Ⅰ 小學二年級作文(十年後參加高考的我)
怕高考的來失利,怕無法面對源雖然知道以後的日子還很長,高考也代表不了什麼,但一顆懸著的心始終放不下告訴過自己要堅強,但現實的無奈讓我無法釋懷我不要害怕,我不怕,不怕明白風雨過後見彩虹明白冬天到了，春天還會遠嗎也明白有努力,有付出才會有回報......爸爸媽媽對我的期望同學朋友對我的鼓勵自己曾對自己的豪言壯語都在這兩點一線中壓的我喘不過氣來但,不管如何,我還是要面對,我還是要高考可是只想快點把懸著的心放下
Ⅱ 作文：高考隨筆
十八歲
那抖落滿身的歲月叫塵埃，那破繭成蝶的痛楚叫成長。
——題記
偶爾走過那兒時的小巷，空洞而沉重的跫音一下下有力地撞擊著我的心扉。盪漾開的是歲月的年輪，一圈兩圈……十八圈。伸手習慣性地揪了揪胸前，只抓到空氣逃竄地匆忙，才發現早已沒有了那被戲稱為「蘿卜干」的紅領巾的身影。一種徒然的失落感轟然落下，砸在肩頭碎在心上。是的，今年，我已經十八歲了。正准備經歷高考的十八歲。
霸道的雲朵嚴實地捂著太陽，疏疏落落的色塊鑽過雲隙，模糊了樹梢，細細碎碎地斑駁著腳下溝壑縱橫的青石板。每天就這樣在兩點一線間穿梭如機械的機器。在喧囂的石化森林間遊走，機械生硬的聲音也彷彿在尖銳叫囂著「高考！高考！」曾幾何時，架著畫板在河畔寫生，描繪十八歲的成年的繽紛；曾經幾何時，抱著相機奔走在大街小巷，捕捉十八年成長的每個瞬息。而今，十八歲的「我想」已成亭台樓閣，十八歲的「天空」已被束之高閣。我機械地以為我的生活失去了色彩，已成單調的黑白。如單薄的底片焦點只有一個即是高考。我開始不可抑制地懷念從前的歡樂，卻悄悄放任幸福漸行漸遠。我以為十八歲的生活如一句標語，活得押韻而服從。
那日，依然奔忙在回家的軌跡上。急促亦漫無目的，矛盾地焦躁著心理。公園里，三三兩兩的人群或悠散或閑憩，抽離著我的煩躁。驀地，從背後響起一身嘹亮輕快的口哨聲。我循聲望去，竟是一點點大的小學生。他沖我靦腆一笑，嘴角劃開溫暖的弧線。他輕巧地跳到我面前，晃著他的小腦袋羞澀地詢問：「姐姐，你說我吹得好聽嗎？你怎麼皺著眉不開心，我來教你吹吧！」胖嘟嘟的小手撫上了我的眉，柔軟似煤，溫熱了我的心，柔軟的掌心線將我隆起的眉線契平。「像這樣」他嘟著嘴，起勁地吹，我小心翼翼地學著他吹，嘴巴撅得老高，卻只聞氣流快速流動地嘆息。他笑得前仰後翻，驕傲地指正我的動作，儼然一副小大人的姿態。我內心剎那溢滿快樂因子。
連雲朵也笑得合不攏嘴，肆意地讓太陽溜出。我們的笑聲扭曲著光線，光怪陸離。一個中學生校服一個小學生校服卻如此契合，兩顆蓬亂地頭湊在一起搖搖晃晃，笑聲飛濺。這才是十八歲的生活。
我釋然。十八歲不是愛上的季節，我們正享受破繭成蝶的成長與鳳凰涅盤的輝煌。
十八歲的時光是個美人，它等著我們為它描眉繪眸，淡妝濃抹總相宜。
十八歲的夏季陽光很好。讓多年後的我們抖抖塵埃驕傲地與十八歲回憶相遇，高聲說：「很高興遇見你！」
從這一刻起，揚帆起航，我，十八歲了。
十八歲
吹滅蠟燭，你十八歲了。
站在大人與小孩的門檻來回的張望，有無盡的在我看來的恐懼和無奈。
象個迷路的孩子，站在人海茫茫的十字路口，失去了自己的方向。對不可知的未來產生恐懼，對逝去的美好童年產生無奈。
或許我挺膚淺，十八歲，應該是美好的高中生活，美好的感情世界，有看不完的愛情小說，看不完的偶像明星，看不完的連續劇，看不完的動漫，還有對未來的美好憧憬。或許我有點傷春悲秋，這我承認。恐懼，無奈，與一個無憂無慮的高中生多少有點格格不入。
或許我是現實主義者。
知識就是力量在我這里的版本是知識就是金錢。沒有知識，我會是一個兩手空空的市井小人。這該是在我10歲時就有了的思想吧。所以最起碼我不幼稚。
有點恐懼，知識的擁有對我來說是與我的年齡成反比的，起碼我是這么認為的，小學還被叫去代表學校參加數學奧博，高一數學想考及格卻還是一個問題。更何況我是女生。男女不等在這方面得到了很好的體現。
可以去選擇理科嗎？在我高一時有點矛盾。我還沒有厲害到看到飛過來的足球立馬對它進行受力分析，看到冒著泡的湖面就馬上說出那是甲烷還是乙烷，但我卻又是挺大膽的。只有想得到，沒有做不到的！很有毛主席精神。
但事實是挺累人的。有時很想，真的很想，從小到大考試排名就一直排在三十名那裡，不上不下，不多不少，沒有太多的希望，當然也沒有太多的失望。不用象現在這樣，一直的很想把名次排在十根手指夠數的位置。有時候達不到，更多的懊惱，更多的失望。蠻累的，不是？
或許一切都沒那麼麻煩，我可以靠家人，過很簡單的生活，平靜，單純，渾渾噩噩的過完高中，讀個不知名的大學，再有一份薪水少得可憐的工作，省吃檢用的過日子。這樣不是很好嗎？但我說了，我很現實。我能寧願過很忙碌卻也挺充實的日子。或許會累，但也會快樂。
那些單車疾飛的日子，該有十年了吧，在抬頭與低頭間漸漸消逝。就象落落說的，「時間沒有等我，是你忘了帶我走。」我總是不厭其煩的說著這句話，寫著這句話。因為真的說得很對。童年，永遠是美好的，單純的，傻呼呼的什麼都可以。即使偶爾會有一點學習壓力，但說真的，這比起將來，那繁忙的生活，其實根本就不算什麼。
站在十八歲的門檻，來回張望，但也只有向前走，因為別忘了，你根本就沒有退路。
十八歲
十八歲，想到了許多。
十八歲，正走在牆里有鞦韆的那條牆外道，甘願多情被無情惱了去；已過了為賦新愁強說愁的日子，但也尚未欲說還休地道句「天涼好個秋」。能有多少個十八歲呢？離了稚氣又尚存天真，猶未成熟卻也揣點明敏在身。
正因為十八歲只得一次，才總叫人想起許多，好像約定成俗，孩子半睡半醒地惺忪著，定要由父母師長，甚至到今天，還湊了個媒體，一齊拍他：「喂——十八歲了！」這孩子才會清醒。
