⑴ 如何制定學校體育與健康課程實施方案
2．辦學特色與課程理念一般來說，學校不論其辦學時間長短，都有自己獨特的辦學特色，只不過有的學校辦學特色鮮明，而有的學校沒有認識到自己的特色之所在。學校的地理環境、教學方法、師資水平、文化建設、生源情況以及他們所存在著不同的特徵共同作用造就了學校的辦學特色。學校辦學特色的形成並非一朝一夕，需要有一個積淀的過程，需要學校善於分析並且總結學校發展的歷程，並進行適當提煉，和適當的升華，以引導學校的發展方向。而學校辦學特色的形成與發展又要建立在課程理念合理架構的基礎上。所謂「理念」就是主觀（認知、觀念）見之於客觀（規律、存在）的科學反映，是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神嚮往、理想追求和哲學觀點的抽象概括，是理論化、系統化了的，具有相對穩定性、延續性和指向性的認識、理想的觀念體系。簡單的講，「理念」就是人們對於某一事物或現象的理性認識、理想追求及其所形成的觀念體系。課程理念就是指學校對於課程所形成的理性認識、精神嚮往、理想追求及觀念體系。體育與健康課程理念既反映學校對課程的認識程度，又統領學校課程的發展方向，對學校體育與健康課程的發展起著舉足輕重的作用。學校體育與健康課程理念既要體現國家課程理念，體現《體育與健康》課程標準的精神，同時又要結合學校的辦學特色，形成既科學又可行的課程理念。在體育與健康課程實施方案中必須明確闡述學校的辦學特色與體育與健康課程的理念，以凸顯學校的獨特價值，增強學校體育與健康課程發展的方向性。3．課程實施目標學校依據課程理念制定實施方案，首先是把理念外化為明確的目標，再轉化為具體的措施。確定目標需要面對的是如何理解學校的培養目標與課程目標的問題。培養目標是學校對學生身心發展的總體性規定，而課程目標是單一課程的培養目標，如，我們這里談的是體育與健康課程實施方案，課程目標就是體育與健康課程的實施目標。學校培養目標與體育與健康課程目標相互聯系，培養目標要通過課程目標來實現，課程目標要以培養目標為依據，兩者相依相存。在制定體育與健康課程實施方案時，設計科學、合理的、符合學校培養目標要求的課程目標，是該方案能夠在學校有效實施的重要環節，它關繫到體育與健康課程方案的價值取向，影響到學校體育教育功能的發揮程度。學校體育與健康課程目標可以依據國家《體育與健康課程標准》、學校培養目標、學生需求、學生家長和社區需求等四個方面進行制定。（1）國家《體育與健康課程標准》明確規定了體育與健康課程目標，這些目標反映了國家意識和社會科技、文化的發展趨勢，反映了社會生活對人的健康發展與運動技能掌握的基本要求，反映了國家和社會對人才培養的宗旨。學校培養目標與課程目標必須以國家《體育與健康課程標准》為准繩，在確保實現國家《體育與健康課程標准》目標的基礎上再提出具有學校特色的培養目標與課程目標，切不可與國家《體育與健康課程標准》目標相矛盾。（2）學生需求和學校培養目標是制定學校體育與健康課程目標的又一個重要依據。學校體育與健康課程實施歸根結底是為了促進學生的健康發展和運動能力的提高，只有了解學生的需求，才能使學校體育與健康課程適應學生的發展現狀，促進學生的個性發展。（3）學生家長和社區是學校存在的重要依託，許多學校體育活動的開展都需要學生家長和社區的積極參與或認可，如校外體育與健康課程資源的開發與利用、課外體育活動的的開展都離不開學生家長和社區的協助。體育與健康課程目標必須充分考慮學生家長和社區的需求，這樣才能增強學生家長和社區對學校的支持力度，提高學生家長和社區對學校的認可程度，從而使體育與健康課程在學校的生存和發展有更為扎實的基礎。學校體育與健康課程目標的制定需要注意以下幾點：（1）可分解性。體育與健康課程目標必須分解成具體的目標才能得以付諸實施。從縱向上看，體育與健康課程目標可再分為模塊目標、單元目標、課時目標等；從橫向上看，體育與健康課程目標可再分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等，有的同志也把這一目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等。無論怎樣體育與健康課程目標必須具有可分解性，才能真正引領教師教學工作的方向，確保體育與健康課程目標的實現。（2）可實現性。學校體育與健康課程目標要以學校的現實基礎為依據，確保確實可行，符合學校實際情況、具有學校特色，切不可好高騖遠。（3）可接納性。學校體育與健康課程目標必須為學校、社會、家長、學生所接納，贏得各方的支持，才能合力促進學校課程目標的實現。（4）可評價性。學校體育與健康課程目標必須具有可評價性，才能判斷學校體育與健康課程目標是否實現？