『壹』 關於田徑的論文
摘要：隨著現代科學的發展，在教學領域中出現了一種新的教學形式——網路教學，其逐漸滲透到體育各項目的教學中，它的出現尤其對傳統的田徑教學組織形式產生了深遠影響。本文通過闡述田徑教學的現狀與網路教學的特點，提出在網路教學環境下對高校體育傳統田徑教學模式的思考。
關鍵詞：田徑 網路 教學 改革
1 田徑教學的現狀
1.1 目前我國田徑教學的現狀 在高校田徑教學改革中，有的高校選擇了以快樂思想為依據的選項教學；有的進行一年的普修，然後第二年進入選項教學階段。對6所高校進行調查，結果發現有的高校的田徑選修班從未開過，原因是無人選修這個項目，學生都認為田徑運動量太大、太枯噪。從而導致目前田徑教學大不如以前，可以說已經下降到最低點，如此下去田徑教學將進入倒退階段，也將導致大學生的身體素質、健康狀況的下降。
1.2 傳統田徑教學存在的問題
1.2.1 教材的選擇不盡合理 傳統的田徑教學，是以教師的教為主，而學生的學為輔，換句話說是教師講解示範，學生跟著練習，這樣就要求教師要有很高的技術水平和示範能力，否則很難把示範動作做的規范，就會直接影響學生的學習效果。另一方面，一個示範動作的好壞會直接影響教師在學生心目中的形象，因此每個田徑教師在制定教學計劃時，總是把自己喜歡的、善長的內容安排多一些。這樣時間一長，勢必影響學生全面有效的掌握田徑技術。這種現象在傳統教學模式中較為普遍。
人們常說：「體育不養老」，教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會迴避那些難以示範，技術性強的動作，最終的後果也是影響了學生的全面發展。另外，男女教師的區別也影響了選擇的不同，有的教師偏重投擲類的項目，而有的教師卻偏重於跑跳類的項目。這樣造成項目教法選擇上的單一化、簡單化。以上現象在傳統教學模式中是無法克服的。
1.2.2 動作技術難示範影響教學進程 大家都知道，在田徑教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能通過反復示範，重復講解，以期達到較好的教學效果，完成教學目標，但最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示範還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統田徑教學模式中的一個弊端。
1.2.3 學生方面的問題 田徑教學中學生是獨特的個體，是以學習為主要任務的人，如同戰場上的士兵，在大局上要服從長官的調遣，但在作戰中也要發揮單兵作戰的靈活性。目前絕大多數同學仍未認識到鍛煉身體的重要性，也缺乏自覺鍛煉的意識，而去選擇一些比較容易過關的項目，導致自己的身體素質越來越差，越來越不想鍛煉，這也是田徑教學的一個弊端。
2 田徑教育如何引入網路教學
2.1 網路教學的概念 所謂網路教學，是指以計算機網路為依託，以互聯網為教學傳輸系統，不受固定時間、地點授課的限制，為學習者進行教學內容傳播，利用網路的特徵和資源創造一種新的學習環境，以更有效地實現教育目標的學習活動。在教學活動中，學生利用計算機的交互功能，首先在區域網（校園網）與教師、其他學生進行交流，若教學資源不能滿足要求，則可進入Internet網，以尋求更多的資源或信息。網路教學與傳統教學存在很大的差異，網路教學理念預示著它強大的生命力。
2.1.1 網路教學突出了學生的主體性，從根本上改變了傳統教學中教師的中心地位；
2.1.2 網路教學突出了學生學習的自主性，從被動聽講的接受者，轉變為主動參與的學習主體；
『貳』 運動訓練系的畢業論文想寫有關田徑的，求幾個論文的題目
運動訓練系的畢業論文想寫有關田徑的
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『叄』 關於田徑綜述類的論文怎麼寫
得看具體要求
『肆』 我大四了,學的是體育,專項田徑,論文我很頭疼,哪位大哥、大姐幫我指點下,該怎樣寫,
大學生畢業論文都是走形式，一個人也就幾分鍾的時間，而且老師還問一些你以後的打算什麼的，稍微准備下就可以，不用太緊張
『伍』 與田徑有關的論文有哪些著作
書名:現代田徑運動復教制學與訓練
ISBN:750092780
作者:張貴敏
出版社:人民體育出版社
頁數:526
出版日期:2005-10-1
書名:田徑體能訓練
定價:14.00
著作者:張英波
出版社:人民體育
出版日期:2005-01-01
書名:田徑運動訓練過程式控制制理論
出版社:體育大學
定價:38.0
ISBN:781100383
作者:尹軍
出版日期:2005-09-01
論文：
田徑中跑運動員的體能訓練 王龍 濰坊學院學報 2007年 第02期
田徑跳躍類項目反應力量特徵研究 董周生 劉子青 湛江師范學院學報 2008年 第03
對田徑運動訓練中恢復性訓練積極作用的探討 張獻忠 劉海軍 太原師范學院學報(自然科學版) 2005年 第04期
『陸』 我現在需要10左右篇關於田徑訓練方面的論文
是自己寫的還是轉載的？自己寫的就有版權問題了。你找本《田徑》雜志，從上面往下抄唄。
『柒』 田徑110米欄運動訓練論文
【摘要】本文對青少年田徑訓練的相關問題進行了研究。文章詳細分析了體育運動學專校田徑屬訓練現狀，闡述了青少年田徑訓練的影響因素，最終提出了青少年 ...
