小學數學序數

『壹』 小學二年級數學找規律:1、2、2、4、3、6、4、8、5、（ ）、（ ）。。。。。。

1、2、2、4、3、6、4、8、5、10、6

奇數位置1，2，3，4，5，6

偶數位置2，4，6，8，10

小學二年級數學找規律:1、2、2、4、3、6、4、8、5、（10 ）、（6 ）

1*2=2，2-0=2，2*2=4，4-1=3，3*2=6，6-2=4，4*2=8，8-3=5，5*2=10，10-4=6

(1)小學數學序數擴展閱讀

找規律的方法：

1、標出序列號：找規律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據這些已知的量找出一般規律。找出的規律，通常包序列號。所以，把變數和序列號放在一起加以比較，就比較容易發現其中的奧秘。

2、斐波那契數列法：每個數都是前兩個數的和

3、等差數列法：每兩個數之間的差都相等

4、跳格子法：可以間隔著看，看隔著的數之間有什麼關系，如14，1，12，3，10，5，第奇數項成等差數列，第偶數項也成等差數列，於是接下來應該填8。

『貳』 小學一年級數學題分一分（填序號） 有三種圖形 圓形 三角形 正方形 都是一大一小，分別代表數字是，

第一題，按（大小）分（大）（小）
第二題，按（圖形）分（圓現）（正方形）（三角形）

『叄』 數學題，可以回答部分，要寫序號，越多越好，好的給分！

1、一個圓柱側面展開是一個正方形，正方形邊長是6.28厘米，這個圓柱的底面半徑是(2 厘米 )，高是(6.28厘米 )
2、一個長為3厘米，寬為2厘米的長方形，以寬為軸旋轉一周，得到的立體圖形的體積是(37.68立方厘米 ).
3、圓柱的高不變，底面半徑擴大3倍，體積擴大(9 )倍。
4、1/4＝1：4＝2：(8 )＝6÷( 12)＝(0.25 )＝(25 )%
5、 ( 50)的2/5是20千克， 比16千克多(25 )%
10千克比( 8)千克多25% ，30千克比40千克少(25 )%
6、如果y=3x，x和y成(正 )比例，y=3/x，x和y成( 反)比例。
7、如果a=b(a、b≠0)，那麼a:b＝(1 ):(1 )
8、在比例尺為4:1的圖上，8厘米的線段表示實際長度( 2)厘米。
9、用1,2,6和x四個數組成比例，x最小是( 1/3)，最大是( 12)
10、一種糖水，糖佔10%，糖與水的重量比是( 1:9)
11、2/3時＝(40 )分 0.5公頃＝(5000 )平方米 5.07立方米＝( 5070)升
12.5升＝(5000 )毫升
3÷(40 )＝7.5%＝0.075＝15:(200 )＝(1.8 ):24
13、一件衣服原價160元，打七折出售，現價是( 112)元
14、女生佔全班人數的40%，男生比女生多(50 )%，女生比男生少(33.3 )%
15、甲數是乙數的80%，甲數比乙數少(20 )%，乙數比甲數多(25 )%。
16、已知甲數的1/3等於乙數的1/2，那麼乙數是甲數的2/3。
17、小明買一本書，八折後是16元，他買這本書便宜了(4 )元。
18、
19、把4:5的前項加上8,要使比值不變，後項應加上(10 )。
20、把5米長的鐵絲平均分成8段，每段長( 5/8)米，每段是全長的(1/8 )
21、一列火車1/2小時行40千米,平均每小時行(80 )千米,行1千米需要(1/80 )小時。
22、一批零件有500個，經檢查有20個不合格，合格率是(96% )
23、一個圓的周長是6.28分米，它的半個圓的周長是(5.14 )分米。
24、( 3):8＝3/4=(3 ) ÷(4 )＝(75 )%＝(0.75 )(小數)
25、知道了物體的( 橫標)和(縱標 )，就能確定物體的位置。
26、一項工程，徒弟單獨做需12小時，師傅單獨做要8小時，徒弟與師傅工效比是(2:3 )
27、如果5y=4x，則x與y成( 正)比例；如果xy=8，則x與y成(反 )比例；
如果x+y＝4，則x與y(不成 )比例。
28、一個長方體棱長總和是72分米，長、寬、高的比是3:2:1，它的表面積是( 198)平方分米，體積是( 162)立方分米。
29、水結冰後，體積增加1/11，當冰融化為水後，體積要減少1/12。
30、25千克的40%是___10_____千克 35千克比20千克多____75_____%
40噸增加____12.5_____%後是45噸 100千米比___80____千米多25%
31、甲數是乙數的4/5，甲數比乙數少____20___%，乙比甲多____25____%.
32、把一個圓柱體削成一個最大的圓錐，削去的部分是12立方分米，這個圓柱體的體積是_____18立方分米______。
33、兩個圓柱體，底面半徑的比是2:1，高相等，那麼它的體積比是____4:1______。
34、紅花有35朵，黃花有15朵，(35－15)÷15表示的是____紅花把黃花多幾分之幾。

