小學生體育教學大綱

❶ 我國頒布《體育教學大綱》的時間是什麼時候

是1978年的事情，具體如下：
1978年，教育部編訂頒發了十年制中小學《體育教學大綱》（試行草案）和體育教材（試用本），嘗試以新的思想體系構建新的體育教學大綱和教材。
請參考！

❷ 小學學校體育教學大綱具體內容有誰知道

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http://1.book..com/zhongshan/m0/w23/h68/4b02bf2d598d.0.html

書名:全日制十年制學校小學體育教學大綱
作者:教育部制訂
其他作者:
ISBN號:
價格:RMB0.10
發行地:北京
出版社:人民教育出版社
出版時間:1978.3
頁數:33頁
開本:19cm

或許你還可以靠郵件借閱http://www.ucdrs.net/RefGateway/Refernew.aspx?IPAddr=59.42.244.59

❸ 小學體育教學大綱

體育教學大綱？這是啥時候的老皇歷了？

體育教學大綱是2002年體育教學課程改革以專前使用的屬指導體育教學的綱領性文件，課改後到現在已經廢止十幾年了。

現在的體育教學是依據《課程標准》。

不明白你可以繼續追問。滿意請採納，謝謝。

❹ 小學體育教學大綱

小學體育教學大綱

一、指導思想:

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進學生健康為主要目的的必修課程,本課依據《體育與健康教學大綱》「健康第一」的指導思想，運用合作學習的方式來探索知識、掌握技能，在教學過程中，教師發揮主導作用，創造寬松的教學環境，使學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能並受到教育。

二、教材選定：

1.各種方式的跳躍2.游戲：保齡球比賽3.組奧運五環

三、教學目標：

1.通過練習使學生初步掌握各種跳躍的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形。

2.通過保齡球練習發展學生上肢力量和身體協調能力及創造能力。

3.培養學生小組合作學習意識，形成群體合力激發學生愛國熱情，促進人際交往，體驗成功的喜悅，培養學生自信、自強的心理品質和克服困難的精神。

四、課的結構：

1.開始部分；

培養學生良好的課堂常規，組織學生進行轉法、行進間轉法的練習，培養學生集體行為，團結合作遵守紀律的優良品質。

2.准備部分：

學生在歡快的樂曲中進行自編健身操的練習，讓學生充分展示自我，然後和老師一起做誘導性練習。通過小游戲練習，提高學生起跳的判斷能力和激發學生學習興趣。

3.基本部分

在練習各種方式的跳躍教學中採用小組練習的形式，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯系培養學生的交往能力與合作能力。教師採用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創造一個寬松的學習環境。使教、學、練、有機的結合起來。充分體現學生的主體作用、使學生獲得成功的樂趣。

本課游戲《保齡球比賽》,在教師創設的游戲情境下,通過對學生的誘導、使學生了解奧運五環代表著世界五大洲的團結，學生之間通過互相學習，互相幫助，從而更好地完成預定的任務，體會到合作的重要，懂得在今後的生活和學習中互相支持幫助的重要性，為今後更好地適應社會打下良好的基礎。

4.結束部分

最後，通過組奧運五環游戲充分發揮學生的想像力和創造力，培養學生的奧運意識、合作意識，使學生的身心充分得到放鬆。

小學五年級2007—2008學年度上學期體育教學計劃
一、基本情況
1、學生情況本學期我所教的教學班級是五年級8個教學班，每班學生都在50人以上，大多數學生身體健康。
2、技能情況: 高年級學生喜歡跑、跳、投、跳繩、踢毽子、游戲等活動，但有些學生因身體原因如：肥胖等，學習動作顯得僵硬呆板。
二、教材分析
根據九年義務教育全日制小學試用課本：體育與健康和《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，養成良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，並在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、進一步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、「以學生為本，健康第一」是我們的目標，在學校里，你會獲得有助於你強壯體魄的體育運動項目和方法，有助你身心健康的運動心裡小知識和衛生小常識，有助你於你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動，有助你於你感受成功快樂的體育競賽游戲。。。。。。到操場上，到陽光下，到大自然中去吧！積極主動地參與體育游戲活動，你將獲得更多的新知識、發現更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發現體育運動增予的益處，你將會體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。同時你還可以不斷地發展和張揚你的個性，充分地展示你的特長與你的聰明才智，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學階段的學習、生活更加有趣，更美好！
四、教學措施
1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛。互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
五、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，
六、重難點及教學安排
1、教學內容
（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（3）游戲（4）技巧（5）球類（6）韻律操
2、重難點
在以上六點內容中，（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（4）技巧（5）球類為重點內容，其中（2）田徑（6）韻律操為難點。