實現到什麼程度？還有哪些方面沒有實現？才能對學校體育與健康課程目標的實現作出准確的評價，才能及時對學校體育教育教學工作進行調整，發揮優勢，彌補不足，引導學校體育教育教學工作朝著全面實現學校培養目標與體育與健康課程目標的方向發展。例如，常州市第三中學是一所具有七十七年辦學歷史的江蘇省重點中學，江蘇省女籃、田徑體育傳統項目學校，江蘇省培養體育後備人才試點校。該校早在1958年就被授予全國體育運動紅旗校稱號，95年被授予全國先進體育傳統學校，97年被授予全國群眾體育先進集體，99年被評為江蘇省體育傳統項目優秀學校，2005年被評為全國體育傳統項目優秀學校。學校的特色建設是以教學科研引領課堂教學為主體，以英語特色、體育藝術特色為兩翼，重視學生良好學習習慣的養成和學習能力的提高，重視學生的思想品德和良好行為規范的培養，重視學生個性特長的培養與教育。學校有良好的籃球運動基礎和籃球運動文化，每一年舉辦學校籃球運動會和趣味籃球集體項目比賽，還定期舉辦常州市趣味籃球集體項目校際邀請賽。學生對球類項目，尤其是籃球比較感興趣，家長以及社區對籃球的認可程度也較高。其中男生喜歡籃球的佔69.4％，女生喜歡籃球的也佔36.5％。為此，該校體育與健康課程目標制定如下：堅持「健康第一」的指導思想，堅持「以人為本」，堅持以學生發展為中心，根據體育與健康課程標准要求，本著從實際出發的原則，結合學校的現有條件和資源，以籃球特色文化建設為基礎，通過創設良好的教學環境，改變教學方式，優化教學過程，精選教學內容，引導學生學會學習、學會運動、學會評價，提高學生的運動體能和運動技能，加深學生對體育與健康知識和技能的理解，培養學生運動愛好和個性特長，促進學生心理健康發展，增強學生的社會責任感和使命感，幫助學生建立健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度，為學生終身健康發展奠定基礎。
⑵ 如何實施江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案
很高興告訴你！
2．辦學特色與課程理念一般來說，學校不論其辦學時間長短，都有自己獨特的辦學特色，只不過有的學校辦學特色鮮明，而有的學校沒有認識到自己的特色之所在。學校的地理環境、教學方法、師資水平、文化建設、生源情況以及他們所存在著不同的特徵共同作用造就了學校的辦學特色。學校辦學特色的形成並非一朝一夕，需要有一個積淀的過程，需要學校善於分析並且總結學校發展的歷程，並進行適當提煉，和適當的升華，以引導學校的發展方向。而學校辦學特色的形成與發展又要建立在課程理念合理架構的基礎上。所謂「理念」就是主觀（認知、觀念）見之於客觀（規律、存在）的科學反映，是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神嚮往、理想追求和哲學觀點的抽象概括，是理論化、系統化了的，具有相對穩定性、延續性和指向性的認識、理想的觀念體系。簡單的講，「理念」就是人們對於某一事物或現象的理性認識、理想追求及其所形成的觀念體系。課程理念就是指學校對於課程所形成的理性認識、精神嚮往、理想追求及觀念體系。體育與健康課程理念既反映學校對課程的認識程度，又統領學校課程的發展方向，對學校體育與健康課程的發展起著舉足輕重的作用。學校體育與健康課程理念既要體現國家課程理念，體現《體育與健康》課程標準的精神，同時又要結合學校的辦學特色，形成既科學又可行的課程理念。在體育與健康課程實施方案中必須明確闡述學校的辦學特色與體育與健康課程的理念，以凸顯學校的獨特價值，增強學校體育與健康課程發展的方向性。3．課程實施目標學校依據課程理念制定實施方案，首先是把理念外化為明確的目標，再轉化為具體的措施。確定目標需要面對的是如何理解學校的培養目標與課程目標的問題。培養目標是學校對學生身心發展的總體性規定，而課程目標是單一課程的培養目標，如，我們這里談的是體育與健康課程實施方案，課程目標就是體育與健康課程的實施目標。學校培養目標與體育與健康課程目標相互聯系，培養目標要通過課程目標來實現，課程目標要以培養目標為依據，兩者相依相存。在制定體育與健康課程實施方案時，設計科學、合理的、符合學校培養目標要求的課程目標，是該方案能夠在學校有效實施的重要環節，它關繫到體育與健康課程方案的價值取向，影響到學校體育教育功能的發揮程度。學校體育與健康課程目標可以依據國家《體育與健康課程標准》、學校培養目標、學生需求、學生家長和社區需求等四個方面進行制定。（1）國家《體育與健康課程標准》明確規定了體育與健康課程目標，這些目標反映了國家意識和社會科技、文化的發展趨勢，反映了社會生活對人的健康發展與運動技能掌握的基本要求，反映了國家和社會對人才培養的宗旨。