小學生作文描寫性格

A. 描寫朋友的性格和外貌的小作文

我的朋友
我有一個很要好的朋友叫周巧眉。她白凈的臉龐上，一雙水靈靈的大眼睛總是一眨一眨的，彷彿兩顆耀眼的明珠。筆直的鼻子下面一張櫻桃般的小嘴總是掛著迷人的笑容。她不僅長得好看，而且樂於助人，經常為同學們排憂解難。
有一天放學後，班裡幾個同學參加學校奧數興趣班選拔考試。正當我准備去考場時，我忽然發現，我的2B鉛筆不見了。這可怎麼辦呢？我急得差點要哭出來。周巧眉看到這種情況，立即說：「大家有富餘的鉛筆嗎？先借給劉靜用一用。」大家互相看來看，都搖起頭來。周巧眉一見果斷地說道：「要不，我們大家一起幫他找找吧。」於是，幾個同學分頭在教室的各個角落找開了。可是，找遍了教室也沒有找到我的鉛筆。這時，考試預備鈴聲響起來了，周巧眉想了想，對我說：「劉靜，你先拿著我的鉛筆去考試吧，我再想辦法去找一支。」 說著就把鉛筆塞在我手裡，把我們推出了教室。 考試正式開始了，可周巧眉過了十多分鍾才來。只見她臉上紅撲撲的，額頭和鼻尖還有幾顆汗珠。看到我詢問的眼神，她向我點了點頭……
一周後，考試結果出來了，班裡9個參加考試的同學，除了周巧眉以外，其餘都考上了。看到這個結果，我心裡很難過。後來，我才知道那天考試我們走後，她去老師辦公室找鉛筆，回來考試時已經遲到十幾分鍾了，有兩道大題目她沒來得及做。
她就是這樣一個熱心關心同學的人，一個樂於助人的人，一個以別人之樂為自己之樂的人。這就是我最好的朋友----周巧眉。

