❶ 如何分析小學數學應用題
小學數學應用題分析主要從三個方向入手：一、從問題入手，逐步推向已知；二、從條件入手，最終推出問題；三、比較復雜的題目從已知和未知相向而行，直到相遇
❷ 一個小學數學題目。請指教。給出分析 和 解答 的步驟和方法。
4-1×2=2米
意思是：單根繩子放到井中，外面剩下4米，對折後放到井中，外面總餘下2個1米，也就是2米，
和第一次對比少了2米，那去了呢？跑到井裡面去了，就是一個井深。
明白嗎？
❸ 如何建立小學數學的錯題分析本
一、建立錯題分析本的用途
1、可以作為輔導學生的典型例題展開講回練，讓學生感悟、積累、提高答。
2、可以作為第二節課的課堂作業和單元過關測試題。
3、作為學生考試之前的復習資料，這時候可讓學生重讀、重做錯題。
積累的錯題多數是學習的重、難點，經過反復出現和多次變式訓練及錯題重考，學生對知識的掌握都比較扎實，錯誤得到了比較徹底的糾正。這樣做既避免了題海戰術，節省了時間，又提高了學習效率。
❹ 小學數學題目，請問你如何快速分析求解釋，我不想一個一個數。
（1）1塊，就是中心的一個
（2）6塊，就是六個面每個面中間的一個，一共六個
（3）12塊，就是12個棱每個棱中間的一個，一共12個
（4）8個，就是8個角每個角的一個，一共8個
❺ 怎樣分析數學題
其實對於抄數學，除了要襲掌握最基本的知識外，還要細心，認真，我教的很多學生都曾反映過這種情況，造成這樣的原因主要有：習題做的少，缺乏必要的練習；上課聽得懂，是說明你在挺老師講，你知道了思路，但是並沒有自己真正的去聯系，以至於做題就不會了；再有就是知識遷移做的不到位；建議你多做習題，培養獨立解題的思路
❻ 怎樣分析和解答小學數學應用題
牢固地掌握基本的數量關系 是解答應用題的基礎
應用題的特點是用語言或文字版敘述日常生權活和生產中一件完整的事情，由已知條件和問題兩部分組成，其中涉及到一些數量關系。解答應用題的過程就是分析數量之間的關系，進行推理，由已知求得未知的過程。學生解答應用題時，只有對題目中的數量之間的關系一清二楚，才有可能把題目正確地解答出來。換一個角度來說，如果學生對題目中的某一種數量關系不夠清楚，那麼也不可能把題目正確地解答出來。因此，牢固地掌握基本的數量關系是解答應用題的基礎
❼ 小學數學 案例分析題要怎麼做
小學數學 案例分析題，先是找出題目中的關鍵句子，比如說「從圖書館借一本書。如果每天讀35頁，就要晚還書1天；如果每天讀40頁，最後一天就要少讀5頁；這本書的借閱是幾天？這本書有多少頁？」首先理解這個關鍵句：如果每天讀35頁，「就要晚還書1天」，意思是「如果每天讀35頁，還剰有35頁沒看。」
比如說這個題目：小明做加法時，把一個加數十位的0看成了6，把另一個加數個位上的8看成了3，結果是1054，正確結果是多少？
也是先找出問題的關鍵，因為十位上的0看成了6，就是把這個數變大了60，又因為把個位上的8看成了3，就是把這個位看小了5，這樣，這個數的和就增大了60-5=55
這些例子只是冰山一角，你自己要舉一反三，找出每個應用題的關鍵句子是個突破口。
❽ 小學數學案例分析題怎麼答，要具體的答題策略
案例分析題？
是什麼東西。。。具體一點。。。
還有。。。這不是數學的吧。。。
❾ 用小學數學方法分析解題：
盈虧問題
(1)
(40+20)÷(12-9) = 20行。
人數 = 9×20 + 40 = 220 人
(2)
宿舍（14+4）÷(7-5)=9間
人數 = 5×9+14=59
（3）
10÷(12-10) = 5組
人數 = 5×10 = 50 人
（4）
相當於每人種8棵，結果缺2+9×4=38棵
隊員(38+12)÷（8-6）=25 人
樹苗 = 25×6+12 = 162棵