① 作文題目我的好鄰居題眼是什麼
她,大約十歲左右,臉上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛,忽閃忽閃的,顯得炯炯有神,經常露出野花般微笑的她總會露出兩個可愛的小酒窩.她就是我的鄰居.
雖然她是我的鄰居,可我們的感情並不是很好.但她那幾次保護環境的情景竟使我終身難忘.
記得有一次,我和爸爸媽媽在小區得花園里散步,走著走著,只見她朝著我們的方向走來,我便迎了上去,就在這時候,一位小朋友把剛剛吃完的香蕉皮扔向湖中,她飛快地跑了過去,「咚」地一聲,香蕉皮像小船一般地在水中漂浮.我也跑了過去,只見她小心翼翼地從湖中的石頭走了過去並彎下腰,「你在干什麼,這很危險!」「不,這香蕉皮躺在湖水中會污染環境的,我得把它給撈上來.」剛說完,她差一點就載到在湖裡了,幸虧我把她給牽住了,我又說道：「算了吧,你這樣很容易摔倒的,聽說你的水性不是很好……」她並沒有理會我,再一次謹小慎微地彎下腰,把在湖中漂浮的香蕉皮給撈了上來.看著她那濕透了的下半身,還笑嘻嘻地對我說：「看,我把它給救了上來,我很厲害吧!」
還有一次,她看見樓梯里有許許多多出租屋居民吃完的快餐盒和垃圾後,她不嫌臟,不嫌臭,把一袋袋垃圾從樓梯慢慢地運向樓下的垃圾站.然後又從家裡拿出掃把,把樓梯的煙頭、紙張、紙皮等垃圾掃去,而且還掃得乾乾凈凈,一塵不染.雖然那天的天氣並不是很熱,但她卻幹得汗如雨下,額頭上還滲出了許多晶瑩的汗珠.
她就是這么一位普普通通的小女孩,可她卻把保護環境和默默奉獻的種子撒遍了我們整個小區,也把美帶到了我們的身邊.
② 作文題目的題眼是什麼
就是解決題目的關鍵之處,亦是解決題目的入手之處. 就是文章的中心 圍繞這個點展開描述
③ 作文500字,題目眼睛與我的學習生活
第1篇：一次科學實驗
今天，老師布置了一個任務——做科學實驗。我選擇了水中點版燈。
放學後我興沖沖權的跑回了家，迫不急待的備好所有材料。如：水、盆子、一個較粗的蠟燭。現在萬事俱備只欠東風了。
我先拿出一個不銹鋼盆子，再拿出蠟燭，粘在盆地，然後接一點水，水面離蠟燭要一點距離最後我小心翼翼的開起打火機，我的心砰砰的跳，我多麽希望實驗可以成功，可是老天不賞臉。就在這時蠟燭「砰」的一聲倒了下去。「呀」失敗了。可是一想到失敗是成功之母，我又重整旗鼓。這一次我可吸取了上一次的經驗，我在用蠟燭與盆底粘合這一環節更加小心謹慎，滴了好多滴蠟。（就連誰流給我都放得很小，生怕水流過猛將蠟燭吹倒。）令人緊張又興奮的時刻又來到了。我連大氣也不敢出。手裡冒冷汗呢！我開啟打火機，慢慢地靠近蠟燭……「哇」奇跡真的出現了。這是多麽美麗的畫面。只見蠟燭的火苗竟延生到了水面以下。這令我目瞪口呆。「我成功了我成功了，這真是太棒了。」高興的同時疑問也隨著來到了。「咦？這是為什麼？」後來我問了知識淵博的老爸才得以解答。
只要你擁有一顆明銳的心和善於發現的眼睛。你一定也可以發現生活中的許多奇妙的事！
④ 怎樣找考試作文的題眼