❺ 中小學體育與教學大綱中各項教材的時數比重表

你問的是上世紀的老皇歷了。中小學體育教學大綱是2001年體育課改前的東西了。版

現在的中小學體育教權學採用的是《課程標准》，教學大綱早已廢除。

《課程標准》沒有規定各項教材的教學時數比重，教學內容的選擇和時數的安排完全由任課教師根據自己學校的具體情況、場地器材情況自行安排。沒有統一的規定。

滿意請採納，謝謝。

❻ 小學五年級體育教學大綱或內容

一、指導思想:

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進學生健康為主要目的的必修課程,本課依據《體育與健康教學大綱》「健康第一」的指導思想，運用合作學習的方式來探索知識、掌握技能，在教學過程中，教師發揮主導作用，創造寬松的教學環境，使學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能並受到教育。

二、教材選定：

1.各種方式的跳躍2.游戲：保齡球比賽3.組奧運五環

三、教學目標：

1.通過練習使學生初步掌握各種跳躍的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形。

2.通過保齡球練習發展學生上肢力量和身體協調能力及創造能力。

3.培養學生小組合作學習意識，形成群體合力激發學生愛國熱情，促進人際交往，體驗成功的喜悅，培養學生自信、自強的心理品質和克服困難的精神。

四、課的結構：

1.開始部分；

培養學生良好的課堂常規，組織學生進行轉法、行進間轉法的練習，培養學生集體行為，團結合作遵守紀律的優良品質。

2.准備部分：

學生在歡快的樂曲中進行自編健身操的練習，讓學生充分展示自我，然後和老師一起做誘導性練習。通過小游戲練習，提高學生起跳的判斷能力和激發學生學習興趣。

3.基本部分

在練習各種方式的跳躍教學中採用小組練習的形式，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯系培養學生的交往能力與合作能力。教師採用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創造一個寬松的學習環境。使教、學、練、有機的結合起來。充分體現學生的主體作用、使學生獲得成功的樂趣。

本課游戲《保齡球比賽》,在教師創設的游戲情境下,通過對學生的誘導、使學生了解奧運五環代表著世界五大洲的團結，學生之間通過互相學習，互相幫助，從而更好地完成預定的任務，體會到合作的重要，懂得在今後的生活和學習中互相支持幫助的重要性，為今後更好地適應社會打下良好的基礎。

4.結束部分

最後，通過組奧運五環游戲充分發揮學生的想像力和創造力，培養學生的奧運意識、合作意識，使學生的身心充分得到放鬆。

小學五年級2007—2008學年度上學期體育教學計劃
一、基本情況
1、學生情況本學期我所教的教學班級是五年級8個教學班，每班學生都在50人以上，大多數學生身體健康。
2、技能情況: 高年級學生喜歡跑、跳、投、跳繩、踢毽子、游戲等活動，但有些學生因身體原因如：肥胖等，學習動作顯得僵硬呆板。
二、教材分析
根據九年義務教育全日制小學試用課本：體育與健康和《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，養成良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，並在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、進一步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、「以學生為本，健康第一」是我們的目標，在學校里，你會獲得有助於你強壯體魄的體育運動項目和方法，有助你身心健康的運動心裡小知識和衛生小常識，有助你於你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動，有助你於你感受成功快樂的體育競賽游戲。。。。。。到操場上，到陽光下，到大自然中去吧！積極主動地參與體育游戲活動，你將獲得更多的新知識、發現更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發現體育運動增予的益處，你將會體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。同時你還可以不斷地發展和張揚你的個性，充分地展示你的特長與你的聰明才智，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學階段的學習、生活更加有趣，更美好！
四、教學措施
1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛。互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
五、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，
六、重難點及教學安排
1、教學內容
（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（3）游戲（4）技巧（5）球類（6）韻律操
2、重難點
在以上六點內容中，（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（4）技巧（5）球類為重點內容，其中（2）田徑（6）韻律操為難點。

