小學生不告狀作文

Ⅰ 奇葩說 孩子該不該告狀

不贊成孩子事事告狀，如果事不大，最好由孩子間自己解決。養成孩子獨立處理事務的能力

Ⅱ 小學生該不該找老師告狀呢

我想到的辦法
1：先讓自己努力，悄悄找證據。
2：多交一些朋友
3：告專訴那些偷自己東西的人屬，這樣沒有好下場。（適當的代謝恐嚇直言）
4：你問他，你是男生沒嗎？必須等他說過是之後再說下面的，你要是男生，你就別欺負人，必然你欺負人只告訴我一個結論，你不是男生。
5：你偷偷的寫小紙條給他呀，說在偷xxx東西，讓你吃不了兜著走。（寫的時候別暴露出自己的字）
6：我們是未成年，在學校遇到不測，就應該告訴老師 ，未成年人是有法律保護的。如果你告訴老師，老師不理不睬，或者理了不解決這件事兒。你就直接告訴老師：老師，麻煩您替我解決這件事，因為我們未成年人是受法律保護的，我在學校遇到了不測，事鬧大了，會損害我們學校的名譽，到時候校長那邊你怎麼辦？再說額，你是我老師，我可以向您訴說我的苦情並且您應該替我解決，不然我可以去找校長的。

自己一定要做好

首先自己要有底氣，要有足夠的勇氣，好好鍛煉鍛煉。

我看文中還有我學習不好。老師有些偏見 ，這是老師的不對

不過，只要是自己努力的成果，就行了。這個成績對得起你自己就行了。不用在乎其他人。

Ⅲ 小學生愛告狀怎麼辦

小學生特別是低年級的小學生有一個特點就是愛告狀。小學生愛告狀是因為他們缺乏解決問題的技巧，想求助於老師。還有一個原因是想通過告狀來證明自己是個好學生，得到老師的關注。作為老師要正確對待愛告狀的學生。 一、什麼話也不要說，耐心地聽他把話說完。有時候小學生是想通過告狀這種舉動來壓制別的同學，以達到解決問題的目的，所以遇到這種情況你只需當個好「聽眾」就行了。 二、對學生表示信任就足夠了。因為有些事情對他們來說完全有能力解決，他告狀的目的只想得到老師的支持，這時候你就可以說「我相信你能很好地解決這個問題。」然後微笑地看著他，以表明你對他的信任。 三、可以問問愛告狀的學生，「你覺得這對你來說是個問題嗎？」或者「你為什麼要告訴我呢？」然後靜觀他的反應，這為某些學生創造了思考問題的機會，讓他意識到自己沒有充足的理由說這說那，或者說這件事情根本就不是個問題。 四、藉此機會教會學生解決問題的技巧。你可以問他，「要解決這個問題，你認為該怎麼辦呢？」引導他說出自己的看法，再來給予指點。 五、把與問題有關的學生集中起來，包括愛告狀的學生。告訴他們，「我能夠看得出你們之間存在一些問題，但是我相信你們能夠自己解決好，現在大家可以說說自己的想法。」然後你可以當旁聽者或暫時離開，讓他們想出辦法後再告訴你。

Ⅳ 告狀好不好小學作文

告狀是不好的。這樣會使得孩子在孩子群中脫離，並且過早的接近了大人的生活，這對孩子的回成答長是不利的。每個孩子都是天真的，他們會以為告狀是一件光榮的事情，其實事實上並不是這樣的，到時候孩子群集體討厭打小報告的人。所以告狀是一件不好的事，不要把大人世界的污濁去影響孩子們的純真。