寫什麼，怎樣寫」就是作文題的「題眼」，每道作文題，都有一個「題眼」，是作文題中最關鍵的標明主要限制的詞語，是寫作內容的「重心」。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內容，而且也決定著文章的結構和深度。那麼，審題時怎樣才能快速、准確地審准「題眼」呢？主要方法有： 1、定位法，即根據文題的構成方法來確定題眼的位置。比如： （1）偏正式言語，題眼在「偏」，即修飾、限制語上。如《有趣的第二課堂》，題眼就是「有趣」，文章表現的內容一定得「有趣」。又如《校園中最美的一角》，「最美的一角」是文章寫作的重點。 （2）主謂式文題，題眼在「謂」。《我見到了兒時的夥伴》，其題眼是「見到了」。它告訴我們，文章應當以「怎樣見到」和「見到時怎樣」這些內容為寫作重點。而有些同學卻將它寫成了「我兒時的夥伴」之類，這樣就偏題了。 （3）疑問句文題，其題眼就在疑問代詞上。《誰是雷鋒》，題眼是「准」，文章要表現這個「誰」做好事不留名，令人猜測。 （4）動賓式文題，題眼在「動」，如《不要忘記你是龍的傳人》，題眼就是「不要忘記」，文章應著力分析清楚「不要忘記」的原因。 2、推導式。有些試題僅從題目本身看，沒有題眼和寫作重心，要抓住題眼。還需要考生以自己的寫作經驗對文題進行合理推導，然後在意念上加以適當補充。如《榜樣》一題，就很難斷定題眼是什麼？假如我們這樣推導，這個人在行為上值得自己學習，效法，則可以在意念上補充為「他是我學習的榜樣」，那麼，「是」就是題眼，全文就應著力表現他為什麼「是」我學習的榜樣。象《入門與入迷》，《自卑.自負.自強》等，都是由兩個以上的相同、相近、相對或相反意義的詞（短語）組合而成的並列短語。這類文題應著重分析並列的兩者或三者之間的關系，即講清它們之間的辯證關系，於是「辯證關系」就是題眼。如《自卑.自負.自強》，就要討論自卑、自負與自強的區別和聯系，將三者對待學習、工作、群眾等方面的不同表現和結果一一對照，從而證明「自卑、自負不可有，自信、自強不可無」的論點。 3、涵泳法。有些命題作文，寓意比較隱含或包含了象徵意義，需要透過字面，認真分析、體會才能找出。此類文題切勿「望文生義」或「就題寫」，否則必然誤解題意，偏離主題。如《報春的梅》，表面上是說梅花傲雪，具有「報春」而不「爭春」的美德，實際上是要我們藉此歌頌生活中那些「敢為天下先」的新人。又如《根深才能葉茂》一題，決不能就樹論樹，要知道它的比喻意義是：只有打下扎實的基礎，才會有事物的發展，才可能有豐厚的收獲。這樣理解，就可以把學習與成都等都聯繫上，拓寬思路，展開議論了。這樣審題，才切合要旨，成功的妙文才能應運而生。
⑤ 怎樣找到文章中的『題眼』
提倡自主作文，說到「題眼」這個詞，似乎有點兒陳舊，其實不然，特別對於中小學語文學習銜接過程中的作文學習，更要重視和了解基本寫作技法中的「找准題眼」問題。無論給題目或者是自己擬題目，都要特別關注「題眼」。因為「題眼」是文章中心所在。不會「定」題眼，不會「看」題眼，就不能抓住文章的主要內容。只有抓住「題眼」，才能確定文章的主要內容。(可以從課文題目中訓練確定「題眼」的能力。)
題眼即作文題目中的關鍵詞。它對中心詞進行陳述，有限制或修飾作用，是揭示作文的意義、中心、重點或表明感情色彩的詞。作文中抓住「題眼」就等於抓住了文章的寫作重點。
作文命題的形式不一，多種多樣，要批准「題眼」，必須從以下三個方面著手：
