小學奧數學習

❶ 學小學奧數的感想

我從3年級開始學奧數，一晃3年多都過去了。記得剛上3年級的時候，我都不知道什麼是奧數，考華校的前一周，媽媽從圖書大廈買回幾本書，裡面都是看圖形、數小棒之類的題，我覺得很好玩，臨陣磨槍，我居然運氣不錯，考上華校了。
由於我沒有奧數基礎，剛上華校時困難重重，老師留的作業不會作，有時連題目都看不懂，這可怎麼辦呢？急得我直跺腳。爸爸媽媽知道後就主動幫我分析題目，找出問題突破口，慢慢地我開始入門了。學習的過程充滿艱辛，既有苦又有樂，有時遇到難題，我用一個小時也作不出來。當時我真不想再學下去了，看見別的小朋友在樓下玩我也很羨慕。可有時也會突發靈感，使我眼前一亮，解出難題，這時，我又會產生一種說不出的高興，真想能有人和我一起分享這種愉快的感覺。
通過學習奧數，不僅使我對數學產生了濃厚的興趣，也磨練了自己的意志和品質。當我在遇到困難和挫折時，能夠不害怕，知難而進，契而不舍。有時和別的同學討論，問問老師都會對你有所啟發。這次在翠小「知識伴我成長」活動中我的數學能夠取得第一名，也是多年努力的結果。這也是和老師、同學的幫助，爸爸媽媽的鼓勵分不開的。
在以後的學習中，我還要繼續努力，在學好數學的基礎上，也要學好語文、英語等其它課程，同學們，讓我們一起努力吧！

「每一次經歷,都會使人快樂!」這是我在學習奧數的過程中總結出來的一句話。因為在學習奧數的過程中，我真切體驗到遇到困難時的焦慮，探索過程中的緊張，解決問題後的喜悅，無法逾越時的痛苦，峰迴路轉後的興奮。每一次經歷，無論是成功還是失敗，都讓我有所收獲。感受到學習奧數的快樂。

記得有一次，我碰到這樣一道難題目：「一塊長方形布，它的周長是16 米，長比寬多2米，這塊布的面積是多少平方米？」剛開始，我以為是簡單的和差問題，我就這樣解答：長：（16+2）÷2=9（米）。寬：（16-2）÷2 =7（米）。面積：9×7=63（平方米）。可是，當我驗算的時候，發現了問題，長比寬是多2米，可周長卻不等於16米，因為（9+7）×2=32 （米）。問題出在哪呢？我苦思冥想，絞盡腦汁,不得其解。於是，我在書本里尋找答案。終於，我發現周長是16米是兩個長與兩個寬的和，用和差問題應該這樣解答：

16÷2=8（米）。寬：（8-2）÷2=3（米）。長：（8+2）÷2=5（米）。面積：5×3=15（平方米）。通過驗算，發現答案是正確的。

第二天，當我把正確的答案告訴大家時，大家都誇我厲害，說我是小小數學家。我心裡美滋滋的。
或者：

挫折——成功播下的種子
每個人都經歷過許多失敗與挫折難以忘記經受挫折時的傷痛，努力時的艱苦，成功時的喜悅……總之，每一個人的路，少不了坎坷與坑坑窪窪的時候。
而我，也一樣。
每次看到同學踢毽子，每次輪到我踢毽子，總會聽到無奈的一句話：「不用踢了，反正只能踢一個，直接算上就行了。」
我忽然發現，我應該學習踢毽子了。
於是，我請教同學。假期里，每天早上我跑到樓下學習踢毽子。
我希望我能夠踢的多一些，但是不可能，一帆風順只是美好的願望罷了。
於是，我一次又一次的踢，即使我很勞累，熾熱的太陽照射著我，我也決不罷休。我會努力的去踢，如果我踢的很少，就會踢到我滿意的次數為止。
但我知道，其實還太少。
我有時還會偷偷地在房間里練習，但我住在樓上，爸爸媽媽是決不允許我這樣的，並說：「踢不好就別踢了，省得你影響樓下。」
不，我能行。我不要那不爭氣的淚水，我要努力，我要成功。
一天又一天，一個星期又一個星期，雖然我學的不快，但我學會了。
尼采說：「沒有岩石的阻擋，那能激起美麗的浪花？」
我曾記得有這樣一段話：這個世界上，從沒有真正的「絕境」。無論黑夜么漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣呼嘯，春風終會緩緩吹拂。當挫折連接不斷，失敗如影形時，當幸運之門一扇接一扇關閉時，我們永遠不要懷疑，因為總有一扇會你打開。

