1. 小學閱讀和作文怎麼教
小學作文入門的金鑰匙
語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什麼原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相乾的兩回事；閱讀教學不得法，沒有處理好閱讀和作文的關系。 葉聖陶先生曾說過：閱讀是什麼一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養料……寫作是什麼一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。這兩件事，無論做什麼工作都是經常需要的。他還指出「實際上寫作基於閱讀。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。」因此，不難看出，在語文教學中，既要讓學生讀書，又要教學生作文。 三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系，制定科學高效的訓練方法，可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的願望與需要。在實際教學中，要做好兩個方面的工作。 一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導 閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。因此，「閱讀是寫作的基礎。」基於這一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富，思維的領域就越廣闊，說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，准確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的「主戰場」，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，採用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文後的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，並提出讀讀寫寫的要求。教師應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。 二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導 葉聖陶說：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。」因此，在閱讀訓練中要滲透作文練習指導。根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：「讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。」在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手： 1．指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。 例如在教學《參觀人民大會堂》一課時，學生在理解「眼花繚亂」一詞的意思後，教師做了進一步指導： 師：「我」為什麼會看得眼花繚亂呢？ 生：因為柱子上刻滿了金花彩畫。 生：因為金花彩畫的顏色多而美。 生：我覺得不僅僅是顏色多而美，而且金花的形態很多很美，彩畫的圖案也一定很多很美。所以「我」會看得眼花繚亂。 師：美麗的金花彩畫讓「我」感到眼花繚亂，同學們回憶一下，你們有過眼花繚亂的時候嗎？ 生：商場里的商品很多，看得我眼花繚亂。 生：每年秋天，金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型，我看得眼花繚亂。 學生之所以能滔滔不絕地說，就是因為教師給學生提供了進行模仿和創造性運用的「例子」，學生有例可仿，加上教師的適當點撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進行說寫練習。三年級語文教材在課後練習題中，安排了用一定詞語造句練習，筆者認為，僅僅有這些詞語是遠遠不夠的。教師應該認真挖掘教材中潛藏的訓練因素對學生進行大量的訓練，當然前提是必須符合三年級學生的認知水平和已具備的生活經驗，切忌揠苗助長。 2．指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。 三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎麼說怎麼寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。丁有寬老師認為：三年級學生應側重練好連續、並列、總分和概括與具體四種結構段。這四種結構段在三年級語文教材中都有，教師應有計劃地安排學生循序漸進地練習。 (1)連續結構段 是指段中的幾層意思是按照先後順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經常用到。《師生情》《大海的歌》《手術台就是陣地》《做風車的故事》《雨中》《飛機遇險的時候》等課文中都有典型的連續結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內容，接著安排好順序，明確先寫什麼，後寫什麼，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前後是否連得上，有毛病的要加以修改。 (2)並列結構段 是指一段話將事物分成幾個方面來寫。《富饒的西沙群島》的第三自然段就是這種構段方式，它從三個不同方面寫了海底的物產豐富。