既然清醒了些，總要有些思索才是。一個人要有自己的思維，否則只是用別人的眼睛來看世界，用別人的理解來了解世界。我於是在自己的十八歲，開始一些較從前更深入些的想法。
我首先希望自己仍有篷頭稚子學垂綸的澄靜和明朗。誠然我已走過了十八年，有了些見聞，從中生出了些感嘆，不能故作單純無知，但也無需過分地僨世嫉俗。那孩子專注於垂綸，路人借問也只是遙招手——正是感知了外物，但堅持自我。他是稚子，但顯然聰敏，知道自己要什麼，路人得到幫助後的稱贊還是釣得條小魚？十八歲，我希望我如他。
十八歲，我讀到了「父母在，不遠游」。呵，可是往窗外一望便是大千世界！我是渴望領略它的異彩紛呈的。但是，與父母互有責任，他們養育了我這么多年，這該如何是好。幸福仍有下半句，「遊必有方」。說得多好！正是林語堂先生一般，心戀故土，但出門游歷四方。
十八歲的周遭，多少存著點厭世的表情和諺語，看得我滿是疑惑。這是他們真正的感悟？還是為自己的半途而廢及玩世不恭辯解？我不願再剖析，與好友一同在公園里等待一次「半影月蝕」。微風過，微涼，公園里悄然，只聽見細碎的舞曲。兩人抬頭望天穹，卻漸漸發現有否看見月蝕已經不重要。我們只為自己在「高三」這一段時光里，仍然有夜出賞月的心情而感到快活。都說「人生不如意事十之八九」。若次次灑脫掉頭便走，是否不怕碌碌一生？更何況年方十八，何來讓人心碎放棄的理由！若是自己懈怠，大方承認便是。那個羅馬皇帝說了：「這是一個羞愧，當你的身體尚未老去，靈魂卻已老。」
十八歲，我想到許多。我開始思考。泛而雜，細而碎，未必縝密。想必易引人發笑。
但我知道，終有一日會得白骨森然，故即便年僅十八，也要立個正形，再漸次遠去，而勿枉了來世一遭。
十八歲
孩子，今天你十八歲了!憲法賦予你成人公民的權力，社會給了你大展鴻圖的舞台，當媽媽的我也想送你三件東西。
第一件是鳳仙花。
世上只有一種感情是以放手為代價，就是媽媽對你的愛。當鳳仙花種子成熟之時，便是母子分離之日。鳳仙花會忍痛將種子射向遠方的土地。莫測的未來，嶄新的世界只有靠種子自己開拓。
別怪媽媽的無情，你可知史鐵生獨自在地壇徘徊時，躲在樹後的卻是蒼老的母親和未曾離開的目光。
當你在社會闖盪時，別忘了，看似無情的媽媽和親人，永遠是你溫暖的港灣。
第二件是馬哈魚的標本。
馬哈魚雖生長在流水中，可它卻似植物一般，把根牢牢扎在故鄉。淡水中出生，海水裡拼搏成長，可每到繁殖季節，成千上萬的馬哈魚從入海口逆浪而上，穿過江河，越過小溪，只為回到故鄉。都說魚只有七分鍾的記憶，可馬哈魚竟能牢記故鄉一生！
媽媽也希望你心懷故鄉。半年後，你將離開家鄉，到大城市繼續學習；幾年後你也可能出國進修。請別嫌棄爺爺奶奶身上的「土」氣，更別看不起中國相對的落後，《紅樓夢》里唱到：「亂哄哄，你方唱罷我登場，錯認他鄉為故鄉！」就是諷刺那些不念故鄉，沒有根的人。
當你離開故土，別忘了時時想念，有朝一日回報故鄉的養育。
第三件是桌上的百合湯。你愛吃百合，媽媽卻常不讓，知道為什麼嗎？一株生成粗壯的球莖，會如牛虻那樣吸干土地的養分，土地荒蕪不再能耕種，於是惡性循環……
百合只知索取不懂回饋，我不希望你這樣，猶記得去年你為地震捐款時，在電視看到王石、史玉柱……只捐出幾十萬的小數目而憤憤不平。雖然你當時傾盡所有，只有五千塊，但媽媽覺得你比他們值得稱贊。
當你事業有成時，別忘了回饋社會，盡力而為，因為是社會造就了現在的你！
十八歲是個轉折，你將告別青澀，獨立承擔起你的人生，請你帶著媽媽送給你的三件東西上路吧！在你迷茫無助時，在你奮斗進取時，在你事業有成時，別忘了：
你還有親人！
你還在故鄉！
你還在社會！
十八歲
爺爺的十八歲是一曲純朴而嘹亮的山歌。腳踏山路，一步步踏出人生軌跡；刀割麥草，一刀刀刻印留痕。他瞳仁里燃燒著屬於十八歲年青的火種，在山坳的夜風中懷想城市的蒼穹，在村莊的燈火里描繪心宇的霓虹。
他希冀，嚮往，卻終是無怨無悔。在那個年代裡，在新中國黎明到來之際，他的十八歲寫滿了無私的勇氣。他的十八歲，是寬闊了的雙肩，替年邁了的父母，挑過一家甜蜜的重擔；他的十八歲，是更有力達到雙手，替年幼著的弟妹，攤開更明亮的未來。爺爺仰著他十八歲的年輕的、沾染了鄉土的臉，望著蒼穹，望著未來，目光堅定而熱烈。十八歲的爺爺，固守著麥田，卻在麥田裡看見了新的希望，迂迴的山路，瘋長的稻草，一根不變的扁擔，像風一樣，雕塑著爺爺的十八歲直到爺爺的十八歲定格為中國歷史長河裡的一座雕像。雕像是活的，他在時光里啟齒，唱嘹亮的山歌。
光陰如梭，來回牽引不休。爸爸的十八歲是一曲踏著跨時代的變奏曲。背包進城，一步步踏出拼搏的傳奇；眼望繁華，一眼眼凝眸時代的變遷。他臉上洋溢著屬於十八歲自信的笑容，在平凡的崗位上挑起年青的大梁，在人流不息的馬路上回憶童年的過程。
他創造，他拼搏，他是這個改革開放年代裡的積極生命。他十八歲點染了改革的硃砂，是更新的機遇與更新的創造力。他的十八歲，是雙手打拚下的，日漸林立的高樓；是汗水澆灌的，日益明媚的生活花朵。它們像畫筆一樣，塗畫著爸爸的十八歲，直到色彩在畫布上流淌，流淌出我更閃亮的十八歲。
我的十八歲是一曲迎向光明的嶄新交響。腳踩節奏，奔出時代的韻律，手握筆桿，寫出青春的詩篇。我站在我華麗而充實的十八歲上，回望爺爺的十八歲、父親十八歲，我丟下曾幾何時日新月異里難以言說的迷茫，丟下時光洪流里無助的彷徨，因為我深深明白，我的十八歲，是爺爺沾滿塵土的十八歲，父親汗流浹背的十八歲共同打造而來，而我又怎能讓這十八歲的花無聲地零落於歲月風塵之中呢？
我看清了我的十八歲，變了的是世界，跳動著時代脈搏，增添了全新的笑意，展開了翅膀，不變的是責任與堅強。
我靈魂里種下屬於我的，十八歲的熾熱夢想，我的靈魂將開出我的十八歲的花，花開不敗，幻化成下一個十八歲的啟明燈。
