① 微信在小學語文教學中應用是否有
用來家校溝通還是不錯的，可以把當天布置的作業發到家長群，在群里表揚或者督促某一位學生，或者發點好詞好句給學生看，家長也可以向教師咨詢問題
運用微信群，進行課前預習：
課前預習對於小學語文學習來講是十分重要的一個環節，做好課前預習，教學時就可以起到事半功倍的效果。在寫這篇文章之前，我對很多小學的語文課堂教學情況進行調查，但是發現盡管語文教師在課前為小學生布置了預習任務，但是很多學生並沒有很好的完成老師的任務，甚至有些學生不知道怎麼去預習，因此課前預習沒有對於學生課堂學習語文沒有起到十分好的效果，但是如果在小學語文學習中運用微信群，就能夠改善這一現狀。微信群能夠實現三方溝通，即教師與學生的溝通、教師與家長的溝通、學生與學生之間的溝通。教師與學生進行溝通，能夠讓教師指導學生如何進行課前預習，怎樣使課前預習達到預期效果。教師與家長進行溝通，能夠讓教師掌握學生在家裡的學習情況，也能夠讓家長掌握學生在學校的學習狀態，方便家長積極配合老師，幫助學生進行語文課前預習。學生與學生之間進行溝通，能夠就課前預習的內容進行探討和研究，有利於學生掌握好的預習方法，提高學生課前預習的效率。當然，微信群對於教師教學來講，還有一個最明顯的優勢就是教師可以群發一些與教材內容相關的預習指導意見。例如學習人教版六年級語文第一冊《少年閏土》時，教師為了學生能夠在課堂上更好的理解文章主旨，教師首先可以將魯迅先生的生平和相關資料分享到微信群里讓學生觀看，同時教師還可以將魯迅先生的其他文學作品，都上傳到班級的微信群，讓學生進行課外閱讀。除此之外，微信群還能幫助小學語文教師檢查學生的預習情況，教師可以選擇相關的幾個課前預習問題，讓學生在微信群進行搶答。一旦學生回答不了教師提問的問題，學生與學生之間就會自主進行溝通和交流，如果實在是找不到答案，教師就會將此問題列入教學難點，在課堂教學時，會重點講述此問題，學生也會集中注意力去聽講。還有學生也可以通過發朋友圈來展示自己語文預習的過程。
2．2運用微信群，能夠增加學生的閱讀量：
在小語文教學中，毫無疑問，閱讀佔有十分重要的地位。小學生要想學好語文，必須先進行語文閱讀，培養良好語感，進行文學積累。通過閱讀，學生能夠從中獲取很多有益的信息，並且通過閱讀文筆好、意境好的文章能夠提升學生的語文欣賞能力和審美能力。但是很多小學生一看到書本就會產生厭煩心理，靜不下心來去閱讀，就更別提提升文學素養了。但是如果運用微信群，就能夠很好的解決這一問題，首先對於學生來講，他們都十分願意玩手機，教師可以通過微信群給學生提供一個良好的閱讀平台，教師可以將一些思想內容深刻、文筆佳的文章分享到微信群，方便學生閱讀和欣賞。其次，現在很多作家都有微信公眾號，他們通常會將自己寫的文章發布到公眾平台，教師可以讓學生自主去關注這些公眾號，進行閱讀。最後每個學生也可以將自己閱讀過的優秀文章傳到微信群中，實現資源共享，讓每一個學生都能夠閱讀到這些優秀文章。當然同學們在閱讀完文章之後，可以寫下讀後感或者發表自己的想法，語文教師可以針對學生的這些想法進行正確引導，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和價值觀。學生和學生之間也可以根據閱讀的文章，展開溝通和交流，提升學生的文學素養。
2．3運用微信群，有利於開展教學任務：
隨著新課改的深入與發展，任務教學越來越受到學校的歡迎，因為通過任務教學法能夠激發學生的學習興趣，讓學生自主參與到語文課程學習當中來。在小學語文學習中，語文教師可以為學生布置一些能夠與網路有效結合的語文學習任務。在布置教學任務的時候，教師要考慮到學生是否可以通過自己的實踐去完成。例如小學語文教師進行作文教學時，首先為學生布置作文題目，然後教師讓學生自行去尋找素材，在這個時候，教師就可通過布置教學任務的方式，讓學生去尋找寫作素材。最後，讓學生根據尋找到的素材，開展寫作。如：語文教師讓小學生寫《春天來了》這篇作文時，為了讓學生尋找到寫作素材，就可以讓學生去大自然錄取春天的美景，分享到微信群中，讓每個學生都領會到春天的景色。