學校培養目標與課程目標必須以國家《體育與健康課程標准》為准繩，在確保實現國家《體育與健康課程標准》目標的基礎上再提出具有學校特色的培養目標與課程目標，切不可與國家《體育與健康課程標准》目標相矛盾。（2）學生需求和學校培養目標是制定學校體育與健康課程目標的又一個重要依據。學校體育與健康課程實施歸根結底是為了促進學生的健康發展和運動能力的提高，只有了解學生的需求，才能使學校體育與健康課程適應學生的發展現狀，促進學生的個性發展。（3）學生家長和社區是學校存在的重要依託，許多學校體育活動的開展都需要學生家長和社區的積極參與或認可，如校外體育與健康課程資源的開發與利用、課外體育活動的的開展都離不開學生家長和社區的協助。體育與健康課程目標必須充分考慮學生家長和社區的需求，這樣才能增強學生家長和社區對學校的支持力度，提高學生家長和社區對學校的認可程度，從而使體育與健康課程在學校的生存和發展有更為扎實的基礎。學校體育與健康課程目標的制定需要注意以下幾點：（1）可分解性。體育與健康課程目標必須分解成具體的目標才能得以付諸實施。從縱向上看，體育與健康課程目標可再分為模塊目標、單元目標、課時目標等；從橫向上看，體育與健康課程目標可再分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等，有的同志也把這一目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等。無論怎樣體育與健康課程目標必須具有可分解性，才能真正引領教師教學工作的方向，確保體育與健康課程目標的實現。（2）可實現性。學校體育與健康課程目標要以學校的現實基礎為依據，確保確實可行，符合學校實際情況、具有學校特色，切不可好高騖遠。（3）可接納性。學校體育與健康課程目標必須為學校、社會、家長、學生所接納，贏得各方的支持，才能合力促進學校課程目標的實現。（4）可評價性。學校體育與健康課程目標必須具有可評價性，才能判斷學校體育與健康課程目標是否實現？實現到什麼程度？還有哪些方面沒有實現？才能對學校體育與健康課程目標的實現作出准確的評價，才能及時對學校體育教育教學工作進行調整，發揮優勢，彌補不足，引導學校體育教育教學工作朝著全面實現學校培養目標與體育與
⑶ 如何培養小學生對體育課的興趣實施方案博客
興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導師，小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學目的。反之，學生體育學習的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對於小學生體育課興趣的培養非常重要，下面結合自己幾年在教學實踐的心得體會來淺談一下如何培養小學生體育課的興趣。一、提高體育課堂教學質量激發和培養學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現，教學的藝術性不在於傳授的本領，而在於如何去激發起學生的學習興趣。教育家第斯多德曾說：「不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發現真理。」教師的「教」是為了學生的「學」。體育教師在體育教學中是學生模仿的對象，他的品德意志、修養、舉止言談，都直接影響著學生的學習興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業責任感。在教學中體育教師以優美、熟練的動作示範，生動、有趣的講解去喚起學生的學習興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質、形象表情都能給學生予視覺上的美感，使學生喜歡體育活動，激發學生的積極情緒，使學生從中感到歡樂，並在歡樂中接受學習。 字串1 體育教學環境是一種情緒場景，它能給學生從情緒感染的體驗，進而產生學習動機，激發學生強烈的求知慾，使學生盡快地進入學習角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學生，在教學中做到寓教於樂、寓教於練，從中體驗到學習的樂趣，在歡樂的情境中積極地學習和鍛煉。在教學中教師要根據小學生不同的年齡特點，採用不同的教學方法和手段，區別對待。教師要根據實際情況，適當地編排一些競賽性游戲去練習，既豐富了教學內容，又能創造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。