小學數學復數

⑴ 小學一年級教不教復數我女兒在做數學題的時候突然碰見一道題，內容

能提出正確的數學問題是個很重要的能力，這種能力應該從小學一年級的學生培養起。一年級數學教材中有很多這方面的要求，給了我們教師很多訓練學生這方面能力的平台。但是，很多教師往往因為學生年齡小，和這種能力常常用於語言的原因而忽視了學生這方面能力的培養。本人在教學過程中切實感受到學生具有正確提出數學問題能力的作用是很大的，它可以強化學生的邏輯思維，幫助學生對問題有個清晰的認識，更好地去理解題意，為解答應用題打下良好的基礎，同時訓練了學生數學語言的表達。作用如此顯而易見，我們教師還能忽視學生正確提出數學問題的教學嗎？由於我們的忽視，學生口頭上可能表達的很好，但是需要文字表達時就會出現下面這些情況：1兔子18隻，比猴子少多少只？218隻和27隻共有幾只？3兔子和猴子共有幾只？4兔子有18隻，猴子有27隻？上述問題或多或少有些錯誤，我們老師當然不難看出，問題在於對於學生出現錯誤時，我們有些教師只是覺得幫助學生語言表達准確就夠了，至於學生的筆誤是可以諒解和忽略的，有些老師甚至把這些問題中的某些問題看作是正確的，認為對於表達本來很困難的一年級學生來說已經是很不容易了。我的觀點則正好相反，正因為是難表達，我們才該去鍛煉學生，正因為是一年級學生，我們才不能疏忽這些看得見的錯誤。老師們都明白，語言表達是可以省略的，一個詞一個字在語言環境中都能表達出一個清楚的意思，可是文字表達卻預設這些環境，不寫完整就很難讓人明白，體現邏輯思維特點的數學問題在書面表達上就更為嚴謹。教學生說好一句話，正確提出數學問題，我們教師責無旁貸，那麼如何教好一年級學生提出一些簡單的正確的數學問題呢？在這里，我留下自己的一些思考和見解，以此和熱愛教育的同仁共同探討。首先，我們來觀察一個完整的數學問題，如「18隻兔子和27隻猴子一共有多少只？」，就會發現一個問題含有問題信息和問題模式兩個構件問題，見圖示18隻兔子和27隻猴子一共有多少只？↓↓↓↓問題中的信息問題中的加法模式一個問題至少含有2個以上的數學信息，每條信息都應有信息項目、信息數量及信息單位三個組成部分，在上述題目中，「兔子、猴子」就是這條信息中的信息項目；「18、27」就是信息中的數量；「只」就只是單位了。寫好一條信息就得寫好信息中的這三個內容，我們教師不難把問題信息中三個組成部分剖析清楚，也等於讓學生明白了寫好數學信息的關鍵，學生應該能夠接受並逐步掌握。數學問題中的模式和其他模式一樣都是框架的、可及的，小學一年級學生能提出的問題不外乎有加法模式和減法模式兩種，加法模式即：_______和______一共有多少？減法模式即：______比_____多幾？或____比_____少幾？這兩種模式架構簡單，易於理解，我們教師很容易分析也很能直觀實施教學，學生不難掌握。教學生正確提出數學問題，在教學實踐中容易細化教學活動，能夠直觀形象的展示教學活動，便於學生參與其中，學生理解正確提出數學問題的方法應該不成問題。數學知識學生接受了，就有待於鞏固，而鞏固知識最常用的方法就是設計訓練。我們教師可以分步設計以下練習，讓學生在訓練中逐步印證老師傳授的知識要點，形成自己特有的提出問題的能力和品質。根據圖示，填填問題信息。10塊17塊21塊____________和___________，一共有多少塊？____________比___________多多少塊？____________比___________少多少塊？二、根據問題中的信息，選擇問題模式填上。1、猴子有27隻，兔子有18隻____________________？2、猴子有27隻，兔子有18隻，___________________？3、猴子有27隻，兔子有18隻，__________________？三、根據圖示中的信息，你能提出一些完整的數學問題嗎？34隻28隻12匹1、_________________________________________？2、________________________________________？3、__________________________________________？四、根據提示修改前述幾個錯誤的問題。1、兔子18隻，比猴子少多少只？（少信息：猴子有幾只）__________________________________________2、18隻和27隻共有多少只？（問題信息中少信息項）__________________________________________3、兔子和猴子一共有幾只？（問題信息中少信息數量）_________________________________________4、兔子有18隻，猴子有27隻？