導航:首頁 > 小學學科 > 小學語文結構有哪些

小學語文結構有哪些

發布時間:2020-12-06 16:33:34

『壹』 小學語文教科書編寫 的內容結構及其組織方式有哪些

一、正確地把握語文課程標准課程標准對各個知識板塊教學目標以及教學建議進行了非常精闢的闡釋,是教師進行教學活動的指明燈,教師在備課之前應該認真的理解課程標准,為自己即將展開的教學活動找到正確的航向。根據課程標准中學年段的目標要求,分析教材,確定一堂課的教學目標和內容(重點、難點、關鍵)。並抓住文本的重點進行分析,找出教學的難點,力求為教學找出更簡單有實效的突破口,來解決消除教學中的障礙。二、 深入解讀教材我認為,深入解讀教材須達到五個層次:第一層:關注「教材包含了什麼」,著眼點在教材的表層內容和呈現方式。比如知識點、標題,或者書中設計的圖片,問題與活動等。第二層:主要思考「書的重點內容是什麼」內容的難點何在?所謂的重點內容,從時間跨度上來說,包括一冊書、一個單元、一節課以及某部分內容的重點;從內涵上來說,最重要的、最基本的知識和技能,這些內容對順利學習其他部分起基礎性、先導性、決定性作用。第三層:教師要關注「教材內容應該如何組織與整合」,著眼點在教材的組織順序與結構上。首先,教師要關注教學內容組織順序與實際情況的符合程度,與學生的學習心理的符合。其次,關注整合程度,內容的系統性,循序漸進性,不同時間的內容銜接性。第四層:關注「教材文本的地位和作用要求」,教材對教師的教學提出了什麼要求?教材對學生的學習提出了什麼要求等問題,品味教材的言外之意,領略教材的弦外之音。第五層:思考「教材蘊含著什麼」 、「折射出哪些數學學科教育理念?」、「滲透了哪些數學的思想方法?如何在教學中體現?三、創造性使用教材葉聖陶在幾十年前就指出:「我相信書本是一種工具,或者說是一種憑借,卻不是唯一的工具、唯一的憑借。」「語文教材無非是個例子、憑這個例子要使學生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能。」由此看來,創造性使用教材,就是要教師突破教材對學生教育的禁錮,把教材作為訓練語言文字和提高閱讀能力的材料。但在傳統課堂教學中,教師往往把教材當作學習的目標,為達到這個目標,教師就牽著學生的鼻子去「鑽」教材、學教材,甚至去背教學參考書,師生的精力被耗費在識記、理解教材的「只言片語」上。正確的教材觀要求師生把教科書當成活材料,而且教師還要為學生設計教材以外的活材料,甚至有時還可以為達到目的而增加一定的輔助材料。正確認識教材,努力鑽研教材,科學使用教材,成功地用好範例和學生練習的例子,提高學生運用祖國語言文字之能力,才是語文教材的根本目的。