使學生懂得同時介紹事物幾個方面的時候，可採用並列結構段。可指導學生練習寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學生在具體的寫作實踐中加深對這種結構段的認識。 (3)總分結構段 是指由總述和分述兩層構成的段。指導學生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學生圍繞總起句，寫分述部分。例：①奶奶養了一隻可愛的小刺渭。②課間十分鍾真是豐富多彩啊！ (4)概括與具體結構段 是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關系。一般有兩種情況，一種是先概括寫，後具體寫；一種是先具體寫，後概括寫，如《一定要爭氣》中的一段： 第二學期，童第周更加發憤學習。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜裡，同學們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發現了，關上路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學習。 這一段話是先概括後具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學期更加發憤學習，接著具體地寫童第周是怎樣發憤學習的。三年級一共安排了幾次作文訓練，每次都有把「內容寫具體」的要求。教師要針對這要求，善於引導學生學習課文中的概括與具體結構段，通過理解、品評、復述、背誦等方法要求學生積累一些精彩的片斷，再要求學生仿寫，把一段話寫具體。 3．指導模仿特別的描寫和表達方式，練習說、寫新的內容。 《翠島》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導學生模仿這種寫法仔細觀察一種鳥，學寫鳥兒的外形特點；《我的弟弟「小蘿卜頭」》《曼谷的小象》《艱苦的歲月》這些課文里有描寫人物外貌的片斷，可以指導學生模仿這種方法，寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特徵；《小攝影師》《爬天都峰》《「你們想錯了」》《手術台就是陣地》《千里躍進大別山》等課文里人物對話寫得很好，可以指導學生寫人物對話的片斷。 4．指導依據課文內容進行續寫、擴寫、縮寫、改寫等練習。 《小攝影師》《師生情》可讓學生續寫，《古詩二首》《瀑布》可讓學生改寫，提高學生運用語言的能力並不斷豐富他們的想像力。 興趣是最好的老師，在小學生初學寫作時，引導學生讀中學寫，容易激發學生的寫作興趣，促使他們熱愛寫作。
2. 小學作文和閱讀重要嗎
當然，小學應該盡量積累更多的寫作素材，作文不是你多看作文書就能進步的，更多的是要動筆寫，在一次次的修改中進步，到了初中後，我們會很難在擠出時間來休息，因此，小學的積累至關重要
3. 小學作文指導閱讀
[小學作文指導閱讀]小學作文指導閱讀1.陽光灑滿籃球場
自然的陽光，給人帶來光芒，心靈的陽光給人帶來健康;自然的陽光，給人帶來溫暖，心靈的陽光給人帶來幸福;自然的陽光，給人帶來明亮，心靈的陽光給人帶來 快樂，小學作文指導閱讀。籃球是我生活的一部分，它不僅給我帶來汗水、快樂及健康的體魄，還讓我懂得一個道理：團結、合作、拼搏，是取得勝利的必要條件。
籃球是五個人的運動，需要互相配合。如果你不把球傳給其他隊友，要自己一個人投籃，那麼球遲早要被對方球員搶走，就算你到了籃下，如果沒投進，就一定會失去第二次投籃的機會，但如果有隊友的幫忙，即使沒投進，還有可能被隊友搶到，並再次投籃……
有一次，我已經帶球到了籃下，沒多想，就用了最容易進球的「蹲尿盆」，但球在空中就被人「蓋帽」了，我又想再次投籃，可對方五個人圍攻我一個人，那還不是「張飛吃豆芽-----小菜一碟」。唉!真沒辦法，我只好乖乖地看著球被對方球員搶走……
還有一次，我知道了一個人是無法進球的，學會了互相配合，作文指導《小學作文指導閱讀》。這樣對方球員只好盯住我們每一個人，伺機搶球。正在他們死盯我們隊前鋒----孔寧子一個人的時 候，只見孔寧子左躲右閃，大喊一聲：「李珩，接球!」突然把球傳給了我。我快速接住球，抓一個空擋，趁著籃下無人，突然來了一個180度大轉彎，輕松的一 個三步上籃，球進了!隊友們高興地擁抱在一起，場外的啦啦隊也在為我們助威……
一個小小的籃球，不僅給我帶來了快樂、健康，還讓我明白了一個團隊不僅要團結，而且還要合作，這樣才是一個好團隊。只要心中充滿陽光，一切皆有可能!
2.我愛秋天
如果你問我最喜歡哪個季節，我會毫不猶豫地回答：「秋」。為什麼?因為我看見了她的美麗之處，她的獨特之處。
秋天是個美麗的季節。秋天來了，樹上的葉子慢慢地由綠變黃，它離開了枯乾的樹枝，像蝴蝶似的翩翩飛舞，把美麗的瞬間展現給我們。她是那樣快樂、高興，沒有絲毫的哀怨與悲憫，因為她將擁抱大地母親，鑽入泥土，化作新的靈魂，孕育新的生命。這就是她的獨特之處——生命漸盡，回歸大地，她感到滿足。也許你會問我，誰會在乎這不足掛齒的一片片枯黃的落葉呢?落葉一片雖小，但她要是一片又一片地落在地上，那不是一幅美麗的景色嗎?天公創造。她雖然枯黃，但她的本質是火紅的，生命是永存的。她給人以啟示。
秋天也是個豐收的季節。她用她的魔法棒把果實變得金燦燦、黃橙橙的。一個個蘋果紅彤彤地掛在枝頭上，散發出誘人的香味，使人一看就產生愛慕之心。秋風一動，它就搖擺起來，使你情不自禁地想吃它。葡萄也一個個紫里透紅地掛在枝頭，像一顆又一顆美麗的紫色的小瑪瑙擠在一起。有一種叫「玫瑰香」的葡萄，那可是美味極了，你剛吃一個，就會感覺到一股甜甜的滋味流到心中。田野里，農民伯伯正在笑呵呵地豐收著希望的果實，那是對他們辛勤耕耘的回報。想著他們圍著篝火歡慶的樣子，不免想到了星期六、星期天努力學習的我們。為了掌握更多的本領，把我們的祖國建設得更加強大，我們正辛勤地耕耘在知識的沃土上，期待著碩果累累的「秋天」。想著想著，樹上那顆金色的果子，就是我呢!
