小學語文全神貫注

1. 小學五年級下冊語文基礎訓練題

形容人物動作的： 前俯後仰、掩耳盜鈴、刻舟求劍

形容人物神態的： 全神貫注、目瞪內口呆、聚精會神

形容容人物心情的： 心潮澎湃、心滿意足、欣喜若狂

形容人物外貌的：面黃肌瘦、濃眉大眼、鶴發童顏

掩耳盜鈴：臉色蠟黃，身體瘦削。形容人因營養不良、飢餓、患病而臉色不好，瘦弱的樣子。

心潮澎湃：心裡象浪潮翻騰。形容心情十分激動，不能平靜。

全神貫註：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

心滿意足：形容心中非常滿意。

前俯後仰：身體前後晃動。形容大笑或睏倦得直不起腰的樣子。

濃眉大眼：又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。

目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。

鶴發童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。

聚精會神：原指集思廣益。後形容專心致志，注意力高度集中。

欣喜若狂： 喜歡得像發了狂。形容高興到極點

掩耳盜鈴：偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

刻舟求劍：刻舟求劍是一個寓言故事演化而成的成語，比喻死守教條，比喻拘泥成法，固執不知變通的意思。

2. 兒童閱讀的好處

閱讀，是一項非常好的習慣，可以給人帶來豐富的知識，無比歡愉的快樂，對人格上的熏陶，當然，好處並不僅僅是這些。

1 、培養學習興趣， 盡快使孩子喜愛閱讀，一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能，他們會不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。

2 、提升協作能力 ，喜歡閱讀的孩子掌握的語言文字能力，往往超越同級同學，不必背誦、強記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳績，因為閱讀提升了寫作能力。

3、增強語言能力 ，喜歡閱讀的孩子語言能力特別強，在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子搞，孩子從書中領悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。

4、 增加知識 閱讀使孩子涉獵多方面知識，文學、歷史、地理、 科學、政治等，增廣見聞，對學習有裨益。

5、 受到人格熏陶 愛讀書的孩子有悲天憫人的仁愛心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇，家庭、學校和社會上的人際關系，都可以從書中學習。

6、樹立遠大理想---愛閱讀的孩子視野遠大，心胸廣闊，因為他們在書中古往今來的生活實例中獲得豐富的體驗和感悟，因此能從多角度看待問題，，學好做人。

7 、養成獨立思考能力 閱讀可培養批判性思考能力，書中復雜的論證及情節，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析理解，閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。

8 、享受人生的快樂 閱讀時人生最大的快樂之一，一書在手，樂以忘憂，只有愛閱讀的孩子才可自得其樂。

拓展資料：

但是傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。 繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想像力。

瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無字書》系列作品，沒有一個字，卻生動表現了聰明可愛的小老鼠的獨特意識和情感世界，畫面為孩子提供了無限的想像空間。

有助於培養兒童的探究能力 ，兒童都有很強的好奇心，在閱讀繪本時，總想從畫面上得到故事發展的過程和結果，因此，兒童閱讀繪本的過程，就是一個發現問題、提出問題並尋找答案的過程，也就是一個不斷探究的過程。

