① 小學狀物作文物品的試講視屏
小學生如何寫好狀物作文
物，大體可以分為三類：，一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鍾等，也稱為物品。寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感情。由於兒童對動物、植物和自己心愛的物品有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養學生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，也就成了中小學生作文訓練的重要題材。
寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養和提高同學們觀察事物、認識事物的能力。
然而，正是「醉翁之意不在酒」，寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什麼樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。
所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感。「本物+故事+情感」是所有狀物作文的普遍規律，無論寫什麼物都包括這三個部分。
本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等。這是狀物作文的起點。
故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
情感包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。
一篇狀物作文有三個方面的要求：
一、寫出該物特點。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：「這盞小台燈全身披著粉紅色的外衣。蘑菇蓋兒形的燈罩罩著奶白色的燈泡。燈柱是一根圓形的管子，光潔如玉。燈座是長方形的，揭開蓋子一看，還是一個漂亮的文具盒呢。最有趣的是燈座上伸出的兩只小手臂——兩根細細的粉紅色的橫竿……」（習作《台燈》）這就把台燈的外形展現在讀者眼前了。
二、充分展開聯想。要把物品寫「活」，還必須結合物品的形象展開恰當的聯想。例如：
「這匹瓷馬好威武啊！它高昂著頭，好像在遠眺；它張大了嘴在長嘯……奮起前蹄，要騰空而起，那強壯的後腿，微微彎曲，好似鼓足了勁，已經做好了沖鋒陷陣的准備。脖子底下的那個鈴鐺，小巧玲瓏，在馬奮力奔跑時准會發出清脆動聽的丁當聲……我久久地端詳著這匹千里馬，彷彿自己正騎在它的背上，向前馳騁……」（習作《瓷馬》）這豐富的聯想以形傳神，使瓷馬躍然紙上。
三、傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結構、用途後，還必要傾注進自己的感情，喜愛或贊美之情。例如：「小鬧鍾啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准確地報時，使我的生活、學習有條不紊；你那清脆悅耳的鈴聲常催促著我抓緊時間，爭分奪秒……小鬧鍾啊，你是我最忠實的朋友。」（習作《小鬧鍾》）托物言情，使文章的內涵豐富而深刻。
狀物作文——動物的寫法
同學們，你飼養過小動物嗎？你仔細觀察過身邊的小動物嗎？選擇你最喜愛的一隻小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。
要求描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事。
文章結構：
第一段；提起這個動物，並點明主題。
第二段；寫這個動物的來歷，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段；詳細描寫它的來歷及外貌特徵，包括這個動物的大小高矮，皮毛（長短、毛色、疏密、手感、花紋等等），頭、尾、臉、耳、鼻、嘴、眼、牙、須、額、頸等等，還有四肢、爪子、膀子、腰身等等。當然不同的動物的外貌是不同的，要抓住特點寫外貌，不要羅列，還要安排好描寫的順序。
第四段：結合小故事寫動物的習性特點，習性就是吃、睡、行（飛）、叫、玩等方面的特點。
第五段以後寫故事，這些故事不一定都寫在一段里，故事的目的是要進一步突出主題。
再往後的段落寫情感、感受、評價等，在情感中結尾。
動物的描寫，要發揮想像，多比喻、擬人，寫出你喜愛之情。
狀物作文——植物的寫法
我們的身邊到處都有花草樹木，哪一棵植物給你留下深刻印象？可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。
寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。
文章結構：
第一段；提起這個植物，並點明主題。
第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段以後：這個植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點，
按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到後。
下一段以後，寫故事。結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什麼人身上，必須直接與這個植物相關，並且能突出主題。
最後進一步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。
植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。
狀物作文——怎樣寫物品
我們的生活離不開一些日用品：書包、筆、台燈、刨筆機、收錄機、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結構巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個物品，給大家介紹一下，先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。
寫作要求：先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。
文章結構：
第一段；提起這個物品，並點明主題。