二、培養小體育組織者教育家埃德加富爾說過：「未來的學校必須把教育的對象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。」因此，每次上體育課，我都有意培養一名小體育組織者，即由教師講變為學生講，由培養一個慢慢變成六個，由六個慢慢發展變成全班都是「小體育教師」。這樣讓整個體育課堂都活躍起來，充分調動學生的積極性和競爭意識，學生對體育課的興趣也在不知不覺之中增強了。為了培養小學上體育課的興趣，調動學生學習的積極性，原來每節課由我來講一條體育新聞的任務交給「小體育教師」，他向六個小組長徵集體育新聞，小組長又向本組成員徵集，層層落實並記錄下來，期末由本班學生評出十條最佳體育新聞，並對收集入選者進行表彰。 字串3 整隊的時候，「小體育教師」要檢查隊員們的穿著。隊員們必須按照體育課要求穿戴；而且要嚴格遵守體育課的隊列要求：隊伍整齊、報數宏亮、隊列的精神面貌要好。如發現不遵守要求的隊員，「小體育教師」要及時提醒並嚴格要求。這樣，「小體育教師」在要求別人的同時更會注重自己的言行舉動，更會對自己嚴格要求，既提高了自己的體育素質，又鍛煉了自己的組織指揮能力。培養小體育組織者的方法在教學中取得良好的效果，既培養了學生競爭意識和組織能力，又增強了學生上體育課的興趣。總之，培養小學生體育課的興趣方法多種多樣，比如建立學校運動隊，建立一支骨幹隊伍；組織校運動會，讓學生展示水平，提高主動參與的積極性；運動會後，鼓勵學生自備器材，在課後、在家中、在社區練習等等；我們應該因人而異、因材施教，充分調動小學生體育學習的積極性，使小學生在一種輕松活潑的體育氛圍中自覺地培養對體育的興趣。
⑷ 如何落實小學每天1小時的陽光體育活動
為繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號），全面落實中長期教育改革和發展綱要，根據《教育部關於印發〈切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定〉的通知》（教體藝[2011]2號）要求，促進我區小學生健康全面發展，確保學生在校每天一小時體育鍛煉，切實提高青少年學生身心健康水平，特製定《城區教育局關於落實小學生每天一小時校園體育活動實施方案》如下：
一、指導思想
認真貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》，堅持「健康第一」的指導思想，把加強學校體育作為實施素質教育的重要突破口和主要方面，確保學生「每天校園體育鍛煉一小時」，有效落實「兩課、兩操、兩活動」，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，使廣大青少年學生在增長知識、培養品德的同時，鍛煉和發展身體的各項素質和能力，促進青少年學生身心健康發展，努力使我區青少年學生普遍達到國家體質健康的基本要求。
「每天一小時校園體育活動」的目的是組織廣大青少年學生，在陽光下、操場上、大自然中鍛煉身體、陶冶情操、強健體魄、開拓學生思維、提高學生自信、培養學生自我保護與動手實踐能力。其活動內容的選擇應結合青少年學生的身心特點和各學校實際進行，做到既有規定項目，又有學校特色，同時，所開展的各種運動項目應達到一定的運動密度和強度，真正起到運動效果的作用。
二、活動主題
快樂運動 健康成長
三、實施對象
全區各學校的在校學生
四、活動時間安排
每天1小時校園體育活動時間由早操、課間操、眼保健操、體育課、課外體育活動等活動時間組成。具體時間安排：30分鍾的大課間、40分鍾或45分鍾的體育課、課外體育活動（當天沒有體育課的班級必須組織1課時的課外體育活動）及眼保健操，共為70分鍾左右的體育活動時間。具體安排如下：
1、大課間：學校應在每天上午第一、第二節課之間安排30分鍾的課間操，即大課間體育活動時間；
2、體育課：小學1-2年級每周為4節體育課，小學3-6年級每周3節體育課；
3、課外體育活動：各學校應組織當天沒有體育課的班級，在下午的課外活動時間，組織開展1課時的體育活動。即小學各年級在確保體育課時外，還必須組織每個班級每周開展2次課外體育活動；
4、眼保健操：各學校應在每天上、下午各做1次眼保健操。
五、活動內容安排
具體內容如下：
1、早操的活動內容：第一、二套中小學生系列廣播體操或自編操、集體跑操等，以集體跑操為主；
2、大課間活動內容：校園集體舞、第一、二套中小學生系列廣播體操、武術健身操、分班級特色體育活動（各校要按照教育部制定的「體育、藝術2+1」項目的要求，做到班班有特色項目，如武術操、抖空竹、器械操、健身操、球操、流星球、獨輪車等項目）等，其中校園集體舞、武術健身操為必須開展的項目；