『貳』 小學語文有哪些段落結構

段落,不同於自然段,自然段具有明顯的「換行」標志。段落有時被稱為段落層次,也叫「意義段」或「結構段」,段落層次往往由幾個自然段組成,當然,也可能一個自然段就是一個段落層次。我們知道,結構是指文章的內部構造和組織安排材料的方式。理解段落結構一方面要弄清文章是由哪幾部分或哪幾個內容按什麼方式構成的,同時,也要求能弄清段落內部的層次構成。要做到這些,就要能把握段落結構的規律,熟悉安排段落結構的方式。
文章安排段落結構的方式是多種多樣的,但最基本的是「縱式」和「橫式」兩種。在記敘文、說明文中,「縱式」結構常表現為以時間的推移或作者認識的發展為順序來安排層次;「橫式」結構則表現為以空間的轉移或材料的歸類為線索來安排段落結構;有些比較復雜的文章,常採用「縱橫交叉」的結構方式。議論文的「縱式」結構表現為各個段落層次之間或層次內部的遞進關系,使意思由淺到深地逐層深入;「橫式」結構表現為各個層次之間的並列關系,以事物的各個側面分別論述,以揭示事物的本質。
[方法導航〕
理解段落結構的能力,應通過平時的閱讀訓練來培養。在閱讀訓練中,應注意理清作者的思路,把握文章安排段落的順序;應注意不同文體在段落結構上的不同特點以及同一文體在段落結構上的變化;還應注意避免閱讀理解時可能出現的誤區。具體方法表現在以下幾個方面:
一、首先要總覽全文,理清作者的思路,把握文章安排表達的順序。文章安排表達順序的依據一般有三種:時間順序、空間順序和邏輯順序。在把握文章安排表達的順序的基礎上,再分析文章各段之間的區別和聯系,把聯系緊密、意思接近的段劃在一起,以構成一個段落層次,進而弄清各段落層次間的內在聯系。還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段、過渡句以及過渡詞語,找到它們,有助於層次的劃分和結構的分析。
例如《這不是一顆流星》共有17個自然段,其中l-8段集中講「我」和孩子看黑熊表演的事。9-14段聯系在一起講的是「我」回憶中的幾件事。15-17段又聯結成一個整體,講了「我」結束回憶後的感慨。也就是說全文17個自然段,可以分成3個段落層次,分別講了3個時間段的事情。另外,在l、2兩個層次連接點的第8段末尾有一個過渡句,它提示讀者下面將進入回憶,也就是進入一個新的層次;而在2、3兩個層次連接點的第15段中有一個過渡句與前一個過渡句相呼應,提示讀者下面將從回憶轉入現實,於是便可以此為依據,在這里劃出兩個層次來。
二、文章安排段落結構的方式是多種多樣的,分析段落結構,應當注意不同文體在結構上的不同特點,以及同一文體在結構上的變化,採用恰當的方法,做到准確、快捷。

