1. 小學生關於生命的 哲理作文 易懂的
作文的結尾技巧
如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾就有如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼乾果，品嘗香
茗，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被
一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受「開頭」的制約，這樣
說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的
結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①
畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交
待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關
的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，
都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊
意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章畫蛇添
足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競
爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裡就是哪裡，能充
分地表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然
趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類
文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如
《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色的確涼襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件
珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美白
楊樹！」
3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題
思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「畫龍點晴
式」。如《棗核》結尾寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土
的。」《記一輛紡車》結尾寫道：「跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。」
4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散
文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在
讀者的心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。《驛路梨花》結尾寫道：「驛路梨花處處開。」
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起
讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中，也可用於說明文、議論
文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結
尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：「她笑微微地站在百花叢中，也
像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。」再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式
的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也
有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在於考
生的平時扎實的訓練之中，存在於考生的臨場發揮，存在於考生的「詩外之功」。
請看一位考生作文的結尾：
假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什麼不行動起來，保護綠色， 保護環境，讓我們永遠都擁有綠色。 到那時，綠色才會高唱：「我輕輕的來，正如你(沙漠)悄悄地走……」(佚名《假如生命不 再擁有綠色》)
評點：作者自然地由環境想到了綠色，然後圍繞「假如生命不再擁有綠色」展開話題，文章開篇通 過 「過去」、「今天」、「明天」的對比，突出環境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像 的空間。 中學生朋友們，文無定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學們一定能寫出「當如撞鍾，餘音繞梁」的結尾來。
【遷移訓練】