（沒有問題模式）_________________________________________有了上述到位的分析講解和層次性極強的訓練手段，我們教師還要倡導積極的數學語言環境，多開展培養學生能力的數學活動，相信一年級的小朋友也會表現得讓我們每個老師都很驚訝！小學低年級學生在解決問題時經常會出現這樣的現象：拿到題目，無從下手，有的停住筆頭不動，有的苦思冥想眉頭緊鎖，有的甚至馬上呼喊求救：什麼意思啊？怎麼做啊？對於低年級學生來說，如何提高解決實際問題的能力，我認為應從以下幾方面入手，在低年級的數學課堂中滲透解決問題的策略。1、獲取信息，發現問題對於低年級的學生來說獲取信息的關鍵是從學會讀題開始的。解決問題教學對於這個年齡段的學生應該是從學會讀題開始。他們是一張白紙，教師需要像教孩子走路一樣，一步一步慢慢教，教他們怎麼讀題，逐漸養成良好的讀題習慣。一般可從「准備課」起就訓練說一句完整的話，而後再逐步訓練學生說兩句話、三句話。在此基礎上，可結合具體題目引導學生試著將第三句話改說成疑問句，逐步熟悉題目中的數量關系。在教學「加法的初步認識」中，大部分學生是這樣在說圖意的：有3個紅氣球，又拿來1個藍氣球，合起來是4個氣球。這時就可以引導學生試著將第三句話改說成「一共有幾個氣球？」，讓學生初步了解要解決「一共有幾個氣球？」這個問題，就是把3個紅氣球和1個藍氣球合起來，用加法計算。低年級學生的問題解決很多是通過圖畫和對話的情境呈現的，因此，教師首先要培養學生收集信息的策略。在呈現情境圖後，要指導學生明確看圖的順序，學會從具體的圖畫或對話中收集相應的信息。經過不斷摸索，我們注意引導學生採用「①②③讀題法」，「①②」是已知信息，「③」是問題。無論是圖畫的實際問題，還是圖文結合的實際問題，或者純文字的實際問題，在學生初步讀題後，都先標出「①②③」，從而提高收集信息的能力。2、嘗試探索，分析問題例如：「每條船最多可坐6人，44名學生需租幾條船?」常見的做法是引導學生計算一下，44÷6＝7(條)……2(人)，故需租7條船。但這樣的教學缺乏對多種問題解決策略的嘗試和探索。所以，可以放手讓學生去嘗試探索：(1)6×7＝42(人)，7條船可坐42人，多2個人，需租8條船。(2)6個6個地加，共加7次餘2人，需租8條船。(3)從44里依次去掉6人，去7次後還有2人，需租8條船。(4)7×6＝42人)，9×6＝54(人)，7條船隻能安排42人，不夠，而9條船太多了，所以8X6＝48(人)，比較合適的是租8條船。嘗試策略就是多種方法的「試誤」過程。不同的學生有著不同的數學水平，因此，要充分尊重每個學生的個性差異，允許學生以不同的方式去學習數學，讓學生採用嘗試的策略去解決問題。3、畫圖輔助，解決問題小學低年段學生因年齡的局限，運用會畫圖輔助的策略，讓學生在紙上塗塗畫畫可以拓展思路，啟迪思維，激發學習數學的興趣，從而幫助學生找到問題解決的關鍵。例如，在一年級《認數》這一單元中，要讓學生數一數，寫出11～20各數。學生可以滿「十」先圈一圈，然後再加上剩下的，這樣就能保證寫出來的數是正確的，而且可以幫助學生形象地認識「十」和「一」的關系。再如：「一隻蝸牛從5米深的井底向井口爬，它白天向上爬3米，晚上滑下2米，那麼要幾天爬到井口呢？」大多數學生是這樣想的：蝸牛白天向上爬3米，晚上滑下2米，就等於一天爬1米，井深5米，那不就是要5天了嗎？通過引導學生在紙上畫圖，拓展了思路，幫助他們找到了問題解決的關鍵。第一天爬3米滑下2米等於只向上爬1米，第二天同樣是這樣共爬了2米，第三天再爬3米就直接到了井口不會再滑下去了，所以只需3天就可爬到井口了。用畫圖的方法可以把抽象的問題具體化、直觀化，從而能幫助學生迅速地搜尋到問題解決的途徑。4、親身實踐，提高問題解決意識教學中，教師應該努力發掘有價值的專題活動、實踐作業，讓學生在現實中尋求解決方案，也可以不到校外，而通過模擬現實，培養學生的問題解決意識。如在教學人教版「認識人民幣」知識之後，在教學中，教師騰出一定的時間，創設「模擬購物」情境，讓學生在課堂演練中學習「買賣東西」。學生在模擬購物活動中識別商品，會看標價，會拿錢找錢，並初步學會識別假幣，懂得要愛護人民幣和節約用錢，加深了對人民幣的認識，掌握了一定的生活技能。在此基礎上布置學生回家幫媽媽購買物品，達到了「雖課已盡，但學習仍在延伸」的效果。真正實現了把課堂中所學的知識和方法應用於生活實際之中，讓學生切實感受到生活中處處有數學。教師除努力為學生應用所學知識創造條件和機會之外，還應鼓勵學生自己主動在現實中尋找用數學知識和數學思想方法解決問題的機會，並努力去實踐。面對現實問題，學生能夠主動從數學的角度進行分析並探索解決方案，也是數學教學中培養學生問題解決意識的根本所在。