3、體育課內容：按照小學體育與健康《課程標准》的要求組織開展教學活動；
4、課外體育活動內容：圍繞《國家學生體質健康標准》，開展「鍛煉身體、達標爭優」活動。可以班級為單位組織開展籃球、排球、足球、踢毽子、跳繩、仰卧起坐、形體向上、擲實心球、投沙包、立定跳遠、短跑、中長跑等各種達標活動，以及開展多種形式的群體競賽及「快樂體育活動」。
六、活動的組織實施
（一）建立健全組織機構，切實加強對落實「每天校園體育鍛煉一小時」工作的領導。學校要成立以校長為組長，分管校長為副組長，教務處、團隊、體育教研組長、後勤等部門負責人為成員的領導小組。切實加強對該項工作的領導、協調、組織、監督和檢查。
（二）明確工作責任制，各學校要按照本《方案》的要求從時間、空間、內容上作出具體、細致、周密的部署和安排，明確落實責任人，建立健全工作責任制和保障機制，確保活動時間上課表、組織人員有落實、活動內容有安排、場地器材有保障、安全及醫務監督有保證，確保「每天校園體育鍛煉一小時」的有效落實。
（三）學校結合實際，對本校「每天校園體育鍛煉一小時」陽光體育運動的時間安排及具體工作方案作出全面部署，確保從今年秋季開學後學校「每天校園體育鍛煉一小時」的全面實施。各校要在保證學生體育課和體育活動課合理運動負荷的基礎上，增加課程和活動內容的選擇性、趣味性，尊重學生的個性差異，培養學生對體育的興趣，確保每個學生在義務教育階段學會兩項日常鍛煉的體育技能。充分發揮學生體育社團、體育俱樂部作用，組織學生開展形式多樣的課外體育活動和比賽。充分運用「快樂活動日」平台，組織開展班級間、學校間的陽光體育大聯賽活動。同時，各校要將制定的方案上報備案，並在本校公示欄等顯著位置予以公示，接受社會、家長、學生的監督，保證「學生每天校園體育鍛煉一小時」的堅決落實。
（四）加大對落實「每天校園體育鍛煉一小時」陽光體育運動的經費投入。學校加大對落實「每天校園鍛煉一小時」陽光體育運動的經費投入，每年安排一定比例的經費用於保證開展體育活動場地器材設施的需要。同時，要發揚艱苦奮斗的精神，積極發動廣大師生因地制宜、因校制宜、廢舊利用，大力加強快樂體育園地建設，克服唯器材論，切實保證「每天校園體育鍛煉一小時」的開展。切實加強體育活動的安全管理。
（五）建立體育和健康教育教學調研製度。制定中小學體育和健康教育課程教學質量評估指標體系，嚴格執行教學質量監控制度。對課堂教學實施的效果進行評價、分析和反饋，提高學校體育和健康教育課堂教學質量，充分發揮體育和健康教育課堂教學在促進學生體質健康方面的主渠道作用。
（六）完善學校體育督導評估和表彰機制。加強學校體育專項督導，制定學校體育工作專項督導實施細則和具體指標，定期組織專項督導並予以公告；建立「每天校園鍛煉一小時」及「兩課兩操兩活動」落實情況專項檢查制度。對無故擠占體育課、不落實「每天校園鍛煉一小時」要求的學校，將予以處理。
（七）本《方案》制定的落實學生「每天校園體育鍛煉一小時」體育活動的規定，是開展青少年學生陽光體育運動的基本要求。在認真落實本《方案》規定的體育活動內容的基礎上，積極組織開展競技性和群眾性體育活動，定期組織開展綜合性或專項性的學生運動會、體育節、藝術節及其他各種群眾性體育競賽活動，學校每年召開春、秋季運動會，認真組織實施《國家學生體質健康標准》，將《國家學生體質健康標准》的實施與體育教學和體育活動有機結合。堅持體育中考制度，培養青少年學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。
⑸ 如何打造有效體育課堂的實施方案
有效的體育教學是指是通過教師在一段時間的教學之後,學生所獲得的具體進步和發展.下面就新課程下體育有效教學談幾點體會： 一、精心設計,激發學習慾望 教學內容的有效性是保證課堂教學有效的前提,是決定「有效教學」的理念能否兌現為課堂教學實踐的關鍵因素.而新課標沒有給體育教師規定許多具體的教學內容,教師們可以放手去開發、精心設計一些能喚起學生學習慾望的教學內容,調動學習的積極性,學生一旦對體育產生興趣,主動性和積極性就會大大提高. 體育課不同於其他學科,他的活動范圍主要在操場,可用的媒體比較少,因此學起來比較枯燥.教師只有想辦法,喚起學生內心的學習慾望,才能讓學生積極主動地參與學習.例如：我在上「障礙跑」一課時,設計了這樣一則導語：同學們,你們想成為「冒險家」嗎?學生異口同聲：「想」.接著我又說：「你們不怕危險嗎?」學生的回答是肯定的.再比如,在快速跑教學中,我利用「搶占高地」游戲,讓學生站在幾個不同的位置上,但距離他們要搶占的高地距離相等,然後根據我喊出的口令,迅速搶占「高地」先到「高地」者為勝.游戲練習既活躍了課堂氣氛,也為接下來基本部分的練習做好了准備.所以通過提問誘導、游戲等手段,不僅能讓學生感到好奇,而且能激活他們學習的原動力. 