❶ 簡述選擇小學數學課程內容的基本原則有哪些
1、 數學課程內容的選擇應以課程目標為主要依據。 2、 數學課程內內容應滿足學生成容為合格公民的需要。 3、 數學課程內容應有利於學生的發展。 4、 數學課程內容應貼近學生生活。 5、 數學課程內容應反映數學自身的發展。
❷ 用幾句話簡述三十幾年教學成績(小學數學教師)
默默耕耘三十載，盡心培育未來花；
牙牙學語從零始，如今已成棟梁材；
雖未桃李滿天下，可吾盡力無悔意；
……
❸ 簡述小學數學課程目標的作用
小學數學課程目來標的作用和地自位
小學數學課程目標回答了為什麼要開設數學這門學科、數學學科對小學生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用、通過數學學科的教學應當使學生達到什麼樣的要求 的問題。小學數學課程目標對小學數學教學活動具有指導作用，它直接影響小學數學課程內容、教學方法、教學評價等方面的規定。
❹ 簡述小學數學的學習特點簡答題
小學生復學習數學有自己的特點制：小學生學習數學是他們生活常識的系統化，是學生自己的活動過程，是一個思考過程、是一個再創造的過程。只有了解並尊重學生的數學學習特點，根據這些特點展開教學，學生才能真正使小學生學好數學。
❺ 簡述小學數學課程
第一學段（1～3年級）
一、數與代數
1．數的認識
（1）能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
（2）認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。［參見例1］
（3）能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。
（4）結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計。［參見例2和例3］
（5）能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。
（6）能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。［參見例4］
2．數的運算
（1）結合具體情境，體會四則運算的意義。【1】
【1】關於乘法：3個5，可以寫作3×5，也可以寫作5×3。3×5讀作3乘5 ，3和5都是乘數(也可以叫因數)。關於除法：不給出"第一種分法""第二種分法"等名稱。
（2）能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。
（3）能計算三位數的加減法，一位數乘三位數、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。
（4）會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算以及一位小數的加減運算。
（5）能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。［參見例5］
（6）經歷與他人交流各自演算法的過程。
（7）能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。［參見例6］
3．常見的量
（1）在現實情境中，認識元、角、分，並了解它們之間的關系。
（2）能認識鍾表，了解24時記時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。［參見例7］
（3）認識年、月、日，了解它們之間的關系。
（4）在具體生活情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。
（5）結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
4．探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。［參見例8］
二、空間與圖形
在本學段中，學生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。
在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯系；應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。
(一）具體目標
1．圖形的認識
（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。［參見例1］
（3）辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。
（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。
（5）會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
（6）結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。
（7）能對簡單幾何體和圖形進行分類。
2．測量
（1）結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。
（2）在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。［參見例2］
（3）能估計一些物體的長度，並進行測量。
（4）指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長公式。［參見例3］