⑵ 小學1——6年級語文 數學 英語知識點整理 好的追加 嚴禁吃飽了撐著的！！！！

六年級英語復習
一、 詞彙
Ⅰ一般過去時態
一般過去時態表示在過去的某個時間發生的動作或存在的狀態，常和表示過去的時間狀語連用。例如yesterday, last weekend ,last Saturday ,等連用。基本句型：主語+動詞的過去式+其他。例句——What did you do last weekend?你上周做什麼了？
——I played football last weekend.我踢足球了。
★ 規則動詞過去式的構成
⒈一般在動詞原形末尾加-ed。例如：play—played
⒉詞尾是e的動詞直接加-d。例如：dance—danced
⒊末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞，先雙寫這個輔音字母，再加-ed。例如stop（停止）--stopped
⒋結尾是「輔音字母+y」的動詞，變「y」為「i」，再加-ed，例如：study--studied
★ 一些不規則變化的動詞過去式
am/is—was are—were go—went swim—swam fly—flew do—did have—had say—said see—saw take—took come—came become—became get—got draw—drew hurt—hurt read—read tell—told will—would eat—ate take—took make—made drink—drank sleep(睡覺)—slept cut（切）--cut sit(坐)—sat
begin(開始)—began think—thought find—found run(跑)---ran buy—bought win—won give(給)—gave sing—sang leave—left hear（聽）--heart wear—wore
Ⅱ一般現在時態
一般現在時態表示包括現在時間在內的一段時間內經常發生的動作或存在的狀態，表示習慣性或客觀存在的事實和真理。常與often ,always ,usually ,sometimes ,every day等連用。基本句型分為兩種情況：
● 主語（非第三人稱）+動詞原形+其他。例句：——What do you usually do on the weekend?——I usually do my homework on the weekend.
● 主語（第三人稱）+動詞的第三人稱單數形式+其他。例句：
——What does Sarah usually do on the weekend?薩拉通常在周末干什麼？
——She usually does her homework on the weekend.她通常在周末做她的家庭作業。
★ 動詞第三人稱單數形式的變化規則
⒈一般直接在動詞詞尾加-s.例如：play—plays
⒉以s ,x ,ch,sh結尾的動詞加-es。例如：watch—watches
⒊以輔音字母加y結尾的動詞，變y為i，再加es,例如：fly—flies
⒋個別不規則變化動詞，需單獨記憶，例如：do—does go—goes
Ⅲ現在進行時態
現在進行時態表示說話人現在正在進行的動作。基本句型：主語+be+動詞的-ing+其他。
例如:——What are you doing ?你在干什麼？
——I am doing my homework..我正在做作業。
★ 動詞現在分詞的變化規則
⒈一般直接在詞尾加ing ，例如;wash—washing
⒉以不發音e字母結尾的動詞，去掉e ,再加ing.例如：make—making
⒊末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞，要雙寫最後一個輔音字母再加ing.例如swim—swimming
Ⅳ一般將來時態
一般將來時態表示將來某一時間或某一段時間內發生的動作或存在的狀態。常與表示將來的時間如tomorrow ,next weeken ,this afternoon 等連用。我們通常用will,be going to+動詞原形來表示一般將來時態。基本句型：主語+will+動詞原形+其他。或主語+be going to +動詞原形+其他。
例句：I will go to Beijing tomorrow.=I am going to visit Beijing tomorrow.我打算明天去北京旅遊。
Ⅴ形容詞的比較級
一形容詞比較級的構成
⒈一般在詞尾加-er。例如 tall—taller
⒉以e字母結尾的詞，加-r。例如 late(遲的，晚的)—later
⒊以重讀閉音節結尾的，且末尾只有一個輔音字母的詞，應雙寫這個輔音字母再加-er。
例如 big—bigger
⒋以輔音字母加y結尾的雙音節詞先改y 為i再加-er.例如：easy—easier
二不規則變化
good—better bad—worse many/much—more litter—less
三形容詞比較級的用法
表示兩者（人或事物）的比較。基本句型：A+be+比較級+than+B
.例句：Mike is taller than me.邁克比我高。
A+be+數字+單位+比較級+than+B
.例如：Zhangpeng is 4 cm taller than Mike.張鵬比邁克高4厘米。
Ⅵ代詞
人稱 主格 賓格 形容詞性物主代詞 名詞性物主代詞
第一人稱 單數 復數 單數 復數 單數 復數 單數 復數
I we me us my our mine ours
第二人稱 you you you you your your yours yours
第三人稱 He
She
it they Him
Her
it them His
Her
its their His
Her
its theirs

