小學風作文

A. 小學生關於風的作文

[小學生關於風的作文]小學生關於風的作文
風中的葉兒

我是楓樹媽媽的孩子，小學生關於風的作文。我和許多許多的兄弟姐妹們生活在一起，每天隨著風兒舞蹈、歌唱，我是快樂的小天使。

有一天，我被一陣秋風給吹到了天空中，呵!我飛起來了，我飛起來了!我好開心，我真的變成了天使。飛著、飛著，我看見了白雲，它們好像一顆顆棉花糖。啊!好想在上面睡一覺。可是，不可以呢，雲隨時都在動，我會去哪裡呢?我不要這種沒有目標的生活。

我繼續向前飄。這時，我看見了一個很大的院子，院子裡面有許多的小孩子在開生日派對，我真想下去和他們聯歡。不過，他們隨時都會把我掃進垃圾堆里，這種生活我不想要!

飛呀，飛呀，我看到了商店，法院，飯館……可我認為這些都不適合我。

這時，我飛到了林蔭大道，一股迷人的芬芳令我心曠神怡，我定睛一看，這里全是桂花樹，桂花的香味兒真讓我入迷，我想：就在這兒降落吧。可是，我又猶豫了，不，不可以，桂花樹也有自己的兒子，女兒，怎麼可以打擾他們的生活呢?

過了一會，風停了，我打著圈圈兒慢慢的下降。我會落在哪兒呢?

我一落在地上便迫不及待的四下張望，哈哈!這不是楓樹嗎?這里、那裡、近處、遠處，到處都是我熟悉的面孔，這里正是我盼望的故鄉楓樹林。

生活就像那秋風，它富於變化，琢磨不定。你就是那片楓葉，可以隨便選擇自己的住處，生活。愚昧的人會為了一時的快樂選擇短暫的歡愉;智慧的人會有自己的信仰、自己的觀點、自己的奮斗，它們更懂得適合的才是最好的道理。

點評：文中細膩的語言勾勒出小楓葉渴望美好家園而又充滿矛盾的內心世界。最後將做人的哲理與小楓葉的選擇自然融合，使文章得以升華。

(張維)

【擴展閱讀篇】

作文是決定語文考試成績的半壁江山，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、准確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的意， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相撞擊的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什麼政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。

2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題，小學生作文《小學生關於風的作文》。俗話說：秧好一半谷，題好一半文，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好後也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至於如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，眉清目秀，整個段落都顯著精神。

3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必須寫某種文體，如寫一篇議論文;另一類是排除寫某種文體，如除詩歌外，其他文體不限。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中文體不限，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體後，一定要按這種文體特點寫作，要寫什麼象什麼。不可隨心所欲，寫成不倫不類的四不像文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鍾，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓我的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，允許編寫故事，但不等於提倡編寫故事，編寫故事要做到大膽想像，自圓其說。濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什麼方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要塗抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯入題慢的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇鬆散，佔去了大量的篇幅，後面的真正應該說的內容卻千呼萬喚不出來，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究鳳頭、豬肚、豹尾，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了鳳頭，壯大了豬肚，也會因為沒有豹尾而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。

5、語言和字數考試作文語言要規范准確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞彙;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞彙，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，並考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標准規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書寫和卷面近年高考作文評分標准中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括弧、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號後面擠著寫一個字;引號、括弧、書名號後一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至於作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完後也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對於句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目瞭然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。

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〔小學生關於風的作文〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】

B. 小學生作文

在上個星期天的早晨，媽媽早早的把我給弄醒了。我懶洋洋的說：「媽媽，今天是星期天，你就讓我多睡一會兒吧。」「不行，」媽媽說，「今天你還要去少年宮上課呢！」
「什麼？」頓時，我睡意全無，一下從床上蹦了起來，並以極快的速度洗臉刷牙吃早飯。在大約半小時之後，我們便坐上了車子，向少年宮走去。
在經過了很長時間之後，我們終於到了少年宮。進了班之後，我發現我遲到了。我很不好意思的坐到了座位上。
我學的是語言表演。在我們剛剛上課的時候，老師便檢查了我們的作業：背誦《狐狸和猴子》，結果是除了少數幾個同學以外，全班的同學都會背了。然後，我們繼續上起課來……
在我們上完課之後，我和媽媽又去借書，借完書之後，我們便回家了……