『叄』 如何快速理清小學語文教學結構

語文科提高課堂教效率具體措施
、 備課
1、認真習深刻理解課程標准明確單元教目標確定每節課具體教目標教目標表述要准確、具體、檢教重點難點確定應放語言習、理解、運用及能力
2、充理解課文於課文首先要聲、繪聲繪色朗讀3——5遍根據教目標重難點找准語言文字訓練點:字音形義特點詞語、含意深刻句、段段組(自段及意義段)訓練點讀訓練點:問句、嘆句句斷句情起伏、速度快慢變化句及易讀錯句標點符號意義及讀說點;需要補充說、想像說、悟說處
習作課要確定指導講評點點:本習作重點應指導哪幾點講評哪幾點要面面俱
3、至少編寫三教案教案編寫要注重實效教案編寫提倡板塊式提倡線型式 教滿三教師要寫規范詳案其教師要規范教案基礎編寫特色教案
二、教
課要嚴格按照課程表規定間、科、班進行教隨意增減課、調課更隨意停課拖堂
按列課型進行教;精讀課、略讀課、習作課、口語交際課、綜合性習課、寫字課、課內自讀課(課型每周或隔周節具體操作見《語文教研沉思》181頁)、課等
1、圍繞教目標及所確定重難點理解語言文字核能力訓練重點兼顧情發展進行教
2、教程安排要緊湊、合理重點要突難點要突破按照備課確定語言文字訓練點進行落實課堂教要講練結合努力壓縮講間堅持三講:已經懂講通自、討論探究能懂講認真講懂講 訓練要重基礎、重拓展與應用做堂及反饋
3、充利用掛圖、投影、媒體、實物等手段輔助教
4、 閱讀教課堂筆間各級均應達6——12鍾
課堂筆指:書寫字、聽寫、默寫、組詞造句、填充、摘抄詞句、閱讀批註、簡答問題、練筆、聽記等
5、識字教;第示字必須帶漢語拼音字詞示必須使用楷體字識字教除進行認讀外必須進行組詞、說、認讀句同音字辨析、形近字辨析、音字教充利用偏旁部首教師范寫要充、合理利用田字格級范寫應100%二級80%三、四級70%五六級酌減范寫字要說明其書寫應注意處堂每字書寫2宜且應寫結經驗再寫
6、閱讀教:重點培養受、理解、欣賞、評價能力突重點要重視讀書:朗讀(包括朗讀、齊讀、自由讀、角色讀等聲讀書)、默讀(要教給默讀默讀實踐逐步默讀)、瀏覽及精讀、略讀
要讀主逐步積累形語通語言文字受文章內容;悟語言發展思維重體驗通語言文字理解受文章思想內容熏陶通課文理解讀書寫作
般說閱讀教第課任務:初讀課文達能熟練朗讀(確、流利)理清文章脈絡;習字詞書寫字、聽寫聽記訓練第二課:繼續習字詞(復習鞏固)繼續書寫字詞繼續朗讀課文達讀懂:讀情讀味讀彩;通讀書深入理解課文內容知識技能拓展與應用聽寫聽記訓練等
7、習作課教師指導間總共超10鍾重寫指導要旨習作特點指導
習作評改課評與改要相結合筆修改間能低於20鍾要教給修改習作技能與
8、口語交際課著重培養傾聽能力、說能力禮貌體語言交際能力
9、綜合性習按照課程標准各段綜合性習面要求及教材要求提示安排綜合性習二級每期少於2三四級每期少於3五六級每期少於4每安排綜合性習必須教案、習程記錄及校要加檢查力度要作教評價重要面加監控
10、堅持進行課前三鍾說訓練課前指課鈴響式講課前三鍾虛指短
堅持課兩鍾聽記訓練課指課鈴響前幾鍾兩鍾虛指短
堅持課內自讀課二級隔周節三——六級每周節均利用語文課
11、嚴格按規定布置家庭作業(應家庭作業級)超量各級均布置抄寫性家庭作業(抄寫性作業要課堂內完)
12、做課反思完課堂教任務根據課堂反饋情況自我覺寫課反思及總結經驗教訓調整教案
三、
1、課堂語文包括:語言歸類、詞語盤點、語接龍、(主題)妙語呈現、口作文、課外識字展示、故事、課本劇排練及表演等課至少隔周節教師要教案及相關資料
2、課外語文包括:課外閱讀、課外練筆、綜合性習及撰寫報告、語文興趣組等課外每期低於5要記錄
3、每每位教師堂公課主持或參與項課題研究發表或交流篇教論文給或教師做專題講座編制套較高水平試題
如何快速理清小學語文教學結構
這樣的提問感覺沒有意義

『肆』 小學語文專業知識包括哪些

小學語文專業知識點歸納

一、拼音
1、 基礎知識回顧:23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

2、 聲調:分為四聲。標調歌:「有a 不放過,無a 找o、e ,i、u 並列標在後」

3、 音節:音節是聲母、韻母和聲調的組合。

(1)當韻母「u」和聲母「j、q、x、y」相拼時,去掉「u」頭上的兩點,如「ju」。

(2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個字母大寫,如「北京 Beijing」

4、 隔音符號:當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節後面,讀音易發生混淆時,應在第一個音節後面加上隔音符號,用「』」表示,幫助分清兩個音節。

如「ping』an(平安)」、「qi』e(企鵝)」。

二、漢字

1、筆畫與筆順規則

「先橫後豎(十),先撇後捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(同),從內到外(函),先裡面後封口(國),先中間後兩邊(水)。」

2、偏旁部首和間架結構(7種結構)

獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶)

3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)

(1)「音序查字法」的步驟:認准字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。

(2)「部首查字法」的步驟:定部首、翻索引;數余畫;查漢字。

部首查字法的規則:上下都有,取上不去下;

左右都有,取左不取右;