『肆』 序數屬於數學領域哪個子領域的目標

序數理論
序數理論是數學的一個分支，是使用二元關系（如，大於、優於）來研究順序的直觀概念。它提供了一個用於描述諸如「這小於」或「這在其之前」的語句的正式框架。 本文介紹了該研究領域，並提供了基本定義。序數理論術語的列表可以在順序理論詞彙表中找到。

在數學和相關領域、如計算機科學中，順序的概念無處不在。經常討論的第一順序是小學就學過的，對自然數的標准順序，如「2大於3」，「10大於5」，或者，「我的餅干比你的多嗎？」。這個直觀的概念可以擴展到其他數字集合上的順序，如整數和實數。大於或小於另一個數字的想法是數字系統（與記數系統相比）的基本直覺之一（盡管通常對兩個數字的實際差異感興趣，這不是由順序給出的）。其他熟悉的排序例子是字典中字母順序和一個家族的輩分。

序數的概念是非常籠統的，超越了具有直接、直觀的序列或相對數量感覺的內容。在其他情況下，序數可能會捕獲遏制或專業化的概念。抽象地，這種類型的順序等於子集關系，例如「兒科醫生是醫生」，並且「圓圈僅僅是特殊情況的橢圓」。
一些順序，比如對字的自然數和字母順序的「小於」，有一個特殊的屬性：每個元素可以與任何其他元素比較，即它比較小（更早），更大相同。考慮例如集合集合上的子集順序：盡管鳥集合和狗集合都是動物集合的子集，但鳥類和狗都不構成另一個的子集。那些類似於存在不可比較元素的「子集」關系的序數被稱為偏序;每對元素可比的序數是完全序數。
序數理論捕捉了在一般條件下，從這些示例產生的序數的直覺。這是通過指定關系，如「≤」，必須是數學序數的屬性來實現的。這種更抽象的方法是有意義的，因為人們可以在一般設置中導出許多定理，而不關注任何特定順序的細節。 這些見解隨後可以很容易地轉移到許多較不抽象的應用中。
在序數的廣泛實際使用的驅動下，已經定義了許多特殊類型的序數集合，其中一些已經成為它們自己的數學領域。此外，序數理論不限於各種類型的排序關系，而是考慮它們之間的適當函數。函數的序數理論屬性的一個簡單例子，來自於經常發現單調函數的分析。

『伍』 一年級數學中的數的基數和序數是什麼意思

根據對等這種關系對集合進行分類，凡是互相對等的集合就劃入同一回類。這樣，每一個集合都被劃答入了某一類。任意一個集合A所屬的類就稱為集合A的基數，記作|A|（或cardA)。這樣，當A 與B同屬一個類時，A與B 就有相同的基數，即|A|=|B|。而當 A與B不同屬一個類時，它們的基數也不同。

例如：
基數：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
序數：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。
基數：
在數學上，基數（cardinal number）是集合論中刻畫任意集合大小的一個概念。兩個能夠建立元素間一一對應的集合稱為互相對等集合。例如3個人的集合和3匹馬的集合可以建立一一對應，是兩個對等的集合。
序數：
集合論基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的數的推廣。序數概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。

『陸』 數學中的s代表著什麼

在幾何計算中S是:面積

在代數中S是:路程

在統計方面S是:標准差

在行程問題中S是:距離

在時間問題中S是:秒

三角形全等中S是:邊

(6)小學數學序數擴展閱讀:

化學元素

硫（sulfur）是一種非金屬元素，化學符號S，原子序數16。硫是氧族元素（ⅥA族）之一，在元素周期表中位於第三周期。

英文字母

S是拉丁字母、英文字母中的第19個字母的。s被廣泛運用於各個領域，其代表含義均不相同。

燃燒的S

在北約音標字母中，使用Sierra表示字母S。

s的另一個古語形式:稱為長s（longs）或中間音s。它用於詞語的開始或中間；現代形式的短音s或結尾s用於單詞的結尾。s和在一起後來變成德語中的ess-tsett（&szlig）。

