⑴ 全國知名的小學數學特級教師有哪些
吳正憲、李烈、華應龍、錢守望、劉可欽、劉德武、潘小明、曹培英、黃愛華、錢金鐸、朱樂平、朱德江、徐斌、夏青峰、朱玉如、吳金根、張齊華等
⑵ 小學數學教育界的名師有哪些
馬芯蘭（老大）
我（呵呵）
⑶ 小學數學名師有誰
一個能引導小學生對數學產生興趣的老師就是好老師。
名師未必就是好老師！
小學數學要說難確實很難，簡單確實簡單。小學只是起引導和思路。所以水準未必比初中老師高。
⑷ 小學數學特級教師鑒定評語
該同志專業素質強，教學能力突出，工作嚴謹認真，成績顯著。特推薦晉升為小學數學特級教師。
⑸ 小學數學特級教師要具備哪些條件
特級教師評選條件：
第四條 政治條件
1、依法執教，遵守《中華人民共和國憲法》和有關法律，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國。全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，成績顯著。
2、愛崗敬業，樹立獻身人民教育事業的職業理想。具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，志存高遠，樂於奉獻。
3、模範遵守《中小學教師職業道德規范》的有關規定，以科學發展觀為指導，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭踐行社會主義榮辱觀，模範遵守家庭道德、公民道德和職業道德規范，尊重同志，團結協作，學為人師，行為世范，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生，在學生和教師中具有人格魅力，在當地具有較高的聲望和良好的社會影響。
4、堅持育人為本、德育為先的理念，在教育教學工作中滿腔熱情地關愛每一個學生，尊重學生的人格和個性發展，關注學生的心理健康。在學生思想品德教育和班主任工作方面有突出的專長，成績顯著，曾獲省級以上優秀教師（師德先進個人、優秀教育工作者或優秀班主任）或近五年來獲得市（地）級以上優秀教師榮譽稱號兩次以上。近五年的年度考核結果均為合格以上，其中至少有兩次為優秀。
第五條 學歷、資歷條件
1、小學(幼兒園)教師應具有大學專科畢業以上學歷；中學教師應具有大學本科畢業以上學歷；教師進修學校、師范學校、單獨設置的中小學教育研究機構和其它教學機構的教師應具有大學本科畢業學歷並取得學士學位。後取得的合格學歷，所學專業應與本人任教學科相同或相近。
2、擔任高級專業技術職務(中學高級教師、高級講師、副研究員)五年以上。
3、具備符合國家規定的相應的教師資格。
第六條 業務條件
1、能夠高質量地履行現崗位職責，教學工作量飽滿，在長期的教學實踐中形成了自己獨特的教學風格，教育教學成績突出，特別是在培養優秀生，轉化學習困難生等方面成績突出。教育教學水平與業績在地區同級同類學校名列前茅，得到廣大師生公認，在本地區教育界有一定聲望。
2、刻苦鑽研，嚴謹篤學，對所教學科具有系統、扎實的理論基礎和豐富的教學經驗，教學水平高，在本學科領域形成特色，並處於領先地位。能用先進的教育理念為指導，系統總結自己的教學經驗，並在市(地)級以上專業會議上交流，得到同行的認可。教學經驗具有推廣價值，能有效地指導本單位及本地區同行，形成骨幹教師群體。做過市(地)級以上公開課(觀摩課、示範課、輔導課等)三次以上，是市(地)級以上骨幹教師或教學能手。對於年齡在40周歲以下的申報者，必須是省級以上骨幹教師或省級教學能手。
3、樹立終身學習理念，自覺更新教育教學觀念，具有較高的職業素養和較強的創新精神。及時把握現代教育理論及知識更新趨勢和學科發展前沿動態，始終站在教育教學改革的前沿，以先進的教育理念為指導，深刻理解和准確把握基礎教育課程改革的要求，積極參加基礎教育課程改革並發揮示範、引領和指導作用,其教改成果得到市（地）級以上教育行政部門認可並具有推廣價值。能有效組織和指導校本教研，是校本研修、校本培訓活動的骨幹力量，具備開發校本課程的能力。
4、具有指導中學高級教師進行教育教學和教育研究工作的能力，積極承擔指導青年教師的任務，有明確的培養對象和培養目標，有具體的培養計劃和措施。在培養提高青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得顯著成績，至少有兩名青年教師經其培養後進步明顯，並獲得同行公認和教育行政部門的認可。能開展教育教學專題講座，以自己先進的教育思想和豐富的教學實踐經驗影響、指導周圍的同事，為中小學教師隊伍建設做出了貢獻。