十八歲
時光荏苒，嬰兒時明亮的啼哭聲消逝在風中，童年的鞦韆架漸行漸遠，不知不覺間就已十八歲。
開啟十八歲的門，我已經是一個成年人，在草長鶯飛、細雨如絲里感受這個年齡獨有的氣氛，還只是懵懂的年紀，有一絲絲的感傷，一點點的寂寞，還有些許不可名狀的喜悅。
我十八歲了。我喜歡在夜晚回家時，看明亮的路燈散發著柔和的、皎潔的白光，像一朵盛開的蒲公英，在黑暗中靜靜地佇立。這一刻，世界彷彿都安靜下來，我看著這朵不喜歡流浪的蒲公英，有種淡淡的喜悅，一個人見證它的美好，深埋心底，像是一個秘密。
我十八歲了。只有自己一個的街道上，我看著腳下的影子，溫暖的燈光把它拉成寂寞的形狀。雖然我覺得寂寞，但我並不孤單，也不悲傷。李白舉杯邀明月，對影成三人，我想他是寂寞的，但他不孤單，因為寂寞是可以被享受的。我喜歡享受這樣淡淡的寂寞，這是屬於十八歲的味道。
我十八歲了。我喜歡在有陽光的午後，坐在窗邊，讓陽光在自己身上撒下一片溫暖，旁邊磨砂的茶香，沁人心脾。十八歲，我學會了感受生活中溫暖美好的事物。
我十八歲了。我學會了欣賞古典的美，聽悠揚的笛聲劃破森林的寧靜，凄婉的古琴聲在城市漫過，帶走了所有的喧囂。古人雲：「泠泠七弦琴，靜聽松風寒。」別有一番禪意。古典的詩詞是動人的，手輕輕拂過微黃的紙，我彷彿看見閨中少婦正痴痴地看著遠方，等待良人回來，大漠之上，裊裊的炊煙訴說著將士的悲涼，破舊的茅屋裡，蒼老的身影渴望能庇護天下寒士。盡管我不完全理解詩人的情感，但我感受到了他們的悲或喜，感受到古典的情致。
青春是一道亮麗的風景線，它會隨著流水逝去。我希望能在每一分，每一秒體驗生活，十八歲的想法，十八歲的情感，十八歲的感悟，這些是其他年齡所無法感受到的，我想在十八歲守住這些寶藏，守住這些快樂，在它過期前再品味品味。
十八歲只是人生無數個驛站中的一個。佇足這個驛站，我有些善感，有些寂寞，有些淡淡的憂傷，也有對未來的憧憬。煙花用自己的生命燃燒成一瞬間的美麗，但它無悔，因為它的生命是燦爛的。
十八歲，是一個多姿多彩的年紀
Ⅲ 高考滿分作文20篇
1．做一顆不被磨圓的石子 「海鷗」選擇了暴風雨；「老人」選擇了與大魚搏鬥；「簡·愛」選擇了愛；「赤兔馬」選擇了誠信.我問自己,你選擇了什麼?我有些迷惘,於是我開始到生活中去尋找答案.
（一）
小學三年級的時候,一天老師問：「是誰打碎了玻璃?」同學們個個低著小腦袋不作聲,我卻站起來大聲說：「老師,是班長.」奇怪,從那以後,小夥伴們都不和我玩了.
回家告訴媽媽,她說我：「那你不知道也閉嘴,死心眼.」
我疑惑了,他們都不要誠實了嗎?可我要!
（二）
升初中時,我沒考上重點.一向不走後門的爸爸竟也拉下面子去求人.
那天晚上,爸爸拉上我到了一個主任家裡,那主任翹著二郎腿在沙發上噴雲吐霧,見我們進來,動也沒動,只用眼瞟了一眼爸爸手中那小包大包的禮品.爸爸攤開我獲的各種獎狀,證書.那主任用餘光一掃,「哼」地一聲,輕蔑地笑了.爸尷尬地坐在那兒,遞煙的手停在半空.
我再也忍不住了,收起那一大摞獎狀,對那主任說：「不勞你費心了,我不上重點了.」說著,就拽著爸爸出了那本不該進的門.
正直?我要!
（三）
上高中了.我積極地參加各種活動,然而第一名總不是我.朋友勸我說：「算了,做不成大樹就當棵小草,當不了大海就做條小河.」
我搖搖頭,為什麼人們總找這樣那樣的理由拒絕上進?認定自己只有星星的光亮,自然不會撒發出太陽那熾熱的光芒；把目標定在山腰,就一定不會到達山頂.
我,還是要堅持我的,上進!
我選擇了什麼?現在我可以很驕傲地告訴「海鷗」,告訴「老人」,告訴「簡·愛」,告訴「赤兔馬」,我那簡單而又慎重的選擇：做一顆不被磨圓的石子!因為我知道,我的棱上有誠實,有正直,有上進,還有許許多多我不願被磨掉的東西.
2.寄給十年後將出世的寶貝
親愛的寶貝：
你一定想不到,在你誕生的十年之前,你最親愛的母親,也就是我,在她十七歲的考場上,用她凝結著愛與思索的筆,為你構想了這么一幅清新而雋美的生活之畫!
我相信,你的出世將是我生命的唯美.如果我是夜空,你就是空中雲里璀璨的星；如果我是海蚌,你就是蚌中光彩奪目的珍珠!蚌中孕珠,要有愛,但更要有智慧!
嗯,寶貝,我彷彿已聽見你在說,媽媽,如果我對你講悄悄話兒,你會看著我嗎?你會對我笑出酒窩窩嗎?你會溫柔地捏著我的小手嗎?我會笑著說,當然了,寶貝,因為我們是朋友嘛!在這兒,我們是民主平等的.我不會告誡你不許玩泥娃娃,不許弄臟衣服,不許在雞蛋上畫大花臉,不許在臉蛋上塗墨汁……我想我沒有權力這么做,那是你的自由!
寶貝,你別皺眉頭噢,媽媽不會硬逼你彈什麼亂七八糟的古箏啊鋼琴的——做個偉大的音樂家；也不會硬逼你去學什麼雜七雜八的水粉畫啊國畫的——做個著名的齊白石!孩子,我會帶你去拜訪一位可愛的白發老爺爺——嗯,你可以叫他自然爺爺；你可以穿一件印有芭比娃娃的衣服,也可以只穿睡衣,可以牽著一隻小紙馬,可以一路上專踩泥水窪,就這樣,我帶著你去看小魚暢游淺底,螞蟻奔東奔西,蟋蟀激烈打架,蝴蝶蹁躚花間,白鶴飛過藍天……孩子,那是你思想行動的自由.
寶貝,我還會教你「創新」二字,也許你一時不會明白其理義,創新是發展的動力,打個比方,如果你也會將一個蘋果南北向縱切,欣喜地告訴我那裡邊有個五角星,我會快樂而驕傲地稱贊你!孩子,你要記住,牛頓不是完美的,世界不是一成不變的,固有的思維不可擋住創新的前行之路.我會跟你講布魯諾,講哥白尼,講張衡,講「胡服奇射」……
寶貝,你不要可憐兮兮地望著我,跌倒了,要自己爬起來,世上沒有平坦的大道可走,天空沒有一成不變的彩虹；陽光總在風雨後,成功總在失敗中.媽媽也曾因化學老師一句「你的化學是最沒希望了!」而夜月獨泣!孩子,獨立堅強是我們的羽翼!