第一，抓謂語部分。這一情況下作文題目大多是一個句子。如《我知錯了》，「知錯」就是句子中的謂語，也是文題的「題眼」。「題眼」點明了作文的重點是要寫「我」怎樣「知錯」的，重在突出「知錯」。有時文題是無主句，題眼也由謂語充當。如《買紅領巾》，謂語「買」是「題眼」，作文重點要寫明怎樣「買」的。要注意的是謂語部分大都是用動詞充當，有時在一定的句子環境中形容詞也可以充當謂語。如《葉子黃了》，題眼是「黃了」，重在寫葉子的「黃」。怎麼「黃」的，都有些什麼葉子是「黃」的，有多少種「黃」顏色，這些都要一一考慮周到。
第二，抓修飾詞。這一情況文題大都是以片語形式出現。「題眼」一般都是表示修飾限制的那個詞。如《快樂的時刻》，「題眼」就是「快樂」，作文重點就在於揭示那一時刻怎樣的快樂、為什麼快樂。
第三，抓物體的象徵。這一情況大都是以「物」命題，「題眼」就是物體本身或由它本身引發的象徵意義。如《紅梅》《青松》《翠竹》《小花狗》《百靈鳥》等。這些以物命題的作文，重點就該描繪出這個物體的特徵，或由此展開去聯想。
近年來小學生作文無論平時訓練還是考試命題，都由兩部分內容構成。一是文題，二是要求。一般形式是先寫出作文題目，然後再附加具體要求，這樣使學生便於審題和立意，起到放低作文難度的作用。審題時切忌只重文題忽視要求。通常文題下面的要求是對本次作文做出的一些具體規定，是作文時必須要注意的，否則就會偏題或離題。弄清題目外的要求，是審題的重要方面之一。
明確要求的做法，可以從以下四個方面著眼。
第一方面，要求中對選材范圍做出限制。有兩種表現形式：一種是半命題作文的，如《我愛……》，附加要求會指出題尾的選擇范圍；第二種是文題概念可以多項思考的，如《我的小夥伴》，既可以寫人，也可以寫物，但如果附加要求中指明必須寫人，那就不能寫物，如果要求寫自己喜愛的一種「物」，同理，那就不可以寫人，否則就會遠離作文要求。
第二方面，要求中對寫作數量做出規定。如江西南昌市的小學生畢業作文試題《我的好朋友》，在要求中指出：1．可以寫人，也可以寫物；2．有中心，有條理，敘述的時候要注意寫清楚他(它)為什麼是你的好朋友；3．400字以上。根據以上要求，考生不僅完全要按前兩點去做，而且字數也要達到400以上，否則會降低作文質量和成績。還有些作文的要求是擴寫或縮寫，也應注意字數方面的具體規定。
第三方面，要求中對題目意思做出適當的提示。這類要求對理解文題及打開思路很有益處。如《感謝您》一題，學生只讀文題會感有些茫然，一下子不知該寫誰。如根據「1．題目中的『您』，可以是老師、爸爸、媽媽或其他長輩；2．在長輩中選擇一位對自己幫助最大的人來寫」這兩個要求，學生可以很快地理解題目意思，確定選材范圍。
第四方面，要求中對文章結構、詳略等做出提示。有很多作文在文題後提出有關結構、內容詳略等方面的要求，如開頭結尾要照應，段落之間要注意過渡等。又如《暑假生活》，要求用書信形式向老師匯報自己假期的學習、思想等情況。這里提到的每一個要求，都是有針對性地特指文中某一訓練重點。所以對文題之外的要求應倍加註意，應當把作文題目和要求看成是一個整體，後者是對題目的補充和高。這一般是指命題作文，限制的項目包括文體、內容、選材范圍、重點、中心等。
⑥ 『作文題目』最愛我的人『』中題眼是什麼
題眼，是『人』
最愛我的人，讀者就會想到，
是誰，是怎樣的人，為什麼是最愛的人。
