❶ 蘇教版小學第七冊語文教案中師生活動怎麼寫
教材分析：本次習作要求學生按自己的心願設立一個節日並寫出。可以寫是什麼事情讓你想到要設立這個節日，也可以寫想像中自己或別人是怎樣度過這個節日的。
教學目標：
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。
2．能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程說清楚。
教學重點、難點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。想像人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。
教學准備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。
2．能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
教學過程：
一、聯系生活，激趣導入。
1．我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？
2．學生談談自己知道的節日名稱。
3．教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。
❷ 蘇教版小學語文的教學設計哪版好
人教的出版社最好！例如草蟲的村落教學設計教學目標：1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。教學重點：默讀課文，把握文章內容。教學難點：體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。教學時間：1課時。教學過程：（一）談話導入：同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）（二）整體感知課文內容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。（三）默讀課文，把握內容：1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？2、學生自學，教師巡視。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）（四）情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2、師生交流：（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。……3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。《觀潮》教學設計【教學目標】1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。【教學重點】精彩的場面描寫，精巧的結構安排。【教學難點】抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。【課時安排】一課時【教學流程】一、激情導入同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！二、介紹作者和背景1．請學生介紹作者，教師補充。周密（1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。2．介紹背景。杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。三、初讀，整體感知，通文意1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。四、研讀，合作探究，知內涵1．課件展示研讀目標。(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在「潮」上，立足點在「觀」上。作者是從哪些方面寫「觀潮」的？頤和園教學設計學習目標1、學習生字詞,認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫「大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞」等詞語。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的「世界遺產」的興趣。4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重點：1、抓住重點詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的敘述順序。教學難點：感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，體會作者的情感，並充分領略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學准備：收集頤和園有關的資料及圖片教學步驟一、檢查預習導入1、頤和園在什麼地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充）。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀准平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），後鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀後適當評議，重點糾正讀錯字的地方。二、初步理解課文內容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？2、學生自學，師生交流。3、討論分段，並指導概括段意。明確：按「總——分——總」的結構方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學習詞語1、指導分段朗讀2、提出詞語，討論詞義⑴講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。⑵聯繫上下文，理解詞義清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。形態各異：形狀各不相同。（四）布置作業1、抄寫生字詞。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時教學目標1、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學難點：學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。教學重點：1、理解課文內容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學准備：教科書、多媒體課件、相關補充材料教學步驟（一）、理清脈絡，把握順序1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（）的公園。2、今天作者會帶我們去游覽公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節，用--------畫出表示作者游覽路線的句子，並把線路用自己喜歡的方式畫出來。3、生上台交流游覽線路圖。並完成板畫。（1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋（2）通過線路圖你知道作者是按什麼順序來介紹頤和園的嗎？