小學作文優秀模板

『壹』 小學生作文格式模板

小學生各類型作文範文
一、 寫事的文章
趣事回憶
如果說童年是浩瀚夜空的話，那夜空中最亮的幾顆星星就是童年的趣事了。今天，我來和大家分享一下我的童年趣事，說不定你也做過這樣的傻事呢！
記得事情發生在我還挺小的時候，我那年才剛懂事。那天中午，媽媽在廚房忙著炒菜做飯，突然發現沒鹽了。我照常去了超市，好不容易買到了鹽往家走，邊走邊觀望手中的鹽，心想：媽媽做菜時就會用這個，放完這個菜會做得很好吃，這個味道一定非常棒！想著想著，我就撕開了袋口，還自慰道：「只嘗一點點，媽媽不會說的。」我幫手指伸進袋口蘸了一點鹽，用舌頭輕輕地舔了一下，味蕾迅速將鹽的味道傳到大腦。「哇，好難吃，好難吃吶!」我正為自己的舌頭嘆息呢。卻突然發現鹽被我剛才給扔到地上了，雪白的鹽粒撒出去了2/3，我立即蹲下想拾起，怎料被撒出去的鹽粒與地上的泥土混合在一起了。「糟糕，鹽被我弄臟了，回去怎麼交代呢？」
就在這時，我看見了村裡的李奶奶在淘米，米被李奶奶沖淘得乾乾凈凈，我不由得生出了一個想法。嗯，就這么做！
我把鹽都裝回去，放在路邊，又跑到家門口，看見媽媽還在廚房切菜一邊切一邊說：「這都多少分鍾了，雨涵怎麼還不回來，這孩子。」我的動作得快點，媽媽已經在懷疑了，我加快了速度。於是偷溜進房間，找來盆子，又看準機會接了大半盆水，可我太小了，搬不動，我又倒了些，還是太重，後來，媽媽要過來了，我又拖又拉又拽又扯終於把鹽全部一股腦倒進盆里，開始淘鹽。我用一根枯樹枝攪盆里的鹽水，一邊攪一邊模仿電視的人的模樣念念有詞：「天靈靈，地靈靈，鹽神大仙快顯靈；天靈靈，地靈靈，鹽馬上變得干凈。」攪了一會兒，覺得差不多了，就用手往盆里一撈，結果卻大失所望，盆地空空如也。我非常委屈，鹽呢？鹽跑哪兒去了？媽媽正好出來找我看見我，我將我買鹽吃鹽弄臟鹽並淘鹽的事跟媽媽說，媽媽聽後哭笑不得。由於沒有鹽，而且媽媽菜都炒好了，那天中午的菜全都沒有味道……
相信我現在肯定不會再去做淘鹽這種事了，不過這一段有趣珍貴的回憶我一定好好珍惜。
二、 場面描寫
當老師不在場的時候
俗話說「山中無老虎，猴子稱大王」。每次老師因事不再時，我們這些猴子可是威風了，還發生了許多事。有一次，我們卻被老虎抓了個現行。
每個周一下午最後一節課，老師們照例要去會議室開會，英語老師布置好作業又對我們叮囑幾句後離開了教師。不過，教室仍非常安靜，同學們「貌似」都在認真寫作業。我們心裡都明白為什麼不吵，老師沒有進會議室，我們怎能安心造反呢？果然，不出所料，英語老師來了個「回馬槍」，又來教室察看，見我們都「十分認真」，這才放心地踩著高跟鞋去會議室，等高跟鞋的聲音漸行漸遠，最後聽不到時，同學們就忍不住了，教室像一壺正要沸騰的水。
有的同學和後面的人講起了笑話，笑聲不斷；有的同學則乾脆離開了座位到處亂跑。笑聲、說話聲、跑步聲及桌椅挪動聲混成一片。呵，好一個熟悉、嘈雜的農貿市場啊！
「別吵了，再吵，我就記名了！」「都說別吵了，我告訴英語老師了……」班長寧寧忍受不了，拿著書一邊敲桌子，一邊喊道。很快她的喝令聲淹沒在雜訊中。我正在「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」呢，茹輕輕捅了我一下，小聲道：「你不是寧寧好朋友嘛，幫她管管哈！」我聳了聳肩回答道：「你以為我不想啊？他們發出的噪音簡直就是『魔音催耳』，我小小的嗓門抵得過她們嗎？她們會聽我的話停止吵鬧嗎？」說完又無奈地看了看他們。這邊幾個女生圍在一起討論者天上地下的；那邊幾個男生正興致勃勃地聊游戲，只聽「××游戲我已闖關通過了，我獲得了幾級寵物…….」聲音不絕於耳。
就在這時，「咚咚咚咚」的高跟鞋聲出現了，教室里瞬間恢復了安靜。同學們的心提到嗓子眼兒，雙眼瞪著門，門「吱呀」一聲開了，英語老師進來了，一雙銳利陰沉的雙眼掃視著我們……
哎，猴子正得意忘形呢，誰知老虎來了，個個都寒蟬若噤啊！

