A. 小學寫人作文500字
LZ您好：
題目：我的母親
我是懷著怎樣的心情寫下這兩個字啊----這人世間最聖潔最偉大的字眼。其實，我是不敢寫這篇文章的，我怕我粗淺的文字，會褻瀆了這份無以言表的深情，但我又不能不寫，因為那摯烈的感情在我胸口燃燒，就要噴薄而出，還有，那就是因為，媽媽最喜歡讀我寫的作文。
母親常說我是上天賜給她的最好的禮物，也正是因為我的存在，這么多年來她任勞任怨,毫無怨言，我的家庭有一點特殊，十幾年來，我們一直和爺爺奶奶住在一起。從農村的小破屋到城裡的小平房，從城裡的小平房到如今的三室樓房，風風雨雨從未分開過，姑姑也由於待業在我們家裡住了很久了，有人說：「最難相處是婆媳」現在又加一個「姑姑」我們家能太平嗎？然而，這許多年來，媽媽從來未與公婆小姑有過不合，二位老人逢人便誇他家的好兒媳，比親女兒還親，我卻深知母親的艱辛，繁重的家務和工作刻畫了她臉上的皺紋，染白了她的青絲，使她由一個白皙健壯的姑娘變成了如今面容憔悴，身體嬴弱的兒媳，妻子和母親，我有時見她捧著舊相冊發呆，湊過去便見那上面印載著的是她美好的青春，我想勸慰母親幾句，母親卻總是笑著對我說，「人總是要老的，媽不後悔，至少我曾經擁有過，至少上天還讓我擁有了你」於是我懂得了，自我出生那日，我就是母親所有希望，所有動力，她能幾十年如一日的默默操勞，是因為她愛我，她愛這個家，不錯，愛是無悔的付出與投入。
母親博大的愛令我動容，我沒有理由也根本不可能不回報我所有的愛，小的時候，每當母親節到來，我總會買上一件小禮物送給媽媽，而且每當我神神秘秘地從背後捧出禮物時，母親便是那樣的開心，她也會向同事興奮的炫耀，「這是女兒給我買的」！當同事投來羨慕的目光時，母親的笑更燦爛了，在我看來，那是天底下最幸福，最美麗的表情，長大以後，學習緊了，我便不再買禮物送給媽媽，我將會用優異的成績和實際行動來證明我的愛，這時，我同樣可以見到母親燦爛的笑臉。
母親的心和我緊緊相連，在她面前，我從沒有任何秘密，母親知道我的一切一切，她從不反對我和男孩子交往，因為她充分地信任我，而且她知道我從不做令她失望的事，我常為有這樣一個開朗的母親而深感自豪。住校以後，便很少能見到媽媽了，對家裡人和同學我總是堅強地說「我不想家！」但每次媽媽的到來都會令我興奮好幾天，那是個深秋的早晨，媽媽很早到學校來看我，身上穿的十分單薄，在寒風中有些發抖，但眼神中的關懷卻仍是那麼熱切那麼溫暖，母親為我帶來了熱乎乎的煮雞蛋和新出鍋的豆沙包，而她自己為了趕早卻連飯也沒顧得吃，看著我獃獃的發愣，母親急切地說「別發愣了，
快回去趁熱吃！另外天涼了，添件衣服，自己照顧好自己---」不記得是怎樣與母親揮手作別的，只看見母親的身影透過我滿眼的淚水漸行漸遠---我佇立在秋風中無助地哭了，我好想把母親留下來，哪怕多停留一秒！我那堅強的「謊言」原來只是自己騙自己，原來我對母親的思念竟一刻也不曾停止過！
母親是首永遠寫不完的詩，母親是支永遠唱不完的歌，這深似海洋的母愛，終我一生報答不盡！
希望對您有幫助！
B. 如何指導小學生寫人的作文
描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有一定的技巧，在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敘文?那麼本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。
寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敘文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敘文是通過一個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。
一、通過一件事來寫人
通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。
二、通過多件事寫人
通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對於事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。
