小學語文課文影子

㈠ 仿照課文走月亮第六自然段。仿寫。

仿照復課文走月亮第六自然段。仿製寫。

答：圓圓的月亮正得意的放出柔和的月光。她那圓圓的臉龐上，掛著慈祥溫和的笑容，月光使整個夜改變了顏色。沒有月光地夜，除了黑暗便什麼也沒有了，雖然星辰閃爍卻無法將大地照亮，讓人感到厭倦和恐懼。在月光下，一切都變得豐富多彩，不像那樣只有單調地黑色。銀、黑、藍，這便是月夜的色彩，從深到淺，從黑到亮，雖豐富多彩但並不花哨，恰到好處，令人難以忘卻，月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。月兒是如此可愛，又如此迷人。讓我陶醉不已。

㈡ 小學三年級語文上冊第一課課文的結尾為什麼寫銅鍾和鳳尾竹的影子

因為古老的銅鍾,鳳尾竹的影子,使人感到名族小學鍾聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學校.表達了對名族小學難忘和懷念的情感.

㈢ 仿寫走月亮第六段

池塘里，圓圓的荷葉上面滴著純凈的露水，銀色的月光下，像塊圓潤的小鵝卵石鍍了一層銀版，閃閃發光。眾權多的荷葉聚在一起，一片接著一片，露珠也一顆接一顆，像一個巨大的暗綠色玉盤里放著一串晶瑩透亮的珍珠。仔細一看，每一顆珍珠都嵌著一個像瑪瑙似的月亮，好像無數顆星星掉在玉盤上，把漆黑的池塘點上了蠟燭，照亮了靜靜的池塘。哦，媽媽，月光下，你在池塘邊散步，我則在旁邊尋找著珍珠……哦，媽媽，我們到池塘邊去吧，去看看那些晶瑩剔透的珍珠，看看那張巨大的玉盤，去看看我尋找過珍珠的地方
  池塘邊的小路變新了，原來凹凸不平的泥土，已種上了小草，搭平了小路。我走在這條樸素的小路上，仰望月亮，被樹枝遮遮掩掩，若隱若現，圖騰被黑色的枝丫劃分開來，低頭凝視小路的石板，月光透過樹枝，呈現出「斑馬紋」。我和媽媽走在小路上，像在踩梅花樁，你一跳，我一踏，嘻嘻哈哈地玩著，打破了月光的寧靜。
 
 
 
 

㈣ 都是小學語文，清末小學生都學習什麼樣的內容

翻開清末小學國文課本，一覽一百多年前的小學讀物，會有哪些驚人的發現？ 清朝宣統二年（1910年）十二月，湖北官刷印局印刷出版《初等小學國文教科書》，由學部編譯圖書局編纂，共八十課，含有插畫，圖文並茂。 從開學第一天拜孔子，到最後一課放假。 全書內容涉及到禮儀、孝道、常識、典故、識物等等。

中國古代的金釵。 （ Hawyih/Wikimedia Commons ）

《宋史》記載，當時失主要送錢給他，作為酬謝。 小思永笑著說：「我要是想要錢，就不會還您金釵了！」

這篇課文不僅教小朋友拾金不昧，還提醒還釵之前，應該多詢問一下，待確定無疑，再還失物，以免出錯。

身正心正「殿上虎」劉安世

人們常說：身正不怕影子歪。 教小朋友端正的坐姿，也是修養儀表的一方面。 第五十課講到宋朝劉安世，課文說道：

「劉安世見賓客

談論逾時體無欹側

肩背竦直身不少動

手足亦不移動」

劉安世會見賓客時，盡管談論時間很長，他的身體也不會歪斜，不僅肩背直立，身體不動，手腳也不移動，坐姿非常端正。

劉安世像，載於《晩笑堂竹庄畫傳》。 （公有領域）

他辦完公務回到家，從來沒有露過懈怠的表情，即便長久坐立，身體也不會傾斜，而且他寫字不寫草書，也不喜好聲色、財利之事。 他忠孝正直，猶如司馬光。

《宋史》稱劉安世為「殿上虎」。 他不僅坐姿端正，為人也很剛正。 他擔任諫官，扶持公道。 在朝廷爭辯，有時惹的皇帝震怒，他就手執書簡站著，等皇帝怒氣消解一些，再重復前面的論辯。 旁邊的侍者遠遠看著，都因為害怕，嚇得直冒汗，臣僚稱他是「殿上虎」，一時之間臣僚都很敬畏他。

馬援千里寄家書教誡侄兒修口德

古人很注重修養口德、積口德。 現代人也認同，口德能夠決定一個人的運勢；也有人認為，人的命運好不好，取決於口德。

第七十八課入選人物為大漢將軍馬援。 馬援是東漢開國功臣之一，人們耳熟能詳的成語，比如「窮當益堅」、「老當益壯」、「馬革裹屍」等就是源自於他的事跡。

馬援。

課文說道：

「馬援誡兄子書曰

吾欲汝曹聞人過失

如聞父母之名

耳可得聞口不可得而言也」

這個典故出自《後漢書》，講的是馬援率軍遠征交趾（今越南）期間，不遠千里傳寄誡子書，殷切地教誨侄兒馬嚴和馬敦，去掉議論、譏諷他人的不良習慣，希望他們能修口德。 在聽到別人的過失時，要像聽到父母的名字一樣，耳朵可以聽，但不能亂講。

除了以上這些典故，入選的人物故事還有：七歲的司馬光砸缸，智救小朋友；賈易不忍花費零錢，攢得百錢再還給辛苦工作的母親；程明道帶著敬意書寫文字。 這些故事都很短，通常一課一個故事，大約三十字左右，言簡意賅，圖文並茂。 小朋友認字的同時，也學會為人之道。

㈤ 小學三年級語文上冊第一課課文的結尾為什麼寫銅鍾和鳳尾竹的影子

因為古老的銅鍾，鳳尾竹的影子，使人感到名族小學鍾聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。表達了對名族小學難忘和懷念的情感。

㈥ 四年級上冊的第二課小練筆讀讀課文的第六自然段，說說我的所見所想，你還記得月下的某個情景嗎寫一寫。

圓月驕傲地發出柔和的月光。在她圓圓的臉上，有一個親切而溫柔的微回笑，月光改變了夜晚的答顏色。

沒有月光的夜晚只有黑暗。星星雖然閃爍，卻不能照亮大地，這讓人感到疲憊和恐懼。在月光下，一切都變得豐富多彩，不像單調的黑色。

銀色、黑色和藍色是月光的顏色，從深到淺，從黑到亮。雖然五顏六色，但並不華而不實。它們恰到好處，令人難忘。月光像水一樣，靜靜地落在這片葉子和花上。一層薄薄的藍色薄霧漂浮在荷塘里。葉子和花似乎是用牛奶洗過的；它們也像帶著面紗的夢。

雖然是滿月，但天空中有一片淡淡的雲彩，所以不能照得很清楚，但我認為這正是正確的事情——睡得安穩是必不可少的，午睡也有不同的味道。

月光從樹林和高處的灌木叢中照出來，斑駁的黑影和鬼魅的山脊，還有彎彎的柳樹稀疏的影子，像荷葉上的畫。池塘里的月光並不均勻，但光影卻有著和諧的旋律，如著名的詠詠曲。月亮如此可愛迷人，讓我陶醉