VII 名詞
1) 掌握名詞復數的變化規則；
1. 多數名詞變復數直接在詞尾加S。例：book—books
2. 以s,sh,x,ch結尾的一般加es. 例；watch—watches
3. 以輔音字母加y結尾的名詞，變y為i再加es. 例;family—families
4. 以f,fe結尾的名詞，大多數情況一般將f,fe變為v再加es.例;leaf—leaves
5. 以字母o結尾的名詞變復數，多數情況下加s,但有些加es.例；piano—pianos
photo—photos radio—radios tomato—tomatoes
以上情況還有例外，如；有些以－f結尾的名詞，在構成復數時只加－s，讀作/s/.例;gulf—gulfs
2) 不規則的名詞復數變化形式需單獨記憶。例如：foot—feet man—men woman—women
Child—children sheep—sheep people—people
Ⅷ數詞
數詞分為基數詞和序數詞基數詞表示可數名詞的數量，例如：one ,two ,three ,four 等。序數詞表示順序，例如：first ,seond .third,fourth等。可以簡寫為阿拉伯數字加末尾的兩個字母組成，例如：1st ,2nd ,3rd .
序數詞是由基數詞轉變而來的，表示「第。。。。。。個」
1-3分別是 first,second,third沒有規律。
4-19通常由基數詞加th構成，特殊的有：five-fifth,eight-eight,nine-ninth
,twelve-twelfth
整十的數詞，其後綴-ty要先變為tie再加-th。eg（例）
twenty-twentieth.
兩位數只把後一個數詞變為序數詞，前面的數詞仍保留其基數詞形式。
Eg(例)twenty-one-twente-first。
Ⅸ月份的表達
月份可單獨使用，也可跟年，日連用。月份單詞的首字母永遠大寫。
1. 月份前加介詞in，表示「在…….月」的意思。Eg（例）
There are thirty-one days in january.
一月份有三十一天
2. 月份與年連用時，其前面用介詞in，表示「在…….年……
月」的意思。eg（例）
The 2008 Olympic Games will be held in August,2008.
2008年奧林匹克運動會將在2008年8月舉辦。
3. 如果表示具體的日期，其前面用介詞on。Eg（例）
Christmans Days is on December 25th every year.
聖誕節在每年的12月25日。
I am going to visit the Great Wall on April 1st,2007.
我將在2007年4月1日去參觀長城。
★ 知識拓展★ 英語的日期順序是月，日，年與漢語的順序完全不同。
▲ 月份的縮寫
月份 英文縮寫 英文全稱 月份 英文縮寫 英文全稱
一月 Jan. January 七月 Jul. July
二月 Feb. February 八月 Aug. August
三月 Mar. March 九月 Sep. September
四月 Apr. April 十月 Oct. October
五月 May. May 十一月 Nov. November
六月 Jun. June 十二月 Dec. December
▼注意▼
英語中五月份May本身就是3個字母，所以無縮寫形式。六月份，七月份的英文可縮寫為前三個字母，也可以不縮寫。九月份的縮寫通常都是前4個字母，其他月份的縮寫都是前三個字母。
Ⅹ幾個特殊疑問詞的用法。
● what 用於對未知事物提問。例如：
問姓名：What』s your name? My name is Amy.你叫什麼名字？我叫艾米。
問事物：What』 this? This is a desk..
問職業：What do you do?=What are you?你是做什麼的？I am a teacher?我是一名教師。
問病情：What』 the matter? I have a headache. 你怎麼啦？我頭疼。
問愛好：What』s your hobby? I like reading.你的愛好是什麼？我喜歡讀書。（註：當一個句子里連續出現兩個動詞時，後一個動詞要把它變成動名詞形式，即動詞的-ing形式。
What』s your favourite food? My favourite food is hot dog.你最喜歡的事物是什麼？我喜歡熱狗。
問時間：What』s the time?=What time is it? It』s 7:00 o』clock.幾點了，七點了。
問顏色：What colour is the banana?It』s yellow.香蕉是什麼顏色的？是黃色的。
● where 用於提問地點。例如：Where is my pen? It』s on the desk.
● which 用於對二種或多種事物選擇其一時，例如：Which season do you like best? I like summer best. 你最喜歡哪個季節？我最喜歡夏天。What』s your favourite season? My favourite season is summer.你最喜歡的季節是哪個？我最喜歡夏天。
● why用來提問原因。通常用because來回答。例如：Why do you like summer?Because I can swim.你為什麼喜歡夏天？因為我能在夏天游泳。
● when 用來提問時間，譯為「什麼時候」。例如：When do you get up every day? I usually get up at 6:00.你每天什麼時候起床？我通常在早上6：00 起床。
● How主要用於對方式、手段、方法等進行提問。譯為「如何，怎樣，用何方式」例如：How do you go to school?I go to school by bus.你怎樣去上學？我乘公共汽車去上學。另外how 還有其他如下用法：
表問候：How are you ? I』m fine ,thank you .你好嗎？我很好，謝謝。
表天氣：How is the weather in Beijing ?It』s sunny.北京的天氣怎麼樣？很晴朗。
問年齡：How old are you ?I』m 11 years old.你多大？我十一歲了。
問身高：How tall are you ?I』m 160 cm tall.你多高？我160厘米高。
問重量：How heavy is Mike? He is 40kg .邁克多重？他40千克重。
問大小：How big are your feet?I wear 16 size?你的腳多大？我穿16碼的鞋。