我愛秋天，我愛故鄉的秋，我更愛這個時代的秋。〔小學作文指導閱讀〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
4. 小學作文《閱讀走天下》
莎士比亞說：「書是全世界的營養。」高爾基說：「書是人類進步的階梯。」杜甫說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」我說：「讀書陪伴我走天下。」
小時候，我剛剛認字時，媽媽就讓我看書。我十分調皮，經常把書撕壞。媽媽只好給我念，我聽著聽著便入了迷，動不動就纏著媽媽給我念。後來識字多了，也懂事了，便自己看書。當幼兒園里的其他小夥伴都在玩玩具時，我自己卻一個人在圖書角看書。
六歲那年，我上一年級。爸爸媽媽准備帶我在暑假裡去新加坡玩。出發前一天，我讓爸爸把那本《魯濱遜漂流記》帶上。爸爸不解地問：「出去旅行，有很多好吃的好玩的，就不帶書了吧。」我卻說：「帶上吧，我要把它讀完，這本書多精彩啊！」在我的要求下，爸爸同意了把書帶上。以後，每次出去旅遊，我都要帶上一本書，真可謂走到哪，讀到哪。
去年夏天，爸爸媽媽帶我去廬山看望爺爺奶奶，我帶了一本《昆蟲記》。第一天到賓館時，已是下午兩點。我一放下旅行包就打開了《昆蟲記》。我如飢似渴的讀著，不知不覺時針已指向三點，我趕忙收起書，叫醒爸爸媽媽。我在去景點的路上走走停停，不時觀察一下路邊的草叢，看看有沒有法布爾描寫的奇特昆蟲。媽媽和爸爸都叫我「小書蟲」。
書，是一個隨時隨地陪伴我走遍大千世界的好友！
朝陽實驗四年級：何佳昕
5. 有關讀書的文章 小學作文 300字左右
許多人都喜歡讀書，我也一樣喜歡讀書，書帶給了我們許多樂趣，也讓我們懂得了許多內道理。高爾基說過容：「書是人類進步的階梯」。書也是我的源泉，書就是大海，而我是小魚，在大海中自由自在地遨遊；書就是天空，而我是小鳥，在天空中愉快地飛翔……
小時侯，我不識字，看書只能看圖片，偶爾聽媽媽給我講書里的故事。後來我上學了，學習了拼音，就看帶注音的書了。再後來，認識的字越來越多，我就可以自己看許多書了。只要媽媽給我買了新書，我就會不厭其煩地看一遍又一遍。有時我看故事書，有時我也看名著，有時我還看作文選，我很愛惜這些書，視為珍寶，每次看完我都精心收藏起來。
讀書不僅可以使我們開闊視野、增長知識、培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和寫作能力，乃至對於各科學習都有極大的幫助。
冰心曾寫過這樣一句話：「讀書好，多讀書，讀好書。」是啊！多讀書，你會感受到無窮的樂趣，使我們受益非淺。相信我，多讀書！
6. 小學生作文我愛讀書
假如書是海洋，那麼我就是一條小魚，自由得在書的海洋里遨遊；假如書是天空，那麼我就是一隻小鳥，盡情得在書的天空中飛翔：假如書是森林，那麼我就是一頭小鹿，快樂得在書的森林中奔跑……我愛讀書，它已成為我生活中的一部分，我愛讀書，它是我最好的朋友。
談起讀書，我可是個不折不扣的讀書迷，就說今年春天的那件事吧！
那天風和日麗，陽光明媚，爸爸媽媽都出差了，讓我中午自己泡些方便麵。那天上午學校發報刊，中午，我一回到家，我便如飢似渴地讀起來，越讀越入迷，越讀越精彩，時而捧腹大笑，時而忿忿不平……這樣一、兩個小時過去了，書看完了，我才發覺肚子餓了，我趕緊拿了包方便麵泡了起來，胃子「大哥」一個勁兒地「訓斥」嘴巴「小弟」，怪他太無情，讓胃子挨餓。終於，方便麵泡好了，我狼吞吐咽地吃了起來，剛吃完，又去泡我的小書吧了……
這樣的事數也數不完，道也道不盡。當然，我這么愛看書，收益也不少，在家裡，爸爸媽媽都說我是「小博士」，好多連他們不知道的東西我都知道呢！「太陽是靠什麼燃燒的？每天大笑10分鍾為什麼對身體有益？電影是怎麼誕生的？……」這些都是我從書中看到的。每當我滔滔不絕地把所知道的講給別人聽，看著別人由不解的眼神變為吸取知識的高興勁兒，我心裡也無比自豪。
人們都說好習慣是從小養成的，自大我識字起，就與書相識了。我常躺在聽著或讀著小故事，有時手舞足蹈，有時眉頭緊鎖。有一次，我讀了一個小故事，內容大體是說一個小男孩在長輩們的溺愛下成長，，不能被摔著，不能被碰著，這樣，長大後成了無用之才，就像樹林中的一棵亂枝縱橫的樹……讀了這一文後，我主動幫爸爸媽媽做力所能及的家務活，媽媽說我長大了，爸爸誇我懂事了……書，教會了我做人的道理。