② 如何讓微信群服務於小學語文教學
當下，時代發展以「數字化」為特徵，微信已經成為現代新型的溝通工具。如何在語文教學中運用好微信這種新型手機網路交流平台，使之成為學生之間、師生之間共享學習成果的有益工具，為小學語文教學助力，這勢必是小學語文教學研究中的一個新的突破點。
關鍵詞：微信圈；小學語文；教學；助力
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-084-001
「數字化」的社會環境，既給小學語文教學帶來了挑戰，同時也給小學語文教學帶來了新機遇。
一、微信的特點
1.信息發布便捷。2.傳播速度快，影響面廣。3.互動性強，即時溝通。4.成本極其低廉。
二、微信對小學語文教學的助力作用
正因為微信有這些優點，筆者在手機上申請了微信平台使用至今，並且與本班學生和學生家長建立了班級的微信群，促進了我與學生、家長共同成長，共同進步。
（一）讓微信圈為寫字教學助力
寫字教學是一項重要的語文教學基本功，是基礎教育的基本任務。為了培養孩子們的寫字興趣、寫字習慣、激發孩子們的寫字動力，我們利用微信圈做了如下嘗試：
1.大力宣傳。我們利用微信圈的文字、圖片等的鏈接功能，將有關寫字的注意事項、正確的寫字姿勢、練好一手字的重要性、古人習字學書法的故事等文章、圖片上傳至班級微信圈，讓孩子及家長第一時間分享、了解這些信息。
2.舉辦展覽。定期在微信圈舉辦作業展覽，將字寫的好的學生的作品放進班級微信圈。也可以由老師和學生―起舉辦展覽，將老師寫的作品和學-牛的優秀作品同時放進微信圈中，同學之間對好的作品相互用「鮮花、笑臉、贊美」等符號進行交流學習，共同成長、共同進步。
（二）讓微信圈為閱讀教學助力
美國哲學家弗蘭西斯・培根有這樣一句名言幾乎眾所周知，那就是「讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。」閱讀教學是語文教學的極其重要的組成部分。如何讓班級微信圈為閱讀教學助力呢？我們的做法是：
1.利用微信圈，課前輔導，教師上課前兩天發送關於課堂講授內容的基礎知識，提出相應的預習要求，讓學生預習；並在微信圈中展示自己的預習情況。課堂講授時，教師再對學生預習的內容進行詳細講解，促進學生更好地掌握教學內容。
2.利用微信圈，質疑解難。筆者所在學校班級學生人數多，課堂教學時間短，課堂上我很難快速准確地把握每一個學生的學習困難點和進行有針對性的指導，而微信所提供的免費聊天就很好地解決了這個問題。
3.利用微信圈，品析美文。筆者常將自己閱讀過的美文，上傳至班級微信圈，還引導學生養成將自己閱讀過的好文章或文章中的優美片段上傳到班級微信圈。閱讀後，和學生一起交流、鼓勵學生大膽質疑，讓學生充分地發表自己的見解，張揚自己的閱讀個性，使學生在瀏覽、品味、積累祖國語言文字的基礎上，去發現美、領悟美、感受美，陶冶性情。
（三）讓微信圈為習作教學助力
下面談一下微信圈在作文教學中的助力作用。
1.播放視頻，激發學生的寫作興趣
筆者嘗試將習作指導錄製成微課視頻，藉助音樂的藝術感染力，再現生活情景，激發學生的寫作興趣。如指導寫場面描寫的文章，我將一次扣人心弦的拔河比賽、一個人來人往的十字路口、一個熱鬧非凡的集市等場景，錄入視頻中，讓學生想起這些場面中熟悉的景，熟悉的人，再將這些化為語言文字時，學生寫的自然就是真話、實話、心裡話了。
2.傳授方法，提高學生的寫作水平
「授之以漁」方法的指導對習作教學而言，是至關重要的。為提升孩子們的習作水平，筆者利用班級微信圈列寫作的基本知識（如何審題、選材、布局、開頭、行文、結尾以及描寫的技巧等）、作文的技巧、文章的賞析和解讀、作文的修改等方面的文章進行分享和必要的解說，並提供一些優秀範文以供參考。這樣，學生就容易了解這些寫作方法。
3.展示作品，點燃學生的創作激情