問面積：How large is your classroom? It』s 30㎡.你們教室多大？30平方米。
問數量：How many books do you have?I have 12.你有多少本書？我有十二本。
（how many 後要加可數名詞的復數形式）
問價錢：How much is the shirt?It』30 yuan .那件襯衫多少錢？30元。
問感覺：How do you feel?I feel sad.你感覺怎麼樣？我很傷心。
Ⅺ冠詞
冠詞分為定冠詞和不定冠詞
▲ 不定冠詞包括a ,an 都表示一個，修飾單數名詞，a 用在輔音音素開頭的可數名詞單數前，例如 a book 一本書，an 用在以母音音素開頭的可數名詞單數前，an apple 一個蘋果。
▲ 定冠詞the 用在特指，或者上文提到的名詞前，它既可以修飾可數名詞，也可以修飾不可數名詞，並且沒有單復數的限制。
Ⅻ指示代詞this ,that ,these ,those
This 和these 都表示距離說話人較近的事物，this 用來修飾單數，these 用來修飾復數
That和those 都表示距離說話人較遠的事物，that 用來修飾單數，those 用來修飾復數
▲註：this 和that 還可以修飾不可數名詞。
二、 句型。
★ 肯定句變一般疑問句的方法。
⒈句子中有be動詞am,is,are,was,were的，直接把be動詞am,is,are,was,were提到句首。如果句子中人稱代詞為第一人稱的，則將其轉換稱第二人稱，如果人稱代詞為第二、三人稱時，則保持不變。即I,we變成you；my,our 變成your,然後把句子中剩下的單詞抄下來。（be動詞隨人稱的變化而變化）例如：I was at home yesterday.(變一般疑問句)Were you at home yesterday？
⒉句子中沒有be動詞只有情態動詞can ,may ,must ,will等的，把情態動詞can ,may ,must ,will等提到句首，如果句子中人稱代詞為第一人稱的，則將其轉換稱第二人稱，如果人稱代詞為第二、三人稱時，則保持不變。即I,we變成you；my,our 變成your,然後把句子中剩下的單詞抄下來。（情態動詞後要跟動詞原形）。例句：I can play football.(變一般疑問句)Can you play football?
⒊句子中沒有be動詞，也沒有情態動詞的，就藉助動詞來變，即在句首加do ,does 或did . 如果句子中人稱代詞為第一人稱的，則將其轉換稱第二人稱，如果人稱代詞為第二、三人稱時，則保持不變。即I,we變成you；my,our 變成your,然後把句子中剩下的單詞抄下來。但在抄的過程中，要把動詞變回原形。（助動詞的選擇要根據句子時態和主語的變化而變化。）例句：She did her homework last night.(變一般疑問句)Did she do her homewok last night?
★ 一般疑問句的回答規律
一般情況下：肯定回答：Yes,人稱代詞+相應的助動詞或be動詞或情態動詞。即這個一般疑問句是由誰引導就用誰來回答。
否定回答：No, 人稱代詞+相應的助動詞或be動詞或情態動詞和not 。
★ 肯定句變否定句的方法
⒈句子中有be動詞am,is,are,was,were和有情態動詞can ,may ,must ,will等的，在be動詞am,is,are,was,were和情態動詞can ,may ,must ,will等的後面加not.例句：I can play basketball.（變否定句）I can not play basketball.(can not 可以縮寫為can』t)。
⒉句子中沒有be動詞，也沒有情態動詞的，就藉助動詞來變，即在動詞前，主語後加don』t ,doesn』t ,didn』t , 然後把句子中剩下的單詞抄下來。但在抄的過程中，要把動詞變回原形。（助動詞的選擇要根據句子時態和主語的變化而變化。）例句：He played football yesterday.（變否定句）I didn』t play football yesterday.
★ there be 句型與 have 的區別：
⒈there be 句型表示某地有某物。基本句型為：There be +某物+地點。並且there be 句型有一個就近原則，即距離be 動詞最近的名詞是單數時，be 動詞用is ,是復數時be動詞用are.例句：There is a an English book and two Chinese book on the desk.在桌子上有一本英語書和兩本語文書。There are two Chinese book and an English book on the desk. 在桌子上有兩本語文書和一本英語書。
▲ 註：常用的幾個表示地點的介詞有，
in 在……裡面，或加在一些打的地點前。例如 in Beijing 在北京
on 在……上面,例如 on the desk在課桌上
behind 在……後面，例如 behind the door 在門後面
near 在……附近，旁邊例如 near the window 在窗戶附近
next to 與……相鄰，例如 next to the post office 與郵局相鄰。在郵局旁邊。
in front of 在……前面，例如 the tree is in front of our classroom.
under 在……下面，例如 under the desk
⒉have/has 表示某人有某物，表示所屬關系，基本句型：主語（非第三人稱）+have+某物。
或主語（第三人稱）+has +某物。例如 I have a new bike.我有一輛新的自行車。
She has a new dreee.她有一件新的連衣裙。另外，have 還有其他的用法，例如
have lunch 吃午飯 have some coke 喝些可樂 have a headache 頭疼
have a good time 玩的開心，玩的愉快
★ It』s time for 和It』s time to 的用法
這兩個句型都表示「該干什麼了」，但是It』 time for +名詞。例如 It』s time for lunch.該吃午飯了。
It』s time to +動詞。例如It』s time to get up.該起床了。
★ 表示星期的單詞
Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday 星期日（註：在星期前要用介詞on ,且第一個字母必須大寫）
★ 四季的單詞
spring 春天 summer 夏天 fall/autume 秋天 winter 冬天（在季節前要用介詞in）