B. 小學四年級關於活潑可愛性格的作文

針對當今學生寫作格式程式化、寫作內容套式化、寫作語言成人化等不良傾向，我覺得教師應當指導學生真正把寫作作為自我表達、真誠交流的方式，讓他們在寫作中自然地、創造性地表達，在寫作中發展健康的心理，養成良好的個性。根據我校實際情況，我們六年級確立了的研究課題。現將這一學期的研究成果總結如下：一、分析現狀為了真實地了解學生作文情況，我們對四年級七個班的學生進行了作文問卷調查。調查結果顯示：學生沒有留心觀察事物的好習慣，不愛讀課外書，不喜歡摘抄，不愛寫日記，對作文毫無興趣，寫作文是為了應付老師和家長。作文時空洞無物、了無創意。面對這種調查結果，我們四年級語文老師認真研究，思考良策。二、學會積累荀子說：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。新課標提出積累各種素材、加強背誦的要求。要求在閱讀中積累詞語，積累自己喜歡的成語和格言警句，積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在語文教學中，如果不注重積累，學生的語言倉庫就會永遠貧瘠，學生的語言泉流就會永遠乾涸。因此，應將積累貫穿於整個教學之中在課堂上，教師要引導學生理解優美精彩的詞句片斷，誦讀品味、融會貫通，日積月累，不斷豐富學生對語匯的記憶儲存。但課本範文數量畢竟有限，其用意只是一種精讀的引路和示範，我們必須把學生的目光引向課外，拓寬學校以外的生活，鼓勵學生博覽群書，從課外讀物獲取知識，增加新鮮語匯。好記性不如爛筆頭，教師要讓學生注意積累大量的好詞佳句、名言警句、俗話諺語、成語詩詞，掌握各種句式和表達方式，提高遣詞造句的能力。唐代大詩聖杜甫曾說：讀書破萬卷，下筆如有神。朱熹有詩問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。作文時，所需詞句就會隨著思緒自然流淌出來，寫起來也就感到得心應手，三、交流寫法寫作雖然沒有死板的定式，但應該有一定的規律可循。我們可以指導學生在掌握段式寫作技巧如並列式、總分式、連續式的基礎上指導他們進行文章怎樣審題，怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結尾，又怎樣寫人，記事，寫景，狀物等的訓練。讓學生了解鳳頭，豬肚，豹尾等寫作知識，教會學生怎樣過渡，怎樣前後照應，怎樣進行細節描寫，怎樣動靜結合等。學生逐步積累了寫作技巧，學會了謀篇布局。四．學會創新齊白石曾這樣告誡他的弟子：學我者在，似我者死。作文同作畫一樣，要做到學而不似，生而不死，關鍵在於創新。許多學生常為自己的作文落入俗套、千人一面而苦惱⒈形式創新。小學生的作文訓練大多數是寫事、寫人、寫景、寫物。但是，除了記敘文，我們的寫作方式還有很多，如：詩歌、散文、議論文（讀後感、觀後感）等等。只要老師的稍作點撥，稍作提點，相信我們的孩子也能寫出千變萬化、吸引人的作文形式來。2、材料創新。學生作文材料經常讓人似曾相識：總是讓座、下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，世事洞明皆學問，人情練達即文章，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變萬化。即使是同一幅圖畫，不同的人寫作，也應有不同的取材角度，如：寫《第一場雪》，我引導學生可以寫雪景，可以寫雪中發生的事情，也可以寫你看到雪的感受。結果學生是想像豐富，創新不斷，精彩紛呈。3。布局創新。學生習作有先摹仿後創新的過程。學生學習文章基本布局模式、熟練運用後，就不必拘泥摹仿，可以引導創新破格了。根據材料、主題的需要，安排恰切的結構形式能使文章增色。恰當運用倒敘和插敘能引人入勝、增強讀者閱讀的興趣。可以收到出人意外的效果。作文的布局有法而無定法，學生可以根據需要推陳出新、創造發展。五、張揚個性語不驚人死不休，也就是說寫文章時語言一定要獨到、新穎，能吸引人，打動人。學生不同的生活經歷，不同的語言積累，因而形成了學生不同的個性和不同的語言。我們要把自己獨到的個性，獨特的思維用獨特的語言表現出來，以我手寫我見，我手寫我心，寫出有自己風格的作文來。如。所以，我們必須追求語言的新鮮、生動、活潑，講究行文的安排、布置，講究寫作技巧，只有立意深而新，構思巧而妙的文章才有價值。

C. 描寫人物性格的作文

午睡的時候，突然發現身旁的媽媽烏黑發亮的頭發中夾雜著一根刺目的白發，我的心被猛的一揪，媽媽才三十六歲呀！怎麼會有白發呢？

平時媽媽對我的學習求很嚴格，為了讓我把當天的知識融會貫通，常給我找一些典型題來強化；我考試考得不好，媽媽沒有批評我，及時給我分析錯誤，找出原因；老師反映我上課不專心聽講，媽媽便會教育我，讓我知道上課專心聽課的重要性。

媽媽在生活上更是給予了我無微不至的關心：我和好朋友鬧矛盾了，回家後委曲的在媽媽面前功盡棄數落朋友的不是，但媽媽卻讓我從自身上找毛病，讓我學會正確對待朋友；考試沒有別人好，心情不好時，媽媽也總是讓我找出自己的差距，正確對待成績；受到老師的批評，回家找媽媽訴苦，媽媽幫我找原因，讓我正確看待老師的批評並鼓勵我振作精神……