網路條件下，學生作文實現了「文成即發表」、「寫作即交流」的作文教學理想化目標。學生的文章能夠通過微信圈的展示引起家長和同學的關注，學生的創作積極性就會大大提高。為了提高作文質量，學生就會積極、認真地對自己的作品進行修改，並請老師、請同學幫助修改。
（四）讓微信圈為家校溝通助力
家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續，而是與學校教育互為補充的一條重要途徑。學生的健康成長需要老師與家長的及時有效的溝通。班主任與家長建立的微信群在家校互動中擔任「信使」的重要角色，可以及時迅速傳遞信息，又不必擔心打擾對方的工作與生活。
1.家長和老師都可以通過微信圈及時反饋孩子的日常表現，促進相互了解。
2.在微信群中互相詢問作業，交流孩子作業完成情況等。
3.介紹教子經驗。家長和老師都可以將教育孩子的好方法，發送至微信圈內共同學習。也可就孩子出現的一些問題進行探討。曾經有一名家長對自己孩子學習效率很低比較苦惱，在微信中留言希望得到幫助。結果很多家長非常踴躍的發表意見，介紹自己在孩子行為習慣培養方面的成功經驗。像這種家長間的經驗交流在班級微信群中十分常見，很多家長因為熱情、真誠，在交流過程中成為了朋友。微信促進了家長之間的經驗交流，我們的班集體更像一個擁有共同目標、共同理想的大家庭。
三、微信在小學語文教學推廣中存在的問題與不足
1.微信軟體使用雖然免費，但公共WiFi的覆蓋率遠低於固網，很多學校和家庭還不能實現無線網路，如果通過手機的移動流量上網使用微信，使用者要向運營商繳納一定的流量費用。
2.微信的下載使用需要使用者有智能手持設備。還有個別的學生和學生家長的手機屬於功能手機，無法開通微信功能。目前還不能做到全員參與。
3.在沒有家長和老師的監控引導下，部分學生可能出現借使用微信之名行玩網路游戲之實。
總之，微信作為一種新興的網路工具，逐漸受到越來越多的教育工作者的關注，筆者以上對微信與小學語文教學整合的認識還很膚淺，但筆者也會順應時代的變革，不斷地在教學中探索前進，希望能真正發揮微信在小學語文教學活動中的助力作用，讓小學語文教學更加有效。
③ 關於小學五年級語文的微信訂閱號，有關閱讀方面的練習和方法
多讀，多做，多想，多背。沒有什麼是難得。
④ 小學北師版的語文微信公眾號是多少
.生活中處處有語文生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文。語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什麼事也做不成。語文讓我們結識朋友，語文讓我們了解自己。語文，無處不在。現在正是金秋時節。其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍色的天空上沒有一朵雲，天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裡，乾乾凈凈的。遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，一部分隨著風迴旋飄盪，但大多數都鋪在小路上，與四周收割的景象形成一幅協調的畫面。而語文，正滲透在這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成一道美麗的風景線，隨風而飄的枯葉就像小說。因為王蒙說過：「什麼是散文？一個人在走路就是散文。什麼是小說？一個人掉進河裡就是小說。」可見小說的曲折與離奇。飄盪的落葉雖不足為奇，但這樣一種安謐的情景里，也是很鮮明的對比。路邊的野花野草就好像標點符號，無處不在。置身在青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會覺得心曠神怡。