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三、 讀後感
讀《呼蘭河傳》有感
這幾天，我讀了一本名叫《呼蘭河傳》的書，講得是作者蕭紅兒時發生的事情。其中有許多生動有趣的故事，比如說：
在春季的一天，小蕭紅跑進了她獨有的小天地——他祖父的後園，摘了許多帶刺的玫瑰，為此還把手給扎破了，滯後又用祖父的大草帽盛滿玫瑰，想捉弄祖父。苦思冥想後，把那帶刺的玫瑰插在祖父的帽子上，淡黃色的草帽變得紅彤彤的。祖父戴上後，聞到花香，說：「今年春天雨水多，花香二里地外都能聞見。」小作者在那兒笑個不停。讀到那兒時，我和小蕭紅一起笑了。當然，除此之外，還有許多有趣的事。蕭紅在後園想干什麼就干什麼，想怎樣就怎樣，一切都是自由的，就如同那後院中的植物一樣。
《呼蘭河傳》整篇小說樸素率真、凄婉細膩、真實感人。再現了作者童年時代東北農村黑暗、落後、愚昧的社會生活，詮釋了舊的傳統意識對人民的束縛。書中獨有的亮色就是蕭紅與祖父的後園，讓人在沉重中感受到光與熱。文中也寫了許多人物，如：有潔癖的祖母、幽默的祖父、才十二歲就被賣去當童養媳的團圓媳婦…..都給我留下了深深的印象
我多麼希望自己永遠停在這無憂無慮的童年，可這是不可能的，時光老人總會把童年帶走的。讓我們珍惜童年的每一天，讓我們像小蕭紅那樣，把童年的每一天過得都那麼充實、快樂！
《呼蘭河傳》我讀完了，可我的思緒仍停留在那個快樂、自由的後園中。
四、 實踐過程
水等於放大鏡？
今天，老師帶我們做了許多有趣的實驗，其中我最感興趣的就是「水制放大鏡」。有趣極了，不信你看！ 教室的講台上擺著一個大碗，旁邊有顆彩色的彈珠，還有一張透明的薄如蟬翼的保鮮膜。 我們正好奇時，老師緩緩地走進了教室，說到：「今天我們來做一個有趣的實驗『水制放大鏡』」。「好！」同學們欣喜若狂地叫著。老師請一位同學念屏幕上的操作步驟，她按照步驟先把彩色彈珠放進碗里，又用保鮮膜封住了碗，並走下來讓我們摸一摸是否扯緊，同學們瞪大雙眼瞅著，並用手指輕輕觸碰著，確認確實扯緊後便走了回去。然後用手輕輕地把碗口上的保鮮膜向下按了按，使保鮮膜成了倒錐形。大家很是好奇，都圍了上去，嘰嘰喳喳地在議論。有的人說老師實驗能成功，有的則說不能。我也不知道老師能不能成功，只顧仔細關注那見證奇跡的最後一刻。
最後的步驟了，成敗在此一舉。只見老師去飲水機那兒，拿著已被保鮮膜封蓋的的碗接了些水，實驗便完成了。大家蜂擁而上，爭相去看那彈珠有沒有變化，看完後，我們驚呆了。因為我們發現透過保鮮膜看到的彈珠要比平時大些。
看到我們驚訝、疑惑，老師給我講述了形成這一現象的原理。之所以碗里的彈珠看起來大些，是因為保鮮膜上的水形似凸透鏡，而通過凸透鏡看到的物體往往會大於原有形態。
聽了後，我心裡大為贊嘆，贊嘆科學太有趣、太神奇了！這么有趣的實驗我還真想自己也做一做呢，你想不想做呢？