www.wsdxs.cn/html/ye/20091226/210335.html
『捌』 畢業論文關於田徑寫什麼題目
大學畢業論文級別
如果是體教，則推薦寫大學學習到的體教管理理論與基礎體專育你心中的方式方法屬，可分，小，初，高寫。很容易過的。
如果是專項，相對難點，可以由技術部分以及管理部分，或則發展推廣專項部分來寫。這樣也容易過。
『玖』 我是一名大4快要畢業的體育生。田徑專業的 ，，，急急急。。請各位大神幫忙寫篇論文啊
如何更好地發揮田徑運動美學與價值功能
內容摘要：目前人們對田徑運動之關的內涵認識不充分、不完善，在田徑課程的教學中更存在田徑運動美學的缺失。田徑是「運動之母」，其中之美是其他運動項目不能替代的。文章從田徑課程現狀、田徑運動美學、田徑教學完整等幾個方面進行了探討，提出要改變田徑課程現狀，完整田徑教學過程，必須注入灸育教育。
關鍵詞：田徑課程;田徑運動:田徑美學;教學完整;注入關育
一、研究背景
早在1999年，中共中央國務院就頒布了《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，《決定》中明確指出:「實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，學校要加強體育、美育、勞動技術和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生全面發展和健康成長。」隨著人的發展和社會的文明進度，人們對美的追求越來越高，美育在學校教育中的職責與地位也越來越凸顯。然而，長期以來人們只把文學、美術、音樂等作為美育的主要方面，沒有注意到體育教學中也蘊含著無窮的美育因素，尤其令人非常擔憂的是，享有「運動之母」美稱的田徑運動，在高校中卻不受學生青睞。隨著體育選修課在高校的展開和普及，田徑課程選擇者卻寥寥無幾，許多高校因班級人數建制的制約，不得不取消田徑課程。這種消極的做法無疑是體育教育的一種悲哀，它有悖於田徑運動特殊的功能價值，對我國田徑運動的普及和發展存有嚴重的隱患。為此，筆者通過大量的資料研究、走訪調查，對田徑課程日趨低迷的原因進行了分析，其原因之一是田徑課程缺乏完整性，必須注人美育!