第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段：這個物品本身的描寫。一是它的感官效果，總體或各部分的形狀、顏色、用料；二是內部結構，裡面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情況，其他特點等等。順序：由整體到局部、由上到下、由先到後等。用准方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、裡面、外邊、前邊、後邊等等。准確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。
靜物要活寫。一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現方法，進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。
第四段以後寫故事，用以進一步突出主題。
後面的段落按照主題的要求寫感受、感想、抒情等等，在抒情中結尾。
上面所說的狀物作文（動物、植物、物品）的具體寫法只是狀物作文的一般結構——平鋪直敘的寫法，在寫作中，只要寫出應有內容，過渡自然合理就行，不一定非得平鋪直敘。但是，無論寫成怎樣的結構，一定要在內容上注意把狀物作文與記事作文區別開來，也要注意把動物、植物、物品的狀物作文與以植物、動物、物品為說明對象的說明文區別開來。不能寫成四不象的文章。
② 如何指導小學生寫狀物類作文
有些學生寫有關寫景或狀物的作文,寫得不很理想,要麼語言平淡無奇、蒼白無力,讀後味同嚼蠟;要麼是語無倫次,沒有先後順序;要麼是純粹是描寫景物,缺乏思想感情的投入,沒有靈氣……針對這些問題的存在,巧妙地利用語文教材進行寫作方法指導,我認為可以取得不錯的效果。 在學習完葉聖陶的《荷花》後，我要求學生寫一篇植物的作文，採用了分步指導的方法。 首先我以各種顏色的菊花為例，帶領孩子們注意觀察。在確定觀察對象以後，進行長時間、全面、深入地觀察，既觀察它的整體，又觀察它的局部，既觀察它的靜態（顏色、姿態等），也觀察它的動態（生長過程、風過現象等）；還指導學生從不同角度進行觀察，抓住綠葉與花朵的形態進行比較，找出相同與不同之處。把握每一種顏色與眾不同的地方，把握住景物的特徵後寫出的植物才會下筆有神。
另外，我要求學生選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……確定觀察的順序後，孩子們的作文各有千秋。
再有，寫景作文離不開抒情，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。在通過生動、細致的描寫一品冠的外形特點後，孩子們不由自主地把自己的感情表達出來，滲透了真實情感的寫景類作文，
同時，在引導孩子們展開豐富的聯想時，要求孩子們採用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一>體。 具體實施中，我是這樣做的： 一、提前布置作文任務 組織學生分析討論：要求寫什麼?(自由寫一種植物，可仿照《荷花》突出重點，寫進聯想) 二、結合閱讀原文，指導寫作 結合原文，邊討論邊講解，激發學生的寫作興趣。 三、反復閱讀，開拓思路 組織學生反復閱讀原文，從中汲取自己作文相關的其他營養，課後可閱讀一些有關植物的作文。 四、教師進行習作前的指導 學生經過一系列的准備，早已躍躍欲試，這時教師引導他們討論:自己寫什麼植物?如何寫?應抓住植物的什麼特點來寫? 五、學生習作，課上教師巡視指導 六、寫生自改，互相修改 進行修改後，學生反復讀，自改，在和同學互相修改。 七、教師精批細改 在學生反復修改後，教師在進行批改，教師的評語可使學生認識到自己的成就和進步，激發他們進一步努力。 八、集體講評，交流習作體會 交流習作體會，引導學生歸納總結本次作文的規律。 分步指導寫作，閱讀與寫作緊密結合，充分發揮了他們的主觀能動性，教學效果有了明顯的提高，在寫景類作文指導中，我真正地體會到了作文教學的快樂
③ 怎麼指導小學生寫狀物類的作文
怎麼指導小學生寫狀物類的作文
寫好文章的關鍵幾點：
(一)內容：
文章要內具可讀性，容首先要有豐富的內容；文章要具有意義，則必要條件為內容應正確。要擁有好的寫作內容的不二法門，就是多讀、多寫、多思考。
(二)結構：
內容是文章的皮肉，結構是文章的骨幹，缺一不可。「結構」簡單的說就是將文章開展的方法，一般而言就是所謂的起、承、轉、合。面對題目，最先考慮的是相關於主題最基本的說明、看法和意見，這就是「起」；「承」則接續前文做進一步的申述；「轉」是全文最重要的部份，或高潮，或變化或從完全相反的角度去看、去談。「合」是對全文做綜合的反省和收束；必須切合題義，簡明有力，前面未提及，結尾不可提出，且應避免呆板沈悶。
(三)修辭：
能夠把文章很有條理、層次地呈現豐富的內容還是不夠的。就像一個人總要穿得整整齊齊，打扮得漂漂亮亮，自己才會感覺舒服，別人也會看得順眼；文章如果不講究修辭，就如同一個人不修邊幅一般，實在難以令人留下美好的印象。透過語言文字的修鏈，可以充份地駕馭情感，引起讀者的共鳴。
④ 小學生寫動物作文的技巧和方法
具體地說，描寫小動物要注意以下三點：
一、要把喜愛之情寫進作文里
作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。
表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間;有時候用簡潔的語句直抒感情;有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。
例文：青蛙捕食
我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。
青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過後。每當這時如果有一隻叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十隻甚至上百隻青蛙「呱呱」叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀!
青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。
青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹後面，細心地觀察著。一隻青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什麼。突然，一隻小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復了原來的樣子，耐心地等待著。
青蛙可真是個捉蟲的能手，聽農民伯伯說：要是算起來，一隻青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友啊!