5、積極探索，勇於創新，具有很強的科研意識和教育科學研究能力。曾主持地市級或參與省級以上課題研究，取得既有創新性又有實效性的教育教學研究成果，並善於把教育教學研究成果轉化為教育教學實踐行為。結合教育教學實際，寫出具有一定研究深度、對本學科教學有實際指導意義的經驗總結、科研報告等，並得到有關專家的鑒定和認可。
6、能熟練掌握現代化信息技術教學手段，並能運用於教育教學實踐和研究工作之中。
7、中小學教師進修、研究機構中的教研員申報特級教師除具備上述1至6項條件外，還應具備下列條件：
(1)擔任教研員前，曾在中小學校任教6年以上，是所教學科的骨幹教師。
(2)任教研員後，堅持參加中小學教學、教研活動，引領、示範作用突出，或經常上示範課、公開課，經常開展和指導本學科的校本教研活動，本人負責的學科教研活動具有鮮明特色，在該地區處於領先地位。
(3)具有先進的教育教學理念，教育教學改革思路清晰，特別是在中小學課程改革實踐中，能針對教師在課改實踐中的困難與問題開展教研活動，本學科教育教學工作在其引領下取得顯著成績。
(4)教育教學研究成果在本地區處於領先地位。
8、中小學校級領導申報特級教師除具備上述1至6項條件外，還應具備下列條件：
(1)擔任領導職務之前有豐富的任教經歷，是所教學科的優秀教師，並被所在市(地)同行公認。
(2)擔任領導職務後，熟悉並深入研究教育教學業務，經常深入教學第一線，聽課、評課，指導各項教育教學活動，具有較強的課程領導能力。
(3)堅持社會主義辦學方向，全面貫徹教育方針；辦學思想端正，重視全體學生的全面發展；具有履行校長崗位職責所必需的政策法規觀念和教育科學理論基礎，掌握教育管理和學校管理的基本規律和方法；堅持德育首位，管理措施得力；堅持以教學為中心，大力推動教育教學改革，教學質量穩步提高；充分依靠廣大教職工辦學，重視教師隊伍建設，領導班子團結、務實，群眾反映好。
(4)在學校管理等方面成績顯著，在本市(地)校級領導幹部中出類拔萃，有很高的威信和聲望。在本地區起示範作用，本人任職期間被評為市(地)級以上骨幹校長或優秀教育工作者，所在學校的教師專業化成長、教育教學等工作取得明顯進步，學校多次被評為市(地)級以上先進單位。
第七條 在同等條件下，符合以下情形之一者，給予優先。
1、國家級、省級勞動模範或國家級優秀教師、優秀班主任及其相當榮譽獲得者。
2、在師德方面做出優異成績，先進事跡特別突出，入選省級以上師德報告團及其相當榮譽獲得者。
3、堅持在農村學校從事教育教學工作10年以上的教師，或城鎮教師支援農村教育一年以上並表現突出者。
⑹ 小學數學特級教師有哪些
不一定要特級教師才能教得好，教得好的不一定是特級教師
⑺ 國家級數學特級教師資料
吳正憲
女，北京市教育科學研究院小學部主任，北京市優秀教師，市政協委員，特級教師。多年來，吳正憲致力於小學數學教學改革，在教學中善於調動學生學習的主動性，激發學生的創造性思維，並取得顯著效果。她曾在我國二十多個省市作觀摩教學課，得到專家和教師的好評。
她還作為原國家教委首批推薦的優秀教師為中國教育電視台《名師講壇》節目攝制教學錄像片，通過衛星向亞太地區播放。《小學數學教師》編輯部等單位為她聯合舉辦過教學藝術研討會。她發表教學論文三十餘篇，專著有《吳正憲數學教例與教法》等。
李 烈
女，蜚聲國內的小學數學特級教師，現在是北京第二實驗小學校長兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協委員，兼任教育部「全國教育幹部培訓專家委員會」委員、教育部「全國教師教育專家委員會」委員、中國教育國際交流協會理事、中國教育學會小學教育專業委員會副理事長、中國教育學會小學數學教學專業委員會學術委員等；她也是國家教育行政學院、北京師范大學教育管理學院、北京教育學院的兼職教授和首都師范大學初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國和北京市勞動模範、享受國務院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻的科學技術管理專家、北京市首屆十大傑出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎之傑出獎等榮譽。
