㈠ 鄂教版四年級《聽泉》教學設計為什麼流進作者的心裡
一、【教材內容】
《聽泉》是一篇優美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉內，將白天和容夜晚聽到的泉聲用美輪美奐的筆調傾訴出來，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。
全文一共由5個自然段組成，是按照地點轉移和時間先後順序來寫的。第1自然段為第一部分，寫「我們」來到風景名勝鼎湖山，交代了地點。第2自然段為第二部分，寫白天「我」在上山途中觀景聽泉。第3——5自然段為第三部分，寫夜晚「我」在慶雲寺借宿，細細聆聽、品味著泉聲，抒發了作者在鼎湖山聽泉的總體感受。
在這三個部分中，第三部分是全文的重點。重點寫了鼎湖山奇妙的泉聲和作者聽泉時的美妙感受。這一段的描寫，最能讓我們感受到鼎湖山泉水、泉聲的獨特之美。作者把泉聲的美妙傳神表現得淋漓盡致，字里行間流露出作者對大自然的深愛之情。
二、【教學目標】
1、認知目標：學會12個字，認識8個字。讀准並理解「時隱時現」「不絕於耳」等詞語，在學習的過程中體會理解詞語的方法。
2、技能目標：正確流利、有感情地朗讀課文；背誦第4自然段。理解課文內容，憑借課文中的具體語言材料，通過想像感受泉聲的美妙。
3、情感目標：增強熱愛大自然的感情。