小學數學復習

1、每份數×份數＝總數 總數÷每份數＝份數 總數÷份數＝每份數
2、1倍數×倍數＝幾倍數 幾倍數÷1倍數＝倍數 幾倍數÷倍數＝1倍數
3、速度×時間＝路程 路程÷速度＝時間 路程÷時間＝速度
4、單價×數量＝總價 總價÷單價＝數量 總價÷數量＝單價
5、工作效率×工作時間＝工作總量 工作總量÷工作效率＝工作時間 工作總量÷工作時間＝工作效率
6、加數＋加數＝和 和－一個加數＝另一個加數
7、被減數－減數＝差 被減數－差＝減數 差＋減數＝被減數
8、因數×因數＝積 積÷一個因數＝另一個因數
9、被除數÷除數＝商 被除數÷商＝除數 商×除數＝被除數
小學數學圖形計算公式
1、正方形 （C：周長 S：面積 a：邊長 ）
周長＝邊長×4 C=4a
面積=邊長×邊長 S=a×a
2、正方體 （V:體積 a:棱長 ）
表面積=棱長×棱長×6 S表=a×a×6
體積=棱長×棱長×棱長 V=a×a×a
3、長方形（ C：周長 S：面積 a：邊長 ）
周長=（長+寬）×2 C=2（a+b）
面積=長×寬 S=ab
4、長方體 （V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 h:高）
（1）表面積（長×寬+長×高+寬×高）×2 S=2（ab+ah+bh）
（2）體積=長×寬×高 V=abh
5、三角形 （s：面積 a：底 h：高）
面積=底×高÷2 s=ah÷2
三角形高=面積 ×2÷底 三角形底=面積 ×2÷高
6、平行四邊形 （s：面積 a：底 h：高）
面積=底×高 s=ah
7、梯形 （s：面積 a：上底 b：下底 h：高）
面積=（上底+下底）×高÷2 s=（a+b）× h÷2
8、圓形 （S：面積 C：周長 л d=直徑 r=半徑）
（1）周長=直徑×л=2×л×半徑 C=лd=2лr
（2）面積=半徑×半徑×л
9、圓柱體 （v:體積 h:高 s：底面積 r:底面半徑 c:底面周長）
（1）側面積=底面周長×高=ch（2лr或лd） （2）表面積=側面積+底面積×2
（3）體積=底面積×高 （4）體積＝側面積÷2×半徑
10、圓錐體 （v:體積 h:高 s：底面積 r:底面半徑）
體積=底面積×高÷3
11、總數÷總份數＝平均數
12、和差問題的公式
（和＋差）÷2＝大數 （和－差）÷2＝小數
13、和倍問題
和÷（倍數－1）＝小數 小數×倍數＝大數 （或者 和－小數＝大數）
14、差倍問題
差÷（倍數－1）＝小數 小數×倍數＝大數 （或 小數＋差＝大數）
15、相遇問題
相遇路程＝速度和×相遇時間
相遇時間＝相遇路程÷速度和
速度和＝相遇路程÷相遇時間
小學語文復習
1、 灕江的水：靜、清、綠，桂林的山：奇、秀、險。游桂林山水，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
2、 《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首是借物喻人的詠懷詩，也可以把它們寫在一幅畫上，稱為題畫詩。
3、 《墨梅》作者元代王冕，本詩借梅花喻人，表達作者不與世俗同流合污的品格。
4、 《竹石》作者清代鄭燮，「揚州八怪」之一。本詩借竹喻人，表達作者堅韌不拔、不怕打擊的精神。
5、 《石灰吟》作者明代於謙，本詩借石灰喻人，表達作者不怕犧牲、清白做人的高尚情操。
6、 1949年10月1日，中華人民共和國成立，在首都北京舉行典禮，參加典禮的總人數達30萬人。
7、 《獄中聯歡》節選自長篇小說《紅岩》，作者：楊益言、羅廣斌。文中的主人公江雪琴(江姐)。
8、 《荔枝》一文，表達了對母親的深切懷念。
9、 梅花魂就是不管歷經多少磨難、受到怎樣的欺凌從來都是頂天立地，不肯低頭折節的精神。這也正是中華民族的民族精神。
10、 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；春草明年綠，王孫歸不歸；自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
11、 在美國華盛頓的史密森博物館里，存放著世界上第一台電子計算機，這就是1946年誕生的「埃尼阿克」。
12、 用一句話概括電子計算機的神奇：秀才不出門，盡知天下事。
13、 地球是一個半徑只有6300多公里的星球。
14、 可以不斷再生的資源叫可再生資源，如：水、森林、大氣、生物等，不能再生的叫不可再生資源，如：煤、礦產、石油等。
15、 為保護地球寫的宣傳語：1隻有一個地球。2地球---人類的母親，生命的搖籃。3精心保護地球，造福子孫後代。
16、 存在宇宙生命的條件：1合適的溫度。2必要的水分。3適當成分的大氣。4足夠的光和熱。
17、 《長征》是毛澤東在1935年10月紅軍長征取得勝利時寫的一首七言律詩，全詩贊揚了英雄主義和革命樂觀主義精神。
18、 《一夜的工作》一文，通過「我」親眼目睹周恩來總理工作的勞苦、生活的儉朴，表達了「我」對總理的尊敬和愛戴。
19、 《我的戰友邱少雲》一文，描述了邱少雲自覺嚴格遵守紀律的英雄事跡。
20、 宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》一詩，表達了作者的思鄉之情。
21、 唐代詩人孟郊的《遊子吟》一詩，借春天的陽光和小草，贊美了無私的母愛。
22、 美國作家巴德.舒爾伯格的文章中，母親的評價是「精彩極了」，父親的評價是「糟糕透了」，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發點，就是愛。
23、 巴金的《鳥的天堂》一文，寫了兩次去「鳥的天堂」的不同感受。本文採用了動態描寫和靜態描寫。
24、 峻青的《第一場雪》一文，表達了人們對入冬第一場雪的喜愛之情。用一句話概括：瑞雪兆豐年。
25、 曹敬庄的《索溪峪的「野」》一文中，「野」實際指索溪峪自然野性的美。
26、 《鹿和狼的故事》中介紹了凱巴伯森林公園發生的一系列故事，鹿和狼之間實際是一種相互制約、相互聯系的關系。
29、 朱長超的《向命運挑戰》一文，通過霍金頑強拼搏、戰勝病魔並在科學上取得巨大成就的事跡，向人們揭示了只要不怕失敗、不怕困難、敢於向命運挑戰，就能獲得成功的道理。
30、 民間故事「七月七」、「鵲橋」講的是牛郎織女的故事，牛郎織女代表勞動人民，王母娘娘代表封建統治者。
31、 《牛郎織女》歌頌了牛郎織女追求自由幸福的精神，鞭撻了王母娘娘的專制和殘暴。