這篇作文寫的是「青蛙捕食」，在寫法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用「我非常喜歡青蛙」一句，概括了全文的中心，接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲的情景。文脈清楚，段落分明。
那麼，這篇作文作者是怎樣表達感情的呢?
文章的開頭先用「我非常喜愛青蛙」一句，直抒了作者情懷，表達了喜愛的心情。
接著用「常常」去池塘邊看青蛙，表現了作者對青蛙「喜歡」之深。在聽到青蛙叫聲時，作者感到了那叫聲就像「一曲氣勢磅礴的交響樂呀!」語句不多，卻寫出了青蛙叫聲的響亮、動聽，從中我們也感受到了作者對青蛙的感情是多麼深呀!
作者對青蛙的感情為什麼這樣深呢?因為青蛙一年之內最少能捕捉到「一萬只害蟲」，這是作者喜愛青蛙原因所在。最後作者感慨地說：「青蛙」真是我們的好朋友。結尾收筆有力，感情表達真實 。
描寫一種小動物還應當注意：
1突出重點
描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像「流水賬」似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。
2細致描寫
描寫任何一種小動物，都要細致描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時，要注意准確地使用動詞，再現出小動物活動的情景，給人以「狀物如在眼前」的感覺。
3條理清楚
描寫一種小動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什麼，後說什麼，再說什麼。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之後再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。
二、描寫外形樣子和活動情況
描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什麼樣的，形狀、特點、顏色是什麼樣的。
如下面寫小狗一段的話：
「星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一隻可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊!我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。」
⑤ 小學生400字作文《寫壯物》
小草
有人愛牡丹的美麗，有人愛玫瑰的芳香，有人愛喇叭花的可愛，內而我卻愛小草容的平凡。
小草全身碧綠，像穿了一件樸素的綠衣服。它的葉子尖尖的，兩邊還有許多鋸齒。你別以為她很溫柔，你一旦傷害她的時候，她的牙齒會把你咬破。高大的樹諷刺它的矮小，嬌艷的花譏笑他的平凡，而它卻一點也不生氣，依然昂首挺胸地站在土地上。
無論是陡峭的懸崖邊，還是堅硬的岩石縫里到處都能看到他的身影。它不怕風吹雨打，不怕日曬雨淋。哪怕是狂風把它吹拂，她也只是扭動一下自己的身軀。被人們踩在腳下，但她從不低頭，向人們顯示著自己頑強的生命力。
它既沒有淡雅的清香，也沒有華麗的外表，但它卻有默默無聞、無私奉獻的精神。它們拉起手，走到了大草原上，一起養肥了牛羊，到處是一片生機勃勃的景象。它們拉起手走到了花園中，把花朵襯托得更加美麗。它們拉起手，走到我們的生活中，給我們擋住了風沙。它們拉起手，走到世界的各個角落，讓地球媽媽重綻笑容。
我愛小草，愛它的平凡，愛它的堅強，更愛它那種無私奉獻的精神。
⑥ 小學生怎樣寫好狀物作文
寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養和提高同學們觀察事物、認識事物的能力。
寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什麼樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。
所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感。「本物+故事+情感」是所有狀物作文的普遍規律，無論寫什麼物都包括這三個部分。
本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等。這是狀物作文的起點。
故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
情感包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。
如：植物狀物作文的文章結構：
第一段；提起這個植物，並點明主題。
第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段以後：這個植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點，
按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到後。
下一段以後，寫故事。結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什麼人身上，必須直接與這個植物相關，並且能突出主題。
最後進一步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。
植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。
⑦ 小學作文輔導全系列：如何描寫小動物
寫兔子一定要寫它長長的尖耳朵，縮成團的毛絨絨的身體，紅紅的眼睛，和吃青草時不斷蠕動的三瓣嘴。
寫小雞一定要寫小雞相互追逐，拍打著沒長成羽的小翅膀撲騰的情形。