古人說過：「好的結尾有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很 重 要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不 可惜 !如何使結尾深沉有力，餘音裊裊，回味無窮，是我們中學生練習結尾寫作的關鍵。下面提 供幾則訓練題，以供同學們借鑒。
片斷訓練題：
1.以「讀書」為話題，自擬題目，寫一篇作文。
寫作提示：「書是人類的營養品」，「書是人類進步的階梯」，大師們如是說，書是人類財 富的結晶，更是我們莘莘學子的良師益友。對這一寬泛的話題，我們莘莘學子定然有話可說 ，怎樣把話好，還要注意以下幾點：①角度要新、要小，寫讀一本書的故事，寫讀書現象中的一個 問題，都會因角度小而寫得深刻透徹。②要寫出自己的體驗與感受，寫出真情實感，不寫假 大空的內容，不寫套話。③以一種表達方式為主，切忌文體不統一。這一類作文構思結尾時 只要總結全文，在篇末點題即可。 結尾選例：生活告訴我：只有真正會讀「課外書」的人，才是出類拔萃的時代驕子!我彷彿感 到一陣時 代的風掠過耳畔，它留下一句囑托：好自為之啊!我在此也想勸告千千萬萬的同齡人：多讀 以精思，慎讀以明辨吧!為了我們美好的明天!(《我看課外閱讀》)
2.《冬日抒情》寫作提示：一篇文章，可以抒發強烈的感情，可以抒發輕柔的感情，可以抒發深沉的感情， 也可以抒發輕快的感情。關鍵是作者從什麼角度來寫。這種抒情性文章。一寫要注入作者的 真情，文章才有生命，才有活力。我們提倡同學們寫作要寫真事，抒真情，這樣的結 尾才能很自然地畫龍點睛，升華感情，否則在結尾空抒情，只會使人感到像亂貼上去的招貼 畫，顯得很不協調。
結尾選例：「冬天來了，春天還會遠嗎?」這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象徵著希 望 。在這透明的冬天裡，人們可以用清醒的頭腦，認清腳下的路，一步步走，躺著不動或再走 彎路，都會推遲希望的實現。
3.以「窗」為話題，自選角度，寫一篇作文，除詩歌外，文體不限，題目自擬。
寫作提示：建築工程必有窗，人的眼睛被稱為心靈之窗……窗所附載的內涵太多，值得挖掘的引申義太多，作為話題，可以闡發的思想很多。我們要根據自己的感受，選擇自己熟悉的 角度來寫。這一類作文的結尾，可採用畫龍點睛式結尾。古人把結尾比做撞鍾，就是要產生 餘音繞梁的藝術效果。結尾若能給讀者留下想像的餘地，令人回味無窮，無疑會使文章增光添彩。
結尾選例 不久前，奶奶走了，帶走了笑聲，帶走了那聲聲問候，帶走了那扇窗，也帶走了我 的心。我知道，那窗是我一生最美的回憶…… 啊!那老人，那真情，那小窗……(《奶奶家的小窗》)
範文選析
無情的背影
當我讀到朱自清的《背影》時，我便想起我的爸爸媽媽的背影。但不完全不一樣， 因為朱自清的文章表現的是父親對他的關心，而我父母的背影留給我的只是無情的怨悔。 就在我5歲那年，我被帶到法庭上，外婆抱著我坐在椅子上，我看見了爸爸媽媽，我便大聲 喊了他們一聲，可他們並沒有理睬我。爸爸和媽媽在法庭上爭論不休，最後聽說把我判給了 媽媽，爸爸便離開了法庭，我喊了一聲「爸爸——」，可那「背影」頭也不回就離開了我， 從此我便和媽媽還有外婆一起生活了。
可是沒過幾天，無情的媽媽也離開了我。外婆本想丟下我，可又不忍心，便把我留下了， 於是我就像一個無父無母的孩子，整天和外婆生活在一起。
在外婆陪伴的日子裡，我常常想起跟爸爸媽媽一起生活時的情景：爸爸騎著車，帶我去街上 玩，帶我去河邊釣魚；媽媽帶我逛商店，給我買衣服。一想起這些，我的眼淚就止不住地流 下來。
以後外婆把我送進了學校，我的學費是舅舅供給的。當同學請我參加他的生日慶典時，看見 別人的爸爸媽媽給自己的孩子送上精美的禮物，讓他在蠟燭前許願，我真是羨慕極了。我多 么想過一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的禮品，只求爸爸媽媽和好，為 我祝福生日，可一直盼到今天，還沒有盼到。
當我從舅舅那兒得知媽媽改嫁了、爸爸結婚了時，我痛哭了一場。外婆走過來說：「孩子， 別哭，他們是些無情無義的東西，不值得你為他們傷心，你要好好讀書，干一番大事業，讓 他們看看。」這時，外婆的眼淚也不知不覺地流下來了。
爸爸、媽媽，我多想有一個家，一個溫馨又快樂的家，我多想有父母的疼愛，可我卻得不到 。 爸爸、媽媽，你們知不知道，你們的遠去，給我帶來的是無限的悲傷和怨恨，讓我飽嘗了失 去親人的苦楚，讓我這個雖有父母卻得不到父母關愛的孩子經歷了多少人間的坎坷!我再一次發自內心的呼喚：「爸爸，媽媽，可憐可憐我，復婚吧……」然而，回答我的，卻只有那 一陣陣回聲，和那離我愈來愈遠、在我眼中越來越渺小的背影……
結尾評析：父母離異，給孩子心靈帶來了抹不去的創傷，小作者在文中表達了自己對父母的思念之情， 尤其是結尾更是感人肺腑，催人淚下，渴望父母復婚的真情呼喚好似餘音繞梁，久久回 盪在我們的耳畔，令人難忘，給人留下不盡的思索，無窮的回味。
作文的開頭
[日期：2005-11-09] 來源： 作者： [字體：大 中 小]
作文的開頭(順德教研室)
賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話：凡美，都必須「有自然之理，得自然之趣」。全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾，更是離不開一個「理」和「趣」。《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優秀作文，發現可圈可點的地方很多，但無一不閃爍著「機智」和「理趣」。單看看這些文章的開頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發。我們把它們作一些歸類獻給你，或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開篇
