『壹』 小學二年級體育公開課上什麼內容好
小學二年級體育公開課現在主要是上跳繩，在《體育與健康》教科書上也有提到，跳繩主要是對學生腳步的練習。
跳繩是一種最佳的小兒體育活動，是一種有氧運動，能夠消耗身體內多餘的脂肪，使肌肉變得富有彈性，但是一定要切記，跳繩結束後，一定要做做拉伸動作。拉伸動作能使肌肉分布均勻，可以讓肌肉強健緊綳，適合二年級學生的基礎體育鍛煉。
二年級體育公開課也不只是可以上跳繩，也可以上短跑，足球射門，運球。具體要根據學校條件而定。
『貳』 如何選擇小學體育公開課的賽課內容
一、對體育教學內容的概念和開發意義的理解
1.體育教學內容的概念。
體育教學內容是指學生應掌握的課程標准中，所明示的人的有關體育方面的教養財富、教育財富和發展財富，它不僅包括教材的內容，還包括學習的引導、動作、方法和教育的方法論提示、價值判斷、規范等。教學內容是作用於學生的有效因素，體育教學中，教師掌握具有體育文化價值的內容，諸如體育知識、技能及良好的情感態度等。
2.體育教學內容開發和利用的意義。
（1）是實現課程價值、體現課程理念和性質，實現以「學生發展為本」的需要；
（2）是實施現代教育、教學思想，與時俱進、與世界教育潮流同步的需要；
（3）是發揮地方教育、教師優質資源，創新、發展體育教育的需要。
二、對實施新課程改革實驗以來對體育教學內容選擇的感受
1.體育教學內容要為學生而選擇。
在實施新課程標准之前學生非常喜歡自由活動，究其原因就是因為他們渴望自由，渴望擺脫束縛，這里的「束縛」當然主要是指我們以前安排的教學內容不符合他們的「口味」。在教學內容安排方面我們可以把教師與學生的關系比喻成裁縫與模特的關系，教師作為「裁縫」要考慮到「面料、款式、裁剪、縫紉」等多方面，這樣才能有助於模特（學生）更好地發揮潛能，展示自我。在教學內容選擇方面一定要對學生有一個清楚客觀的認識，選擇任何一「款」教學內容都應為學生「量體裁衣」，為學生設計裁製。
2.體育教學內容要源於生活。
體育原本就源於生活，生活實際是體育教學不竭的源泉，隨著我們生活方式和生活內容的不斷變化，各種新興體育運動項目不斷涌現，只要我們善於觀察生活，從生活中汲取更多的營養，就能創新出適合自己和學生的教學內容，豐富我們的學校體育教學內容。
3.體育教學內容要科學系統地安排。
在教學內容上要體現「健康第一」、「終身體育」、「快樂體育」的指導思想，要使教學內容貼近培養學生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識等方面，並在具體的教學工作中更好地體現課標理念，實現科學化、系統化的體育教學。
三、對體育教學內容選擇的幾點做法
1.對傳統的教學內容延用、改造、變化，使動作方法多樣化。
課程改革並不是不假思索地全盤否定，傳統教學內容是我們體育工作者幾代人實踐總結出的結晶，在教學實踐中取得了較大的成果。教學內容的選擇還要以傳統的教材為框架，根據課程目標進行選擇、取捨、優化、組合，改變過去那種純粹為了學習某項技術動作或提高某項身體素質而教學的教學思想。
2.對現有教學內容的延伸、拓展，使學練內容生活化。
延伸和拓展現有的教學內容是指使學生從單一的技能、技巧學習向提高綜合運動能力和實際生活所需要能力方向發展。如：投擲內容從單一的右上手投延伸到左上手投，拓展到實際生活中所應用的一些方法：單手下投、飄投、拋投，雙手向前、向後、向上拋投等。
3.對現有的教學內容的聯想、創造，使創新教育具體化。
體育學科以「技藝性」為主，技藝思維以求異思維為主聯想動作變化，創編新的方法。如跳高中直線助跑、斜線助跑、弧線助跑；跨越式、剪式、俯卧式、背越式；聯想動物形態模仿其典型特徵，如從羚羊跑的動作聯想到跑的方法；聯想生活實際模擬實效動作，如跌倒後的滾動；聯想相關知識，遷移、運用、體驗，如擲紙飛機等。在利用現有教材內容教學的同時，教師要注意啟發學生運用聯想，擴大教學效益，發展擴散性求異思維能力，並在此基礎上創造學生自己見過或超越現有能力的動作方法，以此來對學生進行創新教育，培養創新意識。
四、對體育教學內容選擇的幾點建議
1.注意教學內容的基礎性。
