1. 小學生體育體育鍛煉的好處讀後感
1、體育鍛煉有利來於人體骨骼、肌源肉的生長，增強心肺功能,改善血液循環系統、呼吸系統、消化系統的機能狀況，有利於人體的生長發育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。
2. 減低兒童在成年後患上心臟病,高血壓,糖尿病等疾病的機會.
3、體育鍛煉是增強體質的最積極、有效的手段之一。
4、可以減少你過早進入衰老期的危險。
5、體育鍛煉能改善神經系統的調節功能，提高神經系統對人體活動時錯綜復雜變化的判斷能力，並及時做出協調、准確、迅速的反應；使人體適應內外環境的變化、保持肌體生命活動的正常進行。
2. 求關於體育運動的電影讀後感八百字
《一代驕馬》
這部電影主要講述女主人和賽馬秘書從出生到輝煌賽場的經歷，演義了一段賽馬與主人走過艱辛歷程的事跡。 秘書的小名大紅和女主角勞拉給每個觀眾留下深刻的印象。在此，我只談一下女主角勞拉。她在哥哥和愛人的反對下堅持著自己的觀點。堅持著對大紅的信認與高度的期望。一路走到最後。最終不但解決了馬場經濟危機。更重要的是得 到了最後的輝煌。在當今社會，她作為一個女人，一個妻子，一個母親，能不顧親人的反對獨立的堅持著自己的信念。自己的夢想並為之拼搏為之堅持。這以是一個平凡的婦女而不平凡的個性，姑且不說她最後所得的成就。即使她最後失敗了。她的個性任然擺在那裡，結果才是過程所致，過程才是最重要的。我相信，不管最後結果怎樣對於她都是成功的都是滿足的，她始終不曾後悔，因為他敢為過拼搏過。 從勞拉的身上我們看到了美國這個社會在人權上的平等，看到了他們那獨立頑強的思想。那種敢於堅持自己的見解和對信念的執著與追求而縱觀傲大一個中國，自古至今能有幾位婦女能堅持自己獨立的觀點。在此，我不是說中華的婦女思想不獨立，只是想指出你們在思想上的潛力被中華千年的家庭思想給束縛住了。雖然近幾年隨著改革開放和思想的解放，中國社會不斷涌現出了許多女強人，但在中國，一個家庭女人超越了男人從某種角度來說，這個家庭煥已經存在著一定
的危險隱患了。
有這么一句話說；「敢於思考，獨立的堅持著一個錯誤的觀點的人遠遠甚於一個不加思索而接受別人的觀點的人」。美國是一個獨立自由民主的國家他們的科技水平在各個領域都達到了引領世界的水平，發展之快猶如影片中大紅在賽場上的賽季。我認為他嫩著一切的由來更源於他們思想的解放；美國的學生能因觀點的不同爭論得跳到桌子上，而反觀中國的學生一味的接受正確的觀點，很少思考。這樣的差距只會增大差距，其實他們能想到的並不是我們想不到，只是我們不去想罷了。我們需要擺脫這種束縛追求思想的獨立，像走在我們前面的人看齊。
回到片中，我欣賞勞拉的個性，我呼籲中華之女性，華夏大千兒女拋開束縛張揚你們的個性堅持你們的主見，為夢想為信念奮斗
3. 哈佛沒有體育課,但體育無處不在讀後感
哈復佛沒有體育課制，弘揚體育也不靠一聲令下，但它提供了鼓勵的環境、豐富的機會，把是否參與留給學生自己決定。就算那些當初作為哈佛頂尖運動隊新鮮血液招進來的少數特長生，也可以「放下功名」，離開運動隊，只做普通的哈佛學生。
在這里，有如此之多有組織、不拘形式的體育活動供學生選擇：俱樂部運動、校內運動、場館健身、舞蹈社團，以及在哈佛園大片鬱郁蔥蔥的草地上或宿舍樓的庭院里自發組織的足球和棒球式足球。要避開它們可能還得費點兒心思。