開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審准題意，作文評分就會大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。
例1《由語言與溝通想起》：「看花開花落，雲卷雲舒。初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？」這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。為什麼這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而「綠裝」與「豐收」、「果實」與「蕭瑟」哪裡存在這種關系呢？特別是「倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望」一句反問更是無法接近話題。
例2《心靈互動》：「大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機。大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動。」這個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找准相似點，顯得牽強附會。
例3《語言與溝通》：「語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白雲，溝通則是一片雲彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海。」這個開頭將「語言」與「溝通」處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯系。
以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對於話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。下面這個例子就比較准確、形象地說明了語言的作用。
例4《溝通從語言開始》：「語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。只有語言得到准確的表達，溝通才能成功。如果語言失誤，那就可能造成無法預料的後果。那怎樣才能使語言得到准確的表達，促進溝通成功呢？」
所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求准確，再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。
1、引用名言名句
①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。
西施說：「愛情是工具。……」 （《問世間情為何物》）
②在中世紀的一個教堂里，一位聖者開始了他的演講：「我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。」悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：「我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。」
（《聖者與小偷》）
③美學大師羅丹曾經說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：「答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。」許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。（《旋轉這只萬花筒》）
2、巧用書信格式
①尊敬的孔子老爺爺：
你好！我是你的一個普通子孫，相隔數千年後斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）
②可惡的標准答案：
看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上「標准」這頂帽子。要知道，就因為「標准」二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給「標准答案」的一封信》）
3、借用章回小說筆法
①「話說天下大勢分久必合，合久必分。」當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經的蜀國的繼承人阿斗也變得「樂不思蜀」了，天下已成為「司馬氏」的天下。（《三國英雄開會》）
②梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大夥兒都在爭吵不休。他們在爭吵什麼呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上樑山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《誰是打虎英雄》）
4、巧用修辭
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：「如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。」用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前後形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀。此外，2001年高考優秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開頭寫道：「誠信如春天的第一縷陽光，令人嚮往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心裡；如秋風從遠方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；如冬天裡飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被。」開頭運用比喻加排比，狀寫誠信的價值與意義，表達了對誠信的渴望。