❷ 小學生學奧數真有必要嗎

據了解，有很多家長普遍存在這樣的疑問：讓孩子學習奧數有沒有必要，關於奧數的看法。小編和大家一起分享下自己的看法，希望對大家能有所幫助。

(1)很多家長不知道奧數有沒有用，大多數的孩子也都不知道奧數有什麼用，只是覺得應該沒有什麼壞處，而我覺得所謂奧數對學生沒有多大意義，浪費時間，浪費精力，浪費財力。
(2)各種針對杯賽的課外數學培訓都披上了「奧數」的外衣，脫離課本、強調「技巧」，美其名曰：訓練思維。其實很多小學的奧數題，都可以用初高中課本的方法，很簡單地解決。
(3)奧數可以培養興趣嗎?我覺得不可以，甚至往往會適得其反，在解決課本難題的時候，會讓學生專牛角尖，養成「多慮」的習慣(我的學生中就有這樣的)。
(4)小學、初中根本就沒有奧數的說法，小學生學的所謂奧數實際與奧賽內容大相徑庭。
(5)奧數與中考、高考的關系。中考題中絕對不會涉及奧數的內容，高考(以今年為例)最後兩題比較難，絕大多數學生都看不懂題目，但也沒有涉及奧數的內容。
(6)奧數與加分。任何競賽活動不與升學掛鉤，不享受高考、中考加分待遇!
因此,我覺得有能力、有時間、對數學有興趣、有數學專長的學生可以學奧數，奧數並不適合大多數的學生，家長在選擇的時候務謹慎。要想獲得好的成績，還是應該打好基礎，專研課本及課本相關的知識點!更多教育資訊，盡在曬課網，資深教育專家專門為你講解奧數的相關問題。

❸ 小學奧數學習有必要嗎

小學生適當學習一下奧數也是有必要的，奧數班主要提升一個人的邏輯思維能力。

❹ 如何學習奧數

1.我們在學習奧數的時候，先要來培養孩子的興趣愛好，所以在學習的時候，孩子對這門課是否感興趣是很重要的一點。培養孩子的興趣就是讓孩子愛學，而不是家長硬要著孩子去學。但是在完成這個任務的是時候，一方面需要家長的引導，另一方面需要我們老師良好的教學藝術，讓孩子喜歡學這門課，是最關鍵的。

2. 還有在學習的時候，要培養孩子的學習方法，在學的時候，一是學會課前預習，在老師講新知識之前，學生要認真閱讀要學的內容，課前自學例題，還有在看書時，要動腦思考。二是善於解決難題，學生的思路往往是由疑問開始的，學生的肯提出問題是學會創新的關鍵。還有在學習時，經常提出問題，可以開拓自己的思維空間，能很好的提高解決問題的能力。

3. 還有要養成良好的學習習慣，培養好的習慣是最重要，但是這些對於學奧數是很有幫助的，小的時候，養成好的習慣是很重要的，在以後的日子也會用上，良好的學習習慣對於學習來說是由很大的幫助的，要是有壞習慣是很難改的。

(4)小學奧數學習擴展閱讀:

一、切忌題海戰術

不要盲目進行題海戰術，欲速則不達。一定要精選題，精練習，要難易程度不同比例進行練習，要在有經驗的老師指導下練習。否則，會把題目越積越多，從而打擊孩子學習熱情與自信心，後果嚴重時，會導致對奧數的反感。

二、要有信心

只要能夠按照要求去做，突破瓶頸，事在人為！

三、把學習當成興趣

學習奧數並不痛苦，很多學生把奧數當作樂趣。數學實在是很美的，方程是美麗的，解方程的過程是一種享受。只有將之作為興趣愛好，才能更高效的進行學習。愛奧數，從而精奧數。

四、要學會研究性學習

要把一道題當作一類題進行研究。要留意總結，留意拓展，留意自己「編題」。用多種方法解一道題，做「一當十」，形成優秀的思維習慣，這不止是六年級決勝小升初，更重要的是對後續理科學習，益處無窮。

❺ 小學生學奧數從幾年級開始比較合適

個人建議奧數從小學三年級開始學比較合適。參加奧數培訓，孩子和家長最大的目標是沒有目標，重在參與。參與第一，比賽第二，成績更加不重要，它只是一個附屬品，家長和孩子切忌將成績看得過重。因為三年級以後，學生的智力發育已經比較完善，開始從具體運算階段開始向抽象運算階段進行過渡，對知識的認知方式已然比較穩固，而且簡單四則運算的熟練也基本達到要求了。

拓展資料

奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。

國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。2012年8月21日，北京採取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。

奧數對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛煉，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。