隨著年齡的增長，我已從一個只會「啊啊」叫的小娃娃變成了戴紅領巾的少先隊員，當然我讀的書也有變化，從四大名著中，我知道了桃園結義的三兄弟，多愁善感的林妹妹，好打抱不平的梁山好漢，歷經千辛萬苦取得真經唐僧師徒……從《愛的教育》中，了解了一個個發生在義大利的感人小故事從海倫·凱勒的《假如給我三天光明》中，我懂得了「假如上帝關閉了你的一扇門，就會給你打開另一扇窗」的深刻含義……當我遇到難題時，我就會找這位「好朋友」幫我解題；當我遇到傷心事時我就會找這位「好朋友」使我有一次樂觀開朗：當我無事時，我就會找這位「好朋友」貪婪「吮吸」她甜美的「乳汁」。書豐富了我的課外生活。
書像知識的巨人，她心胸寬廣、知識淵博；書又是我的朋友，她無私、熱情、真誠、有求必應；書還像一位幽默風趣的老師，在我們開懷大笑的那一瞬間理解難以讀懂的人生哲理。我愛讀書---這個德才兼備的好朋友！
7. 小學生寫作文(看書)
漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家裡開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：「金蟬脫殼（ké）。」剛一說完，爸爸、媽媽都鬨堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麼，媽媽看我一臉的驚詫，說：「自己看看拼音，到底讀什麼。」「噢！是『金蟬脫殼（qiào）』！」我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：「以後要注意多讀書，那才能積累知識呀！」於是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。 從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中， 曾經在一本書上看到這樣一段話「讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。」是啊！讀書得好處無窮無盡。 讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什麼》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想像力。 讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。 我讀書！讀書讓我知道了什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道了怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。 你能說讀書不快樂嗎？讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書，我才發現世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的······ 我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
8. 小學作文大全《讀書與成長》300字數
篇一：讀書的樂趣
它,從不張口說話,只在一旁默默地幫助我們。它教我們做人的道理與傳授我們新知識.而我我卻認為它是最有價值的物品,它幫我長知識,豐富了我的業餘生活,我很感謝它,它就是書。