華應龍
男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實驗小學教導主任，2001年參加了國家級骨幹教師培訓。1995年，獲江蘇省中青年小學數學教師優秀課評選一等獎；。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省「教海探航」徵文一等獎；2000年，獲《北京教育》「素質教育徵文」一等獎；2002年，獲北京市教育學會中青年教育理論工作者研究會評審論文一等獎。先後被評為江蘇省優秀中師畢業生，江蘇省教書育人先進個人。近年來，經常應邀到全國各地上觀摩課、做講座，中國教育電視台曾播放我的教學錄像。先後在《光明日報》、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級以上報刊上發表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學用書。先參加了「蘇教版」、 「北師大版」的編寫和實驗指導工作。
錢守望
男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學本科學歷，中學高級教師，數學特級教師，全國優秀教師，國家級骨幹教師，中國教育學會小學數學教學專業委員會理事，現任中國人民大學附屬小學副校長。先後榮獲市、省小學數學教學大獎賽一等獎第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的「首屆全國小學數學優化課堂教學觀摩課交流會」榮獲二等獎,2000年在全國小學數學說課競賽中榮獲一等獎，2002國家級研究課題《小學數學教材呈現策略研究》榮獲全國一等獎。近年來，應邀赴全國各地做課百餘節，作報告60多場，特約為河北省電教館、全國義務教材研討會、人民教育出版社等單位錄制了多節示範課。在全國多家教育刊物上發表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級論文評比一等獎。在全國多家小學生課外讀物上發表輔導性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學輔導用書二十幾本。
劉可欽
女，享受國務院特殊津貼專家、全國教育系統勞動模範、第三屆全國「十傑」教師。現任中關村四小校長，同時兼任海淀中心學區副校長、國家義務教育教學課程標准研製組核心成員，新世紀版小學數學教材編寫組核心成員，教育部小學校長培訓中心、北京師范大學教育管理學院兼職教授，中國教育學會小學教育專業委員會秘書長等職。
潘小明
男，1960年生，中共黨員，現任上海市寶山區實驗小學校長，上海市數學教學研究會會長，中學高級教師。曾獲全國優秀教師等稱號，連續三次被中共寶山區委、區政府命名為「寶山區青年尖子」。他專注於「小學數學課中學生自主探究學習研究」。自主探究學習專輯在中國教育電視台《名師講壇》欄目播放。他曾獲上海市小學數學青年教師教學觀摩一等獎；中國教育學會小學教學專業委員會年會論文評比一等獎，在省、市級刊物上發表文章70餘篇。還應邀去全國十多個省市講學。98 年被命名為「寶山區首批小學名師」，出版有《潘小明論文教案選》。
曹培英
男，上海市靜安區教育學院教師，特級教師。上海市教育學會中小學數學教學專業委員會常務理事，人民教育出版社、課程教材研究所兼職研究員。多年來，單獨編著或參加編寫的已出版的數學教學專著、教材、輔導書有《計算教學》、《小學數學教育學》、《小學教師之友.數學卷》等15種，先後在多家教育報刊上發表數學教學研究文章38篇，累計逾百萬字。參與研究的教改課題曾獲全國首屆教育科學優秀成果評選一等獎，並有論文獲中國教育學會小學數學教學專業委員會論文評選一等獎。
黃愛華
男，1966年生，江蘇金湖人，廣東省特級教師、深圳市十大傑出青年、廣東省南粵教書育人優秀教師（特等獎）、全國優秀教師等稱號。中學高級教師，現任深圳市福田區教研室研究員，中國教育學會數學教育研究中心多媒體教學研究部副主任。1985年從教，一直從事小學數學教學與研究工作，應邀在全國23個省、市、自治區的近百場學術研討會上上觀摩課、示範課並做專題講座。曾三次獲全國小學數學課堂教學評比一等獎，參與編寫少兒讀物計15冊約100多萬字，編寫教學論著和教學參考用書120多萬字。策劃小學數學專業網站－華博士小學數學熱線在國內有一定影響。