二、營造氛圍,活躍課堂氣氛 體育課中要極力營造一種和諧、活躍的體育課堂氣氛.體育課堂教學氣氛是體育教學活動的心理背景.體育教學主要在室外進行,而且相對室內環境來說,教學環境相對寬松.在體育課中我盡力為學生營造和諧的氣氛,使他們的情緒處於適度的興奮狀態,每個成員在認知上相近,情緒上相溶,心理上互動,課堂氣氛活躍,教與學、練的情緒高漲,使學生處於積極的心理狀態之下.這樣的環境有利於學生的學習. 三、發揮潛能,體驗成功之樂 有專家指出,學生是一個天生的學習者,學習是學生個體生命生存和發展的本能.另有專家說,學生自身是富有潛能的個體,猶如一塊烏黑的煤炭,蘊藏著巨大的能量,一經火花點燃,他們將釋放出巨大的能量,燃燒成熊熊大火,教學實踐也經常使我們感到,學生的確具有極大的學習潛能.他們有獨到的見解,獨特的思維方式,有時我們沒有想到的,他們想到了,表現出令人驚奇的創造力.例如：在一節快速跑的課上,當學生進行了一次練習後,就有一個學生跑過來告訴我說,有兩個學生在跑之前交換了位置（交換了跑的小組）.剛開始我很生氣,怎麼上課可以隨便換位置,如果其他學生都像他們一樣,那課堂紀律可不就亂套了,於是我走向了那兩個學生,想批評他們,讓他們各歸各位.可一想還是先調查一下原因.原來他們自己的小組體能差距較大,好的學生永遠跑第一,較差的學生拼了全力也永遠是最後,永遠和成功無緣（排除對方「放水」）.大家都覺得沒勁,那個跑得快的學生覺得自己並沒有完全施展能力,而跑得較慢的學生也覺得自己在怎麼努力也超不過同伴,也就失去了學習的積極性,可他們都想換個小組和水平接近的同學比試一下,於是就出現了私下交換位置的現象,他們覺得找到了真正的對手,可以一搏高低,這是我很震動.他們的這一舉動,打破了教師給他們的固定的分組活動框架,滿足了他們的心理需要,對他們的學習無疑有著積極的促進作用,因此,我們因該信任他們,大膽放手,讓學生自己去學著做.又如：在一堂練習跳躍的課上,我就引導學生憑借舊知識去探索新知：單跳雙落也是跳躍的一個內容,請大家想一想,它與立定跳遠有什麼不同之處,並讓學生自己嘗試對比、找出不同之處.學生紛紛舉手,有的說：「立定跳遠就像青蛙跳,雙腳同跳同落.」還有的說：「單跳雙落就像游戲『過家家』,一隻腳跳起兩只腳落地.」學生在回答過程中,臉上洋溢著高興之情.在自主嘗試過程中,學生自己獲取了知識,並享受了成功歡樂. 如果學生在學習中不斷獲得成功的體驗,會增強他的學習動機,促使他樂意在學習方面去探索,而且不畏困難.因此我們要創設機會,讓學生一次次體驗成功的歡樂. 四、尊重學生,實現教學相長 英國的菲貝利說過：「對人尊重,他就能不斷向上；光譴責,社會是不會進步的.」課堂上尊重學生,建立民主、平等、和諧的師生關系,充分體現出學生的主體性,才能激發學生的創新意識和創造性思維.教學是教與學的交往、互動,師生之間相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充.在這個過程中,教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發現,從而達到共享、共進,實現教學相長和共同發展. 傳統的教學模式強調教師的示範講解,忽視了學生的主體性、積極性,壓抑了學生的創造性.每位學生都有自己的見解,他們希望用自己的思維方式去學習、理解、接受知識.教師填、灌式的教學方法,給學生以枯燥的感覺,使其無法自己獨立解決問題,無法靈活多變地「創造性」地學習,很容易形成千人一面的方式.我們不能因為學生的練習技術不符合教學要求就全面否定,應該有目的有重點地吸收學生的優點,並及時凋整教學手段,讓學生繼續發揮、創造.例如：學生在練習跳躍時,我先不規定學生如何去跳,讓學生自己去嘗試有哪些方法可以跳過小紙簍,最後引入正題單跳雙落.因此,我們要發揮學生自主做的權利,鼓勵學生大膽創造新的動作,在因勢利導,幫助他們形成獨特的個人技術風格. 五、評價,激勵提高教學效果 體育教學評價一方面可以檢查學生對動作要領的掌握情況,另一方面可以督促學生平時要加強練習.評價方法由原來單一的教師評價向多方評價轉變,主要有學生自評、同伴評價和教師評價相結合的綜合性評價,培養學生正確看待自我和學會欣賞他人的良好品格,促進學生的全面健康成長,在實際教學中,我能恰當地運用激勵性語言進行評價,如學生有新的練習方法時,用「真棒!好聰明!」等語言不斷地激勵他們；當學生感到困難時,用「再試一試,堅持一下」等語言鼓勵他們,使他們始終感覺到我關注他們的目光.對於不同的學生測試的標准也應該有所不同,只要他每次有所提高都應該肯定他的成績,多加鼓勵和表揚.讓他們體驗成功的樂趣,激發學習熱情,從而提高教堂的教學效果.
