A. 小學生作文選的序言怎麼寫急求！！！！
這冊《*** 作文選》是我自編的「作文書」，它是我從五年級下期到六年級的日記中精心選編而成的作文冊。它的內容豐富：有幼稚可笑的兒童篇，有酸甜苦辣的成長篇，當然，也有美妙的景篇…… 實話告訴你吧——寫作文並不難！但是，有一部分同學老覺得沒什麼好寫的，覺得沒意思。其實並不是這樣的，在實際生活中，多多留意身邊的事物，到那時，你就會發現，你會有好多新的收獲，似乎有寫不完的話。這就是寫作選材的秘訣~！ 但即使選到了材，不會表達怎麼辦呢？到了這時候，就需要記一記第二個寫作表達秘訣——「聯想思考」。要寫事，就要有「感」。要有感想可寫，就得一邊讀書，一邊聯想身邊的生活，聯想學過的知識。比如，讀的老舍先生的散文《養花》，你可以聯想一下自己是否有養花、養寵物的經歷，是養幾天就養死了，還是養得生機勃勃，跟老舍先生的經歷和感受是否有相似之處呢？老舍先生說養花的經歷有苦有樂，你可以聯想到人生的成功與失敗，列舉事例，深挖思想，寫出來，就是一篇很棒的作文！~ 那就讓我們從「感點」起步，帶著「聯想」上路，一起營造一個美妙的「竹林文」界吧！~加油！！
XXXX的同學們在幸福成長過程中，樂於觀察和傾聽，善於用心感受這個美好的世界。同學們常常用稚嫩的雙手描繪心中的夢想，抒發對真善美的追求和熱愛，以文字的形式奉獻給他人，希望他人與自己分享對生命的認識，以及成長的快樂。
語文科組從一到六年級同學作文中精挑細選，編成《XXXX優秀作文選》。閱讀本冊作文選，會讓我們感受到同學們的內心世界豐富多彩，妙不可言。引人入勝的故事，栩栩如生的形象，與眾不同的思維，豐富細膩的情感，天真無邪的語言，自信彰顯的個性，使你為之神往而著迷。讀這些優美的文字，彷彿看到了同學們燦爛如花的笑臉，皎潔如月的眼睛，純真善良的心靈，為同學們文字表達能力和感悟生活能力而自豪！
這本作文選能讓我們認識到寫作文並不難。在我們周圍，到處都有新奇美妙、意味深長的人與事。它啟發你的悟性，增加你的智慧，開拓你的胸懷，延伸你的視野，磨礪你的意志。多多留意身邊，你會有很多發現和收獲，會有寫不完的話。只要你善於觀察和感悟，就能寫出好作文。
培根說過：讀書能使人充實，談話能使人機敏，寫作能使人精確。只有多讀書、多寫作、多與人交流，才能讓寫作能力更高，更完善。作為小學生，如果你學會了寫作，就學會了面對生活，思考人生，掌握未來。
希望這本作文選能激發同學們的寫作興趣，提高同學們的寫作水平。衷心希望同學們多寫作文，讓春天在你的筆端發芽，讓色彩擁抱生命之花，讓果實掛滿人生夢想的枝頭，為XXX的幸福文學添上精彩之筆！
B. 作文集前言後語小學生
我們打開這本作文集，當我們用心去觸摸這些稚嫩而鮮活的文字，我們內心的塵垢會被慢慢地拭去，我們的內心充盈著感動，我們被文字牽引，我們被童心的真誠、美好、善良感動。每一滴水都閃耀著太陽的光輝，而每一篇作文，都會折射出孩子們純潔的心靈。於是，我們發現，雖然他們還未能寫出「筆落驚風雨，詩成泣鬼神」的文章，但我們堅信，只要有純真的童心相伴，他們就可以用手中的筆寫出使人眼睛發光的文句。每天早晨，我們聽著從教室里傳出朗朗的讀書聲。在老師的引導下，孩子們的心靈沐浴在人類幾千年文明所創造的奇跡中。在童話、散文、詩歌里，孩子們享受著人類共同的精神財富，感受著蘊含在大自然和人類智慧情感里的美。無需過多的講解與傳授，作文的奧秘與精髓，就在閱讀體悟中心領神會。走出教室，孩子們看見大螳螂正在草地上曬太陽，聽見桅子花開放的聲音，發覺自己走了上百次的那條上學放學的小路每天都在上演新的故事……所有曾被忽略了的事物在孩子們眼裡突然變得新奇、動人。