噢,親愛的寶貝,說了這么多,不知你是否明白,明白我的一片苦心.有人說,母子一場是一把借來琴,然而我會用畢生心血彈好這琴——之前要摸索出最好的琴技!就此擱筆了,寶貝!
永遠愛你的母親
2004年6月7日 3．追憶似水流年
在一個桃李春風,柳絮滿天飛的季節里,一個弱小的嬰孩呱呱墜地.在一雙雙充滿愛意的眼睛的關注下,她開始茁壯成長,伴隨而來的,她開始用好奇的目光打量著這個陌生的世界.她開始學習,在家人悉心地教導下,她開始經歷一個由淺顯到深入,由知之不多到知之較多的學習過程,而這其中,包含了欣喜,傷痛,淚水和歡笑,又包含了多少承載著綿綿愛意的似水流年!
欣喜產生於一瞬間,坐在搖籃車里,望著呢喃的燕子,於是爺爺教她背「無可奈何花落去,似曾相似燕歸來.」哦,宋詞是會飛的；趴在窗前大圓桌上,指著映紅的荷花,於是爺爺搖頭晃腦地讀「江南可采蓮,蓮葉何田田?」哦,古樂府是有顏色的,還散發著淡淡香味兒；在黑暗的雨夜,伴著王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫,她乘著夢兒穿過尼羅河,越過丹麥海峽,與白鬍子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風里,坐著如碧絲的草上,躺在滴綠枝的秦桑下,聽著爺爺講的三國故事,她很想騎騎赤兔馬,見一見威風八面的關雲長.這些點點滴滴的欣喜讓她對以後的生活產生了濃厚的興趣,讓她擁有了不盡的知識.
傷痛產生了不可磨滅的印象.當她抓著小雛雞發出得意的笑聲時,當她突發奇想把花衣裳剪破時,當她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時,當她不聽話頂嘴被關進黑房子時,她都毫不客氣地挨了一頓結結實實的「教訓」.於是她覺得自己委屈了,傷心比那個屈原還多,眼淚比那個南唐後主還要向東流時,她得到了一番充滿溫情又合理的解釋,她懂得了不要欺壓弱小,懂得了一針一線來之不易,懂得了堅持,懂得了忍耐,懂得了基本的做人道理,得到了在學校和書本中都汲取不到的力量.
淚水和歡笑豐富了她的平淡人生.在父親的鼓勵下,她爬上了長城,爬上了泰山,登上了岳陽樓,登上了觀海台,在掛著熱淚的笑渦中,他學會了要有山一樣雄偉的腰板,海一樣廣闊的胸懷.每一次流淚,她都依偎在家人身邊,這里是最寧靜的避風港；每一次歡笑,她都分享給全家,這里是心靈深處最美好的香格里拉!
有欣喜,有傷痛,有淚水與歡笑,這就是她的似水流年.
似水流年,流年似水,而永不流逝的,是那段美好而有意義的幸福時光! 4．琵琶行之父母有情［轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情］ 孩子是父母愛的結晶,是由愛情轉為親情的結點.於是,我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使.在母親的肚子宮殿里,我開始了家庭教育的第一課.聽輕音樂,做有氧體操,嘿嘿,都是我的必修課.在溫暖親切的環境下,我快樂地成長著. ［大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語.嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤］ 愛女成鳳.嚴父慈母在我的童年是兩個互補的角色.厲聲訓斥我的父親在教導我的時候,總有母親和聲細語的安慰.這便是成功所在.童年,我學的東西扎實牢回,這是父親的功勞,我的心靈善良而不嬌氣,這便是媽媽的疼愛有加了.絕不作溫室花朵,也絕不墮落消極. ［間關鶯語花底滑］ 上學後,爸媽便對我鬆了一點,不再成天限制我的活動.為了緩解學習的壓力,爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青.那段日子始終印在我的腦海,因為美好,因為不再重演.記得,花兒總是開著的,草兒總是綠油油的,風兒總是和煦的,鳥兒總是快活的,像我的心情. ［冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇,別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲］ 當叛逆之神降臨時,我不再乖巧地討父母歡心.總是覺得自己已經長大,不再需要陳詞濫調的叮嚀和嘮叨.喜歡上奇裝異服,喜歡上頂嘴,家裡的氣氛有些凝重.回想起來,我似乎要走上一條錯咱了.要多謝我的父親.那副嚴厲的面孔突然換成了和藹和耐心.他一步步地引導我,以不揭我的短,也不重復說教,黑色的日子就在無聲中過去了. ［曲終收撥當心劃,四弦一聲如裂帛］ 終於把我拉扯大了.即將離開父母的我有些悲壯的感覺.爸媽老了,我發現他們鬢上的白絲；爸媽笑了,當我發現他們滿足的欣慰的目光.我突然哭了,爸媽的愛和他們的言傳身教早已銘刻我心.最後,爸爸說：「孩子,以後的路只能自己去走了,自己好好把握啊!」 ［座上泣下誰最多,掌上明珠雙眸濕］ 我要感謝父親母親的教導,他們是最普通的父母,卻是我永遠敬仰的明星.他們為我照亮了前方的路,引導我走向光明的未來. 謝謝!這是我唯一能說的話了.「轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情」. 5．奔跑人生人生是一場漫漫旅途.
有時我們只是靜靜地坐著,看鄉間夕陽,有時我們慢慢地走著,享自在風光.而當遠處的地平線——那心中永恆的渴望在召呼我們時,那便是我們奔跑的時候了.奔跑人生,共同體驗人生百味.
奔跑人生,我們體驗一種艱辛.真實的長跑需要身體的良好狀態,而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈.畢竟,人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑,而是充滿艱（難險）阻的沙土之道.我們要忍受腳板的疼痛,呼吸的困難,外界的紛擾,還有心靈里,那隱隱約約的放棄之念.太多的艱辛,讓無數人失去了心中的渴望和方向,人生變成了安適的散步.而那些堅韌不屈的靈魂,則繼續在生命旅途奔跑著.
奔跑人生,我們體驗一種暢快.
當遠處的地平線最終屈服於你我不懈的步伐時,當遙遠的彼岸最終踩在你我的腳下時,我們體驗到的,是一種發自心靈深處的最透徹的滿足.不要太多的言語,不要在意彼岸的偉大抑或平凡,只要靜靜去享受,這惟一屬於自己的奔跑人生.而即使我們最終到不了自己的理想之境,別著急,終究會有一個人,順著走過的路,奔向遠方.
當我們經歷了這漫長的奔跑人生,無論艱辛、暢快、滿足,都已幻化成心中最美好的記憶.而奔跑,便是人生最美麗的主題.
系緊你的鞋帶,不要猶豫,讓我們一起奔跑,去體驗這多彩的人生!