C. 小學五年級關於風的作文 600字

風，總是神神秘秘的，「來無影，去無蹤」的。它有時會為人們帶來極大的歡樂，也有時，會為人們帶來一些不愉快。
春天到了，春風微微地吹拂著大地上的萬物。小草，伸了伸腰，低下了頭去把那件新綠衣穿上了身；小樹，晃了晃身子，把自已的黃袍脫下，輕輕地拿起了綠袍，披在肩上；小鳥飛了過來，在大樹上盡情地歌唱。。。春風吹來，它們隨著春風，開始歡樂地翩翩起舞。
夏天來了，天氣悶熱，太陽公公無情地向人間發射著烈烈火團，這時候，人們是多麼希望風兒快點到來啊！風兒彷彿聽到了人們的呼喚，連忙趕來，帶來了陣陣涼爽的風，讓人們盡情地享受著夏天的涼爽。風兒則在人們的微笑中，快樂地為人們工作。
秋天來臨之際，風兒趕了過來，它拿起一支「馬良神筆」把樹葉，果園，田野。。。都染上了金燦燦的顏色，就好比那一張張可愛的笑臉。金風它不僅帶來了金黃色，同時，也帶來了豐收的喜悅，神奇的色彩和涼爽的空氣。
冬天很快就到了，金色的世界轉眼之間變為了白茫茫的一片。朔風毫不客氣地躥了出來，它並不像春天那樣溫，它來的又快又錳，把樹枝折斷，把孩子吹回家，把。。。大家吹的都不敢再跟朔風會面了。
風兒，有時像慈愛的母親，有時也像瘋狂的猛虎。。。風總是變化莫測，讓人捉摸不透。

D. 小學生搞笑作文

1．老師叫用「更……更……更……」造句。偶同學寫到「安爾樂衛生巾更干、更爽、更安心」。

2．一篇介紹老師的外貌。應該是「老師有一張瓜子臉」，偶寫成「老師有一張爪子臉」。我們語文老師差點沒瘋掉。

3．我和同學某某某一起騎車出門玩，他的氣門芯壞了，我就把我的拔下來給他裝上，我倆一起高高興興騎車回家了。

4．運動會100米終於開始了，同學們像一隻只脫韁的野狗奔了出去。

5．解放軍叔叔一個個匍匐前進，就像一條條綠色的青蟲在地上蠕動。

6．「我因病故在教室里……」「我弟弟新剃了一個光頭，就像少林寺的小禿驢一樣……」

7．長城長啊長，真TMD的長。

8．運動場上彩旗飄。老少爺們兒扔飛鏢。你一鏢，我一鏢。腸子肚子滿天飄！

9．我小學的時候，那時的作文很習慣寫好人好事。於是老是有人寫撿到錢。於是，有人為了誇大自己的功績，寫在公園撿到1億元，都是10元人民幣的，厚度有一語文書（四年級的）那麼厚，老師當場念出來，那同學估計是巨寒。

10．老大娘拿出四張500元的人民幣。

11．「我有個同學，他長的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下……」偶初中同學的作品……

12．經典句子，每人都寫過：今天天氣真好，晴空萬里，天上飄著朵朵白雲……

13．小學老師出半命題作文：「我的xxx」隨便寫人寫物，結果我班同學作文題目：《我的戰友邱少雲》。

14．我小的時候寫日記，老師規定要200字以上，當時四人一組，有小組長檢查字數，我同組的一位仁兄寫到「今天媽媽讓我出去買菜，我問多少錢一斤，賣菜的說5分，我說：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……」組長數了數還差4個字，於是仁兄又在後面加了一句，真便宜呀。

15．我的老師長得有點胖，頭大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，連嘴巴也是大大的。……老師對人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好比是一隻大熊貓一樣……

16．「一輪紅日映朝陽……作為新時代的小學生，我們深知北京緊挨首都……」

17．大家還記得小學時候的《小蝌蚪找媽媽》嗎？當時老師讓我們模仿這個寫一篇關於***作文……有個同學是這樣寫的： 我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛……