評價標准：

1、很好：動作完成准確，助跑積極，踏跳有力，落地穩健。

❼ 小學體育的基本教學流程是什麼

一般包括教師指導、 學生做練習、 相互觀察與幫助、練習後的休息、組織措施。這 5項活動都是教學過程中不可缺少的，但核心是學生做練習，只有反復練習才能掌握體育的技術、技能，增強體質，其他各項活動都應圍繞並有利於學生做練習。

最有效地、合理地使用上課時間，提高教學質量。但是，由於體育課的情況復雜，各項活動中什麼算是不合理的運用時間，難以判斷和掌握。實踐中一般不去嚴格區分哪些是不合理的運用時間，而是客觀地把5項活動所用的時間記錄下來，求出其比重，供教師改進教學參考。

小學體育課的課堂運動比例，一般以20～30%為宜，在適宜的條件下，高於這一標准更好，但不要單純追求運動密度。

(7)小學生體育教學大綱擴展閱讀

課程計劃

體育課的教學工作計劃是教學工作的基本文件。制訂切實可行的計劃，有助於全面安排教學內容，明確教學重點，克服教學中的片面性和盲目性，便於及時地檢查和總結教學工作，不斷提高教學質量。

制定計劃的基本要求是：以教學大綱為依據，貫徹全面鍛煉身體的原則，注意教材之間的縱橫關系，根據學生實際情況和季節氣候、場地、器材等條件來安排教材。教學工作計劃一般有以下幾種：

①全年教學工作計劃，即把體育教學大綱中規定的教材，合理地安排為兩個學期的教材，並確定各項教材的教學時數、考核項目及其標准。

②學期教學工作計劃，即根據全年教學工作計劃，合理地安排每學期每次課的具體內容。為了使各項主要教材有系統地進行教學，還可制訂按項的單元計劃，提出該項教材的教學任務，和每次課的具體內容和要求。它是制訂學期教學工作計劃的一種輔助計劃。

③課時計劃（教案），即根據教學進度和單元計劃所提出的內容，確定上課的具體任務，合理分配教學時間和選擇相應的組織教法。

課前准備

對上好體育課而言，鑽研教材、編寫教案、培養體育骨幹、布置運動場地器材、教師本身的准備，以及進行課的評價等，也都有其一定的規律、明確的要求和方法。中國現行的中小學體育教學大綱，隨著年級的增長，選用教材的比重逐年增多。

中小學體育教學大綱的基本教材，約占總授課時數的70～80%。這部分教材，既能夠全面地鍛煉學生的身體，又簡便易行，方便教學。

選用教材約佔20～30%，是在完成基本教材的基礎上，為適應各地區和各學校的不同需要編選的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球類、田徑、器械體操和女生的韻律（藝術）體操等項目。

除體育教學大綱外，還由人民教育出版社編寫出版了全國通用的《小學體育教材》和《中學體育教材》，內容包括動作要領、圖解和鍛煉身體的方法，是供教師使用的教學指導書。

❽ 小學體育課教學大綱

一、指導思想:

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進學生健康為主要目的的必修課程,本課依據《體育與健康教學大綱》「健康第一」的指導思想，運用合作學習的方式來探索知識、掌握技能，在教學過程中，教師發揮主導作用，創造寬松的教學環境，使學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能並受到教育。

二、教材選定：

1.各種方式的跳躍2.游戲：保齡球比賽3.組奧運五環

三、教學目標：

1.通過練習使學生初步掌握各種跳躍的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形。

2.通過保齡球練習發展學生上肢力量和身體協調能力及創造能力。

3.培養學生小組合作學習意識，形成群體合力激發學生愛國熱情，促進人際交往，體驗成功的喜悅，培養學生自信、自強的心理品質和克服困難的精神。

四、課的結構：

1.開始部分；

培養學生良好的課堂常規，組織學生進行轉法、行進間轉法的練習，培養學生集體行為，團結合作遵守紀律的優良品質。

2.准備部分：

學生在歡快的樂曲中進行自編健身操的練習，讓學生充分展示自我，然後和老師一起做誘導性練習。通過小游戲練習，提高學生起跳的判斷能力和激發學生學習興趣。

3.基本部分

在練習各種方式的跳躍教學中採用小組練習的形式，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯系培養學生的交往能力與合作能力。教師採用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創造一個寬松的學習環境。使教、學、練、有機的結合起來。充分體現學生的主體作用、使學生獲得成功的樂趣。