小學體育課程以身體練習為主要練習手段，以體育知識、技能和方法為主要學習內容，以增進小學生健康為主要目的，具有鮮明的基礎性。新課標提倡淡化技術教學，注重學習過程，注重學生的學習興趣。但若不掌握最基本運動技能，不具備基本的跑、跳、投能力和身體素質，學生在學習中就會感到吃力，對體育課便會失去信心、失去興趣，日後就不可能在體育學習、鍛煉中挑戰新的運動項目，因為無論什麼類型的運動都要以一定的基本運動能力和身體素質作保障，因此，教學內容雖可千變萬化，但始終要注意其選擇的基礎性。
2.教學內容的選擇要面向全體學生，關注個體差異，確保每一個學生平等受益。
體育教學要面向全體學生，這反映了學生主體的呼喚和需求，在選擇教學內容前，教師要深入到學生中去考察和分析，了解學生的體育興趣、愛好、態度、個性心理特徵、實踐能力，要充分考慮到學生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面的個性差異，盡量讓學生通過自身努力都能達成教學目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。不能苛求教學內容的系統性和嚴密性，同一個內容針對不同學生應提出的不同的要求和目標，將教學內容分解、分級讓學生選擇練習，真正做到因材施教，確保每一個學生平等受益。
3.教學內容的選擇要注意學生的運動興趣，確保每一個學生終身受益。
體育教學主體是學生，選擇的教學內容要充分考慮學生的需求、喜好，要精選既受學生喜愛，又對促進學生身心發展有較大價值，有利於學生終身發展奠定基礎的體育知識、基本技能和方法作為教學內容，保證學生在身心健康發展的基礎上有專長，並能加以運用。可根據學校的場地、設施等條件，確定一些教學內容範圍，讓學生根據自身條件和興趣、愛好進行選擇，學生自己喜歡了就會自覺、積極地進行體育學習，從而全面發展體能和提高運動技能，培養學生積極的自我價值感，發展個性，為終身體育奠定基礎。
4.正確理解和處理教材和教學內容的關系。
教材是有別於教學內容的，教材是教學內容的一部分，教學內容是教材的上位概念。對教材中的內容教師要加以選擇，教師有權利並也有義務進行安排，把教學內容由過去的死性變活性，進行合理科學的選擇，把握好繼承與發揚、創新與升華的關系。發揚是建立在繼承原有教學內容的基礎上，升華是在原有創新內容基礎上進行提高，這樣建立起來的教學內容體系就比較牢固。
總之，教學內容的選擇是為完成課程目標服務的，選擇教學內容要更多地研究它的功能和價值，既能促進學生身體健康，也能改善學生心理健康和社會適應能力，從而有效地將自己從「教教材」轉變到「用教材教」的軌道上來，使體育課程真正成為學校教育「育人」的有機組成部分，實現體育教育的理想目標——既育體又育人。
『叄』 小學三年級體育公開課上什麼內容比較好點
隊列隊形
『肆』 小學體育公開課教案
接力跑，
教籃球可以玩男女搶球游戲，順便教一下籃球基本教程，
讓學生回答體育問題，錯的可以讓他做俯卧撐。
男生女生比賽跑；輸的加罰一圈。
要樂中帶學學中帶樂！
『伍』 小學四年級體育公開課教案
體育委員訓練隊形
跑兩圈
做健身操
利用籃球編游戲 做游戲
『陸』 小學五年級體育體育公開課上什麼內容最好
五年級啊！寓教於樂，你可以設計一個小游戲，將你要教的內容設計進去小學五年級體育體育公開課上什麼內容最好？
『柒』 小學五年級體育體育公開課上什麼內容最好
進行乒乓球訓練和籃球訓練，並組織學生進行比賽，同時跑跑步。
『捌』 如何讓上好體育公開課
要上好公開課，必須在備課上下功夫，精心設計教學過程，對教學內容和組織教法，加以周密的計劃和安排，使教學內容通過組織教法，循序漸進地傳授給學生，從而使教學活動有條不紊地、生動活潑地進行。教師在課堂教學設計時，應抓好以下幾個環節。
一、要研究和確定課的類型
如何選用體育課類型，反映了教師的組織教學水平。正確地選用課的類型，對於上好公開課有著重要的作用。所以，教師在接受上公開課任務時，首先考慮的是選用那種課型，一般教師都願意選用綜合課型，因為這種課型有很多優點：一是教學內容豐富，既有新授教材，又有復習教材；二是教學方式靈活，既可分組輪換，又可集中訓練；三是教學手段多樣，既有練習性的手段，又有競賽性的手段。因而能激發學生的興趣，提高教學效果。為上好綜合課，教師要對課的結構、教材、教法等認真准備。
二、要認真鑽研教材