孩子們的內心深處溢出了對生命的感激和熱愛，在自由的心境中，他們的筆端不再干澀，他們開始用真情抒寫真實的生活。文字，照亮了他們的整個世界——外在世界和內心世界。也許，你會覺得這些文字還不算成熟，它們還只是春天裡的一粒嫩芽、一點新綠，抑或是一瓣花絮，但是，你能否認，我們就不能從它們身上聞到樹脂的清香，觸到生命的涓流，感驗到林海的勃勃生機？翻開這本書，你就走進了一個個美麗的心靈世界。在孩子們的身邊，每天都有無窮的事物等待他們去發現、去探索、去描述、去以自己特有的方式表達。有待我們去發現、去探索的，是孩子們的那顆童心。在那字里行間，刻記著的是孩子們在新世紀里成長的年輪，涌動著的是孩子們的真情與個性。讓我們像保護環境一樣呵護孩子們的那顆童心、那份真情，這對於一個正在建造創新偉業的民族來說是何等重要啊！這稚嫩的聲音，是生命之歌，這歌聲最終化作了語言的水滴，匯成了一條小小的溪流。當這條小小的溪流終於躍出創作的山谷，我們的心中充滿了希望：願這溪流在孩子們的心田裡歡暢著流淌，不僅潤澤那破土的萌芽，而且將融進陽光的水花濺落在他們那理想的田園……
C. 如何寫好小學生作文集序言
提到作文，很多學生不自覺地就會皺起眉頭，提到教作文，很多老師也會不自覺地皺起眉頭，進入三年級後，面對這個令人頭疼但又不得不去面對的問題，大家都有在思考，如何讓學生盡情地投入到寫作中去，讓她們感受到表達的快樂，被了解、被認同的成就感？而不是把習作當作一項任務，一項枯燥無味的工作呢？
一、重視學生寫作過程的分析
作文是一個復雜的認知過程，是學生運用語言文字，反映客觀現實，表達思想感情，培養寫作能力的一種綜合訓練。因此，在作文時，教師應重視指導學生分析寫作的過程。
作文過程，可以概括為以下四步：第一步，准備——包括審題、立意、選材和啟用積累等；第二步，構思——包括編寫作文提綱、組織材料和詳略的取捨等；第三步，起草——包括遣詞造句、構成篇章等；第四步，定稿——包括內容的增刪、結構的調整、文字的修飾和謄抄定稿等。綜觀上述，學生的寫作過程，是由「准備」「構思」「起草」和「定稿」等活動交互進行的循環過程。教師要引導學生作詳細分析，使學生弄明白寫作的整個過程。
二、激發學生的興趣，使他們想寫、樂寫
自信心是小學生自主創新性學習中很重要的心理品質，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的 老師。剛開始學習寫作的學生，常常有一種望「文」生畏的心態。故此，教師要想打開學生心裡的這個「結」，讓學生在每次作文時都想寫、樂寫，就必須從增強自信心、激發興趣入手。只要能使學生攻破這一關，調動起他們的積極性，作文教學就能順利進行了。如：在教三年級學生第一次習作，並沒有急著把寫作的有關知識灌輸給學生，而是抓住身邊一個活生生的事例，讓學生發現了可寫之處，自願完成的。那天早上，我們班有一位學生姍姍來遲，他急促地呼吸聲和額頭上的汗珠引起了我的注意，因為他家離得很近，不需要累成這樣，當我問明原因才得知，搬家第一天的他，來上學的路上坐錯了車，一個人從三環路口用了56分鍾走到了學校，這讓我非常感動，即興把下面一節的語文課內容換成了習作1，放膽 文練習，我在全班學生面前表揚了這位遲到的學生，讓孩子現場提問，了解他當時的想法，並進一步討論是否認同他這種行為？這節課過的非常快，每個孩子的心靈都受到了觸動，第二天，他們紛紛把自己寫的日記拿給我看，有的題為《56分鍾》、有的題為《遲到的啟示》還有的題為《范鵬程歷險記》……一篇篇文章字字句句表達了孩子們的心聲，我告訴他們，這就是作文，把自己所見，所聞，所想，所感寫出來，讓別人對你文章感受興趣，你就成功了。