字元編碼：ASCII Unicode EBCDIC

大寫：S 83 0053 b2265小寫：s 115 0073

縮寫

1.S是Mrs或Miss的縮寫。在郵件稱呼中，在姓氏後面加「S」，表示對女性的稱謂，如姓陳，陳S表示陳女士，是省略了「MS」里的「M」，男士稱呼用「R」。

2.表示「小」，來自英語「small」 。

3.如S號，代表小號

4.超人（superman）

符號應用

數學方面

在幾何中表示中的圖形面積例：S△=½ah

在統計中表示標准差，s2則表示方差。

計時單位

在物理學中，小寫的s是為秒的符號，它是計時單位。

電學單位

電納是指電路中用復數表示而由下式Y=G士jB定義的虛數部分。 這里Y是導納，G是實部，稱為電導，而B就是電納。電納的單位是西門子(S)。

在國際單位制中表示西門子（電導、電納和導納，三種導抗的單位）

化學單位

1.在化學中表示溶解度，來源於溶解度英文名稱「solubility 」。

2.化學中s表示固體，反應方程式中有時標出。

生物單位

表示沉降系數，亦即反映生物大分子在離心場中向下沉降速度的一個指標，值越高，說明分子越大。

體型符號

在日常生活中，S也可表示女性身材的完美曲線。

「S」和胸圍、腰圍、臀圍等一起存在時，表示「肩寬」。

合唱聲部

在合唱（多聲部合唱）中，S表示女高聲部（Soprano）。

相機符號

在單反或者數碼相機自動曝光模式中，（S）是指快門優先自動。

『柒』 小學數學題：「出發前30分鍾」中的「30」是序數還是基數

是基數。如果是「出發後第30分鍾「。那就變成序數了。

『捌』 小學數學口算題前面如何加序號加上①這種，1到10可以加上，11之後怎麼加呢

這個問題很簡單，直接用word就能解決。
打開Word2007，先編輯數字，然後在「開始」菜單選項卡里點版擊「帶圈文字」。可以權選擇「樣式」、「文字」、「圈號」。在文字里輸入你想要的數字，比如11～12就OK啦

『玖』 一年級數學中的數的基數和序數是什麼意思

基數就是單純的1，2，3等數字 序數是表示「第幾」 你看了下面的事例後看看能不能理解； 基數與序數 女兒要讀一年級了我在一年級的數學書了發現了第四頁上的說一說，這個看似簡單的說一說，卻是基數與序數的問題，在小學一年級就有基數與序數的知識,這種知識點怎麼給學生講？一是在《數學課程設計》中，提到對數的認識要注重從現實世界中抽象出數的過程。這不由讓我想起了一個小故事：從前有一個人，到城裡去，發現自己餓了，就買包子吃，一連吃五個，才吃飽了。這時他問老闆，「我剛才吃的是第幾個？」這時老闆說：「是第五個，」此時，這人說，你為什麼不早把第五個拿給我！那我就吃一個包子就飽了！這時，我提出假如你是那個人，你是吃五個包子能吃飽，還是吃第五個能吃飽呢？為什麼？通過這個小故事，就把基數、序數與生活情境聯系再來了。二是在《數學課程設計》中，提到對數的認識要在現實情境及動手操作中體會數的含義。五個和第五個，這個人明白嗎？可是，這個給我們一年級的學生來講，學生能明白嗎？我們怎麼講學生才會理解呢？我正在迷惑時，姝婧芷老師給我這么一個教學片斷:片斷一：教學基數與序數 師：森林裡有一隻小猴子摘到了一大堆桃子，心裡特別高興。它每餐都吃桃子。桃子一天一天變少了，小猴子很心疼，心裡想：「哎，桃子快吃完了，怎麼辦呢？怎樣才能節約一點呢？」他想啊想，突然想到每次都是吃完第9個桃子肚子才飽的，這不是說明前面8個沒用嗎？哈，這下有辦法了。你知道小猴子想的是什麼辦法嗎？看看他是怎麼做的。小猴子把桃子一個個排隊，當數到第9個時，就把第9個桃子吃掉。他認為能填飽肚子的是第9個桃子。 師：小朋友們，小猴子能吃飽嗎？為什麼？先獨立思考，再同桌討論一下。 （學生思考，討論；教師巡視，發現問題。） 生1：小猴子很聰明，我想它能夠吃飽，因為還是吃9個。師：那其它同學有什麼意見？（一大片舉手的同學。） 生2：我們認為它不能吃飽，雖然只吃第9個可以節省桃子，但這樣會餓肚子的。師：為什麼呢？生2：因為一開始小猴子每次吃9個，而後來吃的是第9個，只吃了一個，肯定會挨餓的。生3：我們也同意生2說的。因為「第9個」和「9個」是不一樣的，第9個只有1個。師：說的很有道理（教師板書：9個=9個，第9個=1個）。幸虧小朋友們及時幫小猴子發現了問題，不然它肯定會餓得面黃肌瘦，謝謝大家的幫助。 這是我對基數與序數的思考與理解，我想這也許對我們教基數與序數的問題有一定的幫助。

『拾』 小學數學三年級

自然數用來表示物體個數時稱為基數,表示物體次序時稱為序數.

買了版3張車票， 是6、7、8號權
買2棵白菜， 收銀時排到10多號了
學5門課 三年級
吃6個小包子， 在7大街才吃成
班上45位同學 我坐在3組