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五、
書信
給史老師的一封信
敬愛的史老師：
臨近畢業，您天天為我們的課業操勞，身體可好？
記得您剛來的時候，我才上三年級。光陰似箭，一下子四年過去了，如今我已是畢業班的學生了，還是不到四天的時間，我就要參加畢業考試了，那也就意味著我將離開母校，離開您，想到這些，心中難免有些不舍和眷戀…..
轉身回望過去，記憶里老師您的一舉一動如放電影般一幕幕呈現在我眼前。第一次見您，您在黑板上寫下您的名字，笑著向同學們自我介紹；一次考試，我們考得不理想，您生氣了、失望了；一天調皮的我們在課堂上質疑您的答案了，您反誇我們帶著腦袋進課堂……嬉笑怒罵間我們成了親密無間的師生，不，應該說是好朋友。
您可能已經忘了那個傍晚。那天下午，您上習作讓我們寫一篇作文。作文要求已記不清了，只記得那篇作文我改了很多次，都沒有過關。就這樣改啊改，折騰到放學，同學們都陸續走了，教室里漸漸變得靜悄悄的了。夕陽的余暉灑進教室里，我仍抓耳撓腮無從下筆。漸漸地，余暉也沒有了，覺察到天色漸漸暗了，心急如焚，只得向您求情：「老師，我不會寫，天快黑了，您讓我回家寫吧？」您循聲走近我，低頭看著我的草稿，拿起我散放在課桌上的筆，開始為我講解分析拓展……我一邊按照您的指導擴寫一邊不時抬頭張望窗外，您說：「別急，寫作文不能急於求成。」讓我靜下來一心寫作。天黑了，我終於寫完作文交給了您。您也開始收拾東西准備回家。這時我才發現校園空盪盪的，人都走光了，我和您是最後走的。 老師，您多麼無私，多麼偉大，您總是耐心地幫助教導我，我捨不得您！ 此致
祝您保持好心情愉快度過每一天！
愛您的學生××× 2015年6月30日

六、寫人的
我的爸爸
我的父親是個農民，只把高中上完，就四處奔波，到處打工，最終在這兒買了田，開始種植葡萄。也許，你只會認為他是一個認識幾個字的農民，但是在我眼中，他是我最欣賞的人。 「吃晚飯了」爸爸端著兩盤鮮香四溢的菜進來了，「小炒土豆絲和辣椒炒雞蛋，哇，今天中午有口福了！」弟弟一直看著菜盤立即拿起筷子夾菜，「嘿嘿，嘗嘗，我手藝不錯吧？」爸爸慈愛的摸了下弟弟埋頭貪吃的腦袋，伸展幾下胳膊，也坐下來開始吃飯。「爸爸，我今天期中考試的。」「考試啊？那試卷怎麼樣，難不難啊？你考不考得好呢？」爸爸關心地問。「嗯，整體還可以，沒什麼難的，就是我有句詩不會填。」我邊吃邊含糊地回答。爸爸夾了一粒花生放在嘴裡嚼了嚼，隨即放下筷子，側首問：「什麼詩哪？給我說說，看我會不會。」「『江南好，風景舊曾諳，什麼什麼，能不憶江南？』」「這個簡單啊！不就是『日出江花紅勝火，春來江水綠如藍』么！」「噢耶，我對了！」我伸出兩根手指，擺出勝利的姿勢，欣喜地叫起。爸爸又開始繼續吃菜，邊吃邊問：「那你其他題目怎麼樣，確定都對了？別空歡喜一場哦！」「其他題目我還是很放心的！」我自信地拍拍胸脯。突然，我想到了什麼，把《唐詩三百首》給拿了過來，我一邊翻頁一邊對爸爸說：「爸爸，既然你知道一些古詩，那我就來考考你。敢接受挑戰么？」我狡黠地看向父親。沒待他開口我就問：「『天門中斷楚江開—』」「碧水東流至此回。」爸爸有些好笑地看我在那苦找，「嗯，答對了，再來『兩岸猿聲啼不住—」「輕舟已過萬重山。」爸爸快受不了我，「我說你啊，把我當幾年級小學生了，好歹我也是個高中畢業呀！」說完敲了敲我的腦袋，背著手棄我而去。 我望著他離去的背影，看著飯桌，不禁有些欣賞爸爸了……