小結：作者就是按照自己游覽的先後順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉換順序或游覽順序。（二）、講練結合，細品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。（用「」畫出景物，抓住景物特點）▲長廊（1）小導游講解長廊。（邊講邊演示圖片）（2）其他學生對導游的解說進行評價。（3）長廊的長和美你是怎麼體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學習作者用數字說明事物的方法，理解這種方法的用處。（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（……）（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什麼？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風送來的淡淡花香,你會說：長廊真是世界上最廊▲佛香閣和排雲殿（1）請學生介紹佛香閣和排雲殿。（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排雲殿的特點嗎(雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？(聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導朗讀，讀出氣勢。▲昆明湖（1）導游講解昆明湖。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現的呢(打比方)出示句子：正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.遊船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。（3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：昆明湖真美呀，。昆明湖的水真綠呀，。（4）換詞法體會「滑」字。(通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜,遊船,畫舫的慢,間接表現昆明湖的美)（5）背一背這句話。▲十七孔橋（1）導游講解十七孔橋。（2）發散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態呢?(出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（）……這么多的獅子姿態不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！（3）師小結：抓住特點描寫景物的表達方法。（三）讀寫結合，臨摹章法1、一篇文章先講什麼，再講什麼，最後講什麼，叫敘述順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最後一個自然段，聯系剛才我們學過的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書）3、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。（四）布置作業觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉換的順序把它寫下來。板書設計：18、頤和園美麗的大公園
❸ 有沒有蘇教版小學語文教案分類
建議你分別選取幾個精典教學案例，比較一下就可以了，這樣對自己也回是一個學習答歸納的過程。中國小學教育網有大量的教學案例，供你參考：http://www.zgxxjyw.com/jxzy/yuwen/
❹ 蘇教版小學語文四年級上冊教案
我的事冀教版
❺ 急需蘇教版小學語文九冊第一單元測試
第九冊語文第一單元試卷
一、讀拼音寫詞語。
mào shèng fén shāo qián kū wěi wěi dòng tīng zhǎn dīng jié tiě
( ) （ ） （ ） （ ） （ ）
yán sù kěn qiè qiǎng jiù gōng gōng jìng jìng jīng tāo hài làng
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、給下列的加點字選擇正確的讀音。
顛簸（bō bǒ） 傾（qīng qīn）覆 溫馨（xīng xīn）
胸襟（jīn jīng） 仍（rěng réng）然 教誨（huì huǐ）
三、在括弧里填上合適的字。
兩袖（ ）風 （ ）義執言 一塵不（ ）
排（ ）解難 光明（ ）落 任人（ ）賢
四、在括弧里填上「著」、「了」、「過」。
1、院子里的花草樹木交相輝映，組成（ ）一幅精美的圖畫。
2、昨天晚上下（ ）一場大雨，早上起來，空氣像濾（ ）似的。
3、媽媽耐心地聽（ ），臉上帶（ ）慈祥的微笑。
五、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括弧里。
1、老舵手把隱船舵，刻服浪濤的推力，讓船身接近小船。（ ）
2、後來，這兒的花越開越多，數也數不過來，便成了一坐大花園。（ ）
3、有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他柱著拐仗正在散步。（ ）
六、按要求完成下列句子。
1、將下面的句子改成被字句。
大家幾乎同時發現，有幾只小船在驚濤駭浪中劇烈地顛簸著。
______________________________________________________________
2、讀句子，然後用帶點的詞語造句。
我聽得入了迷，恍如身臨其境。
______________________________________________________________
3、修改病句。
（1）我們要運用和理解所學的詞語。
（2）小鳥歡快地跳起了舞蹈和歌兒。
（3）菜場里的蔬菜真多啊！有茄子、黃瓜、芹菜、西瓜……
七、按課文內容填空。
1、青山說：__________，________________，___________________！綠水說：____________，________________，___________________！
2、《墨梅》的作者是_____代的____________。詩中寫實的詩句是__________
____________，________________________。
3、《石灰吟》這首詩贊頌了____________、____________的品質，抒發了詩人____________，____________________________________的思想感情。
八、給下面的句子加上標點符號。
1、電視連續劇 天龍八部 真精彩
2、最近 我讀了 海底世界 這本書 書中海底的奇妙世界將我深深地吸引住了 那啾啾一樣叫的小鳥 汪汪叫的小狗 真逗人喜愛
九、閱讀短文，完成練習。
垂 柳
在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看,大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經將粒粒柳芽，抽成萬條柳絲，給人民送來春天的氣息，所以，詩人寫道：「春色先以柳芽歸」，「春風楊柳萬千條」 ！