經歷過最初似乎無止境的艱辛,我們挺了過來,身體已經適應了奔跑的感受,心靈不再有激烈的困惑——遠方的目的地一點點在接近,而人也有了一種屬於奔跑的快感,這是體驗人生點滴過程的快感.不再理會外界的紛擾,我們只專注於自己的每一點進步,每一刻成長,輕盈的風成了我們最好的伴侶.想想古往今來那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、梵谷、尼來、格瓦拉……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步,他們沉浸在內心的美妙體驗,在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡.
奔跑人生,我們體驗一種滿足. 6．那魚·那鷹·那人我把自己比喻成一條魚,我要努力尋找離開水的出口.我把自己比喻成一隻鷹,我要全力飛出藍天的庇護.我就是我自己,我要跑,跑出父母的視線,跑上自己的軌道.
——題記
起跑
那年高考,發揮失常,落榜了.我堅決[的]拒絕復讀,執意背著大大的旅行包,踏上了北上的火車.隔著玻璃窗,我看見母親在哭泣,父母在嘆氣,鼻頭有點發酸,轉過臉,說好不哭的.「嗚——」一聲長鳴,火車開動了,母親也隨即跟著火車跑,一遍一遍的揮手,一遍一遍的囑咐.我抬頭看著天空,灰濛蒙的,它也是如此寂寞.
跑程
離開了父母的日子是愜意的.至少我可以把房間弄[的]（得）亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光,不用直視老師們失望的眼神,不會聽見父母心碎的聲音.但同時也伴隨著心酸.每個公司去應聘,我的表現總會令人滿意的,可一看到我的學歷,笑臉馬上變成了疑問,話語也變成了「回去等消息吧!」那一刻,我感覺全世界都拋棄了我.
那天晚上回到宿舍,攤在沙發上,突然一陣閃電劃過深藍色的蒼穹,幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒.我就這樣肆無忌憚[的]（地）哭了.想起了母親做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院子里那張缺角的乒乓球台：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚.我想魚,終究離不開水.
第二天,天放晴了,我拿起電話,撥通了那串最熟悉的號碼.「喂,請問找哪位?」「……」「喂,怎麼不說話?「媽,是我!」「小丹,是你嗎?真的是你嗎?」「媽,我累了!」「孩子,累了就回家,知道嗎?」「哎,媽,我要回家.」
城市的夜晚依然燈火闌珊,路上的行人仍然神采奕奕.只是,我將與這一切告別,回到給予我生命之源的那片凈土上去.
終點
我終究還是回來了,回到這個有著無數我熟悉的氣息的地方.一切都沒有改變,我決定復讀,我也不是不跑了,只是希望能有一個更高的起跑點.
後記：魚終究離不開給予它生命之源的水.鷹,終究離不開給予它希望之源的天空.我,始終逃離不了父母和親人朋友們的愛交織成的幸福圈…… 7．勇敢奔跑,勇敢超越人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山.熱情去奔跑,去超越,然後才能拾掇失意後的擔然,挫折後的不屈,困苦艱難後的從容.
一
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬃毛.露濕秋香滿池岸,峰來不羨瓦松高.
我策一匹駿馬,在昏黃的古道上賓士.然而,官場的爾虞我詐,世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步,無情的現實冷卻了我一腔熱血.是啊,想當年力士為我脫靴,貴妃為我磨墨,那該是我仕途上奔跑得最順暢的時期啊.
可是,無意間我看到了力士諂媚的丑態和貴妃不可告人的笑,我覺得我應該永遠讓我奔跑的雙腳停滯不前,離開這黑暗的金馬門.我清醒地知道,我寧願散盡千金,只求一醉,也不願摧眉折腰,做大唐的「御用文人」!
於是我帶上佩劍,把一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿,永遠跨出黑暗的仕途之門.
昔日我騎御賜驃馬奉詔賓士,今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠方.濁酒深酌,重返喜地,尋幽豪飲,同銷萬古情愁,南下吳越,夢游天姥,齊敘難酬鴻志.奔跑讓我履跌履撞,奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想,永遠在徘徊和失意中成熟.
二
花開不並百花叢,獨立疏蘺趣未窮.寧可枝頭搶香死,何曾吹落北風中.
我送走了那個可棄可恨的昏君,伶仃洋未過,就被元兵的羅網網住.
我回頭看那無止境的路,從臨安到嶺南,這一路我的確（是）奔過來的.我的人生又何其相似.當年,我心懷抗元大志,跨上戰馬,馳騁沙場.我在奔向戰場,也是在奔向我人生的另一處歸鴻：大丈夫志在軍營.
可是臨安府,容得了一代糊塗君王,容得了一群窩囊庸臣,卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心!所以,我深深明白,我只能永遠奔跑,哪怕只殺一個元兵,收復一寸南宋疆土.荊棘算得了什麼,刀光劍影又有何畏懼.
今夜,我卻被困在暗牢,也許永遠不能跨上我心愛的坐騎,去馳騁邊疆,馳騁信念,馳騁人生了.簫聲吹得人哀怨,但哀怨從來不屬於偉丈夫,士可殺不可辱.鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!
燕山月靜靜灑下,秋菊無聲無息地盛開,塑一座聖潔的雕像.
奔跑讓我遍體鱗傷,拋頭灑血,奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恆的跨[躍]（越）——意志,應該在殘酷和無情中超強.
生命是一江春水,抒寫了熱情和奔放,教人在激情中意氣風發；
生命是一瀉瀑布,宣誓了堅貞和不屈,教人在挫折中不懈要求.
勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心靈上跨越. 8．生如夏花似乎,生命如征程,人的一生註定疾步匆匆,從古到今……
——題記
回眸處
回眸處,歷史的光芒穿刺迷眼,我似乎可見遠古的蠻荒處誇父那如飛的箭步,踏破塵土,踩碎氣象,朝著那火紅的太陽永不停息的奔跑著.
奔跑的力量震裂了山河,震出了世界,那不曾停下的步子帶領著人類走出了矗立的巉岩,萬尺下的深淵,走出了文明之路.
側視時
側視時,我看見那崢嶸歲月里,孫中山奔走於亂世鎮靜的腳步,那腳步曾停留在李鴻章的府衙,曾踏上過北上的火車,曾奔跑於起義的山岡之上.那不知疲倦的奔跑的姿勢,終使他趕上了時代的浪尖,沖碎了千百年來不變的封建桎梏.
凝神望
凝神望橋上車水馬龍的過往,以卞之琳《斷章》中的姿態,時而見到孩童背[背]著手執著這樣那樣的器具快步走在去補習班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車時的情狀；亦或見到笑臉揚溢的成群的老人們迎走朝陽一路小跑……
似乎誰都在跑,都在追趕著什麼,那跑動時被風吹起的發絲,順頰而下的汗珠,鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣.
靜思之,不覺置疑,那永遠保持不變的奔跑狀態從何而來?
是因為誇父對太陽的渴望嗎?是孫中山對現實的不屈嗎?是小孩對前途的希翼嗎?還是那生活的[堅]（艱）難所需,或是那不服老的心呢?
再思量,不禁頓覺,人的一生好似征程,每個人都背著該負的重跋涉奔跑.奔跑即為生命的歷程,而最重要的是,那些奔跑的姿態背後,是人們對生命不被磨滅的追求!