內外都有,取外不取內。

獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

(3)「數筆畫查字法」的步驟:數准筆畫數;翻索引、查『難檢字索引』;找漢字。

4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法

(1)筆畫相同而位置不同「由」和「甲」

(2)字形相似但筆形不同「外」和「處」

(3)字形相似但偏旁不同「晴」和「睛」

(4)字形相似但筆畫數量不同「今」和「令」

(5)結構單位相同但位置不同「陪」和「部」

(6)形近音相同「很」和「狠」

(7)形近音相近「清」和「情」

(8)形近音不同「貧」和「貪」

5、多音字:字形相同,讀音不同。如「塞」、「露」、「咽」。

同音字:音同形不同。如「燥」和「躁」。

6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。

如:「張」(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓

三、詞語

實詞:名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)

1、詞性劃分

虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關於)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

2、近義詞和反義詞

(1)意思相同的詞:「爸爸——父親」、「互相——相互」

(2)意思相近的詞:

詞義的輕重不同:「愉快」→「高興」→「快活」 詞的意義上辨析

詞義的范圍不同:「戰斗」和「戰役」

詞義的感情色彩不同:「果斷」和「武斷」

詞的搭配關系不同:「嚴厲」和「嚴格」

詞的用法上辨析,適用對象不同:「希望」(自己)和「期望」(別人)

(3)反義詞:

絕對反義詞:「生」→「死」;「富」→「窮」 辨析角度:意義和感情色彩

相對反義詞:「前」→「後」;「高」→「低 」

3、 詞語歸類——分類記憶法 例如:按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結構一AA:「一群群」

AABB:「重重疊疊」、「乾乾凈凈」

ABAB:「研究研究」

5、成語和諺語。訣竅「三多」:多讀、多想、多記。

四、 語句

1、 單句:由主語和謂語組成。根據應用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什麼);感嘆句:表達某種強烈感情)

2、 復句:

(1) 並列關系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…

(2) 遞進關系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……

(3) 選擇關系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要麼……要麼…,與其……不如…

(4) 轉折關系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……

(5) 假設關系:如果……就……,即使……也……,要是……才……

(6) 條件關系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……

(7) 因果關系:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……

3、 理解句意的方法:(1)抓住重點詞語理解 (2)聯繫上下文理解

4、 擴句、縮句和合並句

擴句:加上恰當的詞語修飾和限定語。

擴句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。

擴句的方法:(1)找句子的主幹成分 (2)在主幹詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順

縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。

縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題「誰」「干什麼」

(2)找出句子主幹

(3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。

合並句:省略重復的部分,將多句合成一句。

合並句的方法

(1)用關聯詞把兩句合一句

(2)同一個主體發出兩個不同的動作,去省其中的一個主語。

(3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是後一個動詞的發出者。

『伍』 小學語文,請問這篇短文是按照什麼結構寫的

從里到外

『陸』 現行人教版小學語文教材中,到底有沒有左中右結構的說法

左中右結構是針來對漢自字結構而言的。就是指一個漢字,可以從左至右分為三個構字部件。部件如同機器上的零件,可以拆裝配,每個部件都有其獨立性,一個部件中不允許包含兩個兩筆以上的獨立部件。如「做」是由亻、古、攵三個部件構成的,是左中右結構。由此看來,由三個部件左中右橫向排列的字,就是左中右結構。每個部件都有其獨立性,是指每個部件要便於稱說或變通稱說,且每個部件能夠另外構字。如「葵」字中的「艹」「癸」可以稱說,可以構字;「」可以變通稱說為「登」字頭,也可以另外構字。因此,「葵」字是上中下結構。再如「堆」字,「土」可以稱說,「隹」中分出來「亻」也可以稱說,但合在一起不好稱說或變通稱說,又沒有另外的構字能力;再說,「隹zhuī」(小鳥)是象形字,是不能拆開來說的。因此「堆」是由「土」和「隹」兩個部件構成的,是左右結構,而不是左中右結構。同樣,「雄」「准」「誰」都是左右結構,不是左中右結構。

