小學體育教學任務與質量分析

A. 小學生不想上學怎麼辦

孩子不想上學有很多的原因，比如孩子有可能他遇到了心裡的一個坎，在學校里是不是遭到了高年級學生的霸凌，比如說他是不是一次沒考好覺得沒有面子了，或者是不是老師和同學對他有批評，他覺得不好意思了。或者是他做了一些行為可能引起很尷尬的局面，他覺得沒有面子去上學了，這些都是一些心理因素。

還有一些是非心理因素的，比如說他是由於他腦內的五羥色胺系統，或者是去甲腎上腺系統出現了問題，他會產生一系列的精神的表現，比如抑鬱的表現，比如焦慮的表現，都可能會因此覺得厭學。

還有的孩子會出現重性的精神疾病的表現，也可能會產生不想上學的表現。所以在不想上學的面紗之下，你會發現可能每個孩子不想上學的原因是不一樣的，一定要具體問題具體分析。

B. 小學數學常用的教學方法有哪幾種

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

C. 如何提高中學體育的教學質量分析

近年來，許多大眾媒體通過對中學、大學在校生的實際調查，得出結論：在校生的身體素質較之二十年前下降了近30%。學生的健康狀況越來越受到家長與社會的關注。國民的身體素質往往標志著本國的經濟水平和社會文明水平。學校體育是國民體育的基礎，又是學校體育工作的重要組成部分，作為一名中學的體育工作者，筆者深感責任重大，更應努力地將體育運動技術、技能很好地傳授給學生，以提高學生對體育鍛煉的認識。然而要上好中學體育課，提高教學質量並不是很容易。筆者在此就如何提高中學體育課教學質量談幾點看法。
1.端正思想，提高質量
多年來，在片面追求升學率的大潮下，學校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為「頭腦簡單，四肢發達」的粗人，得不到尊重。特別是在中學，上至學校領導，下至每一個學生，都把升學率看做頭等大事，認為只要在語文、數學等升學考試必考課上下功夫，體育成績不好沒關系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，放羊式教學。而學生覺得體育課不重要，又枯燥無味，認為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數學題，對自己將來升學還有好處。所以，體育教學實際上處於一種不規范的狀態。因此，中學體育教師一定要端正教學思想，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，在向他們講解體育課重要性的同時，徵求他們合理的要求，開設一些他們較喜歡的項目，發揮他們的主觀性；同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認真做好備課，合理組織教學，充分調動學生的積極性，提高教學質量。
2.提高自我素質及業務水平
2.1樹立良好的自我形象
教師尤其是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求體育教師在課堂上精神飽滿，嚴於律己，時刻注意自己的言行，在學生中樹立良好的教師形象。學生「親其師」，才能「信其道」，才能積極地投身到運動中。
2.2正確地示範與清晰地講解
體育課與其它課不同，課堂上必須有示範。一個優美的示範動作，不僅能讓學生對你敬佩不已，而且會使課堂效果達到事半功倍的作用，因此教師必須重視對主要基本技術動作進行研究，做好示範，在確保示範動作的正確規范的基礎上，達到漂亮優美。選擇示範的位置、角度、速度、次數和運用示範的時機等方面都應有科學性，以起到良好的示範作用。
講解是教師的教學基本功，講解的內容要與教學內容，以及學生掌握體育運動的規律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。用好講解時的語言，對教師的知識結構、水平、語言表達能力，以及對體育項目的理解程度等方面都有較高的要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師在講授技術動作要領時或清脆有力，或深沉渾厚（同時要通俗易懂），且具有平易親切之感。
2.3較強的組織能力
課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習，一但課堂組織不好，教學脫節，學生的一些錯誤動作將得不到及時糾正，定型後改正極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織得好，就能激發學生學習的興趣，達到較好的學習效果。由此可見，教師對教學內容的組織及對學生的組織能力，對提高教學效果起著極為重要的作用。
3.充分了解學生，因材施教
教學是師生間的雙邊活動，教師如果不了解學生，教學工作就不會取得良好的成績。中學生（特別是高中生）的心理、生理都已趨向於成熟，他們對知識的渴求並不一樣，因此體育教師不但要了解學生的生理特點，而且應當了解學生心理狀態及對知識的要求。只有充分了解學生的生理特點，教師才能正確安排一堂課的運動量；只有充分了解學生對知識的需求，教師才能正確鑽研業務，吸收新的信息和科研成果；只有充分了解了學生，教師才能在教學中做到有針對性，根據學生的不同情況，作出不同的安排，達到較好的教學效果。
4.教法合理，調動積極性
許多中學生來自農村，對學習體育的積極性不高。如何調動學生的積極性，是體育教師選擇和運用教法的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩、教態親切、談吐文雅、要求嚴格、教學規范，同時要講究教學有方，教學內容具有趣味性、游戲性、競賽性等。這樣能使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質量自然也就提高了。
5.注意知識更新
任何知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要跟得上時代發展的步伐，滿足學生的求知慾望，體育教師必須不斷地學習新觀念、新知識、新技能，並充分運用到教學中去。
實踐證明，作為一名中學體育教師，在教學過程中，只要能做到以上幾個方面，就能夠上好中學體育課，提高中學體育課的教學質量。

D. 小學生參加課外輔導班有哪些好處和壞處

小學生沒有必要上補習班，可以上特長班，學習樂器、唱歌、繪畫等等，培養愛好，陶冶情操。

為什麼說小學生上補習班沒有用呢？我從以下兩個方面來談談這個問題：

1.培養良好的學習習慣

鼓勵孩子克服畏難情緒，當孩子遇到難題時，一定會出現畏難情緒，沒有能力或不想主動去攻克難題，有輔導能力的家長，可以和孩子一起讀題，研究題意，一定不要告訴孩子答案，鼓勵孩子獨立思考，讀懂題會一半兒，只要孩子弄清題意後，就會有解題思路的，如果遇到無法解決的難題，家長給予提示，在家長的提示下，孩子也可以攻克難題。

如果家長沒有能力輔導，就將難題集中起來，請老師答疑解惑，家長督促孩子將知識消化理解，使孩子的思維能力得到提升，達到效果。