『貳』 小學作文《逼孩子做出優秀》有範文嗎

人人都說，這是階層固化的社會。

我曾到一個非常富裕的家庭，給一個念高中的男生做家庭教師，對一件事情，印象深刻。

這個家庭不僅富裕，還非常有影響力，所以這個家庭的每一個人，眼睛都是長在頭頂的。但是那天，家裡來了一個客人，一名只有20歲的大學生，家裡的每一個人都突然變得卑微，如臨大敵。

孩子的父親，原本應該不在家，在公司的，回來了......

孩子的母親則一早催促家裡的阿姨准備水果和拖鞋，平常，這些事情，孩子的母親是不會親自過問的.......

我十分好奇，想一會兒來的，是什麼樣的人呢？這樣大的能量，是不是三頭六臂？

2

終於等到了。

全是失望。以我的目光看，外表就是一個普通的年輕人。不普通的，是他剛剛考入東京大學，而且是最難考的醫學部。

一切也就清楚了，我的學生是高中生，念的原本是國際雙語學校，家裡計劃高中畢業就送去日本，在日本參加考試，考日本的大學，這位20歲的年輕人考得這么好，一定有很多經驗可以向孩子傳授，所以就成了這家眼高於頂的家庭的坐上賓。

那一天，這個家裡的每個人為了請他多為孩子傳授一些經驗，都竭盡所能。

大學生走完，孩子的媽媽也是累了吧，向我感慨，「你知道這個大學生這么有出息，他爸爸媽媽是做什麼的嗎？」

「不知道。」我當然不知道了。

「他爸爸媽媽，是在市場補鞋的。」

3

這件事情給我的印象這樣深刻，以至於我常常想起。

偶爾去那個市場，見到大學生的父親。

知道他東京大學畢業，去了哈佛念哈佛醫學院，留在了美國。知道他的父母親不再在市場補鞋，住在非常寬敞的房子里，這個房子，是大學生念東大的時候，得到獎學金，為父母買的。

知道每次大學生回國的時候，都會有很多人，其中不少是城裡的達官貴人請大學生到他們家裡做客，給他們的孩子介紹學習經驗什麼的。

大學生的父親說，有什麼學習經驗可以介紹呢？

不過是大學生小時候，看到父母為人補鞋，難免被人瞧不起。有一個夜晚，漫天星光下，收完小攤後，補鞋的父母想起白天，客人包著鞋的報紙上，有一段話，是一個叫龍什麼台的人說的，覺得很好，想學給孩子聽，那段話很長，學不出來，父親囁喏了很久，千言萬語憋成了一句話：兒子，你要逼自己優秀，然後驕傲地生活。