記得在小學五年級時,我的作文水平很差,每次考試都因為作文拉分而只得70-80分之間。爸媽對此都很生氣,也買了很多作文書,但我不看,我認為看電視比看書有趣多了。那我喜歡看《三國演義》，爸爸也對症下葯，給我買了《三國志》想讓我喜歡看書，可是我說看電視比這個更真實，更帶勁，父母無奈收兵回營，高高掛起免戰牌，對我失去信心。有一天，看完《三國演義》電視劇後，電視節目很無聊，我想多了解點三國，便拿起那本書誰便看看，不知不覺中我變被書中的情節吸住了，情不自禁，心已陷不能自拔了，書中的語言很華麗，情景都浮在眼前。不知不覺到了7點，連我最喜愛的動畫片都沒看。吃飯時間到了，媽媽叫我吃飯，我連吃飯都不肯放下書，我媽說別老看了，先吃飯。我當時說人是鐵，書是鋼，一次不看心發慌。第二天的歷史課老師讓我講三國，班裡數我講的最棒了，全班都目瞪口呆，大眼瞪小眼的盯著我，都被我震住了，當我下台時，同學們掌聲如雷鳴般響起，還有同學有些意猶未盡的感覺。期中考的作文，我的作文是最棒，老師讓我介紹秘訣，我說：「書中自有黃金屋，書中自由言如玉。」從這以後，我便對書徹底上癮了，它使我的語言非常華麗，使我的作文耐人尋味，生動有趣。
偉人泰戈爾說：「要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書。」同學們，趁我們還小，不要再虛度光陰了，要利用每一分每一秒多讀些書，不要長大後才後悔，到時候追悔莫及呀！
篇二：讀書的樂趣
設問：人世間最有趣的事情是什麼？是去游樂場盡情地玩上一個下午？還是去高級飯店大吃一頓？就我來說，這些都不是，倘若能夠一個人捧著一本書，在一片靜靜地草地，在無人的公園里的長椅上，在家裡舒服的沙發里，或是在學校自己的課桌上，如痴如醉地讀書，便是我最嚮往的事。
我是一隻書蟲，整天在那充滿墨香的書中爬來爬去去啃那永遠也啃不完的大餐，遇到裡面的精華和營養，我會慢慢地把它吸收，一口一口，直到把它全吃完，才去仔細回味它的香味。
當你愛上讀書，去仔細品味讀書時，你會發現它就像一台時空穿梭機，把你瞬間帶到故事的情節中，彷彿你就是其中的一員，正所謂「身臨其境」。當你遇到令人同情的遭遇，你會為他默默祝福，遇到令人快樂的事情，你也會為此高興。
因此，你必須不斷去探索，去發掘書中的寶藏。
著名作家高爾基曾經說過：「書是人類進步的階梯。」不錯，書的確是人類進步的階梯，我們也可以把書比作一架梯子，我們要一步一步向上攀登，卻永遠到達不了頂峰。
讀書還可以豐富我們的知識，增長我們的見識。我們會了解歷史，名人經歷等等，不知不覺，你就會知道了許多別人不知道的東西。
讀書固然有好處，但讀書也要分「好書」和「壞書」。正像冰心奶奶那樣說的，我也喜歡讀那種真實的、質朴淺顯的文章，而那些風花雪月的文章，我自然也不喜歡。 我愛讀書，因為它將我引入另一個世界，在那個世界裡，我會得到許多別人得不到的東西。我把讀書當做我生命中必不可少的一件事，它就跟我們每天吃飯睡覺一樣重要，我離不開它，因為它早已是我生活中一個最要好的朋友。
篇三：讀書的樂趣
我喜歡尋找，尋找一切我喜歡做的事。因為，在我的辭海里，這就叫做「樂趣」。「樂趣」，顧名思義，就是指令你感到快樂、有趣又感興趣的事情。每個人都有自己的樂趣。生活里，如果缺少樂趣，就會感到寂寞和孤獨，就不會有歡聲笑語。
生活中處處充滿樂趣，但是，只有熱愛生活的人，才能體會到生活的樂趣。
我喜歡讀書，讀書就是我的樂趣。「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」但我喜歡讀書不是因為黃金屋和顏如玉，而是因為--讀書是一門高雅的情趣，不但可以培養我良好的學習習慣，而且增長知識，開闊視野。
我喜歡讀書，讀書對我來說是一種享受，一種樂趣。讀書時，一種美麗、令人嚮往的情景，能讓我感到渾身輕松，好像身臨其境。在書海中遨遊，真是其樂無窮。
前段時間，我寫的作文《海》獲得了中國青少年作家杯作品大賽的金獎！這還不全歸功於我喜歡讀書的好習慣呀。讀書時，當我欣賞到優美的詞語、句子的時候，我總是把它們記下來。它們就像一朵朵五彩繽紛的花朵，在我寫作文的時候，它們就把我的作文好好地裝飾一番。
書，賜於我睿智，教會我善良，誡我為真誠，賦於我美感。它芬芳了我的書房，繽紛了我的生活，豐富了我的想像。
多少次，我陷入書中所描繪的意境中，同作者一起悲傷，一起歡樂。我曾被無數優秀人物所感動，為賣火柴的小女孩留下了同情的眼淚，為驕傲的小白兔而臉紅，也為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。
讀書，讓我知書達理；讀書，讓我明辨是非；讀書，讓我知道如何走好往後的漫漫人生路。有喜有悲，有笑有淚，既陶冶情操，又增長知識，這就是讀書的樂趣。