『柒』 小學語文課程教學論中語文課程的結構有什麼

前言:課程性質,課程基本理念,課程設計思路
課程目標與內容:總體目標和內容,階段目標和內容
實施建議:教學建議,教材編寫建議,課程開發與運用建議

『捌』 小學語文試卷結構包括哪些

小學語文一般會考中學的語文知識,比如說作品的作者、補充詩詞
看看這份試題:
小學語文教師考試試卷

第一部分基礎知識(60%)

一、單項選擇題(每題2分,共20分)。

1、下列漢字按音序排列正確的一項是()

①曇②藐③殲④餚⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是()

A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào

背弓射影聲情並茂

C、ōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán

多 謀 善 辯 金 玉 良 言

3、下面的句子的朗讀停頓表示「兩個人都得跑」的意思的一項是( )

A、你跑不過他|也得跑。

B、你跑不過|他也得跑。

C、你跑|不過他也得跑。

4、下面句子的朗讀重音表示「別人會不會開車我不知道」的意思的一項是( )

A、我知道你會開車。

B、我知道你會開車。

C、我知道你會開車。

D、我知道你會開車。

5、下列沒有錯別字的一句是()

A、按照上級布署,他們認真組織了一系列觀摩課,師生的反應熱烈。

B、別看他倆在一起有說有笑的,其實是貌和神離。

C、我們都迫不急待地想知道,究竟誰能贏得最後的勝利。

D、這哥兒倆,一個標新立異,一個循規蹈矩,差別太大了。

6、依次填入下面橫線上的詞語,最恰當的一組是()

有些書可供一,有些書可以吞下,而有不多的幾部書是應當

消化的。這就是說,有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀,但是不必過於細心地讀,還有不多的幾部書應當全讀、勤讀,而且 地讀。

A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心

C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心

7、依次填入下列各句橫線上的成語,與句意最貼切的一組是()

①故宮博物院的珍寶,館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人。

②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品,神態各異栩栩如生,真是 。

③汽車向神農架山區賓士,只見奇峰異嶺撲面而來,令人 。

④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫,品種齊全,真是 。

A、應接不暇琳琅滿目目不暇接美不勝收

B、目不暇接琳琅滿目應接不暇美不勝收

C、應接不暇美不勝收目不暇接琳琅滿目

D、目不暇接美不勝收應接不暇琳琅滿目

8、下列各句語言表達不連貫的是()

A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。

B、綠楊垂於舞,黃鳥緩聲唱。

C、我沿著小路走著,兩旁是一片綠油油的麥田,春風吹來,還有一些五顏六色的野花。

D、春天是播種的時候,太忙了;夏天烈日當空,太熱了;冬天縮手縮腳,太冷了;只有冷熱相間的秋天最理想。

9、兩句話所表達的意思不相同的一組是()

A、(1)非經批准不能動用流動資金。

(2)非得經過批准才能動用流動資金。

B、(1)除非你去請,他才會來的。

(2)除非你去請,他是不會來的。

C、(1)這樣的事,我何嘗願意做?

(2)這樣的事,我何嘗不願意做?

D、(1)他缺乏工作經驗,難免會出現一些差錯。

(2)他缺乏工作經驗,難免不出現一些差錯。

10、下列各句在表達上沒有語病的一句是()

A、為了防止這類交通事故不再發生,我們加強了交通安全的教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品,對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為,應給以嚴厲打擊。

D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器,為節能作出了重大貢獻。

二、按原文填空、默寫。

1、春風吹,春風吹,吹柳樹,吹桃花。

春風吹、春風吹,吹燕子,吹青蛙。(《春風吹》)(2分)

2、荷葉的,像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開

花瓣兒。有的花瓣兒,露出。有的還是 ,看起來飽脹得馬上要。(4分)

3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。(4分)

三、閱讀(30分)

生命的掌聲

我常常想起一個關於掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候。班裡有位叫英子的女孩兒,沉靜漂亮,但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前,她早早地來到教室,下課後,她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道,她的腿因為得了小兒麻痹症而落下了殘疾,她不願意讓人看到她走路的姿勢。