錢金鐸
男，41歲，特級教師，浙江省舟山市小學數學教研員。從教20多年，曾獲得「全國優秀教師」、省「電化教育先進工作者」、舟山市「十佳新人」等榮譽稱號。多年來，錢金鐸老師一直在教學第一線從事教學工作，致力於小學數學教學研究。八十年代他就注意到學生課業負擔偏重，思維機械，能力不強，因此他開始了「愉快活動操作，注重學法指導，培養學生能力」的教改實驗。6年的汗水換來豐碩成果。畢業成績人均96.4分，優秀率100%。在輔導學生參加數學奧林匹克競賽，也取得明顯成果。近年業，他20多次去省內外進行學術交流和示範課，聽課教師達幾萬人次，在省內外有較高知名度。
朱樂平
男，浙江省杭州市上城區教師進修學校校長、特級教師、從事數學教育和教師教育研究20餘年。主要業績：國家《教學課程標准》研製組核心成員，浙江省基礎教育課程改革專家工作組成員。數十篇教育研究論文發表和多項科技課題獲獎。
朱德江
男，浙江省嘉興市南湖區教研室副主任、數學教研員。他擔任過10多年的一線教師和班主任，也擔任過校長。嘉興市首批名師、嘉興市新世紀專業技術帶頭人、浙江省優秀教師。近幾年來，他在各級各類活動中上公開課30多節，曾獲嘉興市中小學「高質量、高效率」課堂教學評選一等獎、浙江省小學數學錄像課評比一等獎等；先後在省「名師名校長論壇」和全國新世紀第三屆課程改革研討評比活動中執教觀摩課；多次應邀到外地上觀摩課或作講座，並獲一致好評。
徐 斌
男，江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學副校長，著名特級教師。曾獲江蘇省小學數學優質課評選第一名，國小學數學觀摩課評比獲一等獎，應邀為全國第五屆小學數學年會上觀摩課，先後到北京、浙江、上海等20多個省市作公開教學100多次，在《小學數學教師》等省級以上教育刊物發表論文160餘篇。
夏青峰
男，1971年出生，中學高級教師，江蘇省江陰市華士實驗學校副校長、國際部主任、黨支部書記。先後被評為江陰市十佳青年、江陰市第十三屆人大代表、無錫市師德高尚好園丁、無錫市學科帶頭人、無錫市名教師。1997年獲全國第三屆小學數學課堂教學觀摩會一等獎第一名，應邀到北京、廣東等地上課講學60餘次，課堂教學實錄多次在中國教育電視台播放。在省級以上發表教育教學論文近百篇，曾4次榮獲省級以上教育論文評比一等獎，參與了新課程標准蘇教版小學數學教材的編寫工作，參編教育書籍幾十萬字。2003年在《江蘇教育》連續發表了十篇《全國義務教育數學課程標准學習輔導講座》的進修文章，引起了一定的反響。
朱玉如
女，1959年12月出生，特級教師。1980年畢業於南通師范學校。現任江蘇省南通市實驗小學副校長。二十多年，她默默耕耘，在小學數學教學方面進行了卓有成效的探索、研究和改革，把知識、智能與情感編織成一堂堂科學而富有藝術魅力的數學課。早在1988年，朱玉如就在市小數年會上上了觀摩課，在「雛燕杯」競賽中奪冠，在省創新教育研討會、省「現代小學數學」優課評比中兩次摘金。九年義務教育教材實驗課《求相差數應用題》得到人教社張衛國主任、著名特級教師盛大啟的贊許和評析，並作為典型課例推介到《小學數學教師》展示。她還多次在國家、省、市數學骨幹教師培訓班上示範課，作了二十餘場講座，並應邀去浙江、陝西、上海、徐州、揚州上課、講學，參加全國精品課展示。
羅會元
男，1952年6月出生，湖南邵陽人，全國知名小學特級教師，湖南邵陽縣梽木山中心完小校長，羅老師長期從事小學數學教學和教研工作，他重視對學生學習心理的研究，提倡"在後退中前進"和"跳出數學教數學"，逐步形成了"自然而不隨便，規范而不死板"的課堂教學風格。2001年參加了湖南省省級骨幹教師培訓。1995年，獲湖南省中青年小學數學教師優秀課評選一等獎；1997年、1999年先後榮獲市、省小學數學教學大獎賽一等獎第一名；2000年，獲《湖南教育》「素質教育徵文」一等獎；2002年，獲邵陽市教育學會中青年教育理論工作者研究會評審論文一等獎。先後被評為湖南省優秀小學校長，湖南省邵陽市教書育人先進個人。
吳金根
