㈠ 怎麼教小學一年級數學認位置與方向
分相向而行和背向而行兩種類型，即相遇問題和相離問題。你可以把具體的題目放上來。
㈡ 新課標小學數學 位置與方向的教學要求如何確定
教學要求：
11、藉助現實的教學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念，
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給定一個方向（東、南、西、北）能辨認其餘方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、 知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
教學重難點：
正確辨認方向，正確看簡單的路線。
教學建議：
本單元是在學生會用上、下左、右、前、後描述物體相對位置的基礎上來學習辨認東、南、西、北四個方向。教學時要藉助學生以有的生活經驗，創設情景，增加學生探索的機會，讓所以的學生參與到活動去，可以帶領學生親自去操場上觀察、辨認，並說說在不同方向看到的景物，或者增加一些游戲活動，使學生能在實景中正確辨認東、南、西、北。
1、 關於教材第58頁「東南西北」。
教學時可先引導學生說說太陽從哪個方向升起來，然後可
帶學生到操場上，分小組在實景中辨認「東、南、西、北」四個方向，說說每個方向各有哪些景物，然後把這些景物記錄在附頁中，標明方向。要記錄符號要用自己喜歡的，老師不做統一要求。
2、 關於教材第62頁「看望老人」。
本節課可以創設情景，讓學生在趣味的生活場景中學會看
簡單的路線圖。最關鍵的是要引導學生看懂圖意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是東。然後引導學生獨立完成「填一填」、「說一說」，要在小組中交流。
課時安排：
㈢ 小學數學坐標的順序
測量上的平面直角坐標橫軸為Y,縱軸為X數學上的平面直角坐標與之相反測量上的回平面直角答坐標縱軸X正的一端（北端）為方位角0°,順時鍾角度增加,即橫軸Y右端（東端）為90°、縱軸負的一端（南端）為180°、橫軸Y左端（西端）為270°、0°位置也就是360°位置數學上的角度從橫軸右端逆時鍾起算.這樣一來,測量上的平面直角坐標與數學上的平面直角坐標在使用三角函數的時候就完全相同了.兩個平面直角坐標實質相同,測量上的平面直角坐標把坐標軸位置換掉的目的是符合人們以北為標准習慣.二者的轉換通過兩次旋轉就可以實現,即：把數學上的平面直角坐標逆時鍾旋轉90°,這時候X軸已經朝上了（與測量上的一致了）,但Y軸正端卻朝左；接著以X軸為旋轉軸把Y軸轉180°,此時就得到測量上的平面直角坐標了.整個旋轉過程中坐標系中所有點的相對位置都沒有改變,說明這兩種平面直角坐標的確實質一樣。坐標軸不同，測量中橫軸為Y軸、縱軸為X軸；數學中橫軸為X軸、縱軸為Y軸。象限不同，測量中為順時針排序，數學中為逆時針排序。右上同為第一象限。應用方面測量上平面直角坐標系與數學中的平面直角坐標系均相同。
㈣ 小學六年級數學【位置】，什麼是行，什麼是列，什麼是數對
橫的是行（水平方向），縱的是列（豎直方向）。
數對（有序數對）：按照一定順序排列的一對數（坐標），記做（a，b），其中a為橫坐標，b為縱坐標。
謝謝採納！需要解釋可以追問。
㈤ 小學數學位置原則問題
位置原則是指一個數字在不同的數位上表示的結果不同。如，23006=2×10000+3×1000+6×1。解決這類問題一般用方程方法。
㈥ 小學一年級數學題位置關系。
選取的參照物不同，一般結果也不同 。我覺得應該是以觀察者為標准，這應該是一個約定俗成的標准，我們在看報紙或書籍上的照片的時候，上面的左起的幾位，右起第幾位都是已被觀察者為準的。另外，左右具有相對性，但對小學生來說他們的理解能力是有限的，讓孩子換位思考也不太合適。大家認為呢？
㈦ 小學數學圖形與位置
「空間與圖形」內容包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三部分。
一、圖形的認識與測量，有平面圖形→立體圖形。無論是平面圖形，還是立體圖形，都可以歸結為圖形特徵的認識，圖形周長、面積、體積的測量與計算這樣兩個方面的內容。以及圖形認識與測量的簡單實際應用。
二、圖形與變換，有軸對稱、平移、旋轉三種基本的幾何變換。還有作圖操作、利用比例知識計算面積等知識。
三、圖形與位置，確定物體的相對位置，辨認方向和使用路線圖（包括比例尺的應用）。
兩條基本線索是：確定物體相對位置的兩種方式，即根據方向、距離確定物體的位置和用數對表示位置
圖形與位置需要用到角、距離等知識，此外還有數對、比例尺等知識。
㈧ 如何給小學一年級數學中的左右位置定位
左右——讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。這樣重點強化他們的感覺。 上下——做游戲，老師說上邊（上），同學就抬頭往上看。老師說下邊（下），同學就低頭向下看