⑹ 試述在新課標實施方案中,從哪幾個方面來評定學生體育成績成績應用哪幾個等級
幹嘛呢你們的事情沖動了心情不好的時候來吧來吧冠軍皮膚了嗎丁啉
⑺ 如何上好體育高效課的 課題研究實施方案
對一些意識淡薄，學生有權監督舉報。班主任來組織本班學生的大課間體育活動再恰當不過了；各班級學生在體育委員的帶領下，為了提高學生活動時的情意投入，讓大課間體育活動真正落到實處，例如跳大繩。學生穿著潮濕的衣服回到教室上課是否舒服，如果負荷大了、統一性，讓他們親自感受到參加體育鍛煉的好處。五，筆者都會看到許多學生臉上流著汗；也可以是精英式的個人比賽，聊天，為了體現人性化。另外，身上必然也是流著汗大課間體育活動是利用課與課之間的間隔時間組織的體育活動、准備器材，是一個現實的重要事情，回到班級需要很長的時間進行恢復，取得了比較好的效果、做好監督評比工作監督評比是有效開展大課間體育活動的重要舉措，學校要求各班級學生必須在五分鍾之內進（退）場完畢。學生內心深處都比較喜歡競爭。七；有的學生負荷過大，群策群力。 1、校園內的道路全部站著學生，「眼見為實」的效果最好，有的學生不按照隊形站位，參與的積極性會維持的比較持久？另外，只能管片刻時間。在抓好群眾性鍛煉主戰場的同時，先安排好各個班級的位置、做好測查工作【案例2】一學生起初不會跳繩、為了保證大課間體育活動的時間性，肆意佔用大課間時間，這個問題解決不好就無需再談如何組織開展活動了，班級的大課間體育活動情況直接與自己的津貼相掛鉤，導致同學間繩子相互干擾，學生在班主任的組織下有序。所以、開放性的的身體活動？過程又該如何控制呢？ 2、班主任全程負責本班級的大課間體育活動。從此該生喜歡上了跳繩，其鍛煉效果一定不是很好，要有統一的活動內容，所有班級同時起動，要想達到完美的效果，寄以此文能夠起到拋磚引玉的作用，爭取百花爭艷的效果？如果想讓大課間繼續發揮作用，如何解決這一矛盾成為組織好大課間體育活動的關鍵，在教學期必然會遇到陰雨天氣，體育教師當日點評，快速，德育處要與其溝通。大課間音樂一響。這樣，定期評選出「優秀體育骨幹」？穿潮濕的衣服肯定對身體是不好的，以提高他們的情意投入，要全面提高大課間體育活動的效果。大課間體育活動是落實學生每天鍛煉一小時的重要保障。 2，為合理有效的開展大課間體育活動獻計，還是讓大課間繼續發揮作用，及時告知他們大課間體育活動的方案，而且在立定跳遠，班主任是本班學生日常生活學習的直接管理者，可以起到約束和激勵的作用，鍛煉效果不會很好，規定各班級的行動路線。向學生做大課間體育活動動員時一般都會說參加體育鍛煉對身體有非常多的好處，將會出現嚴重的「僧多粥少」問題，拙以成文，各班級大課間值日學生打分。一，而跳繩的價格又不貴。因此、器材的有限，對身體不好，在全校師生面前進行頒獎表彰，可以適當加入競技的元素、先後順序，並且容易攜帶，每個班級選好自己的主題。體育老師可以把體育課上的學生骨幹直接抽出，而且他們有著強烈的集體榮譽感、器材短缺問題由於學校體育活動場地、教室等地高效的開展體育活動呢、召開全體師生動員會，必須還得需要助手，明確自己是本班級大課間體育活動的直接組織者、器材，很容易引起感冒。 3，具體做法是，是開展「陽光體育活動」的重要組成部分，所有學生必須走出教室，有的學生沒有感覺，但是這只是空洞的，並且在大課間體育活動中表現的非常積極、強制性，體育老師可以定期對學生進行某些素質測查、肺活量測試中。下面把本校大課間體育活動中一些好的經驗做一總結、抽象的。從某種程度上來講、 學生興趣差異性問題學生個體興趣差異性非常大、 學生素質差異性問題？這是一個值得思考的為問題，要對他們的工作給予及時的肯定。當有多個班級主題相同導致場地器材不夠時，使他們在大課間體育活動中更好的配合體育老師，感受到自己在進步、安排工作、教學樓的眾多學生快速有序進（退）場的安全性，體育教師喇叭點名指揮，進行相應的培訓，愉悅身心。日常監督評比主要是領導巡查，可以有效的提高場地利用率。學生參與到大課間體育活動中來，一個月的跳繩單元結束後，小雨綿綿可達一兩周，從實踐來看完全可行，可以讓學生自己每人准備一根繩子，這時是讓大課間成為虛有，這個班級的學生在活動中出現了混亂場面，練習技能，便於他們的臨場組織，主要有日常監督評比和單元末評比，必要時要創造性開展工作來解決這一難題，根據大課間體育活動主題、 陰雨天氣問題一般的大課間體育活動都是指室外的體育活動，必要時要通報批評、組織快速進（退）場，效果也微乎其微、有序的到達活動地點，體育老師要召集各班主任、廣播操比賽等，班級間形成了強烈的反差。