男，1961年出生，大專學歷，中學高級教師，江蘇省小學數學特級教師。1980年12月，畢業於江蘇省洛社師范學校。81年1月，分配至東山實驗小學任數學教師工作。2000年7月，調任江蘇省蘇州市吳中區木瀆實驗小學，任校長、書記工作。曾獲得「蘇州市青年教師『雙十佳』、蘇州市優秀教育工作者、蘇州市數學學科教改帶頭人、蘇州市教育科研學術帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省優秀教育工作者、江蘇省師德模範」等30多項榮譽稱號。得到過《江蘇教育》、《蘇州教育》等報刊雜志和電台、電視台多次先進事跡的報道。在省、市、區級數學評課選優中5次獲獎，應邀赴北京、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、廣西、河南、陝西、江西、內蒙古、新疆等省內外講課、講學和師資培訓等100多次。曾赴澳大利亞教育考察，為「香港教師赴大陸培訓團」作「課堂教學的評價」學術報告。
張齊華
男，1976年出生，江蘇省南京市北京東路小學教導處副主任，小學一級教師，曾多次獲南通市和海門縣數學教學評比一等獎。2003年獲江蘇省小學數學評比一等獎。連續三次在「教海探航」徵文評比中獲一等獎，50餘篇教育教學論文發表在省級以上刊物，參與蘇教版數學國標本教材的編寫。曾獲「南通市跨世紀學術技術帶頭人培養對象」、「海門市學科帶頭人」等稱號。
⑻ 國內小學數學名師都有哪些
小學數學有影響力的名師我這里收集了一下，有以下這些主要的：
吳正憲 劉德武 華應龍
徐 斌 黃愛華 錢守旺
錢金鐸 夏青峰 陳惠芳
張齊華 賁友林 張思明
劉永寬 潘小明 王 凌
朱樂平 朱德江 胡光銻
丁杭纓 林良富 曹培英
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⑼ 小學數學教育專家名師有哪些
小學數學有影響力的名師我這里收集了一下，有以下這些主要的：
吳正憲 劉德武 華應龍
徐專 斌 黃愛華 錢守旺
錢金屬鐸 夏青峰 陳惠芳
張齊華 賁友林 張思明
劉永寬 潘小明 王 凌
朱樂平 朱德江 胡光銻
丁杭纓 林良富 曹培英
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⑽ 小學數學特級教師要具備哪些條件
具備的條件
①政治上，擁護中國共產黨，擁護社會主義，忠誠黨的教育事業；認真貫徹執行黨的教育方針，熱愛學生，工作一貫認真負責，勤勤懇懇，刻苦努力，努力學習馬克思列寧主義和毛澤東思想，理論聯系實際，自覺地改造世界觀，不斷提高思想政治覺悟和共產主義道德品質的修養；政治歷史清楚，無重大歷史問題，思想作風好，在教師中、在教育界有威望。
②業務上，對所教學科具有較豐富的理論知識和教學經驗，能夠熟練地勝任所教學科的教學工作，使學生正確地系統地牢固地掌握基礎知識和基本技能，積極培養學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力，教學效果好，教學質量高，在工作中有創新精神，成績顯著；刻苦學習和鑽研業務，在某一門學科或者一門學科的某一階段的教學上確有專長，在改革教學中勇於創新，作出了具有較高水平的成果或者著述（包括編寫教材、教學參考資料等）；在思想上業務上關心幫助新教師。同時，還要求高中教師在其所教學科方面的實際文化程度，應具有大學本科畢業以上水平；初中教師在其所教學科方面的實際文化程度,應具有大學專科畢業以上水平;小學教師的實際文化程度，應具有中師畢業以上水平；幼兒園教養員的實際文化程度，應具有幼師畢業以上水平。
基本條件：
（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義國家，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模範履行教師職責，教書育人，為人師表。
（二）具有中小學校高級教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗；精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長 和豐富的經驗，並取得顯著成績；在教育教學改革中勇於創新或在教學法研究、教材建設中成績卓著。在當地教育界有聲望。
（三）在培訓提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。