3. 小學語文四年級下冊第七單元預習

《兩個鐵球同時著地》這篇課文講述了義大利科學家伽利略在科學研究的過程中，對亞里士多德的一個學說真理產生懷疑，經過反復試驗證明了亞里土多德的說法是錯誤的，然後走上比薩斜塔把結論公諸於世。課文表現了伽利略獨立的人格、科學的精神和宏大的境界。
伽利略讀到亞里士多德關於兩個鐵球在同一高處同時下落重的先著地輕的後著地的說法後，沒有盲目地相信，而是設想了一種特殊的情況：把這兩個鐵球拴在一起下落，跟10磅重的鐵球相比又會怎樣?然後他運用亞里土多德觀點進行嚴謹而清晰的推理，得出了兩個相反的結論。因為推理過程的嚴謹和清晰，伽利略開始懷疑亞里土多德觀點的正確性。這個過程中，我們應注意三點：首先是思考之前，別人都信奉亞里士多德的觀點，甚至信奉到把他的觀點當作人類的真理，不容任何人置疑，他仍然要進行理性的思考：這個觀點對不對?記得梭羅說過，不論是哪一種源於祖傳的思想和行為，在你沒有驗證之前，都不可輕信。在學術面前，在人格層面，庶民與偉人平等，沒有誰高高在上，沒有誰只有聽從的份兒而不可以思考。這是一種理性，一種尊嚴，一種獨立的人格。其次是在思考過程中，他始終沒有認定亞里士多德的說法是正確的，而是採取假設的辦法——「如果這個說法是正確的」，使得推理可以進行。再次是思考之後，他看到結果不合情理，但並不是馬上否定亞里土多德的說法，而是懷疑其說法，多麼理性、嚴謹。這個過程中，理性的精神、獨立的人格、嚴謹的推理交融在一起，展現著知識分子應有的精神境界。
懷疑過後，「伽利略帶著疑問反復進行了許多次試驗，結果都證明亞里土多德的這句話的確說錯了」。這里需要注意的是「反復」一詞。「反復」看上去似乎與「許多次」同義，實際上，這里沒有用「重復」而選用「反復」一詞，意味著這許多次試驗可能會涉及到各種因素的變化，如高度、球體的質地、兩球重量的比例等，這意味著伽利略在對它能想到的各種情況進行試驗，這種情況下得出的結論才具有說服力，才能經得起推敲和檢驗，才能站得住。他對科學、對試驗結果的負責任，從這種周密的試驗過程中體現出來。
至此，他已經完成了對自由落體試驗的原理的研究，得出了結論。進行公開試驗的目的已經不是為了再次驗證，而是為了將結論公諸於眾，是為了讓人類走出認識的誤區，認識真相，讓人類在此基礎上再去思考、再去研究、再去發現，讓人類的認識不斷進步、思想不斷發展。
這個過程中，伽利略的研究針對的是亞里土多德的觀點和人類思想和認識的停滯，他絕不是為了以此挑戰權威。伽利略的研究一直是沖著真理去的，支撐他的是知識分子的責任、良知和境界。這里最重要的是他「不計利害地追求真理」(羅素語)，「吾愛吾師，吾更愛真理」，這是一種怎樣的境界。不僅如此，他對前賢仍保持應有的尊重，你看，他的思考過程就是在運用亞里士多德的邏輯學成果，它運用試驗來研究自由落體的原理，是阿基米德實驗物理學的延續。其實，伽利略的理性精神、獨立人格和宏大境界，正是古希臘人文精神的表現。如果不是這樣，人類思想史和科學史上這一閃耀光輝的事件的主角就不會是伽利略。
文章在寫伽利略進行研究的同時，用了兩個自然段寫了人們對亞里士多德的信奉和對反對亞里士多德的人的責備、嘲諷。這兩個自然段的價值在於描繪出當時彌漫歐洲的社會風貌、集體的無意識。這就從社會背景的角度烘托出伽利略的思考和試驗對推動人類認識進步所起到的價值。
這篇文章清晰而理性的敘述、精當的結構、嚴謹的用詞，與所敘述的人和事件的內涵極其融合，是一篇難得的佳作。
百密一疏，文章在第三自然段寫亞里士多德的觀點的時候，「同時從高處落下來」一句，缺少了「同一高處」的意思，從而使「10磅重的一定先著地」變成非唯一的結論。這顯然是一個缺憾。
教學《兩個鐵球同時著地》這篇課文，應抓住課文中的重點語段，尤其是伽利略思考的過程和反復做試驗的過程，引導學生反復朗讀、揣摩、理解、內化，把文中嚴謹的邏輯思維過程，周密科學的試驗過程，事實勝於雄辯的公開試驗的過程展現在學生的心裡。從而，不僅使學生感受伽利略不迷信權威，還知道他為什麼不迷信權威，感受他是怎樣思考和做試驗的，使學生在傾聽與交流中受到精神的感染、思想的啟迪和語感的培養。
《全神貫注》一文寫的是法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家茨威格到家裡做客時發生的一件事，表現了羅丹全神貫注的工作態度，進而說明這種工作態度的重要。在課文中，從哪幾方面看出羅丹工作是全神貫注的呢？