可以根據這個「人」來展開作文
⑦ 教小學生作文審題的技巧
一、命題作文小學作文題目：
（一、寫人類小學作文題目）
1、朋友,對不內起! 當時應該那樣做（提容示：人與人之間難免會發生一些不愉快.你想對哪位朋友說聲「對不起」?）
2、我最感激的一個人.（提示：你為何感激?請飽含深情地去寫）
3、我是個好孩子.（提示：好在哪兒?）
4、我有一個好夥伴.（提示：為何說是你的好夥伴?好在哪兒?）
5、不值得我尊敬的一位長輩.（提示：為何不值得你尊敬?）
二、記事類小學作文題目
1、讓我氣惱的一件事.（提示：什麼事讓你氣惱?）
2、這次我做對了.（提示：你做對了什麼事?）
3、一件美好的往事.（提示：這一件怎樣美好的事?）
⑧ 什麼是作文的題眼
作文的題眼就是可以總領全文，表達出作者思想的句子。
⑨ 我和我的同桌作文題的題眼是什麼
那天，我不小心把她的文具盒弄掉了。她用命令的口氣對我說:
「臭小子，趕緊內把我的文具盒拾起來容!」
「哦，」我極不情願地把她的文具盒拾起來，「裝什麼裝，年齡全班最小，不就是因為特受老師寵愛嗎!」
「你說什麼?下課你給我等著!」
下課了，她又對我使用了「抓神大法」，雙手十爪在我身上暴風驟雨般地亂撓，我又一下子癢得癱倒在地上。這「抓神大法」是我以前的同桌汝林菡傳授給她的。在調換座位時，汝林菡怕她治不住我，才教她的「絕招」。
又上課了，我也使出了我的「絕招」——獃獃搖晃術。說白了，就是坐在板凳上不停地搖晃，嘴裡還發出「獃獃--呆……」的噪音。可不要小看這一「法術」，它的煩人指數可是100%，足以讓對手束手待斃。
果然，她受不了，繳械投降了。我終於制服了她。「哈哈，小樣!想給我斗，你還太嫩了點兒!」……
⑩ 作文的題眼概念是小學幾年級的內容
作文如何切題面對一個作文題目時無論是命題作文還是半命題作文或是自由選擇題目的作文最重要的是能夠抓住你將要寫的這篇文章的中心你應該在腦海里形成一個思維習慣我將要寫的這篇作文題的題眼是什麼最核心的內容是什麼然後明確自己將要寫的這篇作文題目的范圍以及要表達的情感來鎖定題眼。記住題目可以是文章的中心也可以是文章整體的線索或是文章的寓意與意象。當你明確了題目的范圍將要表達的意思、情感、主題的方向之後而後再開始在腦海里用心構思。當我們每開始寫一篇作文時在鎖定了作文的題眼後就要認真、用心地去構思你這篇習作的整個過程了。一般而言作文的構思應從以下三個方面來著手:1.要善於從現實生活中去選取題材盡量選擇你所熟悉的、打動你的、有意義的、向上的。2.要善於挖掘能表達文章主題深刻思想的、給人心靈啟發、比較新穎的、有教育意義、或能呈現其美好的素材。3.一定要記得——在全文中要有一條明確的線索貫穿始終使脈絡井然層次分明。這樣你寫出來的作文才會給人愉悅的享受與產生美的情愫。再說說關於作文的布局每當我們開始寫一篇作文的時候同學們都應該清楚我將要寫的這篇作文的格式、以及我寫這篇作文的順序的安排。我是以鏡頭式的放映、還是散點式的敘說、或是以詩詞、警句啟迪式的貫穿、要不就是以奇思妙想式揮發等等這要看你所寫的作文類型而定不能千篇一律的概論。至於作文的順序安排要根據你們所掌握的素材與你腦海里構思的結構而定。一般而言可以先寫一段比較生動的開頭然後再寫兩三個事例一個詳寫另一兩個略寫再寫一個有些深意的結尾。