4

那一段話，是作家龍應台說的。

龍應台說：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

那位淳樸的，補鞋的父親說不出作家龍應台的這樣話，他只有一句話，逼自己優秀，然後驕傲的生活。

5

我們的身邊，逼自己變得優秀，然後驕傲地生活的例子，其實有很多。

或許是街邊賣麻辣燙家庭的小孩，或許是我們小時候的發小，或許，就是我們自己。

世界的確是這樣，這是世界的真相，你有多優秀，世界就會回報給你多少自由和尊重。

人不是動物，不是野花野草，天生天養，依靠陽光雨露就能活著，就算野花野草，也為了更多的陽光努力爭取長高，人有什麼理由，不去努力，不去變得優秀？

想孩子長大後體面，受人尊重，有選擇，有自由地生活，就要捨得小時候逼孩子變得優秀。

就算這個過程孩子會受苦，苦過前面的二十年，也好過後面的六十年一直被生活逼迫，身不由己好么。

是的，這是一個階層漸漸固化的時代。

同時，也是一個努力，依然會有回報的時代。

作為一名平凡普通的媽媽，我已經決定當孩子問為什要努力的時候，告訴孩子我做家庭教師時的這段經歷，然後告訴孩子那位父親的話：孩子，請逼自己變得優秀，然後驕傲地生活。

『叄』 小學生萬能作文模板

每一個科目都有來它自源己容易得分和容易失分的題型，而影響孩子分數的關鍵點也就在此。就好比語文，作文可以說是容易得分又容易失分，為什麼呢？一般作文有個吸引人的開頭和承上啟下的結尾，再加上跌宕起伏的內容，閱卷老師給的分數必定不低，可很多學生都苦於寫作，大多都是在湊字數！

但說著容易，做起來又是另一回事了。因為如何去做，如何去構造並不是一件易事，所以我經常要求學生除了記憶一些詩詞美句以外，還需要他們學會去鑒賞一篇作文，摸清楚方法。最近也經常有家長提起，有沒有什麼捷徑。所以我就之前給學生整理的這些，發給大家借鑒一下！

學習需要方法和技巧，希望上面內容對大家有所幫助！

礙於時間和篇幅的原因，更多知識和內容我就不一一細說了，我每天都會在朋友圈發布一些關於教育、學習方法、記憶訓練的文章，有興趣的家長可以看看我的其他文章，更多相關內容我會在免費網路公益課上教授。

『肆』 小學作文稿紙模板

[小學作文稿紙模板]小學作文稿紙模板1.一張稿紙
稿紙是我們生活中常見的東西，小學作文稿紙模板。但是重來沒有發現稿紙的重要性，今天經過老師一講，稿紙變得異常神奇。
稿紙有各種各樣的顏色，有的是白底綠格的，有的是黃底紅格的。稿紙還像一個神奇的魔術師一樣，以變換出不同的形狀來。一會兒是方形的，一會兒是長方形的，一會兒又變成活蹦亂跳的青蛙，一會兒則是自由翱翔的飛機……太了不起了。
我手中的稿紙是由240個小格組成的，遠遠望去像魚網，更像排列整齊的士兵，等首長前來檢閱。
當你拿它來扇風時就會發出「嘩嘩」的聲音，當你寫字時又會發出「沙沙」的聲音，就像高超的音樂家一樣，一會兒唱這首歌，一會兒唱那首歌。
稿紙剛從車間出來的時候有一股濃重的墨味，但是時間長了，就變成淡淡的墨香。
摸 一摸稿紙的正面，光滑如嬰兒的臉，舒服極了。但是它的背面卻很粗糙，像飽經風霜的奶奶的臉。稿紙本身沒有溫度，但它會隨著周圍的環境溫度而變化，真是神奇極了。
別看稿紙在我們的生活中既普通又常見，但是「人」不可貌相，海水不可斗量。它的作用可大了。我們可以在它的身上畫畫、寫字、做作業等等。它還可以用來剪工藝品，疊各種各樣的紙玩具，包東西…總之，小小稿紙是塊寶，我們要愛惜稿紙哦!
2.我是一張稿紙
我是一張剛從印刷廠出來的稿紙，作文指導《小學作文稿紙模板》。
我「漂流」了一天，終於找到了我的家。我的來頭可不小，我可是由大名鼎鼎的蔡倫改進的。
在我的身上住著「標志」、「信息欄」、「評語欄」、和「格子」極為精靈。它們在我的身上快樂的生活著。印刷廠的姐姐為了使我的外形更美觀，把我的衣服設計成了白色的，「皮帶」設計成了灰色的，「五官」設計成了紅色的。本人的身材可苗條了，是長方形的，從不同的角度看我還有不同的形狀呢!有三角形、正方形等。
我的主人是一位音樂愛好者，他得到我以後，和他的朋友一起用我演奏了一首《稿紙之歌》。「嘩啦嘩啦，啪啪啪的可好聽了，一點兒不比貝多芬差。
由於我剛從印刷廠出來一天，身上的油墨味還很重，所以走到哪裡都備受關注。不過我有一個缺點，那就是我不能食用，不過我的好兄弟糯米紙可以，有機會讓你們嘗一嘗哦!
用手觸摸一下我，我的身體十分的光滑，但身體是乾的，體溫比較低，手腳比較尖，身體部位是噸的。由於經常保養我的皮膚水嫩嫩的，可以去給化妝品打廣告了。
我的作用非常大，可以用來寫作文，畫畫，列草稿，折紙等等。使用過我或我的同胞的人也很多，有老人，中年人，青年，兒童。什麼人都有，他們也用我做很多事。
小朋友在我身上寫作文，作家在我身上寫書，快去世的人在我身上寫遺書，科學家用我做實驗。
怎麼樣?我牛吧!大家可要保護我??節約用紙哦!〔小學作文稿紙模板〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