5、抒情法。
即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點明文章的主旨。常用的抒情法有假設式抒情、對比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作《撈起誠信的背囊》開頭寫道：「如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。」作者運用比喻和對比，從對比襯托中說明了誠信的重要性。又如2002年高考優秀作文《選擇的足音》的開頭寫道：「是什麼，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什麼，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什麼，輕輕叩動心扉，帶來永恆美麗？是什麼，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？一一就是那一個個震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……」開篇以四個排比問句，引發人們的深思，表達選擇對人生的價值和意義，從而抒寫了作者的感情。
6、開門見山法。
因為這種開頭直截了當，能直入文題，一下子進入寫人敘事的場景，或者一下子抓住議論的本質，所以適用於多種文體。如2002年的高考優秀作文《選擇中華魂》一文開頭「翻看昔日的歷史，尋找心靈的無悔選擇」，以下便分小標題：1、英雄的選擇。2、王者的選擇。3、科學家的選擇。這樣一開頭便三言兩語直接引入下文。又如2002年高考優秀作文《智慧和思想一一我的選擇》一文開頭寫道：「在完成中學學業之後，我收到了三所大學的招生簡章，我必須做出一種神聖的選擇。」作者直截了當，言簡意賅，以總述引起下文，為下文自己如何在「財富大學」、「權力大學」、「智慧大學」三者之間進行抉擇作了總引入。
7、描寫法。
描寫法即藉助於某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種方法對記敘文、散文、議論文尤為有效。如2002年高考優秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：「深深的圍牆，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪，在昭君的心裡緩緩輾過。」文章開頭用了四個偏正式的短語，形式工整，用詞雅緻，描寫人物性狀的修飾語，形象准確地揭示了人物的特徵，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯。又如1997年的全國大作文，有人在題為《白雲，水滴》的文章中寫道：「藍藍的天上飄著一朵白雲，白雲里是一顆顆的小水滴，是誰讓白雲高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸。」文章以比喻開篇，擬人相襯，設問提起，語段極富詩意，為下文比喻我們的社會是一片白雲，每個成員是白雲中的一個分子張本，啟示我們應該共同營造美好的環境。
8、承接話題法。
即文章開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進行合理的想像和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結尾處續接，又可以從原材料中截取一點續接。如2001年的高考優秀作文《誠信走訪記》開頭寫道：「好煩悶啊，『誠信』一直都很煩惱，便不時地發出感嘆，為什麼要拋棄我？難道時代不同，我也跟著沒用嗎？不行，我要去找好朋友，讓他們評評理去！」爾後，文章編述「誠信」走訪「金錢」的故事，揭示了在現實生活中大量存在的金錢交易、權色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現了「文錢交易」。開頭的巧妙設計，為下文的故事作了科學周密的導入。
9、人物亮相法。
在寫人敘事的文章中，為感召讀者，有時可運用特寫鏡頭，讓人物自我亮相，以收到未見其行先見其人，吸引讀者注意力的目的。如2001年的高考佳作《豈可拋棄我——誠信自述》的開頭寫道：「在下姓誠名信，字不欺。伴宇宙而生，賴人心而存，上可溯古，下可耀今，遠可助邦交，近可親友朋。」文章開頭毛遂自薦，交待姓氏、出生背景和獨特個性，拉近作者與讀者之間的距離，借道白表達內心，點化文章主旨。
10、巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過啊！這里好像與世隔絕，城裡有什麼新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。（《新愚公和智叟的故事》）
②喜鵲貼出了大型廣告：「為適應時代需要，本校將推行全能素質教育，無一不學、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立於不敗之地。學費，每學期3000元；培養費，2000元；贊助費，15000元。」（《全能學校》）
11、巧用揭示主旨的題記
①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！
題記
蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，「白天鵝」變為無人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見「凄凄慘慘戚戚」的冷漠秋風。（《星星夜話》）
②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
題記
何為「誠信」，誠實、守信是也。綜觀歷史，這「誠信」二字浸透了多少人的血淚啊。（《是誰在贊美皇帝的新裝》）
12、巧用解題形式
曾經有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個？
A．一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。
B．一瓣落紅，在清幽深邃的池水中迴旋漂浮。
C．一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。
D．一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。
看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。…… （《無窮的可能無窮的美》）
13、巧用名人作問答
①有人問：幸福是什麼？答案是豐富多彩的。
尼采認為：「能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。」而思多葛派卻認為：「擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。」（《答案是豐富多彩的》）
②阿基米德說：「給我一個支點，我能把地球撬起來！」
我說：「給我一個支點，我能把靈魂支撐起來！」（《給靈魂一個支點》）
14、巧用詩文顯詩意
①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論身在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。（《萬象人生堅守自我》）
②美是什麼？我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天裡比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，並補充道：「美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學。」可康德卻憤怒地瞪著我說：「片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》。」我很虛心，認真仔細地研究了他的關於情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水：「不對，美應該是人類本質的外化。」接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：「別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑裡。美其實應該是人類本質與自由形式的統一。」美究竟是什麼？我決定離開莫衷一是?/td>
2. 愛自己的生命作文小學版400字
熱愛生命來
人的生命只有一次，源生命對每一個人來說，生命都是珍貴無比的重要！生命是什麼？它不是一場雨，也不是一顆小草。生命是緩緩爬上額頭的河流，當我們懂得珍惜時，河道已太深太深，深深地河道里有深深地遺憾。
熱愛生命的人就是生活中的強者！那一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來了。瞧！碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊；蔚藍的天空下，鳥兒在自由自在地鳴唱；世界萬物都是熱愛生命的，在清晨落下的第一滴勇敢的露珠；在牆角縫中茁壯成長的小瓜子……
人也是熱愛生命的。許許多多的殘疾人都是十分珍惜生命的，做出了一些非常不一般的事情。張海迪5歲時，因為患脊髓血管瘤高位截癱，她因此從沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學、中學和大學的專業課程。多年來為社會做了大量的工作，為山區貧困的孩子教書，為災區捐款捐物……為殘疾人事業的發展做出了突出的貢獻。張海迪雖然高位截癱，但為祖國做出了更多有意的事，是我們學習的榜樣。我現在終於知道生命的價值是在於一一貢獻。
熱愛生命是一種美德，也是一種力量。只有我們成為熱愛生命的人，生命之花才會永久綻放！
3. 小學生關於生命的作文抄一篇400字
生命是無價的，對任何人、任何世間生靈來說都只有一次，是花多少錢也買不到的，所以專我們要熱愛生命屬，體味生命給予我們的饋贈。
那天是暑假的一天，我和舅舅去家後面的小院里抓蜻蜓。那些蜻蜓的眼睛是黃|色的，肚子是翠綠的，身子又細又長，還有一雙薄如羽翼的輕紗翅膀，真是惹人喜歡。說時遲那時快，我捉住了一隻蜻蜓，只不過由於動作過猛，那隻蜻蜓被我不小心而把腦袋給碰下來了，我嘆息道：肯定活不成了！但它沒有蹬腿，仍然在我手中不停的掙扎，這下我徹底被它那熱愛生命的勇氣和毅力感動了。我一鬆手便放了蜻蜓，誰曾想身子和腦袋僅有一絲細線相連的蜻蜓竟然堅持飛了起來，讓我目瞪口呆！不久，我又在花叢中發現了那隻蜻蜓，它靜靜地趴在那，一動不動，永遠不能飛起來了。
這件事讓我明白了一個道理：人生不可能是一帆風順的，驚濤駭浪時不時會向我們襲來。如果因一時的挫折而選擇自絕於這個世界，那是多麼悲痛。又是多麼幼稚？一隻蜻蜓尚且要掙扎著飛向草叢，雖然最後它死了，但他那種與命運挫折抗爭的精神永遠活在我心中！
4. 小學生關於珍惜生命的作文350字怎麼寫
每個人的生命都只有一次，或許有些人生活在幸福里，有些人卻不那麼幸運，但不管怎麼樣，我們都要珍惜生命，每天都要開心地活下去，那麼關於珍惜生命的作文要怎麼寫？今天我們就來學習一下。