假期中媽媽的一個朋友送她了一個教育網，上面有名師教座，物理、代數、幾何、英語，媽媽覺得不錯，為了讓我有更好的學習效果，鍛煉我聽講的效率，媽媽便放下自己的事情每天陪我聽講，不懂的地方耐心講解，關鍵部分媽媽會對我強掉一遍，有的重要課時甚至聽好幾遍，直到我徹底弄明白為止。在我學習的空閑時間里媽媽又去忙自己的事情，晚上常在空餘時間里媽媽找出一些相關典型的例題抄下來以便第二天給我講解。晚上我去休息時，看到媽媽在復制保存找到的一些有用的素材，以便我下次使用時方便，我不禁說道：「媽你真辛苦！」媽捏著發酸的脖子意味深長的說：「為了你成材，媽什麼都願意。」聽著這朴實無華的語言，感受著博大、寬闊的母愛，我的心又一次被震撼了。媽媽為我付出了這么多，我卻經常惹她生氣，她批評我時我還頂嘴，真是不應該！

「媽，明早還用買菜嗎？」睡覺時我問道。

「如果你不想去，我去買你早上多睡會吧。」

「不！我幫你買！」我決心用自己的行動來關愛和回報母親的愛。

D. 三年級作文大全300字(外貌、性格、愛好、事情)

寫作思路：可以寫自己比較熟悉的朋友或者同學，還可以寫自己的同桌，比如「專我」的同桌是田高博，和屬別人一樣的眼睛鼻子，還帶了個眼睛。但臉園溜溜的，個子也是有一些矮，特別適合賣萌。說話特別好聽。

正文：

我的同桌是田高博。

他和別人一樣的眼睛鼻子，還帶了個眼睛。但臉園溜溜的，個子也是有一些矮，特別適合賣萌。說話特別好聽。他笑起來很可愛，還有兩個小酒窩。

他會賣萌、奶聲奶氣地說話，當他這樣時像個幼稚的孩子，特別可愛。他很大方，說話不拘束，很活潑。在一群老師的面前上台，都不害怕。班級里老師請他唱歌，他也一點都不害羞的上台，大聲的唱歌。

他經常為小事哭鼻子，不過現在正在努力改，我現在都沒見他哭鼻子。他唱歌很好聽，五年級歌唱比賽滿分10分他是9。61分，還是年級第三名。他的成績也很好，拿了英語最佳獎和數學最佳獎。

他的特點是：腦子轉得快，上數學課老師出了難題，總是田高博等人先想出簡單的辦法。

他的缺點是：寫字總是寫不好，次次都被說。

這就是我的同桌田高博！

E. 描寫同學的性格，通過一件事作文500

希望你可以採納
從上學到現在，跟我坐過的同桌很多。可關系最密切、最要好的，就要數腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛煉的孫超啦！
他和我同歲，是個回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻樑，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。
孫超的腦瓜靈，反應快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文， 他總是在很短的時間里，寫出很好的文章；課余時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。
孫超的學習非常用功。他每天按時到校，上課用心聽講。有時下課後，別的同學都到外邊去玩了，可他還坐在那裡看書。每次放學回家，他總是先完成老師布置的作業，然後再預習第二天的功課。如果有時間，他還要看一些課外書。什麼《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學生優秀作文》等，都是他每天要做和要看的內容。為了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數班，經常利用節假日和星期天趕去學習。由於他學習非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績.
他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認真，課余時間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛煉。在他那小卧室的牆上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。
由於他活躍、好動，他也經常「闖禍」。有一次，課余時間，他和我們幾個同學在教室的走廊上玩「抓人」的游戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了。可一不小心，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由於用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫院去「縫針」。為此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。
由於我和孫超的關系特別好，我們坐在一起，經常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。有一次上「思品」課，我們的小動作被老師發現了。下課後，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很後悔。為了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調開了。
我們在一個班、一個教室,一個座位。我們經常在一起學習，一起玩耍，一塊兒做游戲。我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠都是好朋友。