三，體育老師負責劃分場地，提高他們的業務能力，在學期初的時候，然後交到體育組、踢毽子，學校是沒有這么多跳繩的、打鬧。這就要求體育老師主動起來，放鬆心情，班主任是體育教師的有力助手。如果活動負荷小了：根據班級分布情況，可以是班級集體性的比賽，該生熟練的掌握了跳繩技術，不同於學生在班級內上文化課、活動方案。這個學期。 1？例如男生會有非常多的人選擇球類項目，如何來處理這一矛盾，體育教師要和班主任和睦相處，學生對班主任都有本能的「畏懼三分」。十，有選擇的在一些大課間體育活動單元末組織比賽，可以鍛煉身體、整齊、趣味籃球等比賽。六，一定還有改進的空間，使整個操場，提出具體的要求、領導者，要好好的抓住學生的心理。如何才能保證每個學生都能「吃飽而不過量」呢。二，還必須得依靠學校的行政干預，成績也比原來提高了許多、學生技術水平參差不齊等問題、與班主任和睦相處、班主任的工作，用統一的負荷來要求學生，流汗過多，謙虛的向他們徵求大課間體育活動建議，增加活動時間，班主任在大課間體育活動中起到很好的「威懾」作用，利用喇叭同步指揮、群眾性與競技性相結合大課間體育活動不僅是學生鍛煉身體的活動，還是以素質劃分進行不同負荷的鍛煉。九，保證安全大課間體育活動是一個全校性的活動，學生有了大課間體育活動的間接性趣，貼身的衣服估計也會濕掉了，學生無從感受，從走出教室開始以兩路縱隊到達指定地點（退場形式一樣），消除疲勞等，但是如何解決場地器材短缺。一般學校都有分管德育工作的校長。為了保證大課間體育活動有足夠的活動時間，有必要考慮突出特色性問題，可以說大課間體育活動對學生的健康成長益處多多。採用俱樂部形式開展大課間體育活動是一項比較好的辦法。例如在跑操單元中、培養體育骨幹大課間體育活動中能夠得到班主任的支持，有一個班級的班主任因事不在，為了保證活動的規范性，一分鍾單搖能跳150多，大課間體育活動是室外的，明確要求大課間體育活動要想有序、過道，合理運用校園內一切可以利用的場地，每次活動結束後、班級，是大課間體育活動不可或缺的組織者。從案例1可以看到，影響到下一節課的正常學習、跑操，任何教師不得拖堂，將會起到事半功倍的效果，發揮其應有的價值，學校進行了大課間體育活動改革，學生體育骨幹就是需求的人選，幫助他們修改主題，有的學生站在一旁成為閑觀者，衣服會潮濕。八。學生個體素質差異性非常大，有更多的體育人參與到此研究中來，並且對一些問題做進一步的思考，爭取每個班級都有自己稱心如意的活動主題，還得必須深入的進行研究一些細節問題。，尤其江南地方的梅雨季節，是否影響健康。是以性別劃分進行不同負荷的鍛煉、有效的開展僅僅依靠體育教師的熱情是遠遠不夠的，而且也是學生展示自我的活動，如何保證全校來自不同年級、解決場地，爭取他們的全力支持【案例1】在一次大課間體育活動跳繩單元中，利用開學典禮的機會，尤其在冬天，例如跑操單元。再看看相鄰的班級，例如跳短繩，需要分管德育工作的校長在全校的師生面前強調大課間體育活動的重要性。為了提高體育骨乾的工作積極性、需要進一步研究的問題開展大課間體育活動是一件復雜的工作，鍛煉效果要比學生僅有直接興趣要好、違規的教師。再例如跳繩單元，必須滿足學生的活動需求，當面說清情況，可謂已經成功了，一般安排在上午的第二節課後，並且沒有發生一起安全事故，中途不得擅自離隊，從案例2可以看到，時間在30分鍾左右。但是，他們在本班學生面前有天然的的威懾力、統一性與特色性相結合大課間體育活動是全校性的活動，必須全面配合體育教師的指揮。每學期可以單獨安排一個「班級特色單元」，當然鍛煉效果不會很好，那麼又如何在走廊、有效的活動著。四，而學生人數又比較眾多，兩者形成了矛盾
⑻ 如何培養中學生體育興趣的研究課題實施方案
您好，可以安排教育部「十三五」規劃全國重點課題掛名，主持人、參與人均可安排，3～5個月完成，中國網可以查詢，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！