『伍』 《我最喜歡的人》小學作文教學模板

我最喜歡的人是我的爸爸。
我的爸爸大家都見過，他找這兩雙大眼睛，一雙大嘴巴，一雙溫暖的大手！它就是一個普普通通，平平淡淡的爸爸。但是是一個好的爸爸。我很喜歡他！

有一次我放學回家，媽媽告訴我他們晚上去吃燒烤了玩兒的特別特別的開心，爽極了！我聽了很生氣地說到：「為什麼不帶我去呀！」因為你沒有在家。
「媽媽遺憾地說。我很生氣。晚上我們回到家，媽媽在電話中告訴了爸爸。爸爸聽了，心軟了，於是他說他買今天晚上的火車票說11點鍾到家。我聽了有傷心有高
興。傷心的是爸爸為了我在晚上回了家。高興的是我能去燒烤了！晚上，我聽到了腳步聲原來是爸爸回來了，但是當時我太困所以沒有顧得著。

第二天，爸爸帶我去燒烤了，那裡人山人海我們一會去接飲料一會去挑東西吃一會兒去弄味料忙得不過來。我們吃牛排吃水果······都吃著飽飽的
回了家，我雖然已經經吃的很飽了但還是很想吃我們還去逛街了，在哪裡爸爸沒有寫著而是看著我和妹妹擔心我去迷路了。我們回到了家，那時後已經9點多了快
10點鍾了吧！我們各個都弄好了被子去睡覺了。而爸爸呢，卻沒有休息而是去爺爺家管爺爺去了，因為爺爺得了重病。爸爸每天10點或11點的時候才回來，爸
爸是多麼的孝順呀！在我們進入夢想的時候，爸爸卻輕輕的進了家，輕輕的蓋上了被子去睡覺了！

看！我的爸爸才是」最合格「的爸爸！

『陸』 小學生優秀作文範文《我為班級添光彩》

我為班級添光彩
我們身處一個班集體，每一個同學都是班裡的一分子。每個人都應該為班級的成長出一分力。我們常我說「班級要擰成一股繩」，這「繩」呀，就是班集體，而「繩」是由一小根一小根細絲擰成的，這一小根一小根細絲就是每個同學。一小根很容易拉斷，但你把它們擰成一股來啦就難以拉斷。因此我們要同心協力，不要各人各掃門前雪。
這就要求每一個同學都要有集體觀念。為集體，為他人多做好事、善事，維護集體利益和榮譽，懂得在集體生活中要團結友愛、互相幫助，要養成集體生活中應有的習慣和行為准則，自覺遵守集體紀律，培養熱愛集體的感情。把集體利益放在首位，主動為集體盡義務，努力做到個人服從集體，小局服從大局，局部服從整體。
要想生活在一個幸福的集體中，就應該人人規范自己的行為，努力為班級出力、為班級爭光，做到對自己負責、對班級負責，構建一個和諧的班級，最終才能對社會負責，為社會出一份力。