柳樹（ ）是最早的報春使者，（ ）是經濟價值較高的樹木。柳樹枝幹堅韌，耐水濕，不怕風吹雨打，所以，是十分理想的防浪護岸樹種。柳樹木質輕柔色澤褐紅，紋理順直，是農具、傢具和農家小型建築的優良木材。柳樹還有其他用途。它到了化學家手中，能煉出火葯；在醫學家手中，可作接骨夾板材料。
柳樹枝（ ）纖細，（ ）很有韌性，在農村老人，婦女手中，它又會變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽、柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。
柳樹性喜潮濕，適應力強，在我國南方，（ ）塘邊河岸（ ）丘陵山地，一經（qiān）插，它都能紮根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑二、三米的濃蔭大樹。所以人們說：「無心插柳柳成蔭」。如有意栽培，它生長更快，對人的報答也更多。
1、請把下列三個關聯詞語，分別填入原文括弧里。
「雖然……但是……」 「無論……還……」 「不但……而且……」
2、找出文中的過渡段，用「~~~~~~~」劃出，並且用「|」隔開承上啟下的不同部分。
3、文中劃「_______」的句子是_____________句。請先填空，再把這個句子改為陳述句。
陳述句：____________________________________________________
4、柳樹用途很廣，請簡要列舉它的四個不同方面的用途。
①____________________________________________________
②____________________________________________________
③____________________________________________________
④____________________________________________________
十、看圖作文。
以「拍蒼蠅」為題目寫一篇作文。
提示：認真觀察圖畫，要把拍蒼蠅的過程寫清楚，寫具體。不少於400字。
❻ 小學語文第十冊(蘇教版)愛如茉莉
那是一個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、盪氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說：「媽媽，你愛爸爸嗎?」媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：「死丫頭，問些什麼莫名其妙的問題！」我見從媽媽口中誘不出什麼秘密，便改變了問話的方式：
「媽，那你說真愛像什麼?」媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。」
我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話「這也叫愛」咽了回去。
此後不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：「映兒，本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下肚的。」然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院。此後，他每天都去醫院。
一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一隻手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那麼靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。
望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：
「爸，你怎麼不在陪床上睡?」 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
爸爸邊打哈欠邊說：「我夜裡睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。」
爸爸去買早點，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松鬆散散地插進空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩意啊，轉念又笑自己簡直已是不可救葯的「耍」浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：
「映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。」
「媽，你怎麼啦?」我好生奇怪。
「你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。」
這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鑽到我們的心中，而且縈縈不去。
哦，愛如茉莉，愛如茉莉。
❼ 蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導
[蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導]
蘇教版小學語文第九冊習作3
《秋天的樹葉》作文指導課教學設計
鎮江市金山實驗學校 徐 進
教學目標：
1、在教師指導下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩，蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導。
2、指導學生學習仔細觀察周圍樹葉，能抓住特點，想像豐富，清楚明白、有條理地介紹。
3、激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：寫出秋天樹葉的特點。
教學難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想像。
教學准備：
1、教師製作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。
2、提前一周組織學生課前觀察校園、村莊周圍和學校旁金橋大道人行道邊的樹葉，採集自己喜愛的樹葉。
3、學生搜集並積累描寫秋天樹葉的相關語言材料。
教學時間：90分鍾
教學過程：
一、欣賞秋天的樹葉，撥動情感的心弦。
目標：創設情境，激發動機，樂於表達。
作用：引發學生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點，產生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學生由內向外，自己想傾吐的內容，產生習作的內驅力。
注意點：課件中的圖片要是學生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。
1、師述：現在正是金秋時節。課前，同學們已經在校園內、上學路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現在請同學們簡要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。
2、學生簡要匯報。
（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學們欣賞校園里和學校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。
4、學生欣賞秋葉。（出示課件）