三、怎樣刻畫人物
在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特徵外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特徵來描寫。揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話;獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。
怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎?除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。
C. 寫人的基本作文要求
任何一篇寫人的文章，總是要通過記敘事情來反映人物特點的。這就要求必須把人物寫好，即要把人物寫活，
談談寫人的幾種基本方法
____小學生寫作指導
博古於小學 孫艷麗
寫人的文章，就是通過記敘人的活動來反映人物特點的文章。人物的特點，大致有四個方面：一是品質方面的特點，如誠實、尊長、愛幼、遵守紀律等等；二是技能方面的特點，如熟練精湛的手藝、聰明過人的才華，等等；三是情緒方面的特點，如高興、憂慮、痛苦、憤怒，等等；四是性格方面的特點，如熱情、開朗、天真、陶氣，等等。
任何一篇寫人的文章，總是要通過記敘事情來反映人物特點的。這就要求必須把人物寫好，即要把人物寫活，讓人讀了文章之後，如同見到了那人的樣子（動作、神態），如同聽到那人說的話，知道那人心裡所想。那麼怎樣才能做到這一點哪？下面介紹幾種寫好人物的基本方法。
第一，通過人物的肖像描寫寫好人物。
肖像描寫又叫外貌描寫，就是描寫人物外形各個方面的特徵。人物的肖像，包括身材、容貌、服飾、神態、風度，等等。成功的肖像描寫特徵鮮明，形象生動，能反映出人物的精神世界，使讀者能由表及裡的認識人物的性格特點和思想品質。
例如小學語文課文《金色的魚鉤》中，作者對老班長作了如下的肖像描寫：「炊事員快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢有斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大夥都叫他『老班長』。」 這段肖像描寫極為生動，寥寥幾筆就勾勒出一個歷盡艱辛、飽經風霜的老紅軍戰士的動人形象。隨著事情的發展變化，作者又多次描寫老班長在不同的情況下的外貌變化：「十分嚴峻的布滿血絲的眼睛」；「收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩」；「臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意」；「瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去」。作者層層深入地揭示了老班長在生死關頭，把生的希望讓給戰友，把死的危險留給自己的舍己為人的崇高革命品質。
進行人物肖像描寫，一要精，二要深，三要活。精，就是要用極其簡潔的語言，勾畫出一個人的外形上的主要特徵。深，就是要通過對人物肖像的描寫，讓讀者看到人物的內心世界，因此，必須根據人物的性格特點和表現中心思想的需要，有選擇有重點地加以描繪。活，就是要以形傳神，遣詞造句要活，要給人留下清晰、難忘的印象。
第二，通過人物的語言描寫塑造人物。
要把一個人物寫活，離不開寫他的語言。寫人物的語言就是語言描寫。寫人物的語言，要與人物的思想、性格緊密聯系。一個人，每天不知要說多少話，但在文章中絕對不可能把所有的話都寫進去。因此，必須圍繞文章的中心來寫人物的語言，展示人物的思想品質，表現人物的性格特點。
描寫人物的語言，常需要描寫人物的對話。對話，一般是指兩個人或者幾個人之間的交談。因此，寫人物的對話，常常還要加上一些說明性或者描述性的文字，以交待說話者是誰和描述人物對話時的表情、動作等，增強人物語言的感染力，反映人物的思想性格。
第三，通過人物的行動描寫表現人物。