本課游戲《保齡球比賽》,在教師創設的游戲情境下,通過對學生的誘導、使學生了解奧運五環代表著世界五大洲的團結，學生之間通過互相學習，互相幫助，從而更好地完成預定的任務，體會到合作的重要，懂得在今後的生活和學習中互相支持幫助的重要性，為今後更好地適應社會打下良好的基礎。

4.結束部分

最後，通過組奧運五環游戲充分發揮學生的想像力和創造力，培養學生的奧運意識、合作意識，使學生的身心充分得到放鬆。

小學五年級2007—2008學年度上學期體育教學計劃
一、基本情況
1、學生情況本學期我所教的教學班級是五年級8個教學班，每班學生都在50人以上，大多數學生身體健康。
2、技能情況: 高年級學生喜歡跑、跳、投、跳繩、踢毽子、游戲等活動，但有些學生因身體原因如：肥胖等，學習動作顯得僵硬呆板。
二、教材分析
根據九年義務教育全日制小學試用課本：體育與健康和《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，養成良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，並在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、進一步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、「以學生為本，健康第一」是我們的目標，在學校里，你會獲得有助於你強壯體魄的體育運動項目和方法，有助你身心健康的運動心裡小知識和衛生小常識，有助你於你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動，有助你於你感受成功快樂的體育競賽游戲。。。。。。到操場上，到陽光下，到大自然中去吧！積極主動地參與體育游戲活動，你將獲得更多的新知識、發現更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發現體育運動增予的益處，你將會體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。同時你還可以不斷地發展和張揚你的個性，充分地展示你的特長與你的聰明才智，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學階段的學習、生活更加有趣，更美好！
四、教學措施
1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛。互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
五、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，
六、重難點及教學安排
1、教學內容
（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（3）游戲（4）技巧（5）球類（6）韻律操
2、重難點
在以上六點內容中，（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（4）技巧（5）球類為重點內容，其中（2）田徑（6）韻律操為難點。