在閉上眼，靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木「沙沙」的聲音，河水「叮咚」的聲音，還有……雲的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了一切，全身心地投入到這個夢幻的世界裡。那時，所有的山水、天空、雲朵都會變成一篇篇詩歌、散文、小說……席捲而來。從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》後。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對於這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了。一個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時，我是不願看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴裡嘟噥著：「哪有什麼嘛！一個兩個平庸得很，即使有一個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛！找什麼嘛……」驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌：「歸鄉」。再上前，才發現下面還有一行小字：「日暮鄉關何處是？歸鄉之人在此留。」我震驚了，震驚於這招牌中顯示出來的文化底蘊。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對，這就是語文，生活中的語文！它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活。它的魅力，是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個世界。所有的一切無不散發著語文的芳香，我彷彿在一條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。語文並不是文人墨客的玩物，其實語文就在生活之中，在你的面前，在你的後面，在左邊，在右邊。不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。謝謝希望樓主採納
⑤ 適合小學閱讀的公眾號
學語文 語文報等
直接在微信上搜你想要的公眾賬號，如果有，就會顯示出來的。
⑥ 微信小程序小學語文怎麼切換年級
一起小學學生切換你的學科，當然是在設置裡面進行切換了，你如果切換不了就要聯系管理員廈門資訊網
⑦ 微信里的小程序可以點讀小學語文嗎
這個肯定要看微信小程序是否有這個功能，如果有就是可以的。
自己進行探索一下嘗試一下吧。
⑧ 微信小學語文考試，怎麼才能正確
已解決問題 收藏 小學語文考試答案是啥？標簽：語文,小學 語文,答案 小學語文考試答案是啥？ 問題補充 2007-12-09 15:54 是Q寵小學語文考試 問題補充 2007-12-09 16:03 是企鵝 ˇ‖純白sè 回答:3 人氣:16 解決時間:2007-12-15 13:10 檢舉 試題1.大月有31天，小月有30天，那麼一年中幾個月有28天？ 正確答案C
A.1個
B.每4年1個
C.12個
試題2.QMM參加游泳比賽，比賽當天她和所有參賽運動員都親切地握了一次手，表示友誼，QMM記得當時一共握了五十次手，那麼你知道參加這次比賽地運動員一共有多少名嗎？ 正確答案B
A.50
B.51
C.52
試題3.哪種比賽輸的人有獎品而贏的沒有？ 正確答案C
A.不知道
B.耍賴的時候
C.劃拳
試題4.報紙上登的消息不一定是百分之百正確的，但是有一條，卻絕對不會是錯誤的，是什麼？
正確答案C
A.頭版新聞
B.廣告
C.年月日
試題5.家有家規、國有國規，那動物園里有什麼規/龜？ 正確答案B
A.圓規
B.烏龜
C.園規
試題6.動物園里誰是最高級人物？ 答案：C
A.個頭最大——大笨象