篇四：讀書的樂趣
我的樂趣有很多，如踢毽子、跳皮筋、繪畫……但我最大的樂趣就是看書了。
我是一個小書蟲，每天一下學我就鑽在書房裡，顧不得寫作業，就去看書。我看的書可多啦！像《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《上下五千年》《海底兩萬里》《安徒生童話》《格林童話》還有楊紅櫻寫的小說……我都看，每本書我都愛不釋手，對此我「樂此不疲」。每當媽媽和我出去的時候，我第一個走近的就是書店，第一個想買的就是書，因為我的看書，爸爸媽媽很是無奈，爸爸媽媽管我叫「書獃子」。隨他們叫吧，反正有我的書看就行。
我經常被書中的故事吸引住，當我看《流浪狗和流浪貓》時，當故事的主人公流浪貓黑騎士不惜犧牲自己的生命救出西施狗，讓她獲得自由的時候，我為黑騎士而感到傷心：當我看到《沒有尾巴的狼》中的狼狐讓農家小孩陶陶飛起來的時候，我驚奇的又蹦又跳；當我看到《那個輪椅箱來的密兒》的時候，我經常幻想自己是密兒，自己會施魔法。為此，我損壞了我心愛的毛絨玩具。
我就是這么多愁善感，但我對做讀書筆記卻一點兒也不馬虎。
我每本書上都堅持做筆記：當我讀到優美的好詞好句時，必須把這個句子或詞語用曲線畫住，再多讀幾遍：如果我對那句話有很深的體會時，我會先用直線畫住，然後再在旁邊做上批註。就這樣，我一本書讀完了，也積累了許多好詞好句，增長了許多寫作知識，還對重點詞句有了很深的印象。
這就是我的樂趣，你的樂趣是什麼呢？大家都有各自的樂趣，我相信你們也會有很多樂趣吧！
篇五：讀書的樂趣
讀書似乎是件苦差事，不然，為什麼有人頭懸梁、錐刺骨呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什麼有人可以不吃飯、不睡覺，卻不可以不讀書呢？有人說，讀書好，好在書中有黃金屋，有顏如玉……我之所以愛讀書，是因為我從實踐中體會到了讀書的無窮樂趣。
讀書的第一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而不是書來管你。試想：一個大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理，詩歌，小說……看哪本都可以，不用著急。而它們對你來說，則是呼之即來，揮之即去。那麼多古聖先賢在默默地等著你，為你述說他們的思想感情、做人之道。你可以向孫子請教兵法，跟海鳴威談鬥牛，和司馬遷討論古往今來……總之，當家的是你。慢慢地，你會覺得生活如此多彩，世界如此之大，大自然又是如此奧妙無窮。
樂趣之二，當你為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，又或是當你對一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題作了充分的論述，正好搔到了你的癢處。這種「柳暗花明又一村」的感覺是那麼舒服，是什麼都換不來的。
樂趣之三，當與朋友談話時，你侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們一臉佩服的神情，羨慕地說：「好小子，士別三日，可得刮目相看啊！」只有你自己知道，這是看了書的緣故，小小虛榮心再次被滿足。讀書好不好？
歷數了這么多讀書的樂趣，你是不是覺得手癢了，也想翻開一本瞧瞧呢？那麼，就讓我們都來讀書，讀好書。因為讀書的樂趣是回味無窮的！！！
篇六：讀書的樂趣
書是人類進步的階梯，我們在書中不知不覺地進步，書是一盞神奇的大燈，照亮你美好的前途，書是一位啟蒙教師，教導我們怎樣做人。這樣，讀書就會有很多樂趣。 我也很愛讀書，特別喜歡看四大名著中的《三國演義》、《水滸傳》。《三國演義》講述了東漢未年，劉備、曹操、孫權三家，形成 立形勢，最後被晉勢力消滅。我小時後是不愛讀課書的，媽媽拿出這本《三國演義》對我說：「快看看這本書，可有趣了。」我不好推卻，只好接過書，翻開第一頁《桃園三結義》，這故事吊起我的胃口，我津津有味地看，當我看到張翼德打郵督的時候，不禁喝了一聲：「好樣的，郵督那樣壞，該打該打！」