F. 描寫人物性格的作文(600字）

寫人作文:
我最難忘的人
"難忘的人,難忘的人……"哎呀,這可真難,害得我大腦飛快運轉也想不出來.寫誰呢 對,就是他了.
他一頭烏黑的短發,個頭是班裡的"海拔第三",胖胖的身子,是家長眼裡的小胖墩.雖是個男孩子,卻長著一雙彎彎的柳葉眉.想起宋丹丹的那一句台詞"柳葉彎眉櫻桃口,誰見了誰都樂一口."只不過,他十分討厭自己這雙秀眉.
要說他的"光輝事跡"有一籮筐.就說看書吧,他看書十分有特色,那就是一句歇後語"一秒跑完了馬拉松——快".說他快,那可名不虛傳.記得有一次,他看《三個火槍手》看得十分入神,就像一個機器人似的,目不轉睛.看到打鬥的情節時,你肯定會聽到"殺,殺……加油,加油……"當主人公戰斗勝利後,你一定會看到他手舞足蹈起來.有一次,他竟在上活動課時,在教室外面,坐著凳子,認真地看起書來.同學們都把他當成活人雕塑了.
他也是一個追星族.他是周傑倫的鐵桿歌迷.對周傑倫的歌如痴,如夢,如醉,彷彿融入了周傑倫的感情世界.在他的眼裡,周傑倫的雙截棍舞得最酷.《雙截棍》的節奏激越,動人心弦.《最後的戰役》可以感受到戰爭的冷酷無情.《七里香》彷彿一首香詩,一陣清風……你瞧,他又在哼周傑倫的歌了"我就是這條龍……".
哈!想知道他是誰嗎 她就是我最最熟悉的人——張怡.
人的作文應該寫出任務的 動作,神態,心理,外貌,語言
如果把以上五點任選2點寫出來 就是高分作文
寫人的文章是記敘文,所以選的事情要有意思,有意義
選的事情要能突出任務的特點
結構:按 總-分-總 寫 這樣結構完成 小學作文一般都這個結構
而且得高分,總-分-總 就是首尾照應,換句話說就是把開頭的話
結尾在說一邊 這樣 就是好作文`
寫的時候 多用用 成語 這樣老師會覺得你很有文采
做重要的是字跡工整` 這樣就是一篇好作文

G. 小學生六年級作文用語言、外貌描寫來表現他的性格、品質

我的表弟
我有一個天真又可愛,聰明又活潑的表弟,他有一對水靈靈的大眼睛,想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裡骨碌骨碌直轉.當表弟笑起來的時候,就能露出一對潔白又整齊的小牙,十分有趣.我非常喜歡他.
表弟住在奶奶家.有一次,他對奶奶說他喜歡小花貓.奶奶疼愛表弟,什麼話都聽他.便叫我看好表弟,自己到街上去買小花貓.奶奶買回來一隻又活潑又美麗的小花貓.表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來,就連忙跑到外婆身邊,跟那可愛的小花貓玩,輕輕地撫摸著它,嘴裡還唱著動聽的小花貓歌曲.這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了.爺爺看見了,把小花貓抱起來一扔.表弟看到了哇哇地大哭起來,嘴裡說：「外公你壞,小花貓不懂事,你要教育它,怎麼可以扔掉它,我不懂事,你也扔掉我嗎?你看它多可憐呀!」大家聽了都哈哈大笑起來.爺爺趕緊抱起小花貓,對表弟說：「對,小貓不懂事,弟弟教育它!」
還有一次,表弟在屋子裡玩,他不聽奶奶的話,偏要玩自行車,結果一不小心把自行車弄翻了,手指被壓住了,他連忙把手指掰開,哇哇地大哭起來.這時奶奶聽到了哭聲,連忙從房裡跑出來,看到這種情景又好氣又好笑,便不去理他了.他哭了一會兒不哭了,從手指縫里偷看,看外婆是不是注意他.他發現外婆不理他,走到外婆身邊大笑起來.
我的表弟多麼有趣可愛呀!我非常喜歡他.