（5）結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的單位換算。［參見例4］
（6）探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
3．圖形與變換
（1）結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。［參見例5］
（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
（3）通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
4．圖形與位置
（1）會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。
（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
三、統計與概率
在本學段中，學生將對數據統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。
在教學中，應注重藉助日常生活中的例子，讓學生經歷簡單的數據統計過程；應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
❻ 簡述小學數學教學方法100字左右
數學學習方法:
1在課堂上認真聽講，並對必要的內容做詳細工整的筆記。版
2積極完成老師權留下的作業，並做一些拓展訓練。
3培養正確的數學思維和數學方法。
4將每一道經典題目做細做透，而不是搞大規模題海戰術。
5合理分配數學時間，不在過於難懂的題目上浪費寶貴時間。
6研習並參透課本，因為所有的題目都是以課本為基礎的。
7抓住中檔題和基礎題，這兩塊是高考得分的主陣地。
❼ 簡述當今國際小學數學課程目標的變革主要體現在哪些方面
當今國際小學數學課程目標的變革主要體現在以下五個方面：第一，注重問題解決； 第二，注重數學應用；第三，注重數學交流；第四，注重數學思想方法；第五，注重培養學 生的態度情感與自信心。
❽ 請簡述小學數學課程
第一學段（～3年級）
一、數與代數
1．數的認識
（1）能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
（2）認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。［參見例1］
（3）能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。
（4）結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計。［參見例2和例3］
（5）能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。
（6）能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。［參見例4］
2．數的運算
（1）結合具體情境，體會四則運算的意義。【1】
【1】關於乘法：3個5，可以寫作3×5，也可以寫作5×3。3×5讀作3乘5 ，3和5都是乘數(也可以叫因數)。關於除法：不給出"第一種分法""第二種分法"等名稱。
（2）能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。
（3）能計算三位數的加減法，一位數乘三位數、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。
（4）會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算以及一位小數的加減運算。
（5）能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。［參見例5］
（6）經歷與他人交流各自演算法的過程。
（7）能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。［參見例6］
3．常見的量
（1）在現實情境中，認識元、角、分，並了解它們之間的關系。
（2）能認識鍾表，了解24時記時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。［參見例7］
（3）認識年、月、日，了解它們之間的關系。
（4）在具體生活情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。
（5）結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
4．探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。［參見例8］
二、空間與圖形
在本學段中，學生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。
在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯系；應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。
(一）具體目標
1．圖形的認識
（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。［參見例1］
（3）辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。
（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。