人物的行動是人物性格的具體表現，又常常是矛盾沖突的集中反映。在寫人時，把人物的行動寫的具體生動，人物的思想品質就會鮮明突出。對人物的行動進行描寫，也叫動作描寫，是指對人物動作行為的描繪。人物的行動是受人物思想支配的，人物的思想、性格只有在人物的行動過程中才能得到充分的展示，因此，寫好人物的行動是寫好人物的重要一環。
描寫人物的行為，一要表現人物的思想品質，二要讓人物的行為與人物所處的環境密切配合，三要選用恰當詞語，四要力求反映人物的年齡和性格特徵。
第四、通過人物的心理描寫刻畫人物。
心理是指人的內心活動。心理描寫是指作者對人物在一定環境中，圍繞客觀事物所產生的看法、感觸、聯想等思想活動的描寫。心理描寫可以深刻揭示人的精神世界，表達人物的思想感情，勾畫人物性格和心理反應。心理描寫一般包括對人物心理活動、心理狀態和夢境三個方面的描寫。描寫心理活動的方法主要有兩種：一種是讓人物內心獨白直接吐露自己的心跡，抒發自己的真切情感；另一種是由作者從旁側對人物的心理活動進行客觀的符合實際的描述分析，表達作者的真情實感。描寫夢境或幻覺，是為了寄託人物的情思，表達理想和願望。如《賣火柴的小女孩》中，作者寫小女孩先後寫了五次劃燃火柴時引發的幻覺，把陰暗悲慘的現實同豐富多彩的幻景形成了鮮明的對比，強烈的表達了小女孩的心理和願望。
心理描寫不能孤立的進行，應同人物的語言、動作描寫相配合，進行有機的結合。
D. 小學寫人作文的寫作方法
寫人的作文側重於對人性格特點的描寫，通過一個人的言談舉止，為人處事，內心思維版活動等等的描寫權來表現。寫人的文章中出現寫事時必須是特定人才能做出的特定的事，能表現出一定的內涵。所以選材時，不能所有的事情都一股腦的安排上去，應該經過加工挑選，使其符合你所要表達的中心思想，符合主人公的性格特徵。
寫事的作文側重於對於事情的描寫，包括起因，經過，發展，結局等等。可以有敘述法，倒敘，插敘各種寫作手法。可以通過各種手段描寫渲染環境從正面側面宏觀微觀來表現你的目的。可以是某個人的事，也可以是某群人的事情，對人的描述可以少些，但應該側重於揭露中心思想，使別人認識到這件事的與眾不同，使之與文章產生共鳴。
總而言之，就是，側重點的不同。因此選材時應該圍繞著題材中心慎重選擇，寫人時就摘選能統一於一種特質的某些具體事件；寫事時就專門圍繞這件事寫人對它的反應和思想活動，以期通過人物的描寫使人們意識到事情的本質與中心。
希望能給你幫助。
E. 小學生寫人作文的寫作提綱
五年制語文第八冊從「基礎訓練3」到「基礎訓練8」的作文要求中,無論是寫人記事,還是寫景狀物的文章都要求「列好提綱再動筆」(具體要求詳見課本)。那麼,怎樣指導小學生編寫作文提綱呢? 一、了解作文提綱的內容 作文課上,知道一篇文章的題目後,先要確定好文章的中心,再想好選擇哪些材料來表達中心,然後把選擇的材料按一定順序列出來,這就是作文的提綱。一篇作文的提綱大體包括三方面的內容: 1、作文題目 2、文章中心 3、材料安排 二、區別作文提綱的類型 小學生的作文,大多以記敘文為主,寫作提綱的類型,通常有以下幾種: 第一種,按時間先後順序。同學們都知道一年中有春夏秋冬季,一月中有上、中、下旬,一天中有早、中、晚時。寫作時,時間在前的先寫,時間在後的後寫。下面這份提綱就屬於這一類。 作文題目:記一次春遊活動 文章中心:通過春遊活動經過的記敘,抒發對大自然、對家鄉的熱愛之情。 材料安排: (--)早上八點出發(交代時、地、人、事) 國上午九點多到達目的地,組織活動 1、觀看美麗景色 2、採集植物標本 3、做游戲 國中午回來(談感想或抒情) 第二種按地點轉換順序。一般用於寫......
希望能解決您的問題。
F. 小學生寫人作文的四大要素 寫人作文怎麼寫
【寫人作文的四大要素】
1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。「言為心聲」。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物「做什麼」，還要寫出「怎麼做」。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫。細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。