18．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以後當護士，我會像情人一樣對待病人。

19．一姐妹的小侄子，用「嶄新」造句，「一個嶄新的植物人誕生了」……（趙本山的功勞）。

20．我來到電視機前把電視機打開了電視機！

21．這同學寫道：「國強（我的一個同班男同學）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大截內褲」老師在上課時讀了出來，還說這同學描寫得生動，下課後這同學被那同學打……

22．三年級的時候有一次是其他老師代課．要我們寫一篇《我家的一角》。於是就寫：我家的一角很漂亮，又圓又亮，是一隻馬桶。

23．在一個伸手不見五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽！

24．日記——第一天：今天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。

第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。

第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩的很高興。

25．同學的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飛過；圓圓的月亮像彎弓。

26．老師要求我們用「果然」這詞來造句，我那同桌就寫：我三個月沒洗澡，身上果然臭了。

27．小學時聽人說野驢跑得最快，就把一個同學比喻成「他跑起來比野驢還快」。後來老師說我不應該這么寫，我還納悶，為什麼不行啊……

28．我走進了一家百貨商店，啊，看來人民生活水平的確提高了，你看那位農民老大爺，左手一台電冰箱，右手一台電視機，一溜小跑。

29．《我的同學》內容大概是：有一回我病了，他風雨無阻地給我補習。那天下著傾盆大雨，又打雷，我以為他不來了，可是他竟然冒著雨來了……第二天他因發高燒死了，我永遠懷念這個好朋友。

30．小學語文考卷上有一道閱讀題，大意是講一位母親為了孩子吃盡了苦，最後去世的事。閱讀後，要求學生在一年後的清明節對母親說幾句心裡話。某小學生這樣寫道：「祝媽媽清明節快樂，福如東海，壽比南山！」。

E. 小學五年級寫風作文結尾

春天的腳步輕輕地向我們邁進了，一切萬物復甦的景象是人心曠神怡。春風卻在這不經意的時節里，散播著它的象徵，布滿了世界的每一個角落。

和煦的春風微微地吹拂著，撫摸著大地，像一個慈祥的母親孕育兒女。春，雖沒有夏天的熱烈；秋天的悲情；冬天的滄桑！但她帶給人們無限的歡樂！春風與春天是好姐妹，她們的性格特徵沒有太大的差異：春風沒有像夏天那樣扇不去的熱氣；沒有像秋天那樣的悲戚；沒有像冬天那樣的冰冷。春風的溫柔與婉約，像一名譜寫大地的樂師。

誰說春風沒有顏色呢？她的顏色不就是小草的嫩綠，樹木的嫩芽嗎？誰說春風沒有美貌呢？她的美貌不就是楊柳的擺動，花兒的微笑嗎？誰說春風氣味呢？她的氣味不就是泥土的氣息，鮮花的芬芳嗎？

F. 關於小學生寫風作文能用的句子和短語

我喜歡站在窗口，感受那來自遠方的風。
我的床靠近窗邊。清晨，拉開窗簾，微風習習吹過，像一隻溫柔的手，撫摸著我。我望著遠方的樹，喜歡看著那綠油油的樣子。微風吹過，樹葉像一層層波濤此起彼伏，我喜歡那鬧中幽的畫面，喜歡詩人描寫風的詩詞。

我喜歡散步在校園的林蔭小道上，任憑風兒擺弄我柔順的發梢。吹走我的煩惱，憂愁。風兒吹過葉尖，帶來一絲絲葉的清香，帶來充滿生機的活力。

我喜歡奔跑在田壟間，感受風兒輕輕拂過雙頰，緩緩張開雙臂，想像著自己是一隻翱翔在藍天的大雁，遐想著豐收的喜悅。

我喜歡坐在窗戶邊，任憑風兒吹過，向風兒訴說我內心的願望，希望風兒能將我的想法傳遍世界。風兒是我最好的傾訴者。

風兒是美好的，輕靈的。

煩！今天真煩！不是因為作業的繁多，也不是因為學習上的事，更不是一些世間的瑣事。而是——
今夜無風

也許，你不知道風吹在你臉上的那種沁人心脾，愜意的感覺。在寂靜的夜裡，沒有任何人，任何事，獨自一人在柳樹底下寂座著，享受風的柔美，風的剛勁……那是無與倫比的享受……我覺得那是真正的人生，美妙，和韻。