（5）會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
（6）結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。
（7）能對簡單幾何體和圖形進行分類。
2．測量
（1）結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。
（2）在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。［參見例2］
（3）能估計一些物體的長度，並進行測量。
（4）指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長公式。［參見例3］
（5）結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的單位換算。［參見例4］
（6）探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
3．圖形與變換
（1）結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。［參見例5］
（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
（3）通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
4．圖形與位置
（1）會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。
（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
三、統計與概率
在本學段中，學生將對數據統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。
在教學中，應注重藉助日常生活中的例子，讓學生經歷簡單的數據統計過程；應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
❾ 簡述小學數學學業評價基本內容有哪些
教材一（上）主要內容安排表
領域
單元小節
數與代數
一、10以內數的認識和加減法
1—5的認識
0的認識
比較
數學文化（數的產生）
5以內數的加法
5以內數的減法
6—10的認識
6、7的加減法
8、9的加減法
10的加減法
連加、連減、加減混合
整理與復習
三、11—20各數的認識
認識11—20各數
不進位加法和不退位減法
整理與復習
四、20以內的進位加法和退位減法
9加幾
8加幾
7、6加幾
11減幾
12、13減幾
14、15減幾
16、17、18減幾
整理與復習
空間與圖形
二、分類、認識物體
分類
數學文化（分類）認識物體
統計與概率
五、統計
統計實踐綜合應用
六、總復習
單元整理與復習
總復習
實踐活動
快樂的一天
環保小衛士
小小統計員
教材一（下）主要內容安排表
領域
單 元小 節
數 與代數
一、100以內數的認識
數數、數的組成
寫數、讀數
數的順序、大小比較
數學文化（十進制計數法的由來）
認識人民幣
整理與復習
四、100以內的加法和減法（一）
整十數加、減整十數
兩位數加減整十數、一位數
兩位數加減兩位數
整理與復習
六、100以內的加法和減法（二）
進位加法
退位減法
連加、連減、加減混合運算
整理與復習
五、認識鍾表
認識鍾表
數學文化（計時方法的演變過程）
空間與圖形
二、位置與方向位置與方向
三、認識圖形認識圖形
統計與概率
七、統計
分類 統計 實踐
與
綜合應用
八、總復習
單元整理與復習
總復習
實踐活動
趕場參觀濱江路春遊
教材二（上）主要內容安排表
領域
單 元小 節
數 與代數
一、表內乘法
乘法的初步認識
1，2的乘法口訣
3的乘法口訣
4的乘法口訣
5的乘法口訣
6，7的乘法口訣
8，9的乘法口訣
整理與復習
數學文化（乘號的來歷）
四、表內除法
分一分
除法的初步認識
用乘法口訣求商
倍的認識
整理與復習
數學文化（除號的來歷）
空間與圖形
二、角的初步認識
角的初步認識
三、測量長度
用厘米作單位量長度
用米作單位量長度
五、方向與位置
東、南、西、北
數學文化（指南針）
確定位置
統計與概率
六、統計
統計
實踐與綜合應用
七、總復習
各單元整理與復習總復習
實踐活動
小小測量員慶祝元旦豐收
單元主題圖4幅；例題42道；課堂活動23個，活動題45道；練習23個，習題159道，其中思考題13道；數學文化專題3個。
教材二（下）主要內容安排表
領域
單 元小 節
數 與代數
一、萬以內數的認識
計數單位
數數
寫數、讀數
大小比較
較大數的估計
整理與復習
二、克、千克、噸
（克、千克的認識；噸的認識；簡單的換算）
三、三位數的加減法 整十、整百數加減
加減法的估算
三位數的加法
三位數的減法
探索規律
聰明的高斯（數學文化）
解決問題
整理與復習
五、時、分、秒
認識鍾表解決問題
空間與圖形
四、測量長度
（認識千米；知道毫米）
計量的發展（數學文化）
六、認識圖形 長方形和正方形的認識
銳角和鈍角
平行四邊形
拼組圖形
七巧板（數學文化）
統計與概率
七、統計初步與不確定現象
統計表
條形統計圖
不確定現象
實踐與綜合應用
總復習
實踐活動
學習「當家」
學做「小買賣」
參觀養殖場
教材三（上）主要內容安排表
領域 單 元小 節
數 與代數
一、兩、三位數乘一位數
整十、整百數乘一位數
兩、三位數乘一位數的估算
兩位數乘一位數
三位數乘一位數
中間有0的數乘一位數
解決問題
整理與復習
四、兩位數除以一位數
兩位數除以一位數
兩位數除以一位數的估算
有餘數的除法
解決問題
整理與復習
五、年、月、日
年、月、日