那麼怎麼寫好這種類型的作文呢？其實這種作文在熊大小學作文課的視頻課程上都有，可以去觀看學習一下，網上搜一下就有，裡面還有幾十篇關於珍惜生命的作文範文，可以多看看！
要想寫好這樣的作文，可以寫一些別人或者身邊的例子來有感而發，或者寫自己遇到挫折後的感想，觀察大自然中一些小生命的強大，就會知道我們確實應該珍惜生命，就像這篇作文中寫到的：
我和媽媽種下了一些小麥草，他們茁壯生長著，我看了很高興。到了假期，我們去了老家，回來時小麥草已經枯黃了。我很失望，於是我不管它們了。過了幾天下了一場雨，一些小麥草吸水變綠了。原來它們成活只需要一些水！我被它們頑強的生命力驚呆了。
下面來看一篇相關的範文：
什麼是世界上最寶貴的呢？有人說是健康，有人說是金錢。可我覺得最寶貴的還是生命了，因為生命只有一次。
有一次，我在報紙上看到了一則新聞：有一個人，他一歲時就因雙腿被電擊而截肢，可是他並沒有喪失對生活的希望，沒有覺得生活是無趣的、殘酷的，而是樂觀地生活下去，他和平常人一樣交朋友，旅遊，學習，因此奇跡般地活到了九十多歲，成為了一個長壽的人。多麼頑強的生命啊！
世界上不僅有熱愛生命的人，還有保護生命的人。
在2008年的汶川大地震中，搜救人員在搜索一幢廢墟時，看到了一位老師緊緊地抱住了三個孩子，老師的身體被壓斷了，可是他身下的孩子們完好無損。搜救隊員不禁流下了感動的淚水。多麼偉大的生命，他用自己的生命換來了許多鮮活的生命，他們值得我們致敬！
古羅馬的塞涅卡說過：「只要善於利用，生命就是長的。」我們正在年少的時候，更應該好好學習，讓自己活得更加光彩有力！
5. 小學生四年級熱愛生命的作文
熱愛生命
生命是什麼？ 5、6年前的我恐怕不會思考這個問題。隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。
說起生命，不得不提到我媽媽。因為生命是父母給我的呀。可媽媽是個奇怪的人。在對我的教育方法上，總是與眾不同：每當我貪圖玩耍不小心摔破或碰破身體的某個地方時，我都要向媽媽道歉才行。這可是從小培養的習慣。起初我很不情願，但當我經歷了前些日子發生的事後，我有了深刻的認識。
那是一個沒有課的下午，我高高興興的走在去「小飯桌」的路上，突然從身後跑過來一個同學，拍了我肩膀一下，叫著我的名字。我當時認為他這是在向我挑逗便毫不猶豫地向他追去，並不假思索地「回敬」了他一拳。接下來我倆便短兵相接，你一拳我一腳地打逗起來。到了「小飯桌」我們也沒有「偃旗息鼓」，他抄起了「水槍」，我拿起了水瓶……我倆誰也沒聽阿姨的勸阻和說教。就在我貓腰揀東西的時候，對方手中的水瓶便向我的頭部重重地砸來。出乎意料的事情發生了，那裝滿水的瓶子再加上用力過猛，落到我頭上時，鮮血就像開了閘的水，順著我的額頭流淌下來。我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：「這下我完了。」「快送醫院吧！」不知是誰打破了那可怕的沉寂。
我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針。又是打針，又是吃葯，又是照CT。原本清閑的中午，被弄得手忙腳亂。我後悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是我們能聽大人的勸阻，要是……這下媽媽肯定又不能安心工作了。
媽媽下班後看到我時，我已經被包紮得像一名剛從戰場上下來的重傷員。看到媽媽那牽掛的眼神，聽著她那語重心長的話，我慚愧地低下了頭，比每次都發自內心地說了一聲：「媽媽，對不起！」
通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊，更使我懂得了我們要像愛護我們的眼睛一樣去愛護它。只有這樣我們才能去愛家，愛國，愛這個世界！熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！
6. 小學生四年級關於生命的作文 摘錄於新聞聯播
每一個孩子都是最可愛，最需要呵護的。但是每天總能聽到一些不太版好的消息，總會有一些孩權子因為意外的情況而受到傷害。在造成青少年兒童意外死亡的案例當中，溺水、交通事故和猝死是排列前三位的。
在涉及到兒童的交通事故當中，每五起事故就會有一起造成死亡！這些事故都是由於同學們在上放學的路上不注意走斑馬線，不注意看紅綠燈，總是追逐打鬧，甚至在馬路上玩耍。往往看似簡單的小事情就會造成難以想像的，可怕的惡果。
很多的孩子特別願意把一些東西往嘴裡放，例如硬幣，筆蓋，哨子等，這些東西特別容易卡住氣管和食道，而吞進去容易拿出去難，要經過手術等復雜的技術才能將異物取出。
中小學生是含苞待放的花蕾，是未來的建設者，更是父母們的依靠，如果成為馬路的犧牲者，隨之倒下的，還有父母家人，如果他們倒下了，一個家庭如何繼續持續! 如何避免，關鍵在於自己，如果思想觀念到位，安全騎車深入心中，和依法深入此慘烈之事!因此，讓我們永遠牢記：
安全，從我做起，從大家做起!
7. 小學生作文生命是什麼
漸漸長大的我時抄而想生襲命是什麼。
一天下午，在一節盲人體驗課上，老師讓我們蒙上眼睛，體驗盲人的感受。開始讓我們找自己的椅子坐下，我摸索著，以免做錯位置；老師又讓我們收拾書包。這還好，可又讓我們找出其中的作文本，這可有難度，還好我的作文本外形特殊。我一下子體驗到眼前有光明的人生命是多麼寶貴。
還有一次體驗課，老師又讓我們做聾啞人，用手語與同桌對話。我先指了指她的本，又做寫作業的動作，做了好幾遍，而且做得很費勁，她才猜對了。她又對我指手畫腳，我最終仍沒有懂她所要說的話。我又感到能聽到多姿多彩的聲音，能說出話的人生命又是多麼可貴。
一次，我捉了兩只螞蟻，一大一小。又將它們放入水中，小的鼓足勇氣，努力地游，大的也爬了一陣，它們都很努力，我看到它們奮力求生的樣子，感到生命的力量在躍動，忍不住自覺放了它們。