B.百獸之王——獅子
C.地獄天使——飼養員
⑨ 如何讓微信群服務於小學語文教學的探索
2．1運用微信群，進行課前預習：
課前預習對於小學語文學習來講是十分重要的一個環節，做好課前預習，教學時就可以起到事半功倍的效果。在寫這篇文章之前，我對很多小學的語文課堂教學情況進行調查，但是發現盡管語文教師在課前為小學生布置了預習任務，但是很多學生並沒有很好的完成老師的任務，甚至有些學生不知道怎麼去預習，因此課前預習沒有對於學生課堂學習語文沒有起到十分好的效果，但是如果在小學語文學習中運用微信群，就能夠改善這一現狀。微信群能夠實現三方溝通，即教師與學生的溝通、教師與家長的溝通、學生與學生之間的溝通。教師與學生進行溝通，能夠讓教師指導學生如何進行課前預習，怎樣使課前預習達到預期效果。教師與家長進行溝通，能夠讓教師掌握學生在家裡的學習情況，也能夠讓家長掌握學生在學校的學習狀態，方便家長積極配合老師，幫助學生進行語文課前預習。學生與學生之間進行溝通，能夠就課前預習的內容進行探討和研究，有利於學生掌握好的預習方法，提高學生課前預習的效率。當然，微信群對於教師教學來講，還有一個最明顯的優勢就是教師可以群發一些與教材內容相關的預習指導意見。例如學習人教版六年級語文第一冊《少年閏土》時，教師為了學生能夠在課堂上更好的理解文章主旨，教師首先可以將魯迅先生的生平和相關資料分享到微信群里讓學生觀看，同時教師還可以將魯迅先生的其他文學作品，都上傳到班級的微信群，讓學生進行課外閱讀。除此之外，微信群還能幫助小學語文教師檢查學生的預習情況，教師可以選擇相關的幾個課前預習問題，讓學生在微信群進行搶答。一旦學生回答不了教師提問的問題，學生與學生之間就會自主進行溝通和交流，如果實在是找不到答案，教師就會將此問題列入教學難點，在課堂教學時，會重點講述此問題，學生也會集中注意力去聽講。還有學生也可以通過發朋友圈來展示自己語文預習的過程。
2．2運用微信群，能夠增加學生的閱讀量：
在小語文教學中，毫無疑問，閱讀佔有十分重要的地位。小學生要想學好語文，必須先進行語文閱讀，培養良好語感，進行文學積累。通過閱讀，學生能夠從中獲取很多有益的信息，並且通過閱讀文筆好、意境好的文章能夠提升學生的語文欣賞能力和審美能力。但是很多小學生一看到書本就會產生厭煩心理，靜不下心來去閱讀，就更別提提升文學素養了。但是如果運用微信群，就能夠很好的解決這一問題，首先對於學生來講，他們都十分願意玩手機，教師可以通過微信群給學生提供一個良好的閱讀平台，教師可以將一些思想內容深刻、文筆佳的文章分享到微信群，方便學生閱讀和欣賞。其次，現在很多作家都有微信公眾號，他們通常會將自己寫的文章發布到公眾平台，教師可以讓學生自主去關注這些公眾號，進行閱讀。最後每個學生也可以將自己閱讀過的優秀文章傳到微信群中，實現資源共享，讓每一個學生都能夠閱讀到這些優秀文章。當然同學們在閱讀完文章之後，可以寫下讀後感或者發表自己的想法，語文教師可以針對學生的這些想法進行正確引導，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和價值觀。學生和學生之間也可以根據閱讀的文章，展開溝通和交流，提升學生的文學素養。
2．3運用微信群，有利於開展教學任務：
隨著新課改的深入與發展，任務教學越來越受到學校的歡迎，因為通過任務教學法能夠激發學生的學習興趣，讓學生自主參與到語文課程學習當中來。在小學語文學習中，語文教師可以為學生布置一些能夠與網路有效結合的語文學習任務。在布置教學任務的時候，教師要考慮到學生是否可以通過自己的實踐去完成。例如小學語文教師進行作文教學時，首先為學生布置作文題目，然後教師讓學生自行去尋找素材，在這個時候，教師就可通過布置教學任務的方式，讓學生去尋找寫作素材。最後，讓學生根據尋找到的素材，開展寫作。如：語文教師讓小學生寫《春天來了》這篇作文時，為了讓學生尋找到寫作素材，就可以讓學生去大自然錄取春天的美景，分享到微信群中，讓每個學生都領會到春天的景色。