三、重視創設情景，使學生會寫
教師要善於創設情景，調動學生的情感，使學生有材料可寫。往往教師布置下作文題，學生總會感到無從入手，沒什麼可寫，這就陷入了僵局。這時，必須得想方設法 融化「冰點」。因此，教師要根據學生寫作過程的特點，精心設計出一些與教學目的相關且符合學生心理特點的教學情景。在創設情景的過程中，教師可以圍繞著准備」「構思」「起草」和「定稿」等活動向學生布置各種學習任務，讓學生通過完成學習任務來完成寫作練習。如在一次寫「第一次___」的寫作練習中，我發現學生在作文中沒能准確地把握住自己「第一次」的真實感受，沒能具體、生動地表達自己的思想感情，作文寫得空洞、不真實。於是，我就有意識地結合電腦課的教學，給學生創設作文情景，讓他們回憶第一次電腦課的內容。我先指導學生回憶整節電腦課的內容，再讓他們仔細想想操作電腦的步驟，先干什麼，接著做什麼，請同學到前台進行演示，在演示過程中，我適時引導學生注意觀察表演同學的動作、表情是怎樣的，並且要求用准確的詞語表達出來。我請學生將觀察到的動作、表情用准確的詞語，按順序寫下來。然後讓他們再回憶第一學會操作電腦的感受，說給大家聽一聽。在每個人都有了親身經歷的時候，我布置了《第一次操作電腦》的習作。學生都迫不及待地拿起筆，一氣呵成地把整個過程生動、形象地敘述出來。這樣通過創設情景，激發情趣，增添學生的生活閱歷，不僅豐富了學生的寫作內容，使學生能寫出文章，而且還使學生的寫作認知策略水平得到提高，達到了作文教學的目的了。由於寫作的素材來源於生活，因此，教師要有意識地在校內外特定地點創設「生活」情景，組織學生參與，進行以提高學生作文能力為目的的系列作文教學活動，使學生在高度有意注意的狀態下培養觀察事物、分析事物的能力，並逐步遷移到日常生活中去。同時，使學生養成熱愛生活的良好習慣，引導他們積極地去體驗生活，善於從生活中去發現寫作素材，並分類進行積累。這樣，作文時就有素材可寫、會寫了
四、充分體現學生的主觀感情，讓學生創造性地寫
前面所講的那種小學作文教學中流行的模式，往往會造成一種不良的「文風」，即學生會套用教師提供的「首尾呼應」「開門見山」「篇末點題」等固定格式，甚至所寫的內容也是教師所舉的例子，並不是言自己之想言，寫自己之想寫。這樣，不僅不利於學生寫作能力的培養，而且還妨礙了學生創造性思維的發展。在作文教學過程中，要在幫助學生提高寫作的認識策略水平，協助學生解決「准備」「構思」「起草」和「定稿」等活動中所遇到的困難的基礎上，把「自主權」還給學生，讓他們根據自己的主觀感受，表達自己心中的「真意」。這樣，既能激發學生的寫作興趣，又能發揮學生的創造性思維。
總而言之，在重視學生寫作過程分析的基礎上，要注意增強學生寫作的自信心，激發起他們寫作的興趣，並有意識的創設寫作情景，讓學生「海闊天空」地創造性地發揮自己的寫作能力，學生就能自覺、盡情地投入到寫作中去了。
多給點懸賞分吧
D. 小學生作文集的前言後記
前言:手捧新鮮出爐的文字——我們共同的處女作，心裡洋溢著一種激動。每一張潔白的紙因為有了你們的妙筆生花而色彩斑斕，每一個方塊的字因為有了你們的潛心投入而神采飛揚……
前言:每一次塵世的蘇醒;她堅信只是一次短暫的旅行;而在每一個快樂的夢境,她卻聲稱那就是她的人生.於是,在每一個綿綿細雨的冬日,或者是驕陽如火的盛夏,醒過來的她,卸下梳妝,一盞清茶,一縷幽香,用她的名字,描述她的夢境.
理由:因為你是第一次寫個人文集把!最後一句話,描述夢境,就可以接後面的文章.而且這短小的一句話,可以反襯出你的思想,害怕長大,或是想快點長大.這都是可以的.我建議這篇前言後第一篇文章可寫一篇你戰勝了某種困難的文章.