1.毛澤東的《卜運算元．詠梅》一詞，贊美了梅花凌寒獨放、俏不爭春、樂觀謙虛，表達作者不居功自傲。
2、南宋陸游的《卜運算元．詠梅》一詞，贊美了梅花雖然飽經摧殘、屢遭打擊，但矢志不移。
3、李星華的回憶錄《十六年前的回憶》一文，通過對革命先烈李大釗被軍閥張作霖殺害的回憶，表達了作者對父親的敬仰與深切懷念。文章採用前後照應的寫法。
4、當代作家王願堅的《燈光》一文，回憶了英雄郝副營長為了讓孩子們過上幸福的生活而英勇獻身的事跡。
5、「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」這句話是西漢司馬遷《史記》中的名言。
6、《詹天佑》一文講述了詹天佑主持修築京張鐵路的事跡，表現了詹天佑的愛國精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
7、詹天佑設計了「人」字形線路。居庸關隧道用兩端同時向中間鑿進法，八達嶺隧道用中部鑿井法。
8、《宋慶齡和她的保姆》一文，贊揚了宋慶齡敢於蔑視不合理傳統習慣的精神和發揚民主平等、尊重勞動人民的高尚人格。
9、《走向生活》一文，給我們一個人生態度的啟示------主動走向生活。
10、《長歌行》是一首漢代樂府民歌。「行」是一種古代詩歌體裁。
11、《長歌行》借物抒情，勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等到老了，再徒然嘆息。
12、三國時期魏國詩人曹植的《七步詩》借物抒情，表達詩人對兄弟相逼的悲憤。
13、唐朝詩人王昌齡的《出塞》是一首邊塞詩，全詩反映了作者對駐守邊疆將士的同情，表達了詩人希望國家安寧、人民生活安定的美好心願。詩中的「龍城飛將」指漢代名將李廣。
14、《草船借箭》選自古典歷史小說《三國演義》，作者羅貫中。文章按事情的發展順序來寫。人物形象：諸葛亮---神機妙算、才智過人，周瑜---妒才忌能、心胸狹窄，魯肅---忠厚守信。
15、《將相和》選自司馬遷的《史記》，課文分為「完璧歸趙」、「澠池之會」、「負荊請罪」三個故事組成。人物形象：藺相如---機智勇敢、不畏強暴、以國家利益為重，顧大局、識大體；廉頗---勇於改過。
16、《井陽崗》是根據古典小說《水滸傳》改寫的，作者施耐庵。文章表現了武松豪放、勇武而又機智的性格。
17、《猴王出世》選自古典神話小說《西遊記》第一回，作者吳承恩。表現了石猴活潑可愛、敢做敢為的特點。
18、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻表達了對朝廷屈辱求和、苟且偷安的憤概，對收復失地、學習國恥、重新統一祖國的渴望。
19、《聞官軍收河南河北》被稱為唐朝杜甫的「生平第一快詩」。這首七言律詩表現了詩人歸心似箭和為收復失地的喜悅心情。
20、《三克鐳》一文向人們展示了居里夫人的偉大人格：即便是為了科學，也不能將科學研究成果據為己有。
21、《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，表達了作者對窮苦人們悲慘遭遇的深切同情。
22、《窮人》的作者是俄國作家列夫.托爾斯特，課文講了漁夫和妻子桑娜，主動收養鄰居西蒙的兩個孩子的故事，表現了桑娜和漁夫的勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。
23、《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福的長篇小說，文章塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能乾的主人公。
24、寓言《矛與盾》人們說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。《鄭人買履》譏諷墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實的人。

⑶ 小學三年級數學，統計表可分為單數統計表和復數統計表對嗎

對

只對其中一個項目的數據進行統計的表格叫單數統計表
統計項目在兩個或兩個以上叫復數統計表

⑷ 什麼叫做自然數，自然數有哪些

自然數用以計復量事物的件制數或表示事物次序的數。即用數碼0，1，2，3，4，……所表示的數。

表示物體個數的數叫自然數，自然數由0開始，一個接一個，組成一個無窮的集體。自然數有有序性，無限性。分為偶數和奇數，合數和質數等。

(4)小學數學復數擴展閱讀：

分類：

按是否是偶數分

可分為奇數和偶數。

1、奇數：不能被2整除的數叫奇數。

2、偶數：能被2整除的數叫偶數。也就是說，除了奇數，就是偶數

註：0是偶數。（2002年國際數學協會規定,零為偶數.我國2004年也規定零為偶數。偶數可以被2整除，0照樣可以，只不過得數依然是0而已）。

按因數個數分：

可分為質數、合數、1和0。

1、質 數：只有1和它本身這兩個因數的自然數叫做質數。也稱作素數。

2、合 數：除了1和它本身還有其它的因數的自然數叫做合數。

3、1：只有1個因數。它既不是質數也不是合數。

4、當然0不能計算因數，和1一樣，也不是質數也不是合數。

備註：這里是因數不是約數。

參考資料：網路-自然數

⑸ 0是偶數嗎

能被2整除的數叫作偶數，不能被2整除的數叫作單數！
0除以2等於0,0是整數，所以0是偶數！

⑹ 1除以0等於幾

1÷0=Ø(空集)[0和任何數相乘都無法等於1]

0÷0=∞(無窮大)[0和任何數相乘都等於0]

數學上，0不能作為除數；

有限專的東西，每份分到屬0，實際就是不分，屬於謊言

(6)小學數學復數擴展閱讀

整數的除法法則

1）從被除數的高位起，先看除數有幾位，再用除數試除被除數的前幾位，如果它比除數小，再試除多一位數；

2）除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫上商；

3）每次除後餘下的數必須比除數小。

必須比除數小。

⑺ 怎麼教孩子學二十以內的加減法

第一步：讓孩子熟練地學會數數.要求是： 1、 能熟練地從「1」開始往下數. 2、 能熟練地從中間的某個數開始數.例如：老師說：從4開始數；從12開始數. 3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數.例：老師說：從4開始倒數,從12開始倒數. 數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,...我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數. 第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系： 例如：5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從 11往前數,往後數. 第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大?12與4哪個大? 第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道「+」、「-」的方式, 卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子：念到「加」時,就是 把數往後數.念到「減」號的時侯就是往前數. 第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾? 例如：15,個位是5,十位是1. 第六步教孩子進行計算： 1、數手指加減法： 加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示（讓孩 子把手指伸出來）,中間是「+」號,就是從15後面的數開始點手指,15後面 是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17. 減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示（讓孩子 把手指伸出來）,中間是「-」號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14, 倒數2個手指就是13,那麼15-2=13. 加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是 1,那麼15+2=17 減法例如：15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減 1-0=1,那麼15-2=13. 這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」.

