⑴ 小學語文課上要不要聽寫語文詞語
看時間，一般安排第二課時，鞏固第一課時學的新生字。當然課時緊湊或者公開課就不要了，安排平時練習課上默寫。詞語要每天鞏固，尤其是難寫容易混淆的字要特別注意，跟學生提出來，用紅筆標出來。
⑵ 人教版小學語文12冊的《16魯濱孫漂流記》要聽寫的詞語是哪些啊
天涯海角 亂石野草 木筏 凄涼 容身 日曬雨淋 簡陋 恐懼萬分 圈養 野蠻 叛變
⑶ 小學一年級，語文拼音聽寫總是會有點錯點辦背得出來！但聽寫時總有個別錯的，想知道原因
說明字和拼音對不上，要多練習！
⑷ 小學四年級,語文聽寫不及格,老師叫停課,這個合法嗎
您好，很高興為您解答問題！
這個是不合法的，我國法律規定，公民有受教育的權利，況且孩子處於九年義務教育階段，老師的行為屬於非法剝奪他人受教育權利，是不合法的。
希望本回答對您有所幫助！
⑸ 兒子上小學二年級，語文生字聽寫總是難過關，怎麼辦
讓他讀寫一些生字，多記。用一些他感興趣的方法。在玩中學，在學中玩。
⑹ 小學三年級孩子語文聽寫能力差，怎麼辦
注重課外閱讀，多讀書可以培養語感，而且可以加強字詞句的積累。
⑺ 小學六年級上冊狀元大課堂語文要聽寫的詞語
第一單元清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精緻蘊含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫遊親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長龐然大物行色匆匆神奇優雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲第二單元傑出修築設計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強烈居庸關懸崖峭壁狂風怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑勘測調節沉悶分享撫養春節熱烈剛勁領略復甦先驅迷戀裝點驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學語第三單元舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神聖悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割捨濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如願流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈第四單元遙望晶瑩資源礦物恩賜節制枯竭濫用威脅指望設想移民破碎目睹聖潔駿馬雄鷹潺潺回盪滋潤善待松脂寶貴滋養嬰兒眷戀和藹可親閃閃發光葬禮主持語調悲劇治理歸宿盪漾領悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風雨同舟第五單元廚房刺蝟畜生遺體輓聯致敬愛撫團聚情節記性保存陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風怒號匆匆忙忙飽經風霜殷勤失業窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈第七單元塑料餅干節奏樂譜吉祥企盼急速日寇華貴英武氣概傷感蒼茫石碑抑揚頓挫相依相隨焦躁不安漫不經心久別重逢橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺儲備乾脆失蹤閑逛鐫刻緣故黯淡消瘦知覺空落落光禿禿冷清清直勾勾不甘落後千方百計哭笑不得長途跋涉大搖大擺無影無蹤第八單元譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時間微波粼粼探訪交涉風采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠降生模仿身段造就抗議風度煉就毅力有朝一日大洋彼岸不解之緣暗無天日眼冒金星一反常態為所欲為暑去寒來不在話下竊竊私語無言以對
⑻ 小學生升四年級下冊冊語文第一單元聽寫
我們的校園 我們的校園,既美麗又整潔. 教學大樓是天藍色的三層樓專,它的造型非常美觀,想到過屬來的「凹」字,凹進去的地方是教室.每間教室都非常的寬敞、明亮.教室里都擺這四排桌椅,前後有兩塊黑板,前面是老師的講台.每間教室的布置都不同,各有各的特點。
⑼ 怎麼能提高小學生的聽寫
中低年級的語文老師普遍重視聽寫詞語的訓練,可是到了高年級,可能由於學生已具備自學能力,於是許多老師都將詞語檢測完全放手,讓學生課外自學,本人覺得不可取。小學階段學生記憶漢字的伸縮性很大,有易學易忘的特點。而漢字字數多,結構復雜,有些字的形狀相似,差別細微。小學生的年齡特點決定其不具備高度的自製力和觀察能力。因此,有些小學生在聽寫生字詞或課文中重點詞時,有或多或少的差錯。許多高年級的學生,聽寫詞語時錯誤也屢見不鮮。那麼,怎樣提高高年級學生聽寫詞語的正確率呢?《語文課程標准》中對高年級在「識字與寫字」上的要求是:「有較強的獨立識字能力,累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。」對於小學語文的學習方式,要求「語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個性差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神。」根據課標精神和多年高年級語文教學實踐,我摸索出一項提高聽寫正確率的有效措施,那便是———隨堂檢測。隨堂檢測是利用語文第一教時最後的5-10分鍾,隨堂檢測生字詞和課文中重點詞語,以達到當堂訂正、當堂消化吸收
⑽ 小學五年級上學期語文聽寫怎麼才能質量好
歸根究底就是你還沒有徹底掌握這些字，所以你要努力，睡前讀它個5、6遍，邊讀邊想，然後早上起來在瀏覽一遍就記得比較牢了
望採納