「哎，兒啊，快來吃飯了，別看了。」媽媽喊我，我說：「不行，不行，這書可好看，可有趣了。」媽媽無可奈何，只好先吃。我像是被書施了魔法似的一天到晚總看著它。這就是讀書的樂趣吧。劉玄德那三顧茅廬請諸葛亮孔明的精神所讓我感動。赤壁之戰削弱了孟子德的勢力，七擒七縱孟獲體現了諸葛亮的仁愛之心。當我讀完這本書，書中的人物性格，我已經基本記住，劉備仁慈，諸葛亮神機妙算，關羽勇猛驕傲，張飛脾氣暴躁。媽媽不相信我看完，就提出一些問題，我滔滔不絕地回答出來，媽媽又說：「你讀完後懂得很多好處。」我說：「讀書有許多好處，也有許多樂趣，以前我總不愛讀課外書，現在可不樣了，我要多讀才好。」媽媽誇我說得好，我也很高興。
讀書很有樂趣，我們會才這些書中，懂得道理快樂，讓我們在書海里成長，感受書中的樂趣吧。
篇七：讀書的樂趣
書是人類進步的階梯，書是人類精神的食糧，書是開啟知識大門的金鑰匙。書給我帶來的樂趣是無窮的，因此，我便對書情有獨鍾。
我讀過的書就像是天上的繁星，數不勝數。上至天文，下到地理，古今中外的名書我都讀過。當我讀到我國悠久的文化歷史，我無比自豪；讀到我國近代史上的屈辱，我又常常哽咽；讀到四季星座，我又幻想萬千；讀到各地名勝，我便陶醉其中；讀到精忠報國的岳飛被奸臣秦檜所害時，我又淚流滿面。書就像一個五味瓶，可以讓我笑，可以讓我哭，可以讓我喜，可以讓我怒，還可以讓我哀，這難道不是讀書的樂趣嗎？
著名作家歌德說過這樣一句話：「讀一本好書，就是在和高尚的人談話。」因此，我便對古今中外的名著產生了一種特殊的「魔力」。因為這些書具有深刻的思想內容和藝術水準，如《四大名著》、《童年》等等。讀了這些書，我就能形象地知道什麼是美，什麼是丑；什麼是善，什麼是惡，什麼是真，什麼是假，什麼樣的人生是有價值的人生，什麼樣的感情才是美好的感情……這時，我們的精神便被陶冶了，這些書還可以啟迪我們的智慧，幫助我們插上想像的翅膀，去探索大自然的奧秘。那才真叫「秀才不出門，盡知天下事」呢！
一個人讀的書越多，他的視野就越開闊，也就越能增強自己的才幹，學到課堂上學不到的知識。社會在不斷的進步，科技在飛速的發展，我們只有大量的閱讀課外書，才能適應這個日新月異的社會。
讀書給我帶來的樂趣是無窮的，書，擴大了我的知識面，讓我「不出茅廬便知三分天下」。
篇八：讀書的樂趣
書，是我們知識的源泉，是我們無言的老師，也是陶冶我們情操的地方。那麼，同學們，你們喜歡讀書嗎？我呀，可是從來都把書當作我最好的朋友的，比如，如果我對一道題不理解，我回馬上找書，請它幫我解答，而書則總是有求必應的。說到書幫我解答難題，讓我想起了有次我做數學卷子時，我遇到了一道奧賽難題，我怎麼想也想不到正確答案，種種解法想出來後又被推翻。這時，我想到了書。記得有一次，我在圖書館內看到了一本《數奧題解》，很感興趣，但因為那之後我總有很多事情，所以一直沒去借，呵呵，這回它可要派上大用場啦！於是，我立刻馬不停蹄地向圖書館奔去。到了圖書館，我心如火燎地用目光搜尋起了那本書。啊，哈哈！終於被我找到了！我借了書，回家翻看，果然有！我細讀一遍之後明白了解題方法解出來了！把整本書讀完後我真是受益匪淺呢！這一次，書幫我解答了數學難題，其實，它還能幫我解答語文難題呢！有一次，老師給我們不止了一篇寫寓言故事的作文，而我卻從來不知道如何下筆，真是不好辦。情急之中，我想到了書。對，我不是有一本《想像作文大全》嗎？那裡一定有教寫寓言的！我像抓住了救命稻草一樣，急匆匆地翻出這本書，找到寫寓言的這一部分，細讀了它。之後，我按照上面的方法，寫了一篇《烏鴉與孔雀》，寫完後，還作了仔細的修改。第二天，老師還誇我的作文寫得好，並在班上念呢！書，讓我學到這么多知識，幫了我這么多忙，我怎麼會不愛讀書呢？因此——我讀書我快樂！
9. 小學作文讀書的故事
[小學作文讀書的故事]小學作文讀書的故事1.我的讀書故事
我是一個愛讀書的孩子，小學作文讀書的故事。從上幼兒園中班起，我就喜歡書中的故事，可惜，不認識字，只能看看圖，再後來，我就死纏硬磨媽媽，要媽媽給我讀《安徒生童話》、《格林童話》中故事，媽媽只得每天晚上給我讀一個故事，我聚精會神地聽，隨著故事情節而想像。雖然媽媽讀了，可我覺得一點也不過癮，非常想讓媽媽給我多讀幾個故事，媽媽卻說：「小孩子的睡眠才是最重要的，等你上小學了，可就沒這么多時間睡覺了。」聽了媽媽的話，我真想早點上學，識字、自己看書，再也不要依賴別人。