一天,上演講課時,教師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子演講的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的,還不了解英子的情況,他就一直點著英子的名字。

英子猶豫了一會兒,最後慢慢地站了起來。我們注意到,英子的眼圈兒紅了。

在全班同學的注視下,英子終於一搖一晃地走上了講台。就在她剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久,在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息,英子也定了定情緒,開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標准,聲音也十分動聽。當她結束演講的時候,班裡又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬,又向同學們深鞠一躬,然後在掌聲里一搖一晃地走下了講台。

奇怪的是,自從那次演講以後,英子就像變了一個人似的。她不再是那麼憂郁了,她和同學們在一塊游戲、說笑,甚至有一次她還走進了學校的小舞廳,讓同學們教她跳舞。後來,英子的成績一直很好,尤其是數學和物理,高二那一年,她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎。

三年時光,匆匆而過。三年之後,英子被北京的一所大學破格錄取。後來,英子給我來信說:「我永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了我第二次生命……」

我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以後,我學會了給人鼓掌,尤其是當別人身處困境的時候。其實,人都需要掌聲的。在人生的舞台上,誰不希望自己的演出得到喝采?掌聲,是一種尊重,更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1、本文的主人公英子曾經是一個性格、的殘疾姑娘,她早來遲走,是因為「 」。那次演講後,她變得 、 了。(5分)

2、「英子的眼圈兒紅了」,是因為;「英子的淚水流了下來」,是因為

。(6分)

3、對英子來說,為什麼那是「生命的掌聲」?(5分)

4、「其實,人都需要掌聲的。」那句話中的「掌聲」指什麼?(4分)

5、聯系自己的親身經歷,談一談你讀了本文後的感受與啟發。(10分)

第二部分教材教法(40%)

一、根據部分更新大綱內容填空(10分)。

1、語文是最重要的,是重要組成部分。(2分)

2、小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語文, ,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的 ,培養愛

『玖』 在小學語文課文中裡面,「結構」包括什麼

1、表達方式:

詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式,這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同;抒情方式有(抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。)直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。

2、結構形式:

詩歌的結構形式,常見的首尾照應,開門見山、層層深入,先總後分,先景後情、卒章顯志,過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法:

主要的修辭手法有:\"對偶\"\"比喻\"\"擬人\"\"借代\"\"誇張\"\"排比\"\"反復\"\"象徵\"寄寓 寄託等,

4、寫作技巧:

寫作技巧包括:賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想像、語序倒置等。

5、藝術風格:

包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉鬱、悲慨、婉約

表達方式

關於表達方式:

①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋;

②一篇文章可以以一種表達方式為主,兼用其它表達方式;

③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。

綜合起來,「表達方式」應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。

閱讀全文

與小學語文結構有哪些相關的資料

熱點內容
小學讀書計劃表格模板 瀏覽:342
小學語文四年級感嘆句 瀏覽:243
天通苑中山實驗小學 瀏覽:596
小學三年級語文補習班內容 瀏覽:921
吉安師范附屬小學作文 瀏覽:396
小學教師備課網站 瀏覽:1
私立美男學院 瀏覽:383
小學六年級上冊語文第六單元試卷涼州島 瀏覽:915
小學1年級手gong大全 瀏覽:459
小學生手抄報的圖片大全圖片大全 瀏覽:68
小學健康知識講座 瀏覽:120
小學畢業季適合發老師的句子 瀏覽:451
汕尾鳳山中心小學校長 瀏覽:606
小學生畢業匯演舞蹈 瀏覽:702
小學生抗擊疫情的表演 瀏覽:107
私立華聯大學本科 瀏覽:61
小學三年級作文我想謝謝你400 瀏覽:855
中小學生睡眠問題 瀏覽:174
小學生公共生活守規則教案 瀏覽:313
淮河私立學校 瀏覽:99