再回眸處,再側視時,再凝神望,生命的價值熠熠生輝,征程中,我們奔跑著,留下或多或少的痕跡,懷著獨一無二的心情,追著太陽,追著浪潮,追著生命,追向心中的夏花燦爛處.
如夏花般,開得無比絢麗. 9．談意氣如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打,那麼那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬賓士於曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉,那麼那奔騰萬里為夙願的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人,欲傲立於世,成為一代雄主立一世偉業,那舍我其誰,勇戰萬方的意氣就是其成功的基石.
舍我其誰的意氣,使人奮起.
看慣了凡人的庸庸碌碌,聽厭了庸人的自怨自艾,一句「男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州」使我們心中重燃建功立業的激情；聽厭了對命運的感傷,想破了身世的無濟,那句「王侯將相寧有種乎」的振臂一呼,使我們重生改變命運的豪氣.舍我其誰,使我們重新審視自己,重新找到自己身上的閃光點,重新樹立起一個全新的自我形象.舍我其誰的意氣,使我們充分認識到自己的價值與能力,使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰.——舍我其誰的意氣,是人們騰飛的起點.
獻身理想的意氣,使人勇敢.
凡人慾成大事者,皆需受盡千磨萬礪.也許上天就是喜歡捉弄那矢志於成功的人們,他總是要為孜孜於輝煌的人們設置障礙.那障礙,可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火,可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷,可能是紅軍長征中的雪山草地.然而,幸運的人們呵,他們還有理想,在獻身理想的意氣的指引下,他們如布魯諾一般投身於火海,為捍衛真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下,如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下,他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭,獻身理想的意氣,是成功的精神動力.
勇於探索的意氣,是人們發揮潛能的金鑰匙.
科學,充滿了未知的美.好奇的人類站在自然與社會聖殿的門口,不時的規探其中的奧妙,而只有勇於探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區,徜佯於科學的無盡美妙.於是我們看見楊振寧李政道勇於質疑前人,看見吳劍雄勤於實驗破解謎雲,看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻策.——勇於探索的意氣,是成功之眼.
Ⅳ 小學生怎樣寫高考作文
讓小學生寫高考作文，就像一次游戲，沒有什麼負擔和壓力，即使寫不好別人也不會說什麼—版—小孩子嘛，敢權寫就不錯了。所以對於小學生來說沒有痛苦，其壓力遠遠小於他們上正式的作文課。所以他們就可以毫無顧忌地來寫，沒有那麼多清規戒律。
「我手寫我心」是最好的作文，讓他們用小學生的視角來觀察這幾幅漫畫，用小學生的心理說出自己的話。不妨把近年來的漫畫材料作文都給孩子們拿來讓他們練練筆，看他們在說什麼。
現在漫畫式的素材作文，對小學生來說就相對容易多了，這幾幅漫畫他們也看得懂，甚至想像力比那些高中的大哥哥大姐姐們更為豐富。
Ⅳ 寫一篇高考感受800高中作文
又一年的備考過去了,想不到時間過得如此得快.回想起那每天誦讀孔夫子的「敏而好學,不恥下問,是以謂之『文』也」；回想起那每天誦讀「土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬」的桃花美景；回想起那每天誦讀「春冬之時,則有素湍綠潭,回清倒影,決讞多生怪柏」的三峽怪景.就這樣,緊張的高三生活過去了,留給自己的只有那點點酸甜苦辣回憶.
埋首書海,挑燈夜戰,為了就是這3天.現在高考已經過去了,可那高考的回憶卻深深的埋藏在我心中,那種酸甜苦辣的高考滋味回味無窮.
我們有著自己的個性,有著自己的理想,為了理想,為了那上大學的理想,我門藝術生面臨著文化和專業的雙重壓力,這滋味是多麼的酸,多麼的苦啊!還記得剛踏上那藝術之路時,每天對著那畫紙,對著那靜物,由早上7點多就開始練習,一直到凌晨兩三點.在那一年最冷的日子裡,陪伴著我左右的只有那畫板,畫筆和畫架.為了上大學的夢想,我離開家庭,甚至為了學考,我連過年都與家人離多聚少啊；我的基礎差,為了追求自己夢想,我卻不怕老師的嘲諷；為了那美好的大學夢,我獨自背起畫包在寒冬里,逆風而前行跨上奔波求考的路,為了只是那萬分之一的成功機率.在這整一年,我都生活在那東奔西跑的日子裡,考完立刻又馬不停蹄的到另外一地再報,報完再考,就這樣的生活了一年.有時,我想過放棄,因為實在太痛苦了,太辛酸了,但每當我想起那美好的大學夢,我卻又堅持不懈,為了夢想去拼搏.我背負的不只是那幾張畫紙,幾支畫筆,還有我那追求夢想的心,那父母的希望.現在回想起這一年的藝術求學之路,是那樣的坎坎坷坷,為了那大學夢,這生活是那樣的酸甜苦辣啊!
遙望遠處,夢想在哪裡?那辛酸的藝考結束後,接踵而來就是眾多藝術生頭痛的文化學習.
為了那夢想,我卻沒有因此而放棄.完成藝術課程後,繼續進行高強度的文化學習.每天早上天還沒有亮,我就已經起來背誦那古詩詞,為了就是高考語文默寫的6分；回到學校,我認真的聽好老師講的每堂課；已經不記得有多少次,我差一點就在課桌上睡著了,可每次我想入睡時,想起那夢想,我頂著睡意,還是聽著老師講的課文,為了就是在高考中取得優異成績；為了那夢想,我埋首書海,挑燈夜戰,那種揮汗如雨的感覺比學藝術時更辛酸；為了那6月的7,8兩天,我整一年沒有好好的睡覺,甚至在這一年,我隨身帶著那本數學公式和英語單詞,為了就是多記兩條數學公式和幾個單詞,好讓自己比別人多得幾分.為了那美好的大學夢,我把我可以做的,甚至更多都做了.
我知道成功女神往往會賜予那些不辭勞苦,為了夢想,不斷追求的人,為了得到她的賜予,我把整個高三堅持了下來,堅持了那酸甜苦辣的生活,雖然辛苦,但為了夢想,我覺得值得了.
當6月8號那最後一科高考結束的鍾聲敲響起時,我發現我終於結束了我高中生活,回望這一年,我走得是那樣的辛苦,經歷是那樣的多,但為了夢想,我無悔了.我無悔了那酸甜苦辣的一年高三生活.