1．從動作、神態、語言等方面來表現羅丹全神貫注的工作。「羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話」，這是羅丹在仔細觀察、認真思考。「忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵」，這是羅丹想到了個比較滿意的修改女像的方案．並進行反復推敲時的神情。「他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動」，這反映出羅丹工作時的緊張、精神專注。羅丹「越干越有勁，情緒更加激動了」，這時的羅丹「像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了」，真可以說到了如醉如痴的程度。這就把羅丹工作時那種全神貫注的神情描繪得非常具體了。

2．從時間上來說明羅丹全神貫注的工作。「一刻鍾過去了，半小時過去」……「大約過了一個小時，羅丹才停下來」。對女像「左肩偏了點兒」的小毛病，羅丹卻花費這么多的時間在緊張的狀態下進行修改，這些描述進一步說明羅丹全神貫注地工作。

3．從摯友被關在工作室里說明羅丹全神貫注地工作。羅丹「徑自走出門去，隨手拉上門准備上鎖」。這一方面說明羅丹還沒有從剛才的工作狀態中解脫出來，另一方面說明羅丹確實把摯友茨威格忘掉了，恰恰表明羅丹的確是全神貫注地工作的。從羅丹的「才猛然想起」、「很抱歉」、「對不起」、「請不要見怪」等描述中，可以看出羅丹對朋友的一片真情，剛才發生的把人家關在門里的事完全是無意的。
《魚游到了紙上》是五年制小學四年級新增加的課文，寫的是一位聾啞青年畫金魚的故事。有人將它的主題思想作了這樣的歸結：本文通過作者在西湖玉泉的見聞，贊美了一位聾啞青年勤奮、專注的優秀品質。我們覺得這樣的歸結不夠確切，有待進一步探討。既謂主題，就須是全文所蘊含的最主要的思想內容的深刻概括。要探討主題，就須對全文展開具體分析，對文章各個段落的主要思想進行科學歸納。課文的層次十分清楚，全文一共14個自然段，可劃分為三層意思。現逐層分析於下：

1—4段是敘寫青年長期觀察的。第一段交代的是故事發生的地點。第二段描寫的是故事發生的環境。第三段是寫人物出場，並對形象進行簡單勾勒。第四段是集中描寫這位「特別青年」神情專注地進行觀察。他的觀察是「獃獃地」、「靜靜地」，愛魚愛到了「忘我的境界」。用「獃獃」一詞表現青年觀察時的情態，寫了青年的痴迷與全神貫注。這一段是第一層的中心段，「獃獃」一詞是這一段的核心詞。

5—8段是敘寫青年勤奮寫生的。為了增加故事的真實感，將人物的活動始終置身於社會環境之中，課文第五段再次交代了周圍環境。第六段是通過女孩驚奇的叫聲進行側面描寫。通過側面烘托，充分顯示青年畫畫所取得的優異成績，並得到了他人的贊許與承認的。第七段重彩濃抹描寫了青年寫生的情景。一會兒工筆，一絲不苟；一會兒速描，畫活了金魚的動態。這是這一層的中心段，集中突出地寫出了青年是在怎樣認真地磨練畫技。第八段通過圍觀者的「贊嘆」、「議論」，對青年畫畫所取得的成績進一步予以肯定。這與女孩的驚奇叫喊是同一種描寫手法，其意都在烘雲托月。