寫小鴨子，一定要寫小鴨子不斷點頭呷呷叫，排著隊扭著屁股走路的樣子。
太多太了例子就不舉出來了，但你一定要注意觀察才能寫好。
⑧ 如何教小學生寫狀物作文
樣把動物寫活
許多同學很喜歡動物，有的還親自飼養動物，可是，有的同學一寫起動物來一點兒也不生動形象。怎樣讓動物栩栩如生地躍然紙上，把動物寫「活」呢？
一、仔細觀察寫活。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬……有條件的可以精心飼養這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。「下馬觀花」，做好觀察筆記，才能對某種動物了如指掌，胸有成竹。
二、抓住外形特點寫活。動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特徵。抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中「最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。」這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可愛。
《美麗的大公雞》一段話：我家養了一隻大公雞多麼美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的「大將軍」。這段話採用「總分」的方法寫了大公雞非常美麗。先用「總述句」寫了「大公雞多麼美麗呀！」；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。
三、抓住生活習性寫活。動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習性。如貓喜愛夜間活動，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋檐下做窩……抓住了動物的生活習性，才能把動物寫得活靈活現，令人神往。
⑨ 如何教小學三年級學生寫物的作文
第一步：確定要寫的物品。
在我們身邊我們接觸到物品太多了。因此你挑選物品時千萬別「挑花了眼」，要挑選自己在生活中較常見的、自己喜歡的物品來寫，這樣便於我們能抓住物品的特點，把它介紹得清楚明白。
第二步：認真觀察，找到物品特點。
確定所要選取的物品後，就要對其進行認真的觀察。觀察時要有順序（可以從整體到局部；從上到下等順序）。觀察時特別注意這件物品有什麽突出的特點，這是我們將要寫作的重點。
第三步：具體描寫，結構有條理。
介紹物品時，要抓住其特點來描寫。如介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養價值方面的情況;介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題等。在介紹時要合理構思，敘述時要有條理。
一般介紹物品需要敘述順序：
開頭：簡要概括物品來歷、總體特點。
中間：（1）介紹物品的外形
（2）介紹物品的用法
（3）介紹物品的作用
結尾：對物品總結，借物表情（抒發對物品的情感）
第四步：運用所學的說明方法。
通過對本單元說明文的學習，我們掌握了多種說明方去，如列數字、打比方、作比較、舉例子等，我們在寫這篇習作時。也可將這些說明方法恰當地運用到自已的習作當中。這樣有利於把所介紹的物品描述得更加尋體、生動。
第五步：寫完文章認真修改。
寫完文章後，自己認真讀一讀，看一看這個物品是否介紹得清楚明白，詞語運用是否准確，書寫是否規范。還可以讓他人讀一讀。看看是否還存在錯詞、病句等錯誤。總之，只有不斷地進行修改。作文才會變得越來越好。
⑩ 小學生優秀寫物作文
2050年，我發明出了一種特殊的課桌，這種課桌設計獨到，它有著全自動的功能，是圓形的。裡面的空間可以隨便調動。
如果你學習過程中遇到了麻煩，課桌會顯示出一個屏幕，一步一步仔細教你，直到你學會了為止。
如果你課桌里的書擺地亂七八糟，課桌就會一聲不吭地整理好，讓你一目瞭然。寫字時，你的姿勢不好，課桌就會提醒你，當你上課開小差的時候，課桌屏幕上會出現哭臉，如果你課桌里的東西擺得整整齊齊的話，課桌屏幕上會出現一張笑臉。
你可別小看了這張課桌它的「肚子」里有很小的感應器，下課了，它的桌面會變成綠色，使同學們可以休息一下疲勞的眼睛。上課上，它的桌面變黃了，大家看了不會過於緊張。冬天它會變成紅色，像太陽照在同學們的身上。夏天，它會變成藍色，像碧藍的大海。
如果你下課忘記准備學慣用品了，它就會發出「嘀嘀」的聲音，監督同學們把學具准備好。
可惜這只是幻想，以後的日子裡，我們一定要刻苦學習，憧憬未來，就可以創造出乎意料的奇跡。
【未來的課桌400字：篇二】
穿越時間的隧道，現在是2030年。這時的我，是一名老師，我的「好幫手」是一種奇妙的課桌。
這種課桌是用一層薄膜做成的，這樣不用木頭做，既方便又環保。桌子上有兩個按鈕，一個是紅色的，一個是綠色的。在烈日炎炎的夏天，按一下綠色的按鈕，桌子變的涼爽起來;寒冷的冬天，不用擔心寫字會動手，只要會按一下紅色的按鈕，桌子就變得暖和起來。舒服極了!
你可能會問，這種桌子是薄膜做的，會不會破?我告訴你吧!要是全世界的人一起做上去，它也會安然無恙。
在你讀書寫字的時候，如果坐姿不正確，那他會用機械手糾正你的坐姿。眼睛和書本的距離保持一尺遠，身子離桌子一拳遠。這樣可以解除近視之苦。
如果同學們的東西不小心掉在了地上，那桌子的手就會大顯身手，它會將地上的東西輕而易舉地撿起來，你就不會再彎下腰苦苦搜「救」了。你也不用擔心這樣的課桌的價錢，它僅僅才售價50元，真是物美價廉啊!
當然!它也有一個「缺陷」，但這個「缺陷」許多老師都喜歡。那就是同學們的一舉一動都在老師的監視中，因為課桌是薄膜做的，老師看的一清二楚。
怎麼樣!這種神奇、方便的課桌好用吧!你知道這是誰發明的嗎?那就是「19年後的一名老師」--我。