Ⅵ 高考離我們這么近小學作文
多想和從前來一樣牽你溫暖手掌，可源你不在我身旁，托清風捎去安康……隨著年齡的增加，學習壓力越來越大，總想和你傾訴，卻被繁重的學習任務脫不開身。終於熬到周末，你卻外出講課。就這樣，與你見面的時間越來越少，只能在心裡默默地對自己吐露心聲。每到周五、周六，你總是拖著50多歲的身軀在燈光下熬夜工作到凌晨。看著你不再挺拔的背影，在昏黃的燈光下顯得格外蒼老與辛酸。那一剎那，我恨，我恨自己為什麼以前那麼不懂事，惹你生氣。現在我知道，那將是我悔恨終生的事。
時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我願用我一切換你歲月長流，我是你的驕傲嗎？還在為我而擔心嗎？你牽掛的孩子啊，長大了……爸爸啊，請原諒兒子年少時的沖動，直到你頭暈、肩痛愈發嚴重的時候才意識到曾經的行為是多麼荒唐可笑，傷害你的話，請不要放在心上，你永遠是我親愛的爸爸。
Ⅶ 小學作文:感受高考氛圍
他們
在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在「城市人」異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。
放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裡的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……
然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：「我們的學校很小，但我們的成績不差」「我們不和城裡的孩子比爸爸」「北京的2008，也是我們的2008！」他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個「雖然」，但是，只有一個「但是」就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們。
想到路，眼前揮之不去的，只有阮籍。
是他，駕著破舊的牛車，一壇酒，獨自駛向城郊。路旁，奇花異草，奇峰怪石，他視而不見，投以白眼。上方，落單的飛雁凄涼鳴叫。此時，牛車停了，老牛回過頭來，彷彿在說：「沒有路了，該往哪裡走？」他無奈，只有無奈地答道：「路在哪兒，我怎知道？」說罷，取瓢捧起濁酒，喝罷，繼而大呼，繼而大號，最終一把辛酸淚，沿原路而回。此所謂，阮籍猖狂，豈效窮途之哭。
只不過沒有路罷了，為何痛哭？他哭的不是眼前的窮途，而是人生的窮途。
這條路上，籠罩的是東晉司馬集團的陰影；這條路上，灑下了多少眼淚！為慈母，慈母身亡，他號哭，即使吐血數升；為好友嵇康，嵇康被斬，為正義而被斬，他開始是沉默，當行刑前，嵇康彈起空前絕後的《廣陵散》，他只好大哭，用淚，用心淚為友人送行；為陌生的兵家女孩，女孩美麗而具才情，未及出嫁，染病身亡，他冒冒失失地奔向靈堂，用淚為美好的生命餞行。
這條路，滿是眼淚。
淚流盡了，路上只有沉默，沉默得有些嚇人。當名士裴楷前來拜訪，他只報以白眼。裴楷明白，阮籍的人生之路早已超越了禮義的范疇，而他本人仍在禮義之內，所以裴楷只好，也只能按禮義之數，向阮籍作揖三次，然後離開。是的，阮籍人生之路上的親人，旅伴，還有那些美好的生命，都已消逝。他只能將沉默這件外衣披上，抵禦寒風，來自人世的寒風。接著，踽踽獨行，移向自己的路的盡頭。
這條路，我們難以體味，只能用「猖狂」將他形容，形容成一個遠離塵囂遠離人世的陌路人。世人用冷眼審視著他，看他一個人在路上表演。然而，我們怎能知道，這出表演包含了多少眼淚，多少辛酸！在他身後的路上，拋下的是世俗的指責，世俗的猜疑……
如果時光能夠倒流，我希望能坐上他的牛車，同他一道奔向城郊。還是在野草雜生處，我會跳下，為他拔除野草，拔除他路上所有的雜草。然後，打一下牛背，讓牛載著他在自己的路上繼續前進。而我，在這條路上，會望著他的身影，面向夕陽，誠懇地彎下九十度。
為他，也為這條路。 高考試卷
Ⅷ 高考散文作文
高考散文寫作全維攻略，無招勝有招輕松得滿分
「沒有金剛鑽，就不要攬瓷器活」，散文寫作是高考寫作的一大難點，非胸有底氣者實難為之。何為散文寫作的「底氣」？那就是豐厚的文化積淀、厚實的生活儲備、過硬的語言功底等。為形象直觀起見，下面以一篇高中生的散文佳作為範例，通過「解剖一隻麻雀」，來談談高考散文寫作的「要」與「不要」。
【金題回放】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時父親發話了：快往船艙里灌水。當船艙里的水位達到一定高度時，奇跡出現了，小船不再搖晃。
某農村婦女在丈夫去世後，獨自拉扯著幾個年幼的子女。她吃不飽、穿不暖、睡不好，還必須超負荷幹活，雖然人很老相，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負荷讓她堅定而健康地生活著。
行船如此，生命也是如此！負重的生命才更有韌性，更為健康。適當地給自己的生命負點兒重，這樣或許活得更有意義。
請以「生命的負重」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
【散文佳作】
生命之重
郁翔
我曾為一棵樹而感動，一棵榕樹，普通卻不平凡。
在長江中下游的一座山上，我見到了這棵樹，滿目蔥蘢，樹冠極大，觸地的枝丫又插入地下成為新的根系。我如何來形容它的粗壯呢？枝丫橫斜，人已經不能親近它。它達到了它這種植物的極限，用自己的枝幹造了一座宮殿，更造就了一種磅礴浩大的氣勢。它不能再筆直地向上生長，因為它的樹冠太大。可是如此重負卻沒有讓它低下頭顱，它在力之所及的范圍內創造了另一番輝煌。
正在我驚嘆之時，當地的向導撿起一枚石子，用力向樹冠投去。霎時間，鳥兒的驚叫聲此起彼落，大大小小、各種各樣的鳥兒從樹冠中驚起，我甚至能感覺到鳥兒撲棱翅膀所扇起的風。這棵樹竟是這么多鳥兒的家，它在承受自身生命之重外，還包容了如此多的鳥兒！
然而我想，這棵樹是幸福的，它承受了生命之重，更將生命之美演繹到了極致！
負重的生命是如此有力。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。將意志與生命一起在艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生有了厚度和力度，便能夠風雨無懼。
巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹。他生在風雨如磐的歲月，社會的黑暗猶如一塊巨大的石頭壓在他的身上，他彎曲的背趨向深重的大地，使他看到了人民所承受的生活之苦。後來，愛爾克的燈光照亮了他的路，他用手中的筆描畫出他滴血的心。漸漸地，巴金老人在這重負中直起身來，因為承受著生命之重，就一定要起來。他看到了遠方美麗的朝霞，也看到了身後文字鋪就的路，《家》《春》《秋》擱在手中，沉甸甸的。
身上有負重，走得會更穩一些；每走一步，身後的腳印也更深一些。或許今天我們會怨恨身上所負的擔子太重，有時甚至會因重壓和挫折而心力交瘁。然而回首走過的路，你就會明白負重帶給我們的一切。
生命沒有不能承受之重，負重的生命才會更加厚重。
我將那棵榕樹的照片放在案頭，那巨大的樹冠連同盎然的生機，久久留在我的心上。
【妙手指津】
一、立意追求深邃，要「紅線」，不要「亂麻」。