教材是教學的依據，教學活動是以教材為依據而有計劃地進行的，主要體現在師生對教材內容的感知、分析、理解、掌握和運用上。教材的安排是否科學合理，是評價課堂教學質量的重要內容。因此，教師要認真鑽研教材。第一，要研究教材的性質和特點，把不同性質和特點的新舊教材互相搭配，使之有利於學習和掌握體育知識技術，促進動作技術之間的良好轉移；第二，要研究教材的重點和難點，採取必要的教學手段，突出重點和難點的教學以加速教學進程。第三，要研究教材的先後，科學合理地安排新舊教材的教學順序，使難易之間，運動量大小之間的內容合理搭配。第四，要依據教材來確定教學任務，確定的教學任務應明確具體，切實可行，防止偏高或偏低。
三、切實了解學生的實際
要使課堂教學順利進行，提高教學效果，就必須針對學生的實際進行教學設計。教師要利用各種機會，深入到學生中間去，了解學生的實際情況，一是要了解學生的學習態度，學生是否能認真遵守課堂常規，上好體育課；二是要了解學生身體素質狀況，能承受多大的運動負荷；三是要了解學生的體育知識和技術水平，掌握體育知識和技術程度怎樣，以及接受能力如何；四是要了解學生的興趣，了解學生對哪些教材感興趣，哪些教材感到乏味。了解這些情況的目的，在於使課堂教學設計更有針對性，能符合學生實際，確定教學任務，把握教學的難點和重點，以及選擇適合學生需要的教學方法。
四、認真考慮組織教學
體育課堂教學的特點是組織教學較為復雜，場地大、學生多，活動范圍廣，加上教學內容多樣，又有競賽性因素，難以組織教學。因此教師要認真考慮組織教學，首先要考慮如何組織好一堂課的開始，迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力並通過准備活動作好心理上的准備，准備活動要有新意，既要有利於主教材的教學，又要有利於提高學生的興奮性；其次要考慮如何組織好課的基本部分，課的基本部分是課堂教學的主要環節，要科學地安排好每個教學步驟，正確選用講解、示範、練習等各種教學手段，除了充分發揮語言的組織作用外，還可利用各種非語言手段進行組織教學工作，如用目光、手勢、表情、體態等來組織教學，控制教學秩序和節奏；再次要考慮如何組織好一堂課的結束，讓學生做一些輕松愉快的整理活動；最後教師還要以准確簡煉的語言講解和小結，教育和鼓勵學生，使學生產生對下次課的渴求心理。
五、要正確選用教學方法
一堂成功的體育課，不僅表現在教學內容的科學組織上，而且還表現在教學方法的正確選用上。體育教學方法多種多樣，每種教學方法都具特殊的作用，也有其局限性。教師在備課時要考慮各種教學方法的優劣得失，然後根據教學任務、教學內容、教學對象和教學條件的具體情況，綜合地選擇和運用講解、示範、練習等各種教學手段。講解要注意精講，講清動作的准確性和藝術性，能准確地顯示動作的技術結構和順序過程，以及表現出動作優美和姿態美。練習要注意多樣化，要運用各種有趣的練習活躍課堂氣氛，還要注意練習的科學性，讓學生按照科學的方法進行練習，加速練習的過程，提高練習的效果。
六、要合理安排運動負荷
體育課運動負荷的大小，反映了學生在練習過程中的生理機能變化及其對身體影響程度。教師在課前要周密地安排運動負荷，在安排運動負荷時，一是要遵循人體生理機能活動能力變化規律和適應性規律，循序漸進，從小到大，逐步加大運動負荷。二是要根據課的類型、教學任務、教材特點、學生體質基礎和場地器材、季節氣候等實際情況，預計整堂課的練習密度、練習數量、練習時間、練習強度，並畫出脈搏發展曲線圖，標明運動負荷高峰期出現的次數和時間。三是要在課的進行中，隨時觀察學生的呼吸、汗量、臉色、表情、興趣、積極性等生理心理發展變化情況，以此來分析和判斷運動負荷的大小，如發現運動負荷過大或過小，就要採取措施進行調節。
七、要妥善安排場地器材
安排好場地器材是順利進行教學活動，完成教學任務的物質保證。教師在課前，首先要了解同時上課班級的教材內容和所需場地器材的情況，妥善地安排場地器材；其次，要實地查看場地，發現場地有問題，應及時加以解決，並採取安全衛生措施，嚴防傷害事故的發生；再次，要把所需的器材加以合理布置，充分利用器材，使之有利於組織教學和練習密度的安排，提高教學效果。
八、要認真寫好教案
教案是課前教師設計的藍圖，它是教師備課的結晶，也是教師上課的依據，它能保證課堂教學有條不紊地進行；同時，還要熟悉教案，在熟悉教案過程中，可以利用現象，設想出課堂教學的情景，以加深對教學過程的記憶。還可以預計課堂教學中可能出現的問題和解決辦法。在課的進行中，如出現偶發事件，教師要有較強的應變能力，冷靜沉著地處理偶發事件，及時調整教案的內容。