❾ 小學三或四年級體育教學大綱

你去查呀，查不到么 ？

❿ 小學體育新課標與老課標有何區別

一、體育新課標與體育教學大綱比較
1.教學目標的比較
（1）體育教學大綱的教學目標主要體現為：
體育健康的教學以育人為宗旨，與德育、智育和美育相結合；促進少年兒童身心全面發展；為培養社會主義建設者和接班人作好准備。
（2）體育與健康課程標準的教學目標主要體現為：
增強體能，掌握和應用基本體育與健康知識和運用技能；培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
（3）突破：
課程標准確立了課程目標層次體系:課程目標；領域目標；水平目標。
從而使課程目標更明確、更具體、更具有操作性，避免了以往習慣用的客話和套話。
2．教學內容的比較
（1）體育教學大綱教學內容規定:
必修：基本運動、游戲、基本知識、田徑、體操、武術；
限選：球類、韻律體操和舞蹈、游泳；
任選：民族、民間傳統體育項目、現代科學的健身方法，新興體育項目；
必修：內容的提高與拓寬，可由學校置換其他內容。
（2）體育新課標教學內容：
沒有規定具體的內容,只是劃分了五個學習領域：既運動參與領域；運動技能領域；身體健康領域；心理健康領域；社會適應領域。
（3）突破：
新課標突破了以往大綱的規定性,實施目標管理模式；改變了以往以競技運動項目為主的內容體系；拓寬了體育課程的內容範疇有助於挖掘課程資源。
3.教學評價的比較
（1）體育教學大綱：
評價與遺傳因素相關較大的體能項目為主；強調體育與健康知識的記憶和文化素養；強調掌握運動技術水平；重視考勤、必修、限選內容的評價；以教師評價為主，重結果評價。
（2）體育新課標評價：
強調五個學習領域目標的等同評價；強調與教學過程較為相關的態度行為等；強調對體育與健康知識的理解與運用；既重視終結性評價，又重過程評價和進步幅度評價；強調了學生在學習中的自我評價、互相評價及教師評價的結合。
（3）突破：
課程標准突破了評價內容的規定性，改變了以運動技術、身體機能為重點的評價，強調了運動參與、心理健康、社會適應能力和對技術和知識的應用能力評價；突破了以往注重終結性評價而忽視過程評價的評價方式；重視學生參與評價過程，改變了以往教師為主的"蓋棺式"評價方法。
二、比較結果分析
1、體育新課標的課程目標具有層次性
新課標的課程目標結構有別於傳統的目標結構，即原體育大綱規定總的學科目標,直至劃分到各個學期,是一種垂直目標體系。這種目標體系單一、機械，具有對教師教學實施的極強的指令性和約束性，教師在教學中缺乏自主調控和創造空間。課程標準的目標體系是從促進學生健康發展的視角所形成的立體化目標結構體系，並具有調控性和創造性。這一特點決定了在課程目標的實施計劃中，必需要教師個體自己去搭配，選擇並確定整體落實課程目標。這給體育教師帶來了新的挑戰並提出了更高的要求。作為課程的主體之一體育教師，不再只是課程和教材的被動執行者，而是一個主動的決策者和建設者，同時也是專業知識的發展者。
2、體育新課標的教學內容具有選擇性
新課程教材構建體系有別於原有教材模式。教材的不規定性，尊重了體育運動的客觀規律，體現了以學生為本的理念。喚起學生的主體意識，教學的重點由過去傳授向全面發展轉變，使學生在學習過程中既學習掌握知識技能，又得到情操的陶冶、智力的開發和能力的培養，同時形成良好的個性和健全的人格為理念。尊重了教師和學生對教學內容的選擇權，擴大了教材資源的開發和利用，為體育教學帶來了生機。
新課程教材不規定具體的教學內容，是一種目標管理。這種目標管理，最重要的不是選擇什麼內容，而是所選擇的內容要有助於激發學生的體育學習興趣，有助於提高學生的身心健康水平。新課程不是教教材，而是用教材來實現課程的不同目標，即通過教材媒介達到教育功能，促進學生的全面發展。因此，教學內容的可選擇性，使體育教師由被動執行教學大綱向主動參與課程教材建設決策的轉變，在一定程度上成為課程的開發者。初中、高中體育教材各僅一本，對教師如何把握、分布、選擇以及教材資源的開發，提出了更高的要求。也是實踐操作中急待解決的課題。
3、體育新課標的教學評價具有多元性
課程標准改變了原大綱的評價體系，強化了評價的激勵性和發展性功能。淡化甄別與選拔，重視綜合評價。在新課程教學評價中，不僅關注學生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關注學生體育行為、態度、情感、價值觀的養成，也要重視競爭與合作意識的培養，以發揮體育教學評價的綜合功能。強調評價方法的多樣性，不僅注重結果性評價，而且重視過程的評價，以及充分考慮學生進度幅度和態度的評價。強調評價主體的多元化，形成了以學生自我評價、互評和教師評價為一體的評價方式，改變了傳統的蓋棺式評價。新課程評價的特點，給教師實施學生體育成績評價的設計和操作提出了一個新的課題。