H. 描寫人物性格的特點的作文

【例文點評】 實習老師 第一次見到她，是在語文早自習上。黃老師介紹說：「這位蔣老師是我班新來的實習老師……」話音未落，我們就已熱烈地鼓起掌來。她笑盈盈地走上講台，翠綠色的絨線衣，配條黑色的奔褲，樸素而大方，整潔卻又不失端莊。她用手輕輕扶了一下她的黑邊眼鏡，開始介紹起個人「簡歷」：「我姓蔣，是蘇州大學政治系的學生，嗯——，我很高興能到你們這個文明班級來實習。」又是一陣熱烈的掌聲。她垂下了頭，又扶了扶眼鏡，接著又談了下去，但臉上泛起了一片紅暈，似乎顯得有些緊張。 第一次和她交談是在中午自修課上。那天，我早早到了學校，教室里零零落落地坐著些同學，她正和錢嵬談著。看到了她，我送給她一個微笑，她也回報了我一個淺淺的笑。我開始做作業了。剛做了一會兒，她走了過來，坐在我旁邊。我抬起了頭，她那齊耳的短發很整齊，很服帖。留海半遮著她那很好看的眉。一雙充滿靈氣的眼卻又給人一種深邃的感覺。那並不挺、但十分秀氣的鼻微微翹起，看起來，有一點點俏皮。一副黑邊眼鏡安靜地架在鼻樑上，薄薄的唇似乎有些裂，皮膚則顯出一種健康的黑褐色。她笑著問我：「你曾經是班長吧?」，「是的。」我點了點頭答道。「你們班同學都這么早來嗎?」她接著問。「以前不是。不過，現在黃老師要我們中午自修。因為……，」「哦？那麼你呢?」「我?我以前也是利用中午時間完成作業的。「嗯，中午把作業做完，晚上就可以多開墾『自留地』了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了。」說完，她又去和別的同學交談了。我發覺，她說話時，總是注視著我的眼睛，給我一種很親切，很溫暖的感覺。她的眼睛好亮，好黑，好深哦。 第一次和她一起參加活動，是在星期六的班會課上。那天，我們開了一個「師生交流會」，她就坐在我旁邊。同學們一個個走上講台，發表了自己的觀點，提出了對老師的要求。她呢?像一個小學生似的，一絲不苟，把同學提的意見、建議，詳盡地記在一張紙上。快要輪到我發言了，我好緊張，她用她那溫柔的目光，安慰我，鼓勵我。「沒關系的，我知道你一定能行的。」她扶住我的肩膀說。「可是……」我話還未說完，主持人就已經叫我上去發言了。走上講台，望著她那充滿安慰、鼓勵的目光，我滔滔不絕地講了起來。是她，給了我靈感，給了我勇氣，給了我信心。活動快要結束時，她走上講台，為我們朗誦了一首小詩。她的嘴角彎彎地牽扯著一抹笑容。一個淡淡的笑，露出了她那很可愛的兩顆虎牙，眼中是一層濃濃的笑意，忽閃忽閃著一絲光芒。雖然還是穿著那一身衣服，卻又使人有了一個全新的感覺。 短短幾個月，雖然互相了解並不多，但她卻深深地留在我的記憶中。我在心裡默默地祝福她：只要你過得比我好。 點評： 這篇作文作者用了三個與實習老師交往的片斷：第一次見到她、第一次和她交談、第一次和她一起參加活動。塑造了一個來中學實習的女教師形象。 全文對女實習老師的語言描寫非常有特色。她第一次來班裡的自我介紹：「我姓蔣，是蘇州大學政治系的學生，嗯——我很高興能到你們這個文明班級來實習。」這簡單的幾句話，寫出了實習老師的大方但不失緊張的特點。 第二次寫實習老師的語言是中午自修課上與「我」的對話：「你曾經是班長吧?」「嗯，中午把作業做完，晚上就可以多開墾『自留地』了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了。」刻畫了一個親切、溫和、又善解人意的形象。 第三次寫實習老師的語言是在師生交流會上，快到我發言時，「我」非常緊張，實習老師安慰我，鼓勵我。「沒關系的，我知道你一定能行的。」使我有了信心，鼓足了勇氣，並產生了發言的靈感。 總的來說，這篇作文中的語言描寫是比較成功的，值得我們在學習語言描寫的時候學習和借鑒。