這些活動形式中，俱樂部運動是最「精英」的了。俱樂部運動和大學體育聯盟比賽運動很像：有獨立的男子和女子運動隊，設有隊長，與來自其他大學的運動隊比賽，運動隊接受校方的資助。俱樂部運動隊的實力可以很雄厚，常出去跟附近大學打對抗賽。
4. 春季運動體育節的讀書筆記
開幕式上，各班進行入場式，領導們依舊冗長的講話，緊接著學生們做完廣播操後，開幕式結束。很快，是400米跑步預賽，是我所要參加的項目。
與邱吉爾一起來到檢錄處，換好衣服，離檢錄還有一段時間，我閉上眼想像比賽的情景，頓時感覺心跳加速，熱血沸騰。
檢錄完畢，走進賽場，一切准備就緒，我感覺到全場的目光都匯聚於我，吶喊聲包圍了我，我感覺興奮無比，有一種無上的榮譽已降臨我身，我再次熱血沸騰。
比賽開始，我似離弦的劍沖向前方。前段比賽感覺良好，但到後段漸漸感覺體力不支，逐漸落後，接近終點，是第5名。「不，我不甘心，我決不能再一次在賽場上跌倒！」此時，第四名距我僅一步之遙，我將目光鎖定終點，咬緊牙關，沖刺，超過了第四名。終於，小組第四，有進決賽的希望！
回到檢錄處，感覺大腿劇烈疼痛，跟本站不起來。後來，經過姚祥的幫助，我勉強地回到了自己班級所在的位置。
大腿還在疼痛，體力還未恢復，接下來1500米比賽將要開始的消息傳來。我彷彿遇見了一個霹靂——以我現在的體力，怎麼去完成1500米的比賽啊！
但是，我必須參加比賽，因為棄權只會顯得我的懦弱。來到檢錄處，金丹彤為我按摩，讓我放鬆，並不斷指導我比賽的方法，這讓我大為感動，畢竟我們倆平時的關系一向不算太好。不僅是他，潘彬彬，陳浩然等也來幫我和金石軒。感謝他們為我們所做的一切！
比賽開始，起跑我就處於劣勢。一圈又一圈，體力快速下降，我落在了最後。曾經好幾次想放棄，但我又堅定了下來。我要為尊嚴而戰，我決不能成為逃離戰場的懦夫！最後，堅持著完成了比賽，但卻是最後的幾名。
5. 體育鍛煉與學習能力 讀後感
隨著科技的發展，進入二十一世紀，人類科學發展瞬息萬變，知識經濟已經給人類社會的各個領域帶來了沖擊。在聯合國教科文組織提出的四學會——學會認知、學會做事、學會共同生活和學會共存的基礎上，各國教育部門都對新形勢下如何開展更有利於學生發展的教育展開了積極有效的探索。
正是在這種背景下，《人是如何學習的》這本書應運而生。它是由美國教育部教育和改進辦公室委託，16位美國學習研究專家組成的學習科學發展委員會對人類學習的科學基礎及其在教育中的應用進行了分析研究，歷時兩年，最終形成了這本論著——《人是如何學習的：大腦、心理、經驗及學校》（擴展版）。
這本書可以說是一部教育學、心理學、神經科學、人類學等領域的集大成者。它充分吸收了近幾十年來人類在這些領域所取得的先進成果，並進行了系統的歸類和系統闡述，在此基礎上提出了自己獨特的觀點。這些觀點雖然之前也聽說過，但總顯得比較片面，缺乏系統的梳理。本書中，作者很好的將這些觀點進行了歸納整理，使得這些觀點不再是單獨的、單一的、單學科的論述，從而避免了「只見樹木，不見森林」的情況的發生，達到了「既見樹木，又見森林」的目的。這些真知灼見，開闊了我們的視野，加深了我們對「人是如何學習的」的理解，使我們能夠更加從容的面對學習革命的挑戰。