9—14段是敘寫青年學習畫畫的心得體會。第9段寫青年畫畫達到了廢寢忘食的地步。第10段、11段是交代青年的真實身份——聾啞人。為了突出青年身份的特殊，先用「好驕傲」一語引起讀者注意，然後再點出他聾啞人的特殊身份，以加深讀者對青年特殊身份的印象。第12段簡要補敘了聾啞青年勤奮學畫的整個過程，使故事產生了歷史的時空感。第13段寫出女孩對他進行贊揚鼓勵，引出了第14段聾啞青年自述的學畫體會，將文章推向一個新的高度。這一層的中心段是第14段，這一段的核心句是青年所說的那句為全文點睛的心得體會：「先游到了我的心裡」。通過以上分析可以清楚看出：第一層是著重寫其專注觀察的，第二層是重點寫其勤奮寫生的，第三層是重點寫他的心得體會的。全文的主旨不僅在於贊美聾啞青年勤奮專注的優秀品質，而且通過對聾啞青年專注勤奮學畫的優秀品質的敘寫，深刻地揭示了一條學習畫畫的藝術規律，即只有全神貫注，靜觀默察（獃獃地，靜靜地），爛熟於心（先游到了我的心裡），加之苦練出嫻熟技巧（長年累月地工描、速寫），就會取得超人的（魚游到紙上）成績。

●重點生字
猙：zhēng
〔猙獰〕樣子凶惡，如「面目猙猙」。
筆畫數：9；部首：犭；
筆順編號：353355112
造句：這只面目猙獰的老虎嚇壞了遊人。
獰：（獰）níng
兇猛，樣子凶惡：獰視。獰笑。猙獰。
筆畫數：8；部首：犭；
筆順編號：35344512
造句：惡狼凝視著走散的小羊。
炒：chǎo
把東西放在鍋里攪拌著弄熟：炒菜。炒米。炒麵。炒冷飯（喻辦事不講效率，說話做事只是簡單地重復過去，沒有新的內容）。炒魷魚（方言，因魷魚一炒就捲起來，因以借指卷鋪蓋，解僱。亦簡作「炒」）。倒買倒賣：炒黃魚（指倒買倒賣黃金）。炒地皮。炒買炒賣（指對股票外匯的買賣）。
筆畫數：8；部首：火；
筆順編號：43342343
造句：爸爸炒得一手好菜，全家人都喜歡。
伺：sì
觀察，偵候：窺伺。伺機。伺察。伺應（y宯g ）（等候響應）。伺cì 〔伺候〕a．在人身邊供使喚；b．照料飲食起居（「候」均讀輕聲）。
筆畫數：7；部首：亻；
筆順編號：3251251
造句：奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。
蚯：qiū
〔蚯蚓〕環節動物，身體細長柔軟，生活於土中，以帶有機物的土壤為食，使土壤疏鬆，對農作物有益。可作魚和家禽的食餌，可入葯。亦稱「曲蟮」、「地龍」。
筆畫數：11；部首：蟲；
筆順編號：25121432121
造句：淘氣的男孩子們抓來了很多蚯蚓。
蚓：yǐn
〔蚯蚓〕見「蚯」。
筆畫數：10；部首：蟲；
筆順編號：2512145152
造句：蚯蚓是一種對莊稼有益的小動物。

●重點詞語
猙獰：樣子極其兇狠，嚇人。
疑惑：對某件事或某個問題質疑。
詫異：驚訝，奇怪。
堅毅：堅定，不動搖。
氣餒：沒信心，灰心喪氣。

●學習目標
1掌握本課的生字。
2默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。
3 選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐，加強對記事寫人這一類文章特點的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養熱愛土地和勞動人民的思想感情。

●課文重點
這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為「我家」菜園的事，表現了父親勤勞、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文是按事情發展順序寫的，依次寫了「失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石牆、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收」這幾個方面的內容。通過對父親言行的具體描寫，表現父親的優秀品質是本文表達上的一個特點。引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市的學生來說是教學上的難點。

●相關知識
從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅韌的品質是教學的重點。可通過有感情地朗讀這些句子來體會其中的深義。
(1)決定開荒。「父親堅毅地說：『我們去開荒!』」(勤勞)
(2)開墾荒地。「每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。」(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊。「父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的岩石。」(堅忍不拔)
(4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親「信心十足地說：『當然能！』」(對土地的信賴)
(5)豌豆肥田。「父親說：『……肥土吧。』」(對土地的保護、熱愛)
(6)拾糞肥田。「有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。」（節儉、對土地的熱愛)