二、田徑課程實然:美育的殘缺
1.美育的責任一塑造美的人
《教育大辭典》對美育的論述為:「美育亦稱『審美教育』，使學生掌握審美知識，形成一定的審美能力，培養正確的審美觀點，美化其心靈、行為、語言、體態，提高道德與智慧水平的教育。」該論述對美育提出了兩大任務:一是審美教育。「審美是人作為主體對『美』的對象的感受過程，美感來源於客觀現實中的美，是美的對象在審美主體頭腦里的一種映象。美感對美的反映不是照鏡子似的機械、刻板、被動、消極的反映，而是一種能動存在性的反映。」二是塑美教育。一個人既是審美主體同時也是審美客體，是被審美的對象。美育的目的是要按照美的規津去美化世界，更要美化人類本身,使主體成為身心健康、精神豐滿、人格高尚、個性完善的全面和諧發展的人。形象美、語言美、行為美、心靈美則是美育內容高度的概括。心靈美影響形象美、語言美、行為美的形成;而形象美、語言美、行為美則是心靈美的直接表現。從中不難
看出美育的職責和任務不僅要使學生掌握美的知識，增強審美能力，更要促進學生從內心世界到外在表徵都符合美的要求，使學生成為全面和諧發展的美的人。
2.田 徑 課 程現狀:美育的缺失
根據調查表明，目前普通高校在田徑課程實施過程中存在著許多與社會、學生需求極不相適應和不盡如人意的現象:
(1)教學目標田徑課程的教學目標除了學習田徑基本知識、技術、技能外，更要注重使用田徑運動所具有的特殊教育功能對學生進行道德教育。據了解，學生之所以不願選擇田徑課程的主要原因是覺得學習田徑運動太苦、太累、太臟，這不能不說明是心靈美教育的缺乏和道德教育的失誤。
(2)教學內容短跑、跳高、跨欄、鉛球等內容，小學學，中學學，大學還在學。蹲踞式的一蹲到底和鉛球的滑步推球等使學生厭煩，反復的重現已使學生產生審美疲勞，導致放棄該課程的學習。
(3)教學過程沿襲競技體育的一套程序，缺乏健身養,娛樂休閑過程，使身心處於長期緊張狀態，影響了健身美。
(4)考核評價以速度、高度、遠度來評判優、良、中、差，使考試成了無差別組的「竟技比賽」，學生從中得不到美的享受，不得不避而遠至。
(5)教學設施相當多的高校至今還在多年失修的稍有風吹就塵土飛揚的煤渣場地進行田徑教學，學生飽受風吹日曬之苦更有損於身體健康。使學生體驗不到自然美、環境美，失去學習興趣冷落田徑課程是在情理之中。
三、田徑運動美學:魅力無窮
遠古時代，人類為了獲得生活資料，依靠跑、跳、投技能方式與大自然進行較量，取得了勝利，底得了生命的存在。第一屆古代奧運會只設一個項目，就是田徑運動的短跑;公元前5-6世紀，在古奧運的發源地雅典的教育中，孩童人學即學初步體育，科目包括跑步、角力、擲標槍、投鐵餅等。他們把體育視為偉大的教育，作為人類文化的特殊現象。是體育使人類創造了文化，創造了歷史，做了歷史的主人。
田徑運動具有其他項目不可替代的功效，它要求參與者具有在一定條件限制下表現出最大的潛能;具有堅強的意志、頑強的品質、爭先的精神;具有戰勝枯燥、忍受痛苦、接受環境考驗的鍥而不舍的奮斗氣魄;具有自我調控、獨立應變、自我挑戰的心理素質。這些無不體現了田徑運動的精神:一種崇高的精神，一種雄偉的、剛強的、勁健的美。這是一種人的本質力量與客體的和諧統一的顯現，是心靈美的顯現。
四、田徑教學的完整:注入美育
田徑教學應當包括德、智、美等活動在內的教育過程，應當是以田徑知識為載體，以田徑健身教學方式為映體，以優化學生心理結構為目標的教育活動。課程中美育應當以田徑運動之美來啟迪學生的智育;以田徑運動之美來啟發學生塑造做人的真諦;以田徑運動之美來啟激學生的學習興趣;以田徑運動之美來啟誘學生感悟認知、情感體現和創造激情。只有這樣，才能提升田徑課程的品位。
田徑教學中因教學目標、教學內容、教學對象等的不同，設計方案要呈現其特點。如進行耐力為主教學時，要以思想品質教育為主。長跑技術相對比較簡單，而對學生的內在素質要求很強，教師要從心靈美的教育著手，不失時機地改變教學方式、教學條件，使學生與大自然緊密接觸，讓他們享受自然美。可以利用校園周邊條件，開展山地跑、公路跑、圍湖跑、定向越野跑、尋寶探險跑等。美育設計的原則歸納為:
(1)著眼於在田徑教材內容，發掘和發現美育因素，著眼於教學任務系統中確立與之相應的美育教育目標。
(2)美育與德育相輔相成，田徑教學中的德育教育尤其重要，要藉助美育中的審美教育、塑美教育，使德育更具有情感性，減少強加性和說教性。
總之在田徑教學中注人美育，更好地發揮田徑運動美學與價值功能，使田徑課程走向完整，使田徑運動在高校普及與發展。