I. 寫一篇三年級自我介紹的作文要求是寫出外貌,性格(通過一件事情來表現),愛好

我叫王秋爽，今年9歲，在安陵鎮中心小學上三年級，我有著白白的皮膚，一雙水晶葡萄似的大眼睛，高高的鼻樑下有一張櫻桃小嘴，還有一頭烏黑發亮的長發，我的兩隻眼睛中間有一個小黑點，媽媽說這是一顆美人痣，媽媽常叫我「白雪公主」。
我特別喜歡畫畫，畫遍祖國大好山河，在夢里我夢見自己成為了一名著名的畫家，有很多人找我來畫畫，我開心極了。一個星期天，我想畫一幅名為「巧手媽媽」的畫：媽媽坐在燈光下織毛衣，臉上還帶著慈祥的笑容。畫完以後，我塗好顏色，讓媽媽看了看，媽媽說：這是誰畫的呀？」我說：是我畫的。」媽媽驚訝的說：「是嗎？真漂亮呀，我女兒好棒。」聽了媽媽的話，我心裡美滋滋的。我也暗下決心，一定要成為一名著名的畫家。
在學校里，老師教導我們，要做一個尊老愛幼的好學生，你做到了嗎？我可做到了，一天，我和媽媽到公園玩耍，走著走著看見一位小妹妹摔倒了，我連忙跑過去把她扶了起來，為她拍了拍身上的土，小妹妹感激的說：「謝謝姐姐」。我說：「不用謝，這是我應該做的」。媽媽直誇我是個樂於助人的好孩子。我是不會為此驕傲的，我要以雷鋒叔叔為榜樣，做一個樂於助人的好學生。
這就是我，一個活潑可愛的我，一個自信的我，你願意和我交朋友嗎？

J. 描寫同學性格特點的作文

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

例文：我的同學

一眨眼六年的小學生活過去了，六年裡，我與許許多多的同學成為了好朋友。其中我印象最深的就要屬伍葉菲了。提起伍葉菲，在我們班裡誰都會翹起大拇指誇個不停。伍葉菲的個子不高，頭卻比一般人的大，同學們都說她有個裝滿智慧的腦袋。

一雙烏黑發亮的眼睛炯炯有神，加上一張能說會道的小嘴，真惹人喜愛。伍葉菲之所以給我留下深刻的印象，原因有兩點，其一是：伍葉菲有虛心好學的精神。一天，老師給我們上了新課，課後給我們布置了幾道數學題，放學後，其他同學都陸續走出教室回家了。

惟有伍葉菲走進了辦公室。原來她被一道數學題難住了，想了很久都沒有想出來。伍葉菲緊皺眉頭，走進了辦公室去請教老師。老師給她分析題目後，她高興地拍打著自己的頭自言自語地說：「我怎麼就不會從這方面去想呢？

由於伍葉菲虛心好學，每次考試總排在全班前三名。伍葉菲之所以留下深刻的印象，其是伍葉菲有助人為樂的精神。那是一個雷雨交加的下午，同學們都陸續回家了，教室里只剩下伍葉菲,陳環和我，除伍葉菲帶傘外，我們倆只能眼看著老天發呆。

伍葉菲看了看我們，對我們說：」你們稍等一下，我去想想辦法。"說完，撐著雨傘消失了風雨中。過了一會兒，伍葉菲回來了，她懷里抱著兩把雨傘。原來她跑到了住在學校附近的同學家裡，借來了兩把雨傘。見此情景，我和陳環不約而同地說：我怎麼想不到呢?

回家的路上，我們三人的心情特別愉快。伍葉菲小小年紀，就能如此熱心待人真是少有。伍葉菲同學虛心好學的精神和助人為樂的優秀品質,給我留下了難以磨滅的印象。她給我鼓舞，給我力量，激勵著我永不停步，努力向前。