假如缺少它，那麼你會覺得世界變得渾濁，雜亂，空虛……那種被世俗濁污的痛苦是無法用語言來形容，沒有任何事物可以抑制。只有風，只有它才能打開你的心扉，吹走你的「世俗」，讓你再找會屬於你的世界！

……

看，那風來啦！拍打著我們的臉龐！

G. 小學 六年級 風作文

[風作文]
誰也沒有看見過風， 不要說你和我了，風作文。 當海浪拍打海岸的時候， 我們知道風來游戲了。 誰也沒有看見過風， 不要你和我了， 當五星紅旗飄揚的時候， 我們知道風在起舞了。 誰也沒有看見過風， 不要說你和我了。 當白雲飄盪的時候， 我們知道是風在散步了。風作文100字
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H. 小學生怎樣才能寫好作文

小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢?

(寫作)

(4)多想:思考才能賦予你的做作於靈魂.要不然你的寫作就容易跑題,容易造成一種現象那就是像擠牙膏一樣的寫作,做不到文思泉湧.所以當你要寫作文時候,對於文字的整體首先要做的是構思,此外這點和你在進行閱讀的時候是否勤於動腦有很大的聯系.以上就是小學作文培訓五年級學生如何寫好作文的參考內容,希望能給你帶來有用的參考價值.

I. 寫一篇作文《風與風筍》/小學三年級

一個陽光明媚，風和日麗的星期天。一位可愛的小女孩拿著風箏跟隨著她的父親來到草地上放風箏。
不一會兒，風箏就在蔚藍的天空中像鳥兒一樣自由自在地飛翔，飛得很高很高。人們見了都紛紛稱贊：「這風箏飛得多高呀，多麼漂亮呀！」。
風箏在高空中隱隱約約地聽到人們的贊美聲，便洋洋得意起來，他瞟了瞟身邊的風，輕蔑地說：「老兄，聽聽吧，人們都在誇獎我呢！而你呢，人們又看不見，你老跟著我幹嘛？！」
風聽了，心平氣和地說：「風箏妹妹，我不是不能離開你，而是不能呀，如果我離開了，你就會從空中摔下去的呀！」
「哼，別把自己捧得太高了，我才不會摔下去呢！」風箏依然趾高揚地昂了昂頭。「哎――」風搖了搖頭，悄然離去。
風箏還不知怎麼回事時，只覺得自己的身子晃了晃，正飄飄悠悠地往下墜落。
「救命啊！救命啊――」可誰來救它呢？它掉落在路邊的水溝里。小女孩跑過來瞅了瞅，轉身走了。
風箏哭喪著臉，喊著：「風大哥，你在哪兒啊――」可一切為時已晚矣！ 2
因為自由，我喜歡風箏。
因為爽朗，我喜歡風。
與風箏結緣，是我一個奢侈的夢。
小時候，淘氣。跨坐在爸爸的雙肩上，讓他載著我在風中追逐，彷彿也真就成了風箏。爸爸跑啊跳啊，我更是樂不思蜀。我彷彿感覺到自己已是一痕清風，無羈的風。
忽而，一隻「大鳥」展著羽翼從我眼簾掠過，一瞬間的。我的眼球緊盯著這素不相識的朋友，甚是好奇。爸爸似乎看出了我的心思，說：「兒子，看吧，那就是風箏。」
風箏。它展開雙翅，隨著風翱翔。沒入雲里，不一會又溜了出來。它笑著像我招手，而我，獃獃地仰望著。
我想跟隨它一起嬉戲，但我不能。
我盯著風箏，飄飄欲仙似的，隱約地感覺到它就是自由。此刻，風箏便在我心中烙下了印記。
終於，我也有機會放風箏了。在我看來是過了很久以後，我也有了享受這快樂的權力。
我在草地中奔跑，雙手握著線軸，眼裡充滿了了無限的好奇與驚喜。我一邊拽著線軸，一邊不時地抻動著風箏線。風箏盡情地在空中飛舞，時而隨著風左右飄盪，時而繞著風載歌載舞。我樂了，畢竟這是一個有趣的玩物。「玩物？是啊它始終是在風箏線的控制下飄飛。不！我要讓它獲得自由。」我眉頭一皺眼裡充滿了對風箏的憐愛。這樣想著，我便伸手將風箏線扯斷。看呀，風箏解脫了，它被雲兒帶到了天空深處。我高興得跳起來，嘴角拂起一絲微笑。這是我的微笑，也是風箏的。