⑻ 小學中數學的復數是指

不同學科有來不同定義，自
一、小學數學中復數是指雙數，對應的是單數。
（二）數學名詞.由實數部分和虛數部分所組成的數,形如a＋bi .其中a、b為實數,i 為「虛數單位」,i 的平方等於－1.a、b分別叫做復數a＋bi的實部和虛部.當b＝0時,a＋bi＝a 為實數；當b≠0時,a＋bi 又稱虛數；當b≠0、a＝0時,bi 稱為純虛數.實數和虛數都是復數的子集.如同實數可以在數軸上表示一樣,復數可以在平面上表示,這種表示通常被稱為「阿干圖示法」,以紀念瑞士數學家阿干(J.R.Argand,1768—1822).復數x+yi以坐標黑點(x,y)來表示.表示復數的平面稱為「復數平面」.如果兩個復數的實部相等,虛部互為相反數,那麼這兩個復數稱為共軛復數.
（三）指在英語中與單數相對,兩個及兩個以上的可數名詞.

⑼ 製作一份關於祖國（中國）的手抄報，幫忙想想大概內容和構圖！

龍，是祖國的象徵，我們每個炎黃子孫都是龍的傳人。有福同享，有難同當——這就是華夏兒女泱泱的氣節，因為我們有一個共同的母親，那就是中國！
一想到祖國這個字眼，我就會感到無比的激動，那壯麗的山河，悠久的歷史，燦爛的文化，優良的傳統……無不是我們中國人的驕傲。祖國，你締造了一個又一個的美麗神話：四大發明令人驚嘆，萬里長城舉世矚目，神舟六號遨遊太空，北京奧運成功舉辦，抗震救災眾志成城……這些怎能不讓我們中華兒女倍感自豪？回首往昔，在我們遭受外國人的欺凌時，你一次又一次地從危險困境中走出來，因為你心中有我們，有人民！你用偉岸身軀來保護我們，我們也要回報於你：愛你，保衛你。
從我懂得要愛國的那一天起，「李大釗」這個名字就深深地印在我的腦海中：1926年3月，李大釗為了拯國家於危難，救人民於水火，領導並親自參加了北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖、吳佩孚的斗爭。北洋軍閥段祺瑞執政府製造了「三?一八」慘案，北京一片白色恐怖。李大釗在極端危險和困難的情況下，繼續領導黨的北方組織堅持革命斗爭。1927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結帝國主義，逮捕了李大釗等80餘人。李大釗備受酷刑，在監獄中，在法庭上，始終大義凜然，堅貞不屈。4月28日，反動軍閥不顧廣大人民群眾和社會輿論的強烈反對和譴責，悍然將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內。李大釗第一個走上絞架，從容就義，時年38歲。五千多年的文明史，孕育了華夏兒女的鋼筋鐵骨養成了中華民族的「浩然正氣」。像李大釗這樣「捐軀赴國難，視死忽如歸」的英雄在我們祖國有何止他一個：精忠報國的岳飛、收復台灣的鄭成功、兩彈一星的鄧稼先、中國革命的先驅者孫中山……無數仁人志士用碧血丹心譜寫了一曲曲愛國之歌。他們就算死也要為祖國效忠。
同學們，我們應該為生在這個英雄的國度而自豪，為這些民族之花而驕傲！我們少先隊員也要向這些愛國者學習，就算不能為祖國死，也要為祖國盡自己最大的力。愛國，不應該流於形式，它需要的是實實在在的行動。我們要從自我做起，從身邊的小事做起：不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不踩踏花草；節約每一滴水，節約每一張紙，節約每一度電……我們從小就要樹立遠大的理想，那就是報效祖國，為祖國的繁榮富強而努力奮斗。想到祖國以前受到的種種屈辱，我就會在心中燃起一團團熊熊烈火。我在心底里不斷地說：「加油，自己；加油，祖國！」我深知：報效祖國需要有強健的身體，豐富的學識，高超的本領。因此，我要珍惜現在的每分每秒，抓緊鍛煉身體，努力學習功課，培養高尚的道德情操，掌握豐富的知識，增強創新意識，准備著，時刻准備著——為建設祖國，振興中華做出自己應有的貢獻。
祖國，你將永遠會在我心中佔有崇高神聖的地位，因為如果沒有日益強大起來的你，就不會有我們大家現在的幸福生活，祖國，我永遠祝福你！
你問我誰會有那長城般剛強的脊樑，
我說，祖國。
你問我誰會有那五千年亘長的滄桑，
我告訴你，是祖國。
你問我誰會有西子湖一般的秀麗，
我笑了笑，告訴你，還是祖國。
你問我祖國的方向，
我指向旭日初升的東方。
你問我祖國的熱情，
我指向五湖四海的人們的臉龐。
你問我祖國的未來，
我指向獵獵紅旗上那一輪驕陽。
青年啊，祖國的希望。
你說你明白了，但似乎還是有些彷徨。
好吧，就讓我告訴你，
祖國是一個民族的凝聚力象徵，
祖國是一個守護希望的港灣，
祖國是蒸蒸日上的現在，
祖國是很久以後的未來。

⑽ 在小學數學中0是屬於單數還是復數

是奇數和或偶數吧？
哈哈，真搞笑啊
0是偶數