4. 陳江中心小學四年級語文書下冊第20課:全神貫注的多音字

1、露 lù(露珠) lòu(暴露)

2、參 cān (參加)shēn（人參）ēn （參差）

3、禁 jìn（禁令） jīn（禁受）

4、說 shuō（說話） shuì （游說）

5、吁 yù（呼籲） xū（長吁短嘆）

6、抹mò（抹牆） mā（抹桌子）mǒ（塗抹）

7、見jiàn（看見）xiàn古同「現」，出現，顯露。

(4)小學語文全神貫注擴展閱讀：

全神貫注課文

法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家裡做客。飯後，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前，羅丹掀開搭在上面的濕布，露出一座儀態端莊的女像。

茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件傑作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說:「啊!不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。」他立刻拿起抹刀，修改起來。

茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鍾過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。

他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像痴痴地微笑，然後輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

茨威格見羅丹工作完了，走上前去准備同他交談。羅丹徑自走出門去，隨手拉上門准備上鎖。

茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹:「喂!親愛的朋友，你怎麼啦?我還在屋子裡呢!」羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說:「哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。」

威格對這件事有很深的感觸。他後來回憶說:「那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。」

5. 小學三年級語文 要寫一編表示（全神貫注）的作文 需要100字左右

在我的心中，有很多令我敬佩的人。有老師、有同學、有警察……其中，我最敬佩我們小區的一位清潔工。
無論是嚴寒酷暑，還是狂風暴雨，我總是能看見清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手裡拿著掃帚不停地在小區里掃著。每次看到這情景，我就會對她產生一種敬意。說實話，我至今連她叫什麼都不知道。
令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因為停電，所以我和爸爸到樓底下乘涼。來到樓下，我看見很多人也在乘涼。有的人在搖扇子；有的人在吃冰棍；還有一些人在遛彎兒。忽然我的目光落在了長椅上一對年輕人的身上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長長的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著。瓜子殼扔得滿地都是。我想：真臟！他們怎麼這樣沒有道德啊！這時下班的清潔工阿姨正好從這兒路過，已經脫掉了往日工作服的清潔工阿姨看到這種情景後，對那對男女說：「同志，請把果皮和瓜子殼扔進垃圾箱里，要講衛生。」那對男女將阿姨上下打量了一番，臉上露出嘲諷的笑容：「你爸是不是當市長的，讓你管閑事？」「別和她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息。」那男的說。清潔工阿姨聽了並沒有生氣而是心平氣和的說：「是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個人都像你們這么做，那城市會變得多麼臟！」那兩個人絲毫沒有被阿姨的話感動，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家了。可過了幾分鍾，清潔工阿姨拿著掃帚和簸箕又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得乾乾凈凈。
我看到後被感動了。
清潔工阿姨，我要向你學習，學習你那為人民服務的品質。 回答者： 爐渣里 | 二級 | 2011-1-19 19:21