Ⅳ 小學生寫學校學習生活作文：告狀好不好

在我家客廳擺放裝飾品的櫃子上放著一個用玉石做的一個麒麟，這個麒麟全身碧綠，非常的威武。
這個麒麟的大腦，圓圓的，好像一個小皮球。它的嘴巴張得大大的，看樣子，好像在嚎叫，又像在乎叫自己的朋友，麒麟的牙齒非常的鋒利，尤其是它那四顆大板牙更是鋒利無比，好像綿綿不斷的小山，麒麟的舌頭，翹得高高的，好像一道波浪。嘴的上面是麒麟的一雙眼睛，眼睛睜的大大的，好像一對珍珠似乎在尋找什麼東西。麒麟眼睛後面長著一對雙角，角非常的堅硬有力。角的下面長著一雙耳朵，豎的高高的，好似在靜聽旁邊的動靜。它的下巴上長著短短的胡須，胡須頂部翹起，好像一滴露水。頭的下面就是脖子，脖子又粗又短，看起來非常的結實，脖子上長滿了麟片，從上看著好像泛起一層層波浪，換個角度又像綿綿不斷的小山丘，好有氣勢。
麒麟的肚子非常的飽滿，也非常的結實，大水牛那樣肚子又大又肥，跑起來慢慢吞吞的，所以水牛隻能幫農民耕地，而麒麟卻剛好相反，跑起來非常的快。麒麟的整個身體上長滿了鱗片，好像一件一衣服，保護著麒麟的身體。肚子旁邊就是麒麟的雙腿，它的腿有一些短，但很結實。腿彎著，好像一個彎弓。在前臂旁邊長著一對翅膀，翅膀很大，緊緊地貼在身上。
這個麒麟的後腿比前腿大，比前腿還長，更加結實。在後腿的腳跟後長著一束毛，毛轉成一團，看起來好像一個彎彎的月亮，麒麟的屁股非常的大，突鼓鼓的。屁股後面長著一條長長的尾巴，這條尾巴先下垂，尾尖翹起，看起來好像一個勺子，非常的威武。
看這頭麒麟，想到了一個關於麒麟的故事。以前孔子的媽媽，懷胎十月，路過尼山時，就要生產。這時一個麒麟馱著一個白胖小兒架著祥雲撞進她的懷里，孔子就誕生了。許多年後，一個農夫的黃牛生下一個小犢，四不像，把農具全吃了，老農非常害怕，就找人射死它並請孔子來辨認。孔子認出是麒麟，心疼地說：「這是麒麟，是仁獸啊！」說完便失聲痛哭，從此不再編《春秋》了。不久，孔子就逝世了。
這真是一頭威武的麒麟啊！

Ⅵ 告狀到底好不好這篇作文怎麼寫

每天在線一小時」 昨日精華帖

網友王想想：小孩子上三年級，寫作文容易寫得很流水，非常口語化，像網上發帖那種，經常愛用括弧，加一些廢話，並表達一些語氣詞。應該怎麼引導他？比如他曾經寫過的一篇觀察日記：

觀察記錄

我選的是蛞蝓，它是一種黏糊糊的蟲子。

大人看到可能會覺得很惡心，其實不然，那隻是沒殼的蝸牛罷了（不過摘掉殼的蝸牛也不算是蛞蝓），你一定不會覺得蝸牛很惡心吧？

如果你要抓蛞蝓的話，一定要習慣手指的黏滑感（如大便）。它們喜歡潮濕的地方，如果沒有水，它們就會一命嗚呼。它也不能碰鹽，因為鹽會吸水（這跟買來包餃子的餡是一個道理，呣，蛞蝓味的餃子餡）。

蛞蝓其實是進化了的蝸牛：它們都喜歡吃萵苣；都是軟體動物；都可以器官再生；都是雌雄同體；都喜歡潮濕的環境……總之，蝸牛和蛞蝓真的有很多相同點。

等到生育季節時，一對蛞蝓想要交配，於是它們發出了「愛之箭」，各自吐出絲結在樹枝上。它們還都會吐出生殖器，把生殖器纏在一起交配。結束後，它們收回所有的東西，分頭生寶寶去了（真的兩個都去生哦）！

呵呵，沒想到蛞蝓的生活那麼有趣吧？

拱小語文組名師點評：

首先，我想：文章帶些口語化也是一件好事。適當的口語，讓人讀來親切、自然、沒有距離的感覺。別忘了孩子就是孩子，他們不是成人，他們有自己的心靈世界。

這篇習作有三處括弧，如1（不過摘掉殼的蝸牛也不算是蛞蝓），如2（這跟買來包餃子的餡是一個道理，呣，蛞蝓味的餃子餡。），如3（真的兩個都去生哦）！這篇習作中的括弧，有的可保留，如2；有的可用另外的形式代替，如1；有的可去掉直接敘述，如3。我們不可以用簡單的方式，一股腦兒地讓孩子都去掉。

其實最好的辦法是：家長可問問孩子，這里你為什麼要加括弧？那兒又為什麼要加括弧？請你耐心地聽他講完了，再決定去留問題，我想你一定能從孩子身上學到很多東西呢！不信你在平日寫作後，不妨多試幾回，這就是「教學相長」的深刻內涵呀。