後記:她是時光的孩子,憧憬著,可以不用長大~`~
這樣寫言簡意賅,用憧憬,就可以說明這是不能實現的,也運用了借物抒情的寫法,暗含著你對珍惜時間的渴望
E. 小學生作文集前言
轉眼間，初中已經過了，留給我們的，只有小學和那些回憶，但當我試圖從歲月的長河中將它們一一拾起是，卻發現它們已被時光沖走，只留下一縷不起眼的痕跡，當我輕輕地觸摸它的時候，一股淡淡甜味湧上心頭，不知道它來源於那裡，也不知道它是什麼，但它，卻一直在回盪……
或許當我們還記得過去的時候，覺得它只是一個累贅，時時刻刻都讓人牽掛，可當我們已經忘記了它時，就不顧一切地去追尋它，但追尋到了的時候，我們又開始覺得它是一個累贅，想要甩掉它。
我站在時光的風口浪尖，努力地懷想著過去的日子，但撲捉到的總是零星的碎片，正當我試圖將它們拼湊在一起時，浪花將它們捲入了水底，當我再想撲捉他們時，留給我的只是一片空白。
我不再懷念那些被遺忘的流金歲月，畢竟都已經走過了，他們將被風沙掩埋，成為不為人知的記憶，直至永遠。
F. 小學生作文選前言（編者的話）
編者的話
六年的時間，轉瞬即逝，曾經在一起的時光，是那麼短暫與美好！在記憶的深處，有太多太多快樂的回憶……直到現在，我也不曾忘記小學生活中的點點滴滴，它們一直在我記憶中永恆地存在著。至今回想起來，我還覺得這是我六年小學生活記憶中的珍寶之一。
這冊****作文選，是我在*-*年級的作文中精心挑選出來的。記憶中的點點滴滴，都凝聚在了這里。或許，它們只是一篇篇文章，但那都是我瞬間的記憶。讀著它們，心裡彷彿有個塵封已久的角落，「啪嗒」一聲，悄悄地打開了……
在這冊作文選中，有我所深深喜愛與敬佩的老師，她們的插柳之恩，令我永生難忘；十二年的時間，母親為我付出得太多太多，在母親節里，有我對媽媽無私偉大母愛的贊頌；八月的夏天，有著我們的歡歌笑語……
彈指一揮間，六年的小學生涯就要結束了，而我們，也將帶著各自遠大的理想與追求離開這所我們所深深依戀與喜愛的母校——*****小學。捧著手中的作文選，心中不知是留戀的惆悵還是即將步入中學的喜悅。
在漫長的小學路上，留下了一串小腳印，它們陪我踏過了小學六年的時光。在它們背後，留下了一段段有趣的故事，一個個美麗的夢想。在這期間，有五彩的仙子在歡唱，有時光爺爺的教誨，有夢想的泡泡裝點。 我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思異想，我的「英雄事跡」，都像一朵朵美麗的花，綻開在「生活」這片遼闊的土地。 我的足跡，我記載；我的生活，我熱愛。
老師們是可敬的，在她們身上，時時發生著感人的故事；同學們是可愛的，相聚起，常常引發著美好的回憶；校園是難忘的，處處銘記著友情的痕跡……我不是馬良，無法用「神筆」為你描繪過去的歲月，但我願用自己稚嫩的筆，將六年的點滴一一呈現，也許並不生動，只願我的真心能獲取你默默地贊許......
G. 小學生作文集的序言怎麼寫
前言
這是我的第一本文集，也是我第一次寫序。這本文集里收錄了我平時的練筆和一些課堂作文，都是自己的一些看法、感受，或許筆法有些稚嫩，語音也不流暢、優美，但是還是能不斷完善的，通過不斷練習，相信會越寫越好。
古人雲：讀書破萬卷，下筆如有神。作文水平的提高，固然不一定讀萬卷書，但只要多讀書，思想便會豐盈；只要多筆耕，筆端便會如泉涌。寫作更多的是一種感受，當你學會大大方方的投入大千世界的懷抱，世界必將回饋給你更靈動的文字。
作為一名青少年，如果學會了寫作，就是學會了獨自面對生活，學會了獨自面對自己，學會了思考人生，學會了面對宇宙和未來，這是個人成長的聲音，是生命拔節的聲音。
我相信這第一次的開始必將帶來以後一次次的突破，越來越好，越寫越越棒。我將用文字記錄下自己生活、學習、思想中的點點滴滴，希望會更好。
後記
經過了長達幾天的艱苦奮戰，這本作文集終於塵埃落定。其中的艱辛就不用說了，但苦中有樂的是我學到了許多。
在重溫以前的作文中，我發現自己的文筆竟小有進步，單憑這一點就不禁沾沾自喜。但更高興的還是對事物有了更深的了解和更透徹的看法。
雖然對這部作文集傾注了不少心血，但能否獲獎反倒顯得沒那麼重要了。它僅僅代表了在初一時的紀念，留待日後回味一下！
此致
敬禮！
全部 原創 啊 ………… 哎喲 我的腦細胞 …………我的手
H. 小學作文的前言怎麼寫
前言
魔術師是一個神聖的職業,他們在舞台上給大家帶來數不盡的歡樂,懸浮在空中的版桌子,從書本中飛權出的鴿子,從手中變出的絲巾無不讓人嘖嘖稱奇,但是,大家想過嗎世界上本沒有魔法,但魔術師展現在大家面前的每一個瞬間都是那麼真實,這都是要經過千百次練習的呀!