這幾次我感到了生命的力量，頑強的力量，我們可以將它，將這些寶貴生命發揮出無限的價值。
8. 關於熱愛生命為主題的小學生作文
熱愛生命生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……他們都告訴我，要熱愛生命。我不禁想起了童年時的一件往事。夏天的午後，我獨自一人去天地廣場玩。廣場上，槐樹正鬱郁蔥蔥地綠著，「嗚一嗚一」的知了聲此起彼伏，像一波一波的海潮。於是，我選了一棵不太高大的樹，抱住樹干，手腳並用地爬了上去。爬到粗壯的樹叉上，一隻黑色的知了撲入了我的眼簾，嘴裡還在旁若無人地叫著，渾然不覺危險的來臨。我悄悄地伸出手，猛地一下抓住了它。它在我手中奮力地撲騰著，我感到一股強大的力量在我手中躍動，但我沒鬆手。我拿著知了，慢慢地滑下了樹。回到家，我把知了放進一個正方形的紙盒裡，用綉花針在上面刺了幾個小洞，讓它呼吸。知了不安分地扒拉著紙盒，發出一陣「刺刺」聲，似乎想從「牢籠」里掙脫出去。我嘴角不禁露出了一絲微笑：這個紙盒是密封的，你有天大的本事，也爬不出去。想到這里，我便放心地出去玩了。回到家，我迫不及待地跑到紙盒前，發現紙盒上多了一個大洞，洞里殘留著一根細細的黑色觸角。是什麼樣的力量，讓這個小生命不顧一切地逃了出去呢？即使殘損了一個觸角，它還是義無反顧。如果不是對生命充滿了熱愛，怎能激起如此強大的力量呢？冰心說「成功的花兒，人們只驚慕它現時的明艷，然而，當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚水，灑遍犧牲的血雨。」生命又何嘗不是如此，要熱愛生命，並不懈努力，才能活得精彩。
9. 小學四年級作文熱愛生命400字
人們常說：「生命是脆弱的、短暫的。」
可在今年一個春風還沒有融盡余寒的殘冬里，我到奶奶家去玩的路上，一叢竹子下破土而出一個個新竹筍，使我對生命有了新的理解和認識。
瞧！經過嚴冬的竹子，竹葉還綠中帶枯黃，可那筍芽兒們卻掀開厚厚的土被，從泥縫里鑽出來，有的剛露出一點點尖兒，有的約有20厘米高，還有的被黑乎乎的大石頭壓住，我為這些被壓住的小竹筍感到痛心、惋惜，我不由自主的彎下腰，想幫助那些可憐的小傢伙，可一個念頭突然閃過我的腦海，，「讓它自己生長看是什麼結果？」我想看一看這些小生命到底能不能頂開這大石頭。
第二天下午，我又到這片竹林里來，我發現周圍的小竹筍有的又長高了，可被大石頭壓住的地方仍沒有「動靜」，我想：也許這幾株小生命就永遠被埋葬在大石頭下了。唉！＂生命太脆弱了。＂我不由感嘆到．
一場春雨過後第二天，我又迫不及待地跑到竹林里，呀！我不禁大驚失色，只見那大石頭竟然被幼嫩的小竹筍頂開了，它們頂著小筍尖，裹著緊緊的籜衣，大聲喊叫著：「快給我脫去外衣吧！我要長大。」有的甚至軀乾的棕色籜衣已經脫落，已露出嫩綠色的軀干。
啊！我似乎看到竹筍在掀開大石頭破土而出的欣喜的神情，竹筍在拔節時的自強不息的努力，竹筍在生長的向上的青春活力和勃勃生機。
啊！我感嘆，竹筍的生命是多麼的固執、多麼的頑強、多麼地勇敢．．．．．．
3、熱愛生命的作文400字
大家都知道張海迪的故事，今天我為大家講一個關於張海迪熱愛生命的故事。
1991年張海迪在做過癌症手術後，繼續以不屈的精神與命運抗爭，她開始學習哲學專業研究生課程。經過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學視野里的殘疾人問題》。1993年，她在吉林大學哲學系通過了研究生課程考試，並通過了論文答辯，被授予碩士學位。張海迪以自身的勇氣證實著生命的力量，正像她所說的「像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的探詢本身當作真正的幸福。」她以克服自身障礙的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓了一條道路。
張海迪多年來還做了大量的社會工作，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數青少年奮發向上。她也經常去福利院，特教學校，殘疾人家庭，看望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去禮物和溫暖。近年來，她為下鄉的村裡建了一所小學，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書，還為災區和孩子們捐款，捐獻自己的稿酬六萬余元。她還積極參加殘疾人事業的各項工作和活動，呼籲全社會都來支持殘疾人事業，關心幫助殘疾人，激勵他們自強自立，為殘疾人事業的各項工作和活動，為殘疾人事業的發展做出了突出的貢獻。
10. 關於小學四年級生命的作文
生 命
你思索過嗎，什麼是生命？
有一次，在花壇邊，我看見一內只螞蚱，我饒有興致地容把它帶回家放進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拚命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。
我家有盆君子蘭，拾掇房間時，不小心把花盆打碎了，便把它堆在了牆角，不再理會。可是幾天後，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光、沒有水的情況下，君子蘭竟頑強地生長著，啊！這就是偉大的生命力。
從小就聽過海迪姐姐的事跡：她從小就高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯外文、著書立說，把一部部用心靈寫成的作品展現給我們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。
不論昆蟲、植物，還是人，生命只有一次。我們應該好好珍惜生命它，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。