我最敬佩的人是那一位清潔工人。我僅僅見過她一面，但她那種形象，那種為人民服務的精神卻像一把利刀刻在我的心裡，給我流下了深刻的印象。在她身上，我體會到許多人生的道理。
那時第一次見她，是在放學的路上，當時下著傾盤的大雨。路上的人個個披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。這時候，我望見了我家門口的垃圾堆旁，有一個人，在那清理垃圾，是誰在那兒呢？這么大的雨應該不會是清潔工人吧？帶著疑問，我走了過去。只見一位滿臉是塵埃阿姨，穿著破爛的雨衣，（水從雨衣的「洞洞」里流了進去）她十分認真地清理著垃圾。我吃驚極了，我從小到大，從沒見過一位清潔工人能在這么大的雨下，如此認真地為我們清理垃圾。他左手拿著鏟子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾掃進鏟子上，用笤帚把鏟子夾著；再用鏟子把垃圾「送」進垃圾車里。我不由得問了：「阿姨！這么大的雨你還在清理垃圾啊？明天天晴再來還好拉。」這時候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那時已分不清是雨還是汗了。）打了一個「哈秋」。啊！她因為淋雨而感冒了！她又拿起笤帚，邊清理垃圾邊對我說用那沙啞的聲音對我講：「不行！我如果今天不快把這垃圾清理掉，那麼就會有更多的細菌滋生，到時，臭味沖天，這樣你們回受到影響，還會把市容影響了啊！」聽了她的話，我又問到：「可是你感冒啊！得去醫治才行啊！」聽了我的話，她似乎剛想起自己的病似的。笑著說：「沒事！我感冒只關繫到我自己的健康，清理垃圾卻關繫到大家的健康。你說，大家的健康重要還是一個人的健康重要？當然是大家的健康重要拉！所以，我得先清理了些垃圾再去看病啊！」說完，她又拿起了笤帚和鏟子，繼續工作。
這時的我愣住了。有人因為他們（清潔工人）的職業、地位卑微而小看他們，又因為他們臟，一見到他們就四處迴避。其實相比之下，他們又變得多麼偉大。如果世上沒有了清潔工人，那麼，大街小巷上都積滿了垃圾。到時，臭氣沖天，地球就像一個垃圾堆那樣，還美嗎？地球能夠這么美，他們是功不可沒的。剛才那個清潔工人就是那樣，在她感冒的時候，想到的卻是大家的健康，而不是自己。有人總是用歧視的眼光看他們，說他們沒用，可是他們沒有怨言，依然認認真真地為我們清理垃圾。在這個雨天，在這不顯眼的角落裡，幾乎沒人會發現這位「城市美容師」，更沒什麼人來這贊揚她，但她依然在那個平凡的崗位上做出不平凡的成績。她那種精神是十分令人敬佩的，也十分值得大家去學習的。
從那以後，我再也沒見過她了，但他那種精神鼓舞著我。它告訴我，人活在世上，是為了為自己和大家做貢獻的。
我十分敬佩她！ 回答者： Style受寵 | 一級 | 2011-1-24 09:44

6. 怎樣才能學好高中英語

怎樣學好高中英語?找到答題技巧

現在我們不管是在哪個階段學習,英語這也是一種必須學習的科目,但是英語對於女孩來講,還是比較拿手的,但是對於男孩子來講,這真是一件頭痛的事情,你們該怎樣學好高中英語,你們都知道英語這個科目有哪些類型?分為幾個板塊?

高中英語知識點

現在的孩子們應該都有自己拿手的科目,還有自己不喜歡的科目,但是對於男孩子來講應該拉分的科目就是英語吧,對於怎樣學好高中英語我給你們說了很多關於英語的答題技巧,希望可以幫助到你們.

7. 小學生語文四年級下冊26課《全神貫注》讀後感

全神貫注》這是一篇讓我對羅丹那種認真的精神所感動的一篇文章。

羅丹（專1840年11月12日——1917年11月17日），屬羅丹不僅是一名雕塑大師，同時又是一位偉大的老師，他的學生於助手，哪怕是僅僅有過交談都在藝術上有很深的影響。羅丹在修改作品的時候，把自己的客人給忘了，羅丹那種認真、全神貫注的精神值得我們去學習。

這個故事讓我知道了：做什麼事，如果你想去做，而且要做好就應該認真。如果值得你去做，就應該精力集中，一絲不苟去學，聚精會神去聽，一心一意去寫，目不轉晴去看。

比如我們讀書，就應該靜下心來去感受，彷彿走進了那裡。還比如說我們寫作業，就應該一心一意地寫，不能亂。還有假如你在玩耍，並不是光玩，而且還要去仔細觀察才會有新發現……

8. 小學四年級語文下冊《全神貫注》作者!作者!是誰

斯蒂芬.茨威格

9. 人教版小學語文四年級下冊全神貫注聯想句仿寫

仔細觀察一個人，說說他(她)的身材，長相，穿什麼樣的衣服，給你怎樣的印象，然後用一段話寫下來。內容要具體，用詞要准確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。

10. 怎樣學好語文

學好語文不是一兩天的事情，需要一段時間的積累，給大家一些學好語文的方法吧：
1、循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。
每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
2、熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語雲：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限於課堂是學不好的。