奏，及時處理有礙游戲正常進行的偶發事件，結合具體事件及時進行思想教育。
2.2.5教師在游戲過程中要啟發學生開動腦筋，盡情發揮他們的聰明才智，鼓勵學生在遵守游戲規則的前提下，創造性地達到取勝的目標，培養學生的創新精神。
參考文獻：
【1】體育與健康課程標准 【M】.北京師范大學出版社，2002
【2】李明強，馬駿等編著.中外體育游戲精粹【M】.人民體育出版社，1998
【3】王華倬.如何鑽研游戲教材【J】中國學校體育2004，
【4】楊文強.游戲教學六做到【J】中國學校體育2003，
【5】楊保建.試論體育游戲對兒童少年社會性發展的作用[J].中國體育科技，2002年第6期：58-60.
【6】李富菊崔雲霞編著2004年12月第一次印刷與中國廣播電視出版社的體育游戲教學論
【7】邵偉德 編著《體育教學模式》 北京體育大學出版社 2005年
【8】趙 徽 編著《研究性學習的理念與實施》 開明出版社 2003年
【9】周志俊 魏名國編著《體育教學藝術概論》 安徽教育出版社1997年
【10】1982年李德銳、袁晉純、饒級樂主編的《體育教學法》由廣東人們出版社出版廣東省新華書店發行
Ⅷ 如何利用游戲活動激發小學生體育學習興趣論文
師生之間建立和諧的氛圍 要創造一個良好的課堂氣氛，首先，必須建立融洽的師生關系。教育心理學的研究表明：「師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。」
Ⅸ 跪求一篇3000字關於體育游戲對小學生團隊意識培養影響的論文！！！
一、案例背景（一）設計思路貫徹體育課程標准，樹立「健康第一」的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發展主題，依據小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，並在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，讓學生享受運動的快樂。（二）教學目標知識目標：通過活動和觀察，讓學生了解基本的投擲技巧與籃球技術，適當地運用方法解決一些實際問題。能力目標：通過觀察、探討和實踐，掌握基本的投擲技術，在具體游戲活動中加以發揮。情感目標：通過游戲，培養學生強烈的團隊意識，頑強的拼搏精神。教學重點：側向投擲的動作要領和擲遠擲準的相關技術。教學難點：投擲時的動作連貫性和身體相關部位的協調性。二、基本教學過程（一）常規教學師：上課！體委：立正！師：同學們好。生敬禮生：老師好！師：本課內容：投擲與有趣的籃球。生稍息（注意聽）師：我希望本次課同學們能自主合作、愉快活潑的完成本課內容。有沒有信心？設計意圖：加強學生常規培養，形成良好的體育課堂氛圍。（二）激趣熱身「捉泥鰍」師：同學們想不想撿元寶？（等學生說想後，教師隨手把四角牌往四處拋開）每人只能撿一隻，撿起了不能換，誰沒按要求做誰來唱首歌。師：其實這不是什麼元寶，是老師小時候最喜歡的自製玩具叫「四角牌」。師：每張四角牌上寫著「泥娃娃」或者「黃泥鰍」、「紅泥鰍」什麼的，你撿到什麼就充當什麼，接下來我們就來玩游戲「捉泥鰍」好不好？（學生很興奮）師：泥娃娃的先到老師地方來領一根紅布條，把紅布條綁在左臂上，這樣大家能認清你是捉泥鰍的。師：捉到的泥鰍關在泥鰍池中，其它沒被捉住的小泥鰍可以來救被捉住的夥伴，救時不能進池，捉住和救出都以觸到身體為准，一點點即可，由於泥娃娃少，捉的同學要注意配合，尋找策略。（角色分組，音樂響起，游戲）設計意圖：情境式教學，打破原有沉悶、機械跟做模式，活躍課堂氣氛，進入熱身活動。德國教育家第斯多惠說過：「教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。在歡快的「捉泥鰍」曲子播放當中進行熱身，喚起學生投入體育課的興趣，以拋四角牌的組織形式出現又為下面技能學習的引入做好准備。（三）自主學練，合作探究1．揭題引戲「擲遠冠軍」師：大家手中的四角牌可以玩哪些好玩的？（學生說出投擲）接下來我們就進行一場投擲比賽，要選出心目中的「擲遠冠軍」。首先，由各組自己練習，誰小組內投得最遠，誰就做小組組長，並代表小組參加「擲遠冠軍」大賽。各自回到比賽場地，開始。生分組進行自學練習，選出組代表。師組織比賽，產生冠軍，請冠軍談取勝經驗。設計意圖：讓學生在自我練習中感受投擲，體驗成功與失敗。在相互交流中提高動作質量，體驗尊重與關愛。在技能學習的環節中，做到既要注重全體學生的發展，又要做到因材施教。2．合作對抗「丟包躲包」師：大家玩過丟沙包的游戲嗎？下面我們就來玩這項游戲，看看哪些同學創造的投擲姿勢最豐富？師簡單介紹游戲規則。生分組對抗。師巡視後，組織集合大家圍圈，有選擇性地讓部分同學演示不同的投擲姿勢，總結出投擲要領，進行相應徒手練習。設計意圖：組內探討投得準的經驗，體會速度和力量，感悟「出手求速度，躲避要及時」的道理，充分調動學生的參與熱情，鼓勵學生積極地投入競賽游戲，堅持不懈，全力對抗，才能更好發揮團隊精神。3．攻防配合「傳包投圈」師：今天我們還要創造一種新的玩法叫「傳包投圈」，大家有沒有興趣玩一下？生表示都想玩，還沒玩夠。師：好，下面我們各組先分隊，人數均等，實力相當，分兩隊，比比哪組分得快，分得好？生根據要求自行分組。師：組已分好，我們先不對抗，各隊在規定區域內進行傳包投圈練習，在傳包時每兩人之間的距離不少於1米，越遠越有水平，下面開始。生開始合作練習傳包，齊心協力把包投進圓圈。師：傳包投圈游戲就是這樣進行，誰先得到包，誰先進行傳投，你們還有疑問嗎？生：開始時哪組拿包怎麼決定？哪裡開始傳？師：老辦法，劃拳比大小；場地上寫著發包（球）點就是開始處。生：我們沒包可不可以搶？師：從對方那裡合
Ⅹ 怎樣培養孩子體育運動的論文
幼兒園的主要任務："實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。"幼兒體育游戲活動貫穿於幼兒一日生活的各個環節中，如何培養幼兒對體育游戲活動的興趣從而讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中更健康地成長呢？
一、激發幼兒對體育活動的興趣。
1、利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內容，採取多種多樣的、適合幼兒年齡並有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有樂趣的運動環境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由好玩轉化為要玩、想玩、會玩的目的。
2、教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，並滿足他們的適當意願，給他們適當的表演機會，這樣，他們就會產生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產生體育興趣的動力。
3、在體育教育中，老師要特別注意運用啟發式教學，當好"導演"，珍惜幼兒樂於活動的美好情感，熱情指導幼兒進行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，並盡可能以"孩子頭"的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，總結失敗的經驗教訓。
4、在體育教育中，適宜的投放材料、新穎的組織活動給孩子足夠的探索嘗試時間。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經驗互不相同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認知發展上的個別差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學習形式，學習速度和認知。如在學習速度上，有的幼兒對教師的要求領會得快，有的幼兒不能很快的領會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機會。