平年、閏年的來歷（數學文化）
24時計時法
空間與圖形
二、方向與位置 方向與位置
四面八方（數學文化）
三、旋轉與平移
旋轉與平移
六、長方形、正方形的周長
認識周長
長方形、正方形周長的計算
統計與概率
八、統計初步與不確定現象
統計初步
不確定現象
實踐與綜合應用
總復習
8個單元的整理與復習，1個總復習
實踐活動
辦數學小報
做一個家庭年歷
看看家鄉新面貌
教材三（下）主要內容安排表
領域單 元小 節
數 與代數
一、兩位數乘兩位數的乘法
兩位數乘整十數的口算和估算
兩位數乘兩位數的筆算
發現規律
解決問題
整理與復習
奇妙的乘法（數學文化）
三、三位數除以一位數的除法
三位數除以一位數的口算
三位數除以一位數的估算
三位數除以一位數的筆算
發現規律
解決問題
整理與復習
五、小數的初步認識
小數的初步認識
一位小數的加減法
小數點的由來（數學文化）
空間與圖形
二、長方形和正方形的面積
面積和面積單位
長方形和正方形面積的計算
簡單的換算
解決問題
整理與復習）
六、對 稱
對稱現象
軸對稱圖形
對稱與建築（數學文化）
統計與概率
四、統計初步與不確定現象
數據整理
平均數
不確定現象
實踐與綜合應用
七、總復習
6個單元的整理與復習，1個總復習
實踐活動
在實踐活動基地
驚人的危害
美化我們的小天地
教材四年級（上）主要內容安排表
領域單 元小 節
數與代數
一、整數四則混合運算
整數四則混合運算
二、多位數的認識
多位數的讀寫
用萬和億作單位表示數
整理與復習
進制（數學文化）
三、整數加減法
口算和估算
用計算器計算
加減法的關系
加法運算律
整理與復習
五、整數乘法
整數乘法
解決問題
整理與復習
奇妙的乘法（數學文化）
七、整數除法
整數除法
探索規律
整理與復習
空間與圖形
四、角
線段、直線和射線
角的度量
六、相交與平行
相交與平行
八、統計 ）
統計
豐富多彩的統計圖（數學文化
統計與概率
四、統計初步與不確定現象
數據整理
平均數
不確定現象
實踐與綜合應用
總復習
總復習
綜合應用
小小設計師
節約一粒米
小錢也能辦大事
教材四年級（下）主要內容安排表
領域單 元小 節
數 與代數
一、整數四則混合運算
整數四則混合運算
括弧的由來（數學文化
二、乘除法的關系和運算律
乘除法的關系
乘法運算律及簡便運算
探索規律
解決問題
整理與復習
四、小數的意義和性質
小數的意義
小數的性質
小數點位置移動引起小數大小的變化
求一個小數的近似數
小數與復名數
整理與復習
六、小數的加法和減法
小數的加法和減法
算籌與籌算（數學文化）
空間與圖形
三、三角形
認識三角形
三角形的分類
探索規律
整理與復習
著名數學家華羅庚（數學文化）
五、平行四邊形和梯形
平行四邊形
梯 形
探索規律
七、條形統計圖
條形統計圖
統計與概率
八、可能性
可能性
實踐與綜合應用
九、總復習
綜合應用
節約一滴水
三峽庫區生態環境調查
我們長高了
教材五年級（上）主要內容安排表
領域
單 元小 節
數與代數
一、小數乘法
小數乘整數
小數乘小數
積的近似值
三、小數除法
除數是整數的除法
除數是小數的除法
商的近似值
循環小數
五、小數四則混合運算
小數四則混合運算
解決問題
七、用字母表示數
用字母表示數
用字母表示數的來歷（數學文化）
空間與圖形
二、圖形的旋轉、平移與對稱
圖形的平移
圖形的旋轉
軸對稱圖形
四、確定位置
確定位置
六、多邊形面積的計算
平行四邊形的面積
三角形的面積
梯形的面積
不規則圖形的面積
解決問題
九章算術（數學文化）
統計與概率
八、眾數與中位數
眾數
中位數
解決問題
實踐與綜合應用
九、總復習
3個單元的整理與復習，1個總復習
綜合應用
花邊設計比賽
家庭用電調查
我們的住房有多大
教材五年級（下）主要內容安排表
領域
單 元 小 節
數 與 代 數
一、倍數和因數
倍數、因數
2、3、5的倍數的特徵
合數、質數
陳景潤與哥德巴赫猜想（數學文化）
二、分數
分數的意義
分數的基本性質
約分
通分
分數與小數
整理與復習
四、分數加減法
分數加減法
五、方程
等式
方程
解決問題
整理與復習
古老的方程（數學文化）
空間
與
圖形
三、長方體、正方體
長方體、正方體的認識
長方體、正方體的表面積
體積與體積單位
長方體和正方體的體積計算
解決問題
阿基米德巧辨皇冠真假（數學文化）
整理與復習
統計與概率 六、折線統計圖
折線統計圖
實踐與綜合應用
七、總復習
各單元整理與復習
總復習
綜合應用
設計長方體的包裝方案
一年「吃掉」多少森林
發豆芽
教材六年級（上）主要內容安排表
領域
單 元 小 節
數 與 代 數
一、分數乘法
分數乘法
解決問題
三、分數除法
分數除以整數
一個數除以分數
按比例分配
探索規律
神奇的比——黃金比數（數學文化）
解決問題
整理與復習
五、分數混合運算
分數混合運算
解決問題
六、負數
負數
逐漸被人接受的負數（數學文化）
空間與圖形
二、圓
圓的認識
圓的周長
圓周率之父——祖沖之（數學文化）
圓的面積
解決問題
整理與復習
四、圖形的變換和確定位置
圖形的放大或縮小
設計圖案
比例尺
物體位置的確定
統計與概率
七、設計簡單方案
設計簡單方案
實踐與綜合應用
八、總復習
各單元整理與復習
總復習
綜合應用
研究故事中的數學問題
了解山峽工程的投資與效益
選擇上學的路線
教材六年級（下）主要內容安排表
領域
單 元 小 節
數 與 代 數
一、百分數
百分數的意義
百分數和分數、小數的互化
解決問題
整理與復習
三、正比例和反比例
比例
正比例
反比例
整理與復習
空間與圖形
二、圓柱和圓錐
圓柱
圓錐
整理與復習
古老的幾何（數學文化）
統計與概率
四、統計
扇形統計圖
綜合統計活動
五、可能性
可能性
實踐綜合應用
六、總復習
數與代數
透過數據體驗水危機、人體上的數據（數學文化）
空間與圖形 統計與概率 實踐與綜合應用