上完一年級，我已經認識不少字了，於是我逐漸減少讓媽媽讀故事的次數，開始自己看書。我覺得自己看書比別人讀給自己聽還要快樂。麻煩又來了，媽媽只給我每天晚上看半小時書，我很苦惱，想媽媽哀求多次，媽媽就是「頑固」，唉，沒辦法埃於是我每天上學時，偷偷帶課外書，有《一千零一夜》、《我的第一本安全護照》等，這些書帶漢語拼音，我讀得省勁。到二年級，我會帶《紅櫻桃童話》、《金波童話》等一些著名的童話。現在我三年級了，我經常看一些小說、散文等。
一天，我做完所有作業，已經十點多了，媽媽大聲對我說：「不要看書了，快上床睡覺去。」我也大聲說道：「不行，我要看書!」媽媽生氣了，說：「要不然以後不許你看課外書。」一聽到這話，我只好假裝「投降」，收書，關燈，睡下。人在床上心想書，怎麼也睡不著。我等爸爸打呼嚕、媽媽進入夢鄉後，我又悄悄地爬了起來，看起了書來。還有幾次也是這樣偷看書，有時我看著看著就睡著了，我有時做夢都在看書。
一次，我作文得了一個「優」，我高興地把這個消息告訴媽媽、爸爸，他們開心極了，對我說：「你真棒」。我說「這都是我平時看課外書的好處呀!」爸爸媽媽異口同聲地說：「那以後我們全家就一起讀書，讓我們成為一個充滿知識的家庭。」現在，爸爸專心讀法律書籍，媽媽讀小說，我讀童話-------
2.我與讀書的故事
我不可失去的夥伴——書
徜徉在書的世界，尋覓書中的「如顏玉、黃金屋」讓書帶你領略保爾的堅毅於頑強，讓書帶著我們輕輕叩響知識的大門吧!
上小學的我，剛學會了拼音，就在家裡的書架上尋覓與自己「合胃口」的精神糧食了，好不容易找到一本《格林童話》，就高興的愛不釋手，小學二年級作文《小學作文讀書的故事》。那時的我，腦子里只裝得下買火柴的小女孩，那悲慘的生活。是童話讓我懂得壞人是不會有好下場的。
在我的生活中，人生中必然經歷的坎坷隨著我年齡的增長而不斷的增多，比如因為和朋友吵架而傷心，因為成績下降而沮喪，因為得到父母的批評而失意。在這些困難的壓迫下，我的人生一下子變得昏暗了。
我幸運地遇上了一本好書，書中主人公那堅強不屈的品質所打動，他的精神我覺得應該值得學習，他就是保爾，他的堅強鼓勵著我繼續面對困難走下去。
時光荏苒，我手中的書也跟著歲月變厚。我一直戀戀不忘的是桃園結義中的豪言壯語，「精忠報國志，飛馬陣前馳……」歌德曾經說過，「讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談」。一本好書能改變人的一生，凈化人的靈魂。我捧著《古詩文遜細品著，彷彿漫步在古詩苑中，體會著李白對朋友「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的惜別之感，曹操「烈士暮年，壯心不已」的豪情壯志，文天祥對「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的感慨所體現的愛國忠心，感受著陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的怡然自得的意境，心胸頓時海闊了許多。
一本好書，我覺得它就象你的知己，它能改變你的一生，給你無比的勇氣，驅走懦弱的魔鬼。一次，我考試考砸了，被爸爸罵了，那時，我真想不在讀書了，因為，家長們總把分數看得很重很重，在這時，我的眼前出現了保爾的身影，我又一次找回了自己的勇氣，
在一天的晚上，皎潔的月光瀉進了我的書桌，溫柔的照在我的書上，同時也令我若有所思。沐浴在皎潔的月光下，我品味著那一篇篇優美的散文，彷彿一股甘露流進我的心裡，滋潤著我疲憊的心田;遨翔在小說的天空中，體驗主人公同樣的生命旅程，使我倍感深刻;品嘗著先哲們的睿智和超凡，使我看到人生另一面，明白到做人的種種道理……
每一本好書，他們都為我的「灰色空間」刷上了彩色，我的生活從此擁有了紅橙黃綠青藍紫。
我愛埋頭鑽進書中的世界，做一個旅行者，跋涉於無邊無際的書山，尋求慰藉，繼續我的書緣。讀書使我快樂，使我的人生更加豐富，讓我成長的路上到處充滿鳥語花香。書，我這默默無聞的朋友!我的成長離不開你，我願用一生去讀你，讀你千遍也不厭倦!