小學體育單元教學設計

① 怎樣寫小學體育教學設計

一、體育游戲要有目的性 做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務於主教材的教學，或是單純地為了發展學生的體力、科力，還是為了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有日的性去選擇適合於本課教學的游戲。例如:要發展學生速度素質的，我們可以選擇「過關斬將」、「貓捉老鼠」、「小飛行員」等。要發展學生思維的可以選擇「集體畫像」、「手指日標」、送電報等。要培養團結合作的可以選擇「齊心協力」、「協力運輸」、「卷春餅」等。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。
二、體育游戲要有準備性 良好的開始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課後場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調動隊伍等諸多問題，我想這時的教學秩序一定會混亂不堪，教學效果也會大大折扣。因此，在課前教師要首先准備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，並且可以一物多用。在課中，教師可以和學生一起設計游戲器材的擺放。例如:在摸高游戲中，教師可以協助學生根據自己的能力、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課後，教師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利於一堂課的完整教學，又充分培養了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。
三、體育游戲要有實用性 體育游戲內容豐富種類繁多，但並不是說所有的體育游戲都適合我們小學體育教學，在操作中我們教師要根據不同的實際情況，隨時選擇與調整游戲。例如:同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。只有在教學中，根據實際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學生喜歡卜游戲教學，才能讓游戲教學促進學生的全!自了發展。
四、體育游戲要有創新性 時代在發展，現在的學生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統，又要有所創新。當然，游戲創新並不是說要仃一堂課都要重新創設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材卜加以創新，使他們改頭換面，重新煥發新的活力。例如:在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿。可以蹲養投、跪著投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創新中，我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣，更要善於利用周圍的一切事物。如:在體操棒卜裹卜一層金紙，這樣就能使它變成一根人見人愛的金箍棒，一堂好的武術課就呆現出來了。利用一張廢報紙，就能引中出「捉蟲子」、「投彈」、「飛毯」、「碎紙機」等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創新並不是深不可測的，其實好的的創意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發現，就會在游戲的創新中有所突破。
五、體育游戲要有安全性 體育課改以來，我們一直強調的理念，就是要牢固樹立「健康第一」的指導思想。因此，我們時時刻刻要警鍾長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現的安全事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學生有無疾病情況，教師只有做到事無具細，才可能避免安全事故的發生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會學生保護與幫助的辦法以，隨時巡i口i指導學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態。課後，教師要善於總結經驗與教訓，做好課後小結一與反思，把一些課堂出現的問題一與解決方法記錄在案，利用課余時間多查查資料，多向老教師請教。當然，一旦在課堂卜出現事故的發生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小。
總之，要想提高游戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鑽研，就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。

② 如何進行小學體育課教學設計

首先要明確你要抄教授學生什襲么。比如你要叫學生進行跳高，那麼你就要從基本的地方抓起，尤其是下肢力量，這個可以讓學生進行蛙跳或者是蹲跳起來進行練習；其次，你要對學生的動作做一個教學，主要是學生過桿的動作，你可以採用傾斜桿的方式或者是跳橡皮筋的方式來對學生進行教學，這樣學生就可以掌握你所教授的技術動作了，同時利用橡皮筋學生也可以克服恐懼心理。最後就是當學生都將技術動作掌握後你就可以利用比賽的方式來對學生進行考核和技術評定。

③ 中小學體育教學設計與實踐的介紹

本書力求與基礎教育改革相適應，體現《體育與健康課程標准》中符合體育教學實際的最新理念和思想，以現代教學理論為基礎，突出教材的科學性和實踐性，在理論體系的構建上有所創新，為體育教師的教學准備和解決教學過程中的各類問題提供了科學的系統方法和具體操作程序，具有較強的針對性和時效性。它同樣也適用於小學教育專業和中、小學體育教師繼續教育。

④ 小學體育教案

體育有答案啊= =

⑤ 撰寫小學體育課教學設計應注意哪些問題

教學目標
1、認知目標：了解運動傷害事故的防範常識，知道體育運動的科學性、合理性、原則性。
2、技能目標：知道運動傷害事故的防範方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，明白體育運動要做到科學、合理、安全，有自我保護意識。

⑥ 從小學體育教學設計的角度論述體育老師所需的教學技能

1 教學能力。教學能力是體育教師最基本的業務;工作能力是教師進行教學活動中培養新時期人才的重要保證，也是開發學生智力的關鍵性因素。優良的教學能力有助於教師提高傳授知識、技術、技能的效率和在教學活動中主導作用的發揮。因此，它是教師能否出色地完成教學工作的重要因素之一。2 課余運動隊的訓練能力。開展課余體育訓練是貫徹普及與提高相結合的重要措施，可以提高學生的運動技術水平，為我國競技運動培養後備力量和體育院校培養高質量學生，還有助於培養一支骨幹隊伍，推動學校群眾體育活動廣泛持久地開展，並在訓練和比賽中，擴大體育傳播，豐富課余文化生活，促進校園精神文明建設，激發學生熱愛學校，熱愛集體的榮譽感。3 科研能力。良好的科學研究能力是中學體育教師順利完成本職工作應具備的必要條件。現代體育運動在高速發展，新技術、新理論不斷出現，體育教師只有具備了較強的科研實力，才有可能學習和接受新東西，並將它們運用到體育教學和訓練之中，促進教學質量和訓練水平的提高。體育科學研究的內容是廣泛的，通過科研工作，能夠很好地幫助體育教師自身的發展也有賴於科研水平的提高，豐碩的科研成果必將為立志進取的體育教師得到進一步的發展。 4 創新能力。體育教師的創新能力是指教師為解決體育教學課題，運用一切已知信息，產生出某些新穎、獨特、有價值的成果能力。5 使用計算機能力。上網捕捉信息是體育教師提高業務水平，拓寬知識面，改善知識結構、培養創新思維能力的重要途徑。6 組織管理能力。組織管理能力是體育教師完成本職工作的一項特殊的本領，體育課程和體育活動的開放性和流動性造成了教學組織管理的相對困難，小到對於學生個性的組織管理，中到對體育課與課外活動的組織管理，大到早操、課間操、課余訓練、運動會體育競賽的組織管理能力，無一不體現著教師組織管理的才能與藝術，高效的組織管理可以促進每一個學生個體全身心地投人到各類體育活動中去，可以使群眾活動的效益得到發揮。 7 競賽組織能力。體育競賽是對教學與訓練效果的檢查，既能提高競技水平，又能促進全民健身運動的開展。體育教師作為競賽的組織者，必須具備組織編排、准備場地器材，臨場裁判等工作能力，這不僅要具有良好的理論知識，而且要具有較強的實際操作能力。

⑦ 中小學體育課程中都有哪些教學設計

①根據教學任務認真進行教學設計，採用適宜教學方法，創設寬松的教學氛圍；②加強教學管理，認真執行課堂常規； ③教學設計要為實現教學目標服務。 病症四：一切服從學生興趣卻說「以學生為主體」 為學生的全面發展服務，滿足學生發展的需求，以學生為主體的教學是體育教學應該追求的目標。有的教師卻把「以學生為主體」片面的理解為體育課就是只滿足學生的興趣，只要學生高興了，隨便怎樣都行。