❻ 請問小學生幾年級開始學習奧數好

一般來說，很多家長選擇三年級開始學奧數，三年級開始不算晚。這里說的「開始」是指挑選專門的奧數教程，開始進行系統的學習。因為這個時候，學生通過兩年的在校學習對數學有了一個初步認識，在數的認識和計算方法上有了一定的基礎；另外這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是很好的。
也有一部分家長讓孩子從一二年級就開始接觸奧數了，仔細翻看教材和內容，與其說是奧數不如說是思維邏輯訓練。這樣的思維訓練有必要嗎？回答是肯定的。數學思維訓練就像給孩子做頭腦體操一樣，從小練練基本功，對以後學習奧數必然是有幫助的。而且孩子們的思維發展與形成的關鍵時期在6-8歲，因此，奧數學習可以從一二年級開始。而且會有更大的優勢。
話說回來，關於「思維訓練」哪裡是可以從年齡上進行獨立界定的呢？及時從學習中開發也只是其中一部分，其實每個孩子從出生開始，家長們就開始將思維訓練貫徹到孩子的生活中了，只是各個家長對孩子進行的訓練的方法、內容不同而已，當然各個家長投入的精力也是不同的。比如：同時出生的兩個孩子，教授同樣的內容，但是實踐和使用方式不一樣，最後孩子還是會有很大的差別的。給一二年級家長的建議：
一二年級培養孩子數學能力，重點是培養孩子良好的數學習慣，如：計算的速度，計算的正確率。但是可以在和孩子玩的時候，多進行數學游戲，講講數學故事等。（書店或者網上有很多有趣的數學游戲）不過，我覺得最好的方法是組織幾個孩子一起玩，家長可以輪流負責組織，這樣對孩子是最有意義的了。因為這個階段是思維發展的關鍵階段，偶爾接觸的奧數思維會鼓勵孩子思考更多新奇的想法。給三年級家長的建議：
關於三年級孩子奧數的起步，我覺得也不要給孩子太多壓力。孩子剛接觸起來會有一定生疏感，畢竟一二年級沒有多少基礎，但是這個時候不要放棄，有些人會認為，三年級學奧數太難了，讓孩子四年級或者五年級再開始學吧，殊不知，這種行為正類似一種惡性循環，到四年級或者五年級再開始學，孩子思維已經受束縛了，即使會做題，但是還是需要一定過程。三年級開始不會做沒關系，這時家長也不要太多輔導，但一定要做好「監測」工作，萬不可只管孩子的接送，其他都不問了。最起碼應該問問，今天學什麼了，讓孩子說說老師講的內容。如果能全部復述，那可是不得了的人才哦。當然能說出一半的也已經算不錯了，畢竟剛剛接觸。大多數的孩子能說出一點點甚至說不出來，這都是正常的，要是找出同類的題目他都會做，那也說明他掌握了。還有一部分的孩子不會說也不會做，那家長就要思考問題在哪裡了，可能是老師的教學方法不適合你的孩子。因為適合的才是最好的。給不喜歡數學的孩子家長的建議：
另一種可能孩子根本就不喜歡奧數，這樣的狀況要麼就此放棄（畢竟奧數不是必須的課程，也不是成才的唯一途徑），要麼就是換個方式，慢慢磨，俗話說的好，鐵杵都能磨成針，還有什麼不能改變得呢。但是切記，這里說的不是「硬磨」而是「軟磨」，畢竟您的孩子不是鐵柱，他是小花，正在成長，他需要的是陽光，溫暖，水。家長的好方法是陽光，愛是溫暖，耐心是水。所謂「軟磨」需要家長投入大量的心力還要採用適當的方法，具體如何「軟磨」奧數，最簡單的做法就是通過奧數與生活的緊密聯系讓孩子逐漸接觸，比如二年級講到的「爬樓梯」問題等等。

❼ 小學生該怎麼學習奧數

對於小學生，現在大多數的學習為的都是升學，小升初考試。培養興趣：上二三年級開始接觸一些就可以了。不要學過難的題。針對考試：從上五年級開始學就來的急。在5升6的過渡階段可以考一些杯賽，如希望杯，走美杯，華杯等。學習奧數，如果孩子真的有天賦，就好好培養，拿些競賽冠軍之類的。如果孩子沒有什麼天賦，但也不反感，簡單學一學方可。不要崇拜奧數。奧數只有近些年初級中學之間互相搶斷生源的產物。小學接觸奧數也有一些好處。如行程問題，數論，幾何等提前讓孩子接觸，到中學後學的不會很吃力。任何東西都是多面的，要看你的方向。是考試，是培養興趣等等等等如果你要是問奧數的學習方法，這里幾句話是說不清楚的。歡迎追問。

❽ 小學奧數到底要從幾年級開始學

別跟我說一年級就學奧數。首先要搞清楚什麼是奧數，奧數不是腦筋急轉彎、不是聰明題，奧數是對數學知識的延伸和拓展。一年級的孩子算數都沒搞清楚拿什麼學奧數。比較科學的建議是從三年級開始學奧數，而且三年級的奧數基本以簡便計算、思維發散為主，到了四五年級，學習新的數學知識以後，奧數學習也相應增加新的知識點

❾ 如何學好小學奧數的幾個小竅門

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.