⑴ 如何在小學體育教學中進行德育滲透
素質教育的最終目的是使學生成為德智體美勞全面發展的人。在教給學生文化知識的同時，還應加強體育教育，做到使學生強體魄、長知識、增技能。而德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發，系統地構建德育的環節。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入後台，只做點撥，不做指令，盡量發揮學生的主體作用。在充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。那麼具體在小學體育教學中如何進行德育的滲透呢？現總結以下幾點：
一、教師應樹立榜樣，真正做到言傳身教
作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示範規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。「親其師，信其道」、「身教重於言教」。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。作為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，並增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。因此，我認為體育課堂教學時應做到「六規范」：規范語言——使用普通話和文明用語；規范示範——動作正確，熟練優美；規范板書——字跡工整，格式正確；規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；規范行為——舉止大方，談吐得體；規范環境——教具擺放有序，場地設計合理優美。體育教師嚴於律己，率先示範，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養成。
二、教師應尊重、關心並嚴格要求每一位學生
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。
教師關心並嚴格要求學生對學生來說雖是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。
三、靈活運用教材，對學生進行思想教育
在具體的教學中，教師應根據教學需要，靈活使用教材，科學組織教法，以有效地對學生進行思想教育。教師要善於把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感培養，促使學生個性的全面發展。
四、注重教學評價，多給予學生表揚與鼓勵
在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，並及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生的學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之後，可取得很好的效果。在批評時應做到：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴；就事論事，不以孩子為發泄對象，既往不咎。總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊含著豐富而積極的教育功能。體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發揮體育運動自身積極的教育功能。小學體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質；培養學生的獨立性創造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。小學體育教學應以「育人」的目標出發，堅持站在「育人」的角度備課，將「思想品德」的內容寓於整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實基礎。
⑵ 個人課題 小學體育課堂如何有效滲透品德教育
一、通過體育課堂常規教育加強德育教育的滲透
課堂常規教育是體育教學的基本要求之一，通過對學生進行課堂常規、組織紀律、思想作風、文明禮貌等教學，讓學生能夠自覺遵守紀律，嚴格要求自己，養成良好的行為習慣。在我們的體育教學中，我們可以利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機地結合起來，有效貫通地對學生進行增強體質的品德教學。
例如，在體育課的課堂常規部分，教師對學生的出勤情況進行檢查和記錄，通過組織紀律教育，促使學生能嚴格要求自己，自覺地遵守紀律，養成良好的行為習慣。
又如，在常規教學部分，對學生進行集體主義教育：「在體育教學中，要求學生們積極參與，友好相處，積極合作，相互探討，合作探究等。」通過一系列的集體注意精神教育，增強學生的集體主義榮譽感，培養學生尊章守紀的自覺性，培養學生勇敢果斷、合作探究的集體注意精神。
二、通過體育教學內容進行德育教育的滲透。
上體育課也是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生生活條件比較優越，很多孩子都缺乏克服困難的堅強意志品質，有些學生遇到困難就退縮，就躲避。在這種情況下，我們體育教師可對學生進行思想教育，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留有餘地，讓他們在實踐中得到鍛煉。
例如：在耐久跑的實際教學中有很多學生意志不堅強，很多孩子都吃不了苦，跑不完。跑到「極點」的時候，就會停下來，以各種理由向老師請假，在遇到此種情況時，教師就要加強對他們的意志品德的教育，通過耐久跑教學來培養學生堅強的意志品質和敢於克服困難，與困難作斗爭的品德。在教學中教師可對學生進行思想教育，從嚴要求，有意識地培養學生吃苦的精神，讓他們在實踐中得到鍛煉，同時在教學中運用不同的教學手段來鍛煉學生的耐久跑，讓學生身心去體會：只要通過自己的磨練、堅持、努力，就一定能成功，「一分耕耘一分收獲」。
因此，在體育教學中，不但為學生鍛煉身體提供了很好的條件，更為培養學生優良的意志品質，以及為未來艱苦創業打下堅實的思想基礎。
三、通過體育教法進行德育教育的滲透
對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。
例如：在跳高教學中，學生怕跳不過，怕摔跤，很多學生由於恐懼心理而完成不了教學任務，在教學中教師可對學生進行克服困難，勇敢大膽，戰勝自己等的思想教育，通過言語的激勵，來激發學生學習的興趣，培養學生不怕困難、勇敢果斷、頑強拼搏的意志品質。
四、通過體育教材的特點進行德育教育的滲透
在體育教學中，通過各教材的特點，對學生進行愛國主義、集體主義教育，樹立健康第一的思想，培養學生頑強拼搏，不怕苦，不怕困難的意志品質；同時通過教學，培養學生的團隊合作的精神，正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風，培養學生團結合作，團隊合作的優良品質。
例如：在籃球項目的教學中，結合籃球比賽集體性和競爭性的特點，通過籃球比賽教學，培養學生團結合作、團隊配合、充分發揮集體主義精神，讓學生在籃球比賽中體會只有靠團隊的合作，同伴之間的相互配合才能獲得成功的。同時通過籃球教學，促進學生身體素質的提高，培養學生良好的鍛煉意識和能力，培養學生互相學習團結協作的優良品質。所以在體育教學中，通過各種教材的的特點，在體育教學中滲透思想品德的教育，培養學生團結協作、相互學習的優良品質，培養學生終身體育的思想。
五、通過體育教學組織形式進行德育教育的滲透
體育教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組織進行活動的結構。在體育教育中通過不同的教學組織形式對學生進行教學訓練，以提高學生的技能，增強學生的體質，同時融入德育教育對學生進行思想品德教育。
例如：在各種跑的練習過程中，通過不同的組織形式，如練習的次數、練習的距離、練習的速度等組織學生練習，使學生通過練習提高運動能力，培養學生頑強拼搏的意志品質。
又如，在各種比賽組織中，對學生進行賽前道德教育，以防止運動員違紀違規行為的發生，養成運動員聽從指揮，服從裁決，自覺遵守規則的良好習慣。在教師的指導下，學生長期參加這種嚴格的、規范的、有組織的體育活動，不僅能提高學生的身體素質，還能使學生養成良好的道德品質教育。
在體育教學中，體育老師不僅承擔著體育課程的教學工作，同時還承擔著學校課間操、課外體育競賽和課余訓練等工作。在教學中，體育教師不僅要加強學生身體素質的鍛煉，加強對學生的思想品德教育，加強德育滲透，同時進行恰當地表揚、鼓勵與批評，讓學生養成終生鍛煉的意識，頑強拼搏的意志品質，讓學生成為德智體全面發展的優秀學生。