本書的第一主人公----小"劉謙"劉思成曾今告訴過我,觀眾看魔術師快樂的,而奇跡背後,那千百次練習卻並不有趣,甚至是異常痛苦的,知道了魔術的秘密只相當於在馬拉松賽跑上跑了一小步,後面還將有漫漫路途等待著魔術師.
記得有一次,劉思成就為了練好一個手法,每天都會練上2到3個小時,一直練到手抽筋,眼睛發酸為止,聽到這些,身為劉思成的頭號粉絲的我,對他頓時從崇拜而肅然起敬了.
目前,劉思成仍然在一步步向自己的目標接近.思成,送你一句話:寵辱若驚,看庭前花開花落.去留無意,望天上雲卷雲舒
在你未來的魔術道路上,將有更多更大的困難在等著你,想要一路順風,著實不易,無怨無悔於這個過程,才是最好.
拼搏吧,加油吧,我可愛的小"劉謙"!
沒有更多的希望,也沒有更多的要求,只有加油和喝彩,這就是我們能給你的!
I. 小學作文集前言和後記
在這里，將孕育我們的期盼、渴望和夢想；
在這里，將釋放我們的孤獨、寂寞和憂傷；版
在這里，在這里，將沸騰權我們的歡樂、幸福和思想。
希望你能支持她，因為她是一株稚嫩的小樹，您的呵護，將使她茁壯成長。
希望你能關注她，你的目光就是春雨，雨露滋潤，她一定會在鑒賞寫作這片充滿希望的田野上，收獲一個又一個驚喜，創造一個又一個奇跡。
手捧著我們班級的作文集，心裡洋溢著甜蜜。每一張潔白的紙上，因為有我們自己的妙筆生花而色彩斑斕，每一個方塊字都因為有我們的用心投入而顯得神采飛揚....在這里，留下了一段段有趣的故事，一個個美麗的夢想。有飽含深情的人物描寫，有充滿童趣的動物王國，有熱鬧非凡的活動場面，有想像豐富的自編童話，有大膽憧憬的未來世界.....總之，有同學們的哭哭笑笑，奇思妙想，「英雄事跡」.....他們像一朵朵美麗的花兒，綻放在「作文集」這片遼闊的土地上。我們的足跡，我們記載；我們生活，我們熱愛；我們的未來，我們憧憬。在這里，留下了我們自己的看法、感受，也許筆法稚嫩，語言也不流暢、優美，但通過我們不斷練習，相信會越寫越好。
J. 寫作文集的前言
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。時間過得真快，六年小學的光陰猛的就到了尾聲，我寫了很多作文，我把它們編成了這本作文集。
作文就是把自己的見聞、感受和想像寫出來，做到內容具體，感情真實。我的這本作文集就是這樣一冊反映自己小學生活、思想、情感的作文集。它真真切切地記錄了我豐富多彩的小學校園生活，既有對人、對事的獨特感受，又有對人生的思索和感悟，還有對未來充滿好奇的奇思妙想。這本作文集還有一個鮮明的特點，就是很多篇作文都有老師修改的痕跡和評語，極其珍貴，因為它記錄了真實的一切。在六年的小學生活中，每個人都有許多開心、有趣、悲傷、新奇的經歷。回過頭，讓我們品味兒時的奇聞鐵事，在忙碌中感受輕松與快樂；回過頭，讓我們追憶那豐富多彩的小學生涯，在成長中感受酸甜苦辣；回過頭，讓我們吸取那難忘的教訓，一步步走向成功