三、實施策略
從體育新課標與體育教學大綱的比較中可以看出：新課標與大綱主要突破表現為：課程目標的層次性，教學內容的選擇性，評價體系的多元性，根據上述比較分析的結果，建議實施以下策略，僅供大家參考。
1、對體育新課程目標的實施策略
（1）合理安排目標
新課程目標的層次性的特徵，決定了在落實中要合理分配領域目標和水平目標。依據課程整體目標，根據不同年級的特點，充分考慮目標的層次性、可接受性並合理的劃分安排在各個學年及學期里。這些目標的劃分都需要執教者個體去操作。這對於普通的教師也是一個很大的難題。因此，在施教前必須認真研究和落實領域目標以及水平目標。這也是一個比較大的工作量，而且是必須做好的一項工作，作的如何將對後續的教學有直接的影響。
安排領域目標應全面考慮分布情況。要均勻的貫穿在在各個學年及學期里並適當的側重某些領域目標。在水平目標的選則上，應根據難易程度考濾漸進的原則。如選擇運動參與領域目標教學時，應先考慮落實積極參與體育活動的低級目標，再考慮安排如何科學鍛煉方法的高級目標。使教學目標有秩序地逐步實現。
（2）兼顧五個學習領域目標
新課程五個學習領域目標不同。在落實各項學習目標時，各項目標要有機結合，相互促進。課程規定了五個領域目標，而不同領域目標又不是孤立的，彼此之間是有聯系的，在特定教學實踐中，在突出特定目標的同時要考慮兼顧發展其他目標。如在落實心理健康領域目標時，選擇耐久跑教材的教學，就應兼顧運動技能領域和身體健康領域目標。通過耐久跑的教學，既可提高心肺功能，發展體能增強體質；又可學習掌握長跑的動作技術；還可通過教學過程培養學生的吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的意志品質。實現以某個目標為主兼顧其它目標的原則。
（3）情感領域目標與實踐相結合
體育新課程增加了運動參與領域；心理健康領域；社會適應領域目標。實際這些都屬於情感領域。這些學習領域並安排了一定的理論知識的講授內容。身體健康和運動技能領域也不例外，同樣有理論知識內容。在實施這些目標時，一方面要加強理論課的講授，使學生掌握科學鍛煉身體的理論知識、運動與健康的基本常識和運動與情感的關系等；另一方面要在實踐課教學中根據不同的教學內容，不同的運動特點，可將理論知識學習與運動技能的學習結合起來，合理地搭配，理論聯系實際，並不斷提高知識的運用能力。運動參與、心理和社會領域的大部分目標，只有安排在運動技能實踐課中才能得以實現
2、對體育新課程教學內容的選擇策略
（1）依據課程目標選擇教學內容。
體育各個項目都有不同的運動特點、運動方式和鍛煉價值。在教學內容的選擇時，應根據不同年級學生的特點和接受能力；並根據不同的領域目標，去考慮恰當的選擇教材以及其它教學資源的開發，確實選擇有實用價值的並能為目標服務的教材。
（2）遵循實用性原則
認真研究體育教材，熟知教材，挖掘教材的內涵，掌握顯形和隱性因素。要掌握教材的特點、知識點和教育因素，提高駕御教材的能力，才能與教學目標"對號入座"，選擇教材時，還要以學生為中心，以活動為中心，以生活為中心，充分考慮是否受學生歡迎和貼近生活，遵循實用原則，真正實現教材的價值和發揮教材選擇的作用。
3對體育新課程評價多元化的實施策略
（1）加強過程評價
新課程的評價體系強調了過程評價。實施中必須將評價貫徹在教學過程始終。新課程加強了過程評價，評價的內容較多，所以教師要在日常教學中，根據學習領域設計考核內容，制定考核方案，評價標准。並在平時加強評價數據的積累。從課堂參與態度、行為表現、技能提高等需隨時進行評價，並投入學生成長記錄袋為綜合評定作好先前准備。
（2）注重前置性評價
新課程重視激勵性、發展性評價，以有利於促進學生健康，有利於激發學生體育學習的積極性。因此，評價應加強前置性評價，注重對個體實施縱向比較評價，看進步幅度的提高，予以評價。充分體現以人為本，尊重差異，實現評價的激勵性功能。
(3)評價形式多元化。
要改變過去教師為主體的評價形式，實現學生參與評價過程。加強學生自我評價、互評是新課程評價的一個重要改革。根據新課程評價多元化的特點，要認真研究自我評價，互評教師評價內容和標準的設計，尤其是運動性參與和情感領域，必須精心制定可觀察、可操作的具體標准和評價量表。為學生學習成績評定提供依據，這也是新課程教學評價環節中一個艱巨的任務。
縱上所述:體育新課標有別於體育教學大綱。課程目標的層次性，教學內容的選擇性，評價體系的多元性是凸顯的主要特徵。由於以上的特徵，決定實施新課程的對策。合理安排課程各領域目標、相互兼顧、全面落實，是對新課程目標的實施策略；依據課程目標選擇教學內容"對號入座"、認真研究教材，加強針對性、以人為本，遵循實用性原則。是對新課程教學內容的選擇策略。激勵性、發展性評價是新課程的評價原則；加強過程評價、注重前置性評價、多元評價形式是對體育新課程評價的實施策略。