在優美的音樂背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態的樹葉，激發學生對樹葉的喜愛之情，引導學生說出真實而獨特的感受。
5、激發習作的內驅力。
今天這節課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學們習作完成後，老師將以「秋天的樹葉」為主題，在學校為我們班舉辦一個習作展覽，優秀的習作還將被推薦到學校網站和《京江晚報》《鳳凰資訊》等報紙上發表。
二、指導觀察秋天的楓葉。
目標：在教師的指導下，學會按一定的順序，抓住特點，清楚介紹，有序表達。
作用：指導學生學習從不同的角度觀察樹葉，大膽想像，滲透表達的順序。
注意點：提醒學生不必拘泥於老師提供的句式，可以按照自己的表達習慣與方法，組織好介紹的語言，主動觀察，自由表達。同時告訴學生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發現同是一種樹葉的不同的地方，小學生作文《蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導》。
一）、觀察「楓樹葉」，學會由整體到部分進行有序介紹。
● 觀察一樹楓葉：
1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）
2、學生觀察，把看到的、想到的、感受到的說出來。教師出示下列句式：
顏色：
（
）的葉子，就像（
）。
形狀：
（
）的楓樹，彷彿（
）。陽光下，猶如（
）。
動態：
風乍起，樹葉搖動，楓樹好似（
）。
2、交流、點評。指導學生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。
（板書：顏色 形狀 ）
過渡：同學們對一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點，想像豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進行觀察與介紹。
●觀察一片楓葉：
出示（火紅的楓葉特寫圖）或學生拿出自己採摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。
1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想像風兒吹過的情景。
2、指名口述；指導學會由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。
顏色——
形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈
動態——微風吹過 ……
⑴ 學生口述風中的楓葉。
⑵ 指導抓住特點，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。
⑶
小結：我們在介紹秋天的樹葉時，抓住樹葉的特點，展開豐富的想像，同時，做到動靜結合，秋天的樹葉就會栩栩如生地展現在我們的眼前。
（板書：靜態 動態）
● 閱讀教師下水文， 在體會與比較中習得觀察與表達的方法。
1、學生閱讀《秋天的楓葉》。
秋天的楓葉
牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天的楓葉。
陽光下，遠遠望去，火紅的楓樹分外耀眼，如同燒著的晚霞。
走近觀賞，楓葉長在樹梢，疏密有致。它們有的紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長短不同、大小各異。長的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿韻味，彷彿小金魚美麗的大尾巴，又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過葉片邊緣，感到癢癢的，原來那兒分布著許多有規則排列的「小鋸齒」。
一陣微風吹來，楓葉在樹枝上不停地顫動著，似乎興奮不已。葉片在風中發出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：「看！我們紅艷艷的，多麼漂亮……
」
哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫。
2、交流，體會觀察與表達的方法。（抓住特點，動靜結合，大膽想像，有序觀察與描寫。）
3、介紹開頭和結尾的方法
開頭方法
開門見山（例：秋天到了，許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）
作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。）
名言警句引入（例：「一葉知秋」 「霜葉紅於二月花」）
抒發感受 (例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態的景象令人心曠神怡，流連忘返。)
結尾方法
首尾呼應 （例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩。）
抒發情感
（例：多麼迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹葉。
二）、學生觀察自帶的樹葉，自主習作。
目標：清楚明白地寫出樹葉的特點，動靜結合，想像豐富。
作用：運用習得的觀察和表達方法，自主觀察，樂於表達。
注意點：教師要維持好教室的紀律，幫助個別學生觀察時抓住樹葉的特點，指導學生遣詞造句。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
1、
學生回想觀察樹葉的情景，觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉。
預設：銀杏葉
樟樹葉
桂樹葉
冬青葉 芭蕉葉
師：請同學們拿出自己帶的樹葉，先仔細觀察樹葉的形狀、顏色，注意展開豐富的想像，然後有條理地寫下來，等會兒請你為大家介紹。
2、學生自主習作，教師巡視指導，幫助學生遣詞造句，做好個別輔導。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
四、示範評改。
目標：在示範評改中明確習作的要求和方法，抓住特點，想像合理，動靜結合，有序介紹，學會使用規范的批改符號。
作用：發揮學生中典型習作的指導作用，優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
注意點：評改以教師為主，突出本次習作的要求，少引導學生發表意見，把時間留給學生自主修改。
挑選3——5篇學生典型習作，指名朗讀，教師進行評點。優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
五、自改習作
目標：在自主評改的實踐中，將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達，做到想像豐富，表達明白具體。
作用：讓學生在評改的實踐中提高習作水平和修改文章的能力。
注意點：評改需要反復地讀，敢於出聲地讀，要僅僅圍繞本次習作的要求，正確使用修改符號。教師重點對個別學生給予修改的輔導。
六、展示交流
目標：在交流中，享受書面表達帶來的精神愉悅。
作用：通過交流，展示書面表達的成果，相互學習和激勵。
注意點：重在樹立學生習作的自信心，面向全體，給予更多的學生展示的機會。
七、板書設計。
顏色
形狀
秋 天 的 樹 葉
靜態
動態
〔蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】