王國維在《人間詞話》中言道：「詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。」此言亦為高考散文寫作之要旨。這里的「入」，就是思辨的「深入」、立意的「深邃」、主旨的「深刻」。有了這個「入」，方能高屋建瓴，一覽眾山，隨心所欲，隨興驅遣。
散文的一個顯著特點就是「形散而神不散」。所謂「神」，其實就是文章的主旨。「袖手於前，方能疾書於後」。這個「主旨」，在下筆之前一定要想「深」、悟「透」，並讓它成為貫穿文章的一條「紅線」。
上述文題從立意的深度來看，可以有多個層面的開掘：⑴「物」的負重→「人」的負重。⑵「生存」的負重→「生活」的負重。⑶「物質」上的負重→「精神」上的負重。⑷負「個人」之重→負「家庭」之重→負「社會」之重→負「國家」之重→負「人類」之重。上述佳作正是從第⑴、第⑷兩個層面來進行開掘的，從而凝練出「身上有負重，走得會更穩一些；每走一步，身後的腳印也更深一些」這樣的深邃警句，並讓它貫穿全文。這就使全文的主旨聚焦於一點，毫無旁逸斜出之感。
二、選材追求精當，要「珍珠」，不要「雞毛」。
三、布局追求創意，要「景點」，不要「礫場」。
四、意境追求交融，要「妙合」，不要「斧鑿」。
五、語言追求文采，要「陳釀」，不要「開水」。
小弟弟，我是出版社編輯，專門負責作文類圖書的編審工作，以後有問題還可以問我。
Ⅸ 以「2017,我的高考」為題的作文
高考，一個既熟悉又陌生的名詞．說它熟悉是因為打記事起就聽大人們談論高考，說不熟悉是我從未接觸過它．如果說沒有參加過高考的人來評論高考，一定會引起很多經歷過高考的人的嗤之以鼻，不過站在我的角度看高考似乎更清晰．
高考是什麼？簡單的說就是一場考試，一場及其平常的考試．可因為種種的原由，高考變的似乎不那麼簡單了．小時侯每個人都有很多夢想，其中絕對不會少那一樣：上大學！殊不知，上大學不是那麼簡單的喊句口號就能做到的，小學、初中、高中，這些階段就是為上大學做鋪墊的。小學，本是玩的年紀，可我看見的卻是一副副眼鏡，一隻只沉到不能再沉的書包（甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA），為了高考----從娃娃抓起！！ 再說說初中，為了考上更好的高中，三年初中的艱苦生活一點也不亞於三年的高中生活，不是說一腳跨進名牌高中就等於一腳跨進了名牌大學么？於是學生們廢寢忘食地學習，老師忘我地教育，為了共同的目標----中考而邁進。 先來說說那個什麼素質教育，我想起碼在小學的階段應該能夠實現「素質」教育吧，可是在本人小學的時候，有一段時間國家說要給全國的孩子們減負，於是我們學校履行了這一重要思想，可還沒到3天的光景，一切恢復原樣，不但沒有減負反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負擔。初中，在初中的教學中，「素質」這兩個字只在前一年半中稍有出現，後半段可想而知，開學發書的時候有音樂、美術、勞作等等，可仔細看看課程表裡面沒有半個字和剛才提到的有關，所有一切「副課」都得給主課讓道，老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞：「你們都是要成為高中生的人了，還要什麼自修課？不要抓抓緊啊。時間就是金錢，多一節課就能多講些內容。」於是書包里裝的滿是參考答案和試卷。老師還說：「中考只有一次機會，要把握住了！」沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拚搏，絲毫沒有半點馬虎。早晨看見同學的雙眼和我一樣，猩紅，並半有深深的黑眼圈。上課時，哈欠聲接連不斷。 不知道老師看著心不心疼。
用我的比喻，高中就是人間的地獄，高三就是這地獄的第18層，或許我的比喻有寫過分，但這是事實。高中生活的苦我就不多說了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考場外那些焦急等待的父母，看看考場外那些維持治安的警察，看看那些報紙、電視的報道。。。。。。人們似乎過於重視高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母並不這么想：「上了大學么就等於抓到了就業的機會呀！」這話對嗎，或許，我只能說或許對吧，高考，我覺得和紙上談兵沒有什麼區別，為什麼高考前要如此的復習？高考始終是不脫離文本的一種考試，它測試到生活中的能力了嗎？沒有。考出高分只能說明你對文本的掌握非常好，而並沒有真正看到你的能力。這個社會高分低能的人很多，為什麼會這樣呢？這就是應試教育培養出的高級「弱智」。應試教育還摧殘了一部分人的身心，排名次，我不認為排名次是一件好事，它帶來的種種幅面影響遠比正面的多的多；分數，為什麼我們會那麼重視分數？在我們的眼中分數其實和金錢一樣重要，我們甚至不會想去糾正哪裡錯了，而是一味的責備自己得的低分。應試教育，一張可怕的網，我想能漏網的魚寥寥無幾，像韓寒那樣的漏網之魚我看是少之又少。有教育界的人認為韓寒是僥幸，對，就是僥幸，可我覺得他的僥幸真是幸運了，遠離了高考的魔爪，過自己的生活。
高考還會一直走下去，莘莘學子們將一如既往的前仆後繼地趕去前線，有時候自己會奢望，如果高考取締了那是一件多令人高興的事情，那是不可能的，也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個人希望這事快點到來，這么多年來，高考喊著要改革，那改了嗎？沒有，而是
Ⅹ 以高考為話題的作文200字
對於很多上過大學的人來說，高三備戰好比一場沒有硝煙的戰爭，對個人的磨礪是生長性的，能夠以成熟、豁達作為結局。而在部分學生的記憶中，高考卻是一道難言的傷痕。
一位旅美教育學專家反思中國高考制度時說，高考好像是制約人才資源發展的瓶頸，「瓶口外——高考選拔人才的方式引導著全國的中小學教育、家庭教育、社會教育都為一個目的培養一流考生；瓶口內——按照陳舊而落後的評價體系去擴大招生、培養更多『高質量的考生』，而不是『高素質的學生』。」
且不論專家所言是否正確，探討中國高考制度的取向卻是個不爭的話題。
高考，能否從「應試教育的指揮棒」，轉變為「引導中小學實施素質教育的指揮棒」？高考，能否科學定位普通中學的教育目標，讓學生掌握就業謀生的技能？高考，能否由國家包辦的制度，逐步變為推行國家統考和高校自行錄取相結合的考試辦法，發揮高校的主動性和特長？……這是人們對中國高考制度的期盼。
高質量的考生，還是高素質的學生？
對很多考生來說，高考好比一把雙刃劍，既痛苦又充滿了希望。
每天起早貪黑，「兩耳不聞窗外事，一心只讀應試書」，是很多學校畢業班學生高考重壓下的真實寫照。
「舉步維艱」、「進展緩慢」，一位教育界人士這樣形容目前素質教育的實施情況。他說，為追求高升學率，不少學校壓縮正常教學時間，用半年甚至一年的時間復習備考。老師拚命「滿堂灌」，根本無暇顧及素質教育；學生負擔過重，嚴重影響身心健康，心理承受能力弱。
對高三學生而言，他們普遍有著這樣的壓力：父母親人的期望、老師的期待以及同學之間的對比。由此要麼導致學生產生虛榮心或對自己期待過高，要麼對自己失去信心，對未來感覺渺茫。
這些壓力的形成，固然有著社會現實以及高考制度的影響，但將之絕對化，也表明了學生本身的不成熟。
因為現代的高中生，學習成為他們生活的大部分內容，相反，對社會的客觀認識程度和適應能力非常低下。與之相反，獨生子女所享受的種種呵護又讓他們對自己充滿了高期待。理想與現實的落差，往往造成學生自卑與自傲並存，經不起打擊，如玻璃花般美好而脆弱。