可這一切卻猶如夢魘般殤散開來。查字典作文網[CHAZIDIAN.COM]
我被中學的大門禁錮在了牢籠里，風箏漸漸離我遠去。
我在操場上散步，心沉得很深很深。不一會兒，天空中飛起一隻紙鳶，彷彿又在像我招手，它對我說「Let』s happy together」。我多想回答它「All right」，可不知怎的，心中卻湧出一種莫名的失落。
進入中學後的第一個周末，我又投入了風的懷抱。我在草地上狂奔，似乎是一種可憐的發泄，我壓抑了，眼裡充滿了失望。擺在我面前的，是學業的無窮枷鎖。我望著天空，幾欲落淚。
忽而，我又看到了風箏，那充滿天真邪氣的風箏，它難道不是在對我微笑么？我又破涕為笑，不知道是按捺不住的興奮還是什麼。
盡管投入風的懷抱，與風箏重逢是難以捕捉到的，但我又彷彿是身在自由之中。到底如何，我無法駕馭。
風箏能告訴我么？
因為失落，我需要它的陪伴。
因為希望，我需要它的輔佐。
總想站在最高處，在晨曦將至的時候，仰望天空，吟唱一首《風箏與風》。 ； ； ； ； ； ； ； ；

J. 小學6年級鄉土風情作文範例

臉龐拂過故鄉的風,天上飄過故鄉的雲.思念起故鄉的那一輪明月時,一種茫然若失的感覺籠罩在心懷,透過朦朧的月光,彷彿能看到親人的笑顏.
當思鄉之情無處表達的時候,一盤美味的家鄉菜餚,使遊子的心與故鄉的山山水水緊緊地聯系在一起.那熟悉的鄉音,淳樸的鄉情；那綿長的鄉思,濃烈的鄉愁化作品嘗中無盡的回味……
國以民為本,民以食為天.我們素以飲食文化聞名於世.美不美,故鄉水；親不親,故鄉人.我們又以鄉土情結而被人稱道,當飲食文化與鄉土情結相凝結時,家鄉菜自然也就成了情感紐帶.在華燈初上的夜晚,在異國他鄉的土地上常可以看到：三五同鄉人,同嘗家鄉菜,共品家鄉酒,暢敘家鄉情,其情切切,其樂融融.作為異鄉之客的無奈與痛苦,隨著笑聲與清風漸漸走遠.
我們經常可以聽到有人對異地水土不服,我猜一則氣候差異,二則飲食不同.可見,味蕾上的家鄉永遠難忘,無論走到哪裡都有不可磨滅的痕跡.
我記得請一位從四川遠道而來的朋友吃飯,整個宴席,他對水煮魚情有獨鍾,我問他為什麼這么愛吃,出門在外地也應該換換口味才是.他憨笑著說：「這道菜有種味道叫做『家』」.彷彿因為這道菜將我與他的距離拉近了許多.不是一鄉人,勝似一鄉人,我也成了他眼中的「老鄉」.
家鄉菜不需珍饈佳餚,不需山珍海味.一捧家鄉的紅棗,一碟家鄉的花生米,一杯家鄉的小米酒,一碗家鄉的榆錢飯,就是一片飄盪在遠方的樹葉,對養育它的根的思念,對根的訴說,對根的企盼,純真而又溫暖.
葉落歸根,落花化泥,當冰雪覆蓋了遊子的足跡,當風霜吹散了離人的身影,漂泊的心返回了故鄉.在經歷人生的暴風驟雨之後,內心不在躁動,一切都看得寧靜,一切都感到恬淡,一切都歸於平定.家鄉已變得清晰,家鄉的菜餚更覺鮮美.
臉上拂過熟悉的風,天上飄過熟悉的雲.在院中的大槐樹下,伴著悠揚的笛聲,啜飲著家鄉的清茶,回想起異鄉的家鄉菜,感到十分愜意.它豐富了遊子的物質生活；它支撐了遊子的精神世界；它使遊子的征途不再寂寞,使遊子心中的家鄉不再遙遠.