當然還可在孩子講完後，請孩子自己翻翻《新華字典》讀讀「（ ）」的用法，讀完後再讓孩子判斷去與留的問題，那就更棒了！

（節選，原帖更精華，有孩子修改前後的變化進步，有拱小語文組更多切中要害的親切點評）

Ⅶ 如何處理小學生告狀問題

但凡當過小學低年級的教師，都會碰到這樣一個問題：「老師，某某碰我一下！」「老師，他把我借給他的東西弄丟了。」等等。小學生動輒向老師來告狀，真是使得老師哭笑不得。你認為這是一個問題吧，但它又不是什麼原則性的東西。你認為這不是原則性的東西不去理睬吧，而小學生卻整天接二連三，使你坐立不安，心煩頭痛，坐在辦公室里也不是滋味。 前些日子看到一篇報道，說某某學校一位年輕教師因為被學生的告狀煩透了，居然想到讓那些告狀的孩子在門口罰站，以示警告。還有的教師為了圖個清凈，簡單了事，把「原告」和「被告」統統叫來，然後狠狠地訓斥一頓，這樣就算完事了……. 案例分析： 看了這則報道我認為：作為教師，不論從學識、資歷都比學生高，在學生面前是長者大人，俗話說的好「大人不計小人過」，畢竟他們還都是孩子，不能跟學生們一般見識，要冷靜思考，作出判斷。即使學生是為了一點小事，我們作為教師也應該心平氣和地說，絕對不能採取讓學生罰站這種簡單、粗暴的方法來解決問題，這樣不但不能把問題處理好，相反更是降低了老師在學生心目中的地位。我認為這樣簡單敷衍了事，沒有針對小學生告狀心理進行針對性的教育，會把事情越辦越糟，也容易使告狀的人走極端。 我認為首先我們應該弄清低年級小學生告狀的幾種心理： 第一、孩子認為自己在同學當中受了委屈，需要老師幫助解決，所以才來告狀。從另一個角度看，這也正是孩子對老師的一種信任。那麼我們教師就應該對那些確實受了委屈而又沒有能力「反抗」的學生進行必要的幫助。同時，也讓他們感受到了師愛的溫暖。 第二、孩子認為班級中有某些不好的現象，並對其持反對觀點，但其他同學又不聽他的勸告，需要教師支持的，我們老師應該引起重視，不論大事小事，都要實地調查並進行解決。 第三、低年級的孩子看到別人在做的事情，自己也很想去做，但又怕不「合法」，以告狀來探虛實，如果老師允許，他會立即去做，若老師反對，他會立刻去阻止別人。 第四、有些孩子特別想引起老師的注意，尤其是希望得到老師的表揚，而來告狀的。這類學生往往表現欲很強，但常常被老師忽視，因而他就借一些小事來告狀以引起老師的注意。 第五、希望與自己不友好的人或自己妒忌的人倒霉。這類學生「告狀」時往往誇大其事，以引起教師對肇事人的惱怒，自己則幸災樂禍。 由此可見，小學生告狀多是小事，但我們也不能輕視敷衍，應該認真對待。若學生來告狀，我們教師首先要了解事情的真相，進行實地調查取證，切不可草草了事，聽聽其他同學的說法，再根據事情的大小做出恰當的處理。 教育機智是一種教學藝術，它是一種面臨新的意外的情況時，能夠迅速而正確地作出判斷，並且隨機應變地採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智是教師綜合運用各種教育能力達到嫻熟地步的表現，也是教師掌握了高度教學藝術的表現。

Ⅷ 培養孩子不亂告狀的好習慣教案

選擇公道的教來學內容是備好源課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

Ⅸ 上課告狀的利與弊的作文

上課隨便講話的害處作文
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示版我對上課講話這種不良行權為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點

Ⅹ 小學生告狀很正常嗎

寧波一小學來生帶巧克力到學校，有同學源向老師舉報，老師沒收了巧克力，不久後，小學生又來找老師告狀說對方罵他，老師詢問了原委後，反倒懲罰了這名小學生——讓帶巧克力的同學當著這名學生的面吃掉巧克力。原來，這名小學生威脅同學把巧克力送給他，不然就告訴老師。

網友的理解，對錯各半。這位老師確實反感告密，但並不認為這事情里同學的行為就是告密。針對部分網友發言，這位老師後來又寫了一篇博文《學生告狀很正常，但不能以此培養告密者》，表示「不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動向」，同時也強調對學生的告狀行為不能一概而論。但是，文章下面的討論一樣很熱烈，仍然還是有不少人